QUESTIONARIO E TELEAULA I,II,III

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Curso POLÍTICA SETORIAL - EDUCAÇÃO 
Teste ATIVIDADE TELEAULA I 
Iniciado 11/03/20 16:03 
Enviado 11/03/20 16:14 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
0 em 0 pontos 
Tempo decorrido 10 minutos 
Autoteste O aluno responde e o resultado do aluno não é visível ao professor. 
Resultados 
exibidos 
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas 
respondidas incorretamente 
 Pergunta 1 
0 em 0 pontos 
 
Relacionado com os “quatro pilares da educação”, assinale a alternativa 
que corresponde a ir além do conhecimento teórico e entrar no setor 
prático. 
 
Resposta Selecionada: e. 
Aprender a fazer. 
Respostas: a. 
Aprender a conhecer. 
 
b. 
Aprender a viver com os outros. 
 
c. 
Aprender a ser. 
 
d. 
Aprender a pensar. 
 
e. 
Aprender a fazer. 
Feedback da resposta: Resposta: e) 
 
 
 Pergunta 2 
0 em 0 pontos 
 
Qual o nome do documento que surgiu em 1932, a partir das 
Conferências Nacionais de Educação, contendo uma nova proposta 
pedagógica e trazendo em seu bojo uma proposta de reconstrução do 
sistema educacional brasileiro, visando a uma política educacional do 
Estado? 
 
Resposta Selecionada: c. 
Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova. 
Respostas: a. 
Manifesto da escola ativa de Dewey. 
 
b. 
Manifesto da Reforma Francisco Campos. 
 
c. 
Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova. 
 
d. 
 
Reforma Capanema. 
 
e. 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 
Feedback da resposta: Resposta: c) 
 
 Pergunta 3 
0 em 0 pontos 
 
Assinale a alternativa que corresponde a um tipo de avaliação da 
educação, criado em 1998 com o objetivo de avaliar os sistemas de 
ensino, mas que se tornou peça-chave nos vestibulares, a partir de sua 
incorporação aos programas de seleção para a universidade do 
Governo Federal. 
 
Resposta Selecionada: b. 
Enem. 
Respostas: a. 
Enade. 
 
b. 
Enem. 
 
c. 
Saeb. 
 
d. 
Sinaes. 
 
e. 
Fundeb. 
Feedback da resposta: Resposta: b) 
 
 
 Pergunta 4 
0 em 0 pontos 
 
Em qual modalidade de ensino faz-se necessária a utilização de meios 
e tecnologias de informação e comunicação, sendo regulada por uma 
legislação específica e pode ser implantada na educação básica 
(educação de jovens e adultos, educação profissional técnica de nível 
médio) e na educação superior? 
 
Resposta Selecionada: a. 
Educação a distância. 
Respostas: a. 
Educação a distância. 
 
b. 
Educação especial. 
 
c. 
Educação alternativa. 
 
d. 
Educação informal. 
 
e. 
Educação confessional. 
 
 
 
Feedback da resposta: Resposta: a) 
 
 
 
Curso POLÍTICA SETORIAL - EDUCAÇÃO 
Teste ATIVIDADE TELEAULA II 
Iniciado 11/03/20 20:05 
Enviado 11/03/20 20:06 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
0 em 0 pontos 
Tempo decorrido 1 minuto 
Autoteste O aluno responde e o resultado do aluno não é visível ao professor. 
Resultados 
exibidos 
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas 
respondidas incorretamente 
 Pergunta 1 
0 em 0 pontos 
 
Qual é o tipo de gestão que está relacionada com as preocupações e 
os princípios relativos à postura ética da conduta, à valorização da 
transparência na gestão dos recursos e à ênfase sobre a 
democratização das decisões e das relações na organização? 
 
Resposta Selecionada: b. 
Gestão democrática. 
Respostas: a. 
Gestão escolar. 
 
b. 
Gestão democrática. 
 
c. 
Gestão pública. 
 
d. 
Gestão social. 
 
e. 
Gestão privada. 
Feedback da resposta: Resposta: b) 
 
 
 Pergunta 2 
0 em 0 pontos 
 
Assinale a alternativa que corresponde ao poder e grau de intervenção 
que o indivíduo dispõe no usufruto dos espaços que ocupa e, 
principalmente, na sua posição e no poder que possui de interferir e 
transformar esses locais. 
 
Resposta Selecionada: c. 
Cidadania . 
Respostas: a. 
Emancipação. 
 
b. 
Participação. 
 
c. 
Cidadania. 
 
d. 
 
Educação. 
 
e. 
Socialização. 
Feedback da resposta: Resposta: c) 
 
 Pergunta 3 
0 em 0 pontos 
 
Assinale a alternativa que corresponde à redução do Estado, à 
mercantilização dos direitos sociais, à ausência de sensibilidade com o 
social e a uma racionalidade instrumental, em benefício do capital. 
 
Resposta Selecionada: e. 
Neoliberalismo. 
Respostas: a. 
Socialismo. 
 
b. 
Democracia. 
 
c. 
Globalização. 
 
d. 
Capitalismo. 
 
e. 
Neoliberalismo. 
Feedback da resposta: Resposta: e) 
 
 
 Pergunta 4 
0 em 0 pontos 
 
Qual é o tipo de educação que tem como função transformar o indivíduo em um 
agente político, que pensa, age e usa a palavra como arma para transformar o 
mundo? 
 
Resposta Selecionada: d. 
Educação libertadora. 
Respostas: a. 
Educação profissional. 
 
b. 
Educação em tempo integral. 
 
c. 
Educação inclusiva. 
 
d. 
Educação libertadora. 
 
e. 
Educação moral. 
Feedback da resposta: Resposta: d) 
 
 
 
Curso POLÍTICA SETORIAL - EDUCAÇÃO 
Teste ATIVIDADE TELEAULA III 
 Pergunta 1 
0 em 0 pontos 
 
Assinale a alternativa que corresponde ao processo contínuo de 
atualização e renovação de conceitos, práticas e atitudes profissionais 
das equipes de trabalho e diferentes agrupamentos, a partir do 
movimento histórico, da afirmação de valores e princípios e do contato 
com novos aportes teóricos, metodológicos, científicos e tecnológicos 
disponíveis. 
 
Resposta Selecionada: d. 
Educação permanente. 
Respostas: a. 
Tipificação nacional. 
 
b. 
Certificação permanente. 
 
c. 
Vigilância socioassistencial. 
 
d. 
Educação permanente. 
 
e. 
Assistência social. 
Feedback da resposta: Resposta: d) 
 
 
 Pergunta 2 
0 em 0 pontos 
 
No âmbito do Serviço Social, assinale a alternativa que corresponde ao 
projeto que propõe a construção de uma nova ordem social, sem 
exploração ou dominação de classe, etnia e gênero; ou seja, tem o 
propósito de transformação da sociedade brasileira. 
 
Resposta Selecionada: d. 
Projeto Ético-político. 
Respostas: a. 
Projeto Pedagógico. 
 
b. 
Projeto Econômico. 
 
c. 
Projeto Alternativo. 
 
d. 
Projeto Ético-político. 
 
e. 
Projeto Construtivo. 
Feedback da resposta: Resposta: d) 
 
 
 Pergunta 3 
0 em 0 pontos 
 
Assinale a alternativa que está associada a um termo muito ligado ao 
ambiente empresarial, que geralmente é utilizado para designar a 
criação de empresas, produtos ou serviços; bem como a criação de 
inovações. 
 
Resposta Selecionada: e. 
Empreendedorismo. 
Respostas: a. 
Gamificação. 
 
b. 
Realidade virtual. 
 
c. 
Realidade aumentada. 
 
d. 
Inteligência artificial. 
 
e. 
Empreendedorismo. 
Feedback da resposta: Resposta: e) 
 
 
 Pergunta 4 
0 em 0 pontos 
 
Assinale a alternativa que está relacionada à prevenção e à resolução não violenta de 
conflitos, fundamentando-se nos princípios de tolerância, solidariedade, respeito à 
vida, aos direitos individuais e ao pluralismo. 
 
Resposta Selecionada: b. 
Cultura de paz. 
Respostas: a. 
Temas transversais. 
 
b. 
Cultura de paz. 
 
c. 
Temas sociais. 
 
d. 
Cultura política. 
 
e. 
Educação moral. 
Feedback da resposta: Resposta: b) 
 
 
 
 
 
Curso POLÍTICA SETORIAL - EDUCAÇÃO 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I 
 Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
(UFRN - Comperve - 2019 - UFRN - assistente social) A política de 
educação é constituída por níveis e modalidades de ensino que 
possuem muitas particularidades. O Serviço Social se insere na 
educação compreendendo-a como um complexo constitutivo da vida 
social que tem uma função social importante na dinâmica da 
reprodução social. Essa concepção, sintonizada com os princípios do 
projeto ético-político, aponta para uma atuação profissional que assume 
determinadas características. 
Em relação ao trabalho desenvolvido pelo assistente social na política 
de educação, analise as afirmativas: 
I- Desenvolvimento de ações voltadaspara garantia do acesso e 
permanência, de investigação, de articulação e atuação na gestão 
democrática. 
II- Desenvolvimento de ações junto ao segmento estudantil, sobretudo 
na política de assistência estudantil, considerando que é esse o público-
alvo do seu trabalho. 
III- Seu trabalho vai além das abordagens individuais e grupais, não se 
restringe ao segmento estudantil e envolve ações junto a famílias, 
professores e trabalhadores. 
IV- Seu trabalho está voltado à atuação junto às famílias e aos 
professores no sentido de corrigir as dificuldades que prejudicam o bom 
desempenho dos alunos. 
 
Sobre a atuação do assistente social na área de educação, estão 
corretas as afirmativas: 
 
Resposta Selecionada: c. 
I e III. 
Respostas: a. 
I e IV. 
 
b. 
II e III. 
 
c. 
I e III. 
 
d. 
II e IV. 
 
e. 
I e II. 
Feedback Resposta: C 
 
da 
resposta: 
Comentário: 
I – Correta: desenvolvimento de ações voltadas à garantia 
de acesso e permanência, de investigação, articulação e 
atuação na gestão democrática. 
II – Incorreta: desenvolvimento de ações junto ao segmento 
estudantil, sobretudo na política de assistência estudantil, 
considerando que é esse o público-alvo do seu trabalho (a 
política de assistência estudantil não é o objetivo da atuação 
profissional). 
III – Correta: seu trabalho vai além das abordagens 
individuais e grupais, não se restringe ao segmento 
estudantil e envolve ações junto a famílias, professores e 
trabalhadores. 
IV – Incorreta: seu trabalho está voltado à atuação junto às 
famílias e aos professores no sentido de corrigir as 
dificuldades que prejudicam o bom desempenho dos 
alunos (corrigir as dificuldades que prejudicam o bom 
desempenho dos alunos não é o objetivo da atuação 
profissional). 
A atuação dos assistentes sociais possui uma dimensão 
estratégica no processo de luta pela qualidade da educação, 
visto que na condição de sujeito coletivo já vem atuando nos 
processos de luta pelo reconhecimento dessa política como 
integrante da seguridade social, ampliando o alcance do 
campo da proteção social no país. Nesse sentido, a atuação 
profissional deve buscar ampliar o horizonte político-
pedagógico das abordagens individuais e grupais voltadas 
para discussões temáticas, muitas vezes limitadas aos 
processos de valorização e reconhecimento do 
protagonismo dos sujeitos sociais que atuam na educação 
escolarizada, mas sem o estabelecimento de vínculos mais 
orgânicos com os conhecimentos e as ações coletivas 
produzidas nas instâncias de controle social, nos fóruns 
vinculados às demais políticas públicas e na consolidação da 
esfera pública. 
 
 Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Consideram-se as dimensões que particularizam a inserção dos 
assistentes sociais na Política de Educação, em consonância com os 
subsídios para a atuação de assistentes sociais na Política de 
Educação, do Conselho Federal de Serviço Social (Cfess, 2010). 
Frente à forma de atuação do assistente social na educação, analise as 
assertivas quanto à sua veracidade. 
I. Na perspectiva de fortalecimento do projeto ético-político, o trabalho 
do assistente social na Política de Educação pressupõe a referência a 
uma concepção de educação emancipadora, que possibilite aos 
indivíduos sociais o desenvolvimento de suas potencialidades e suas 
capacidades como gênero humano. 
II. A compreensão do trabalho do assistente social, no campo da 
 
educação, restringe-se ao segmento estudantil e às abordagens 
individuais. 
III. A atuação direcionada para a garantia da gestão democrática e da 
qualidade da educação indica outras dimensões que também se 
inscrevem no conjunto das lutas sociais pelo reconhecimento e pela 
ampliação da educação pública como um direito social, evidenciando 
sua sintonia com os princípios ético-políticos que norteiam a atuação 
profissional. 
IV. A inserção de assistentes sociais na Política de Educação, ao longo 
das últimas duas décadas, responde sobretudo às requisições 
socioinstitucionais de ampliação das condições de acesso e de 
permanência da população nos diferentes níveis e modalidades de 
educação, a partir da mediação de programas governamentais 
instituídos mediante as pressões de sujeitos políticos que atuam no 
âmbito da sociedade civil. 
V. A atuação profissional de assistentes sociais na defesa dos 
processos de gestão democrática da escola e da própria Política de 
Educação não pode estar dissociada dos processos de luta pela 
democracia em uma sociedade profundamente desigual e na qual parte 
das pautas e das preocupações, que historicamente constituem a 
agenda de luta de classe trabalhadora, vem sendo paulatinamente 
ressignificada no âmbito de uma pedagogia que assegure a hegemonia 
do capital financeiro. 
 
Está correto o que se afirma apenas em: 
Resposta Selecionada: a. 
I, III, IV e V. 
Respostas: a. 
I, III, IV e V. 
 
b. 
II, III, IV e V. 
 
c. 
I, II, III e V. 
 
d. 
II, III e IV. 
 
e. 
I, II, IV e V. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: 
II – Incorreta: a compreensão é de que o trabalho do 
assistente social, no campo da educação, não se restringe 
ao segmento estudantil e nem às abordagens individuais. 
Envolve também ações junto às famílias, aos professores e 
às professoras, aos demais trabalhadores e trabalhadoras 
da educação, aos gestores e às gestoras dos 
estabelecimentos públicos e privados, aos profissionais e às 
redes que compõem as demais políticas sociais, às 
 
instâncias de controle social e aos movimentos sociais, ou 
seja, ações não só de caráter individual, mas também 
coletivo, administrativo-organizacional, de investigação, 
articulação, formação e capacitação profissional. As demais 
alternativas estão todas corretas. 
 
 Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A reflexão sobre a relação estabelecida entre o Serviço Social e a 
educação tem sido mote de discussão por parte de significativa parcela 
de assistentes sociais com diferentes inserções no campo das políticas 
sociais e, sobretudo, aqueles que constroem essa relação em função 
de sua atividade laboral inserida nos estabelecimentos que 
implementam a Política de Educação ou que requer uma articulação 
com eles. 
No que tange à relação entre o Serviço Social e a educação é sabido 
que: 
I. Embora muitos tendam a afirmar que se trata de um debate ou de um 
campo novo, tal vinculação foi sendo estabelecida desde os primórdios 
da profissão como parte de um processo de requisições postas pelas 
classes dominantes quanto às formações técnica, intelectual e moral da 
classe trabalhadora. 
II. As demandas apresentadas aos assistentes sociais em relação à 
educação sempre estiveram limitadas a uma inserção restrita aos 
estabelecimentos educacionais tradicionais. 
III. Envolve, exclusivamente, as práticas no âmbito da educação formal, 
desconsiderando as práticas no campo da educação popular. 
IV. Restringe-se às ações voltadas ao segmento estudantil, com ênfase 
em abordagens individuais. 
V. Deve-se desvincular da dimensão política, sendo enfatizada a 
dimensão técnico-operativa da profissão – expressa na realização dos 
estudos socioeconômicos vinculados às políticas de assistência 
estudantil, concessão de bolsas e definição das condições de acesso a 
determinados estabelecimentos educacionais. 
 
Está correto o que se afirma apenas em: 
 
Resposta Selecionada: e. 
I, apenas. 
Respostas: a. 
V, apenas. 
 
b. 
IV, apenas. 
 
c. 
III, apenas. 
 
d. 
II, apenas. 
 
e. 
I, apenas. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: E 
Comentário: 
I – Correta: embora muitos tendam a afirmar que se trata de 
um debate ou de um campo novo, tal vinculação foi sendo 
estabelecida desde os primórdios da profissão como parte de 
um processo de requisições postas pelas classes 
dominantes quanto às formações técnica, intelectual e moral 
da classe trabalhadora. 
II – Incorreta: as demandas apresentadas aos assistentes 
sociais em relação à educação nunca estiveram limitadas a 
umainserção restrita aos estabelecimentos educacionais 
tradicionais. 
III – Incorreta: o assistente social na educação envolve as 
práticas no âmbito da educação formal e também no campo 
da educação popular. 
IV – Incorreta: não se restringem às ações voltadas ao 
segmento estudantil com ênfase em abordagens individuais. 
V – Incorreta: não deve se desvincular da dimensão política. 
 
 Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A ação docente encontra grandes desafios em relação ao processo 
ensino e aprendizagem e à construção de uma escola comprometida 
com a transformação social. 
Analise as proposições a seguir, considerando a forma como se 
caracterizam as tarefas de uma escola pública, democrática e de 
qualidade, segundo Libâneo (1994). 
I - Proporcionar às crianças e aos jovens a escolarização básica e 
gratuita, assegurando a todos as condições de assimilação dos 
conhecimentos sistematizados e a cada um o desenvolvimento de suas 
capacidades físicas e intelectuais. 
II - Entender que o processo de assimilação de conhecimentos é 
resultado da reflexão proporcionada pela percepção prático-sensorial e 
pelas ações mentais que caracterizam o pensamento. 
III - Assegurar o desenvolvimento das capacidades e das habilidades 
intelectuais sobre a base dos conhecimentos científicos, de forma que 
estimule o pensamento crítico e independente, permita o domínio de 
métodos e técnicas do trabalho intelectual, bem como a aplicação 
prática dos conhecimentos na vida escolar e na prática social. 
IV - Assegurar uma organização interna da escola em que os processos 
de gestão e administração e os de participação democrática de todos 
os elementos envolvidos na vida escolar estejam voltados para o 
atendimento da função básica da escola, o processo de ensino e 
aprendizagem. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: d. 
I, II, III e IV estão corretas. 
Respostas: a. 
 
I, III e IV estão corretas. 
 
b. 
III e IV estão corretas. 
 
c. 
II e III estão corretas. 
 
d. 
I, II, III e IV estão corretas. 
 
e. 
II e IV estão corretas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: “As tarefas da Escola Pública Democrática são 
as seguintes: 1. proporcionar a todas crianças e jovens a 
escolarização básica e gratuita de pelo menos oito anos, 
assegurando a todos as condições de assimilação de 
conhecimentos sistematizados e a cada um o 
desenvolvimento de suas capacidades físicas e intelectuais. 
2. Assegurar a transmissão e assimilação dos 
conhecimentos e habilidades que constituem as matérias de 
ensino. 3. Assegurar o desenvolvimento das capacidades e 
habilidade intelectuais, sobre a base dos conhecimentos 
científicos, que formem o pensamento crítico e 
independente, permitam o domínio de métodos e técnicas de 
trabalho intelecutal, bem como a aplicação prática dos 
conhecimentos da vida escolar e na prática social. 4. 
Assegurar uma organização interna da escola em que os 
processos de gestão e administração e os princípios de 
participação democrática de todos os elementos envolvidos 
na vida escolar estejam voltados para o atendimento da 
função básica da escola, o ensino” (LIBÂNEO, José 
Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994). 
 
 Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
(Prefeitura de Turmalina - MG - Cotec - 2019 - Prefeitura de Turmalina - 
MG - Docente II - Ensino Infantil e 1º ao 5º ano) São princípios da LDB 
(Lei n. 9.394/1996): 
I - Igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola. 
II - Respeito à liberdade e apreço à intolerância. 
III - Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. 
IV - Existência de instituições públicas sobrepondo a existência de 
instituições privadas de ensino. 
 
A partir dos princípios anteriores, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta Selecionada: b. 
Estão corretos I e III. 
Respostas: a. 
Estão corretos I e II. 
 
 
b. 
Estão corretos I e III. 
 
c. 
Estão corretos II e III. 
 
d. 
Estão corretos I, II e IV. 
 
e. 
Estão corretos I, III e IV. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: LDB/96 
“Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes 
princípios: 
I - igualdade de condições para o acesso e permanência 
na escola; 
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a 
cultura, o pensamento, a arte e o saber; 
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; 
IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância; 
V - coexistência de instituições públicas e privadas de 
ensino; 
VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos 
oficiais; 
VII - valorização do profissional da educação escolar; 
VIII - gestão democrática do ensino público, na forma 
desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino; 
IX - garantia de padrão de qualidade; 
X - valorização da experiência extraescolar; 
XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as 
práticas sociais. 
XII - consideração com a diversidade étnico-racial. 
XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao 
longo da vida.” 
 
 Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
(FCC - 2018 - SEC-BA - Professor Padrão P - Língua Portuguesa) A Lei 
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei n. 9.394/1996 (art. 
3º), em consonância com o estabelecido na Constituição Federal, 
estabelece que o ensino será ministrado com base, dentre outros, nos 
seguintes princípios: 
I. A educação básica é obrigatória e gratuita do zero aos dezessete 
anos de idade. 
II. Ao educando cabe atendimento por meio de programas 
suplementares de material didático-escolar, transporte e alimentação, 
nas escolas de áreas de vulnerabilidade social. 
III. É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças 
na educação básica a partir dos três anos de idade. 
IV. A liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o 
pensamento, a arte e o saber. 
 
V. O pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. 
VI. O respeito à liberdade e o apreço à tolerância. 
 
Está correto o que se afirma apenas em: 
Resposta Selecionada: d. 
IV, V e VI. 
Respostas: a. 
I, II e III. 
 
b. 
II, III e IV. 
 
c. 
I e VI. 
 
d. 
IV, V e VI. 
 
e. 
II e V. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: LDB (9394/96): 
“Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes 
princípios: 
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na 
escola; 
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a 
cultura, o pensamento, a arte e o saber; 
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; 
IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância; 
V - coexistência de instituições públicas e privadas de 
ensino; 
VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos 
oficiais; 
VII - valorização do profissional da educação escolar; 
VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta 
Lei e da legislação dos sistemas de ensino; 
IX - garantia de padrão de qualidade; 
X - valorização da experiência extraescolar; 
XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as 
práticas sociais; 
XII - consideração com a diversidade étnico-racial (Incluído 
pela Lei n. 12.796, de 2013); 
XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao 
longo da vida (Incluído pela 
Lei n. 13.632, de 2018).” 
Outros itens da questão: 
I. A educação básica é obrigatória e gratuita do zero aos 
dezessete anos de idade → refere-se a um dever do Estado: 
“Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública 
será efetivado mediante a garantia de: I - educação básica 
 
obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos 
de idade [...]” (Redação dada pela Lei n. 12.796, de 2013). 
II. Ao educando cabe atendimento por meio de programas 
suplementares de material didático-escolar, transporte e 
alimentação, nas escolas de áreas de vulnerabilidade social 
→ refere-se a um dever do Estado: “Art. 4º O dever do 
Estado com educação escolar pública será efetivado 
mediante a garantia de: VIII - atendimento ao educando, em 
todas as etapas da educação básica, por meio deprogramas 
suplementares de material didático-escolar, transporte, 
alimentação e assistência à saúde” (Redação dada pela Lei 
n. 12.796, de 2013). 
III. É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das 
crianças na educação básica a partir dos 3 anos de idade → 
refere-se a um dever dos pais e responsáveis, estando em 
um artigo isolado: “Art. 6º É dever dos pais ou responsáveis 
efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir 
dos 4 (quatro) anos de idade” (Redação dada pela Lei n. 
12.796, de 2013). 
 
 Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
(Ibade - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor Nível II - 
Letras Português) A educação inclusiva é um caminho para encarar o 
desafio de valorizar a diversidade que chega à escola sem ignorar o 
que há de comum entre os seres humanos. 
Considere as afirmações sobre uma escola que trabalha na perspectiva 
da educação inclusiva. 
I- Estimula parcerias entre estudantes com e sem deficiência e impede 
que ocorram interações entre a escola, as famílias e os profissionais de 
saúde. 
II- Evita debates sobre situações cotidianas que envolvem intimidação 
vexatória direcionada aos que correm risco de exclusão. 
III- Investe na organização de sala de recursos multifuncionais, oferece 
Atendimento Educacional Especializado (AEE) e serviços de educação 
especial. 
IV- Matricula estudantes com necessidades educacionais especiais e 
considera que o trabalho a ser realizado é de responsabilidade 
exclusiva do professor. 
V- Organiza espaços em que professores e gestores elaboram 
estratégias que atendam ao grupo e às necessidades especiais. 
 
Está correto o que se afirma apenas em: 
 
Resposta Selecionada: e. 
III e V. 
Respostas: a. 
I e IV. 
 
b. 
I e V. 
 
 
c. 
II e III. 
 
d. 
II e IV. 
 
e. 
III e V. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: E 
Comentário: 
I- Incorreta: a educação inclusiva deve estimular parcerias 
entre estudantes com e sem deficiência e fomentar 
interações entre a escola, as famílias e os profissionais de 
saúde. 
II- Incorreta: a educação inclusiva deve fomentar debates 
sobre situações cotidianas que envolvem intimidação 
vexatória direcionada aos que correm risco de exclusão. 
III- Correta: a educação inclusiva investe na organização de 
sala de recursos multifuncionais, oferece Atendimento 
Educacional Especializado (AEE) e serviços de educação 
especial. 
IV- Incorreta: a educação inclusiva matricula estudantes 
com necessidades educacionais especiais e considera que 
o trabalho a ser realizado é de responsabilidade de todos. 
V- Correta: a educação inclusiva organiza espaços em que 
professores e gestores elaboram estratégias que atendam 
ao grupo e às necessidades especiais. 
 
 Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
(Fundatec - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Secretário de 
Escola) Segundo a LDBEN, a educação tem como finalidade: 
I. O pleno desenvolvimento do aluno. 
II. O preparo do aluno para o exercício da cidadania. 
III. Qualificação para o exercício da vida acadêmica do Ensino Superior. 
 
Qual(ais) está(ão) correta(s)? 
 
Resposta Selecionada: d. 
I e II. 
Respostas: a. 
Apenas I. 
 
b. 
Apenas II. 
 
c. 
Apenas III. 
 
d. 
I e II. 
 
e. 
I, II e III. 
 
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resposta: 
Resposta: D 
Comentário: de acordo com a LDB (9394/96): 
“Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada 
nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade 
humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do 
educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua 
qualificação para o trabalho. 
I. O pleno desenvolvimento do aluno. 
II. O preparo do aluno para o exercício da cidadania. 
III. Qualificação para o exercício da vida acadêmica do 
ensino superior” → qualificação para o trabalho. 
 
 Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
(UFRR - 2019 - Técnico em Assuntos Educacionais) Em relação ao 
Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE, analise as seguintes 
afirmativas: 
I. O Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE apresenta a 
educação com base em princípios gerencialistas e fiscalistas, 
observando a importância do controle dos gastos em educação, 
considerando o contexto de restrição fiscal em que nos encontramos, 
que exige extremo cuidado com o equilíbrio financeiro e buscando 
estabelecer meios de otimização no uso desses recursos. 
II. O PDE procura observar uma visão sistêmica da educação, 
observada como processo de socialização e individuação voltado para 
a autonomia, não pode ser artificialmente segmentada de acordo com a 
conveniência administrativa ou fiscal. Ao contrário, tem de ser tratada 
com unidade, da creche à pós-graduação, ampliando o horizonte 
educacional de todos e de cada um, independentemente do estágio em 
que se encontre no ciclo educacional. 
III. A formação inicial e continuada do professor exige que o parque de 
universidades públicas se volte para a educação básica. Assim, a 
melhoria da qualidade da educação básica depende da formação de 
seus professores, o que decorre diretamente das oportunidades 
oferecidas aos docentes. O aprimoramento do nível superior, por sua 
vez, está associado à capacidade de receber egressos do nível básico 
mais bem preparados, fechando um ciclo de dependência mútua, 
evidente e positiva entre níveis educacionais. 
IV. O PDE apresenta a defasagem existente entre os financiamentos da 
educação básica e da educação superior e, observando a necessidade 
de que tenhamos a ampliação da qualidade da educação básica, 
determina que todos os investimentos públicos sejam direcionados em 
caráter prioritário para as escolas de educação básica, oportunizando 
assim que, em médio prazo, os estudantes que cheguem ao Ensino 
Superior venham com maior qualidade de formação, estando, portanto, 
mais aptos a contribuir para o desenvolvimento da nação. 
 
Das alternativas, a que expressa opções corretas é: 
 
Resposta Selecionada: c. 
II e III. 
Respostas: a. 
I e IV. 
 
b. 
II, III e IV. 
 
c. 
II e III. 
 
d. 
III e IV. 
 
e. 
I e III. 
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da 
resposta: 
Resposta: C 
Comentário: 
I. Errada: diferentemente da visão sistêmica que pauta o 
PDE, predominou no Brasil, até muito recentemente, uma 
visão fragmentada da educação, como se níveis, etapas e 
modalidades não fossem momentos de um processo, cada 
qual com objetivo particular, integrados em uma unidade 
geral; como se não fossem elos de uma cadeia que 
deveriam se reforçar mutuamente. Tal visão fragmentada 
partiu de princípios gerencialistas e fiscalistas, que tomaram 
os investimentos em educação como gastos, em um suposto 
contexto de restrição fiscal. 
II. Certa: o PDE procura observar uma visão sistêmica da 
educação, observada como processo de socialização e 
individuação voltado para a autonomia, não pode ser 
artificialmente segmentada, de acordo com a conveniência 
administrativa ou fiscal. Ao contrário, tem de ser tratada com 
unidade, da creche à pós-graduação, ampliando o horizonte 
educacional de todos e de cada um, independentemente do 
estágio em que se encontre no ciclo educacional. 
III. Certa: a formação inicial e continuada do professor exige 
que o parque de universidades públicas se volte para a 
educação básica. Assim, a melhoria da qualidade da 
educação básica depende da formação de seus professores, 
o que decorre diretamente das oportunidades oferecidas aos 
docentes. O aprimoramento do nível superior, por sua vez, 
está associado à capacidade de receber egressos do nível 
básico mais bem preparados, fechando um ciclo de 
dependência mútua, evidente e positiva entre níveis 
educacionais. 
IV. Errada: criaram-se falsas oposições. A mais indesejável 
foi a oposição entre educação básica e educação superior. 
Diante da falta de recursos, alegava-se que caberia ao 
gestor público optar pela primeira. Sem que a União 
aumentasse o investimento na educação básica, o 
argumento serviu de pretexto para asfixiar a rede federal de 
educação superior, cujo custeio foi reduzidoem 50% em dez 
anos, e inviabilizar uma expansão significativa da rede. 
Nesse particular, é forçoso lembrar a revogação, em 1996, 
do parágrafo único, do artigo 60, do Ato das Disposições 
Constitucionais Transitórias, que estabelecia: “Nos dez 
primeiros anos da promulgação da Constituição, as 
universidades públicas descentralizarão suas atividades, de 
modo a estender suas unidades de ensino superior às 
cidades de maior densidade populacional”. O resultado para 
a educação básica: falta de professores com licenciatura 
para exercer o magistério e alunos do Ensino Médio 
desmotivados pela insuficiência de oferta de ensino gratuito 
nas universidades públicas. Era uma oposição, além de 
tudo, irracional. Como se pode pensar em reforçar a 
educação básica se a educação superior, debilitada, não lhe 
oferecer suporte mediante formação de bons professores em 
número suficiente? 
 
 Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
(Ibade - 2017 - SEE - PB - Professor de Educação Básica 3 - Física) Os 
resultados do Exame Nacional do Ensino Médio – Enem, como 
procedimento de avaliação do desempenho do aluno, devem 
possibilitar: 
I. A constituição de parâmetros para a autoavaliação do participante, 
com vistas à continuidade de sua formação e a sua inserção no 
mercado de trabalho. 
II. A criação de referência nacional para o aperfeiçoamento dos 
currículos do Ensino Médio. 
III. A utilização do exame como mecanismo único, alternativo ou 
complementar para acesso à educação superior, especialmente a 
ofertada pelas instituições federais de educação superior. 
IV. O acesso a programas governamentais de financiamento ou apoio 
ao estudante da Educação Básica. 
 
Estão corretos apenas os itens: 
 
Resposta Selecionada: e. 
I, II e III. 
Respostas: a. 
II e III. 
 
b. 
I e IV. 
 
c. 
I, III e IV. 
 
d. 
II, III e IV. 
 
e. 
I, II e III. 
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resposta: 
Resposta: E 
 
Comentário: deverão possibilitar: 
I. A constituição de parâmetros para a autoavaliação do 
participante, com vistas à continuidade de sua formação e à 
sua inserção no mercado de trabalho. 
II. A criação de referência nacional para o aperfeiçoamento 
dos currículos do Ensino Médio. 
III. A utilização do exame como mecanismo único, 
alternativo ou complementar para acesso à educação 
superior, especialmente a ofertada pelas instituições 
federais de educação superior. 
IV. Incorreta: o acesso a programas governamentais de 
financiamento ou apoio ao estudante da Educação 
Superior. 
 
 
 
Curso POLÍTICA SETORIAL - EDUCAÇÃO 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
 Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
(Ceps-UFPA - 2018 - Unifesspa - Técnico em Assuntos Educacionais) 
Sobre a gestão e a coordenação de processos educacionais a partir de 
uma concepção democrática, analise as afirmativas: 
I. As ações de gestão devem estar centralizadas nas dimensões 
administrativa e financeira da escola, de modo a instrumentalizar a 
gerência das ações e das decisões. 
II. A gestão é o ato de gerir a dinâmica cultural da escola, em 
articulação com as diretrizes e as políticas educacionais públicas para a 
implementação de seu projeto político-pedagógico. 
III. A gestão escolar deve ser compromissada com os princípios da 
democracia, da participação e do compartilhamento das decisões. 
IV. A gestão, atualmente, é um processo de tomada de decisões 
conjuntas e de efetivação de resultados, com acompanhamento e 
avaliação dos encaminhamentos dados. 
V. A gestão escolar deve estabelecer o direcionamento e a mobilização 
capazes de sustentar e dinamizar a cultura das escolas para realizar 
ações conjuntas, associadas e articuladas, de modo a atingir os 
objetivos da escola. 
 
Estão corretas: 
 
Resposta Selecionada: c. 
II, III, IV e V. 
Respostas: a. 
I, II, III e IV. 
 
b. 
I, III, IV e V. 
 
c. 
II, III, IV e V. 
 
d. 
I, II, III e V. 
 
e. 
I, II, IV e V. 
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resposta: 
Resposta: C 
Comentário: 
I – Incorreta: o conceito de gestão democrática é entendido 
como o processo gerencial dialógico em que a autoridade 
decisória é compartilhada entre os participantes da ação. 
Porém, a expressão gestão democrática também tem sido 
usada para identificar as mais variadas práticas sociais de 
diferentes atores não apenas governamentais, mas de 
organizações não governamentais, associações, fundações 
e escolas. 
 
II – Correta: a gestão é o ato de gerir a dinâmica cultural da 
escola, em articulação com as diretrizes e as políticas 
educacionais públicas para a implementação de seu projeto 
político-pedagógico. 
III – Correta: a gestão escolar deve ser compromissada com 
os princípios da democracia, da participação e do 
compartilhamento das decisões. 
IV – Correta: a gestão, atualmente, é um processo de 
tomada de decisões conjuntas e de efetivação de resultados, 
com acompanhamento e avaliação dos encaminhamentos 
dados. 
V – Correta: a gestão escolar deve estabelecer o 
direcionamento e a mobilização capazes de sustentar e 
dinamizar a cultura das escolas para realizar ações 
conjuntas, associadas e articuladas, de modo a atingir os 
objetivos da escola. 
 
 Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
(UFMT - 2017 - UFSBA - Técnico em Assuntos Educacionais) A 
promoção de uma gestão universitária democrática exige um conjunto 
de ações e elementos constitutivos como possibilidade da prática social 
da educação. Sobre a promoção da gestão universitária democrática, 
marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Reconhecimento da existência de diferenças de identidades e de 
interesses que compõem a comunidade acadêmica. 
( ) Participação da comunidade acadêmica e da sociedade civil nos 
momentos de elaboração, execução e avaliação do Plano de 
Desenvolvimento Institucional (PDI). 
( ) Participação, como forma de adesão ao plano de trabalho, do 
dirigente máximo e condição para o alcance das metas de qualidade 
acadêmica. 
( ) Transparência pública em todos os atos da administração 
acadêmica. 
 
Assinale a sequência correta. 
 
Resposta Selecionada: a. 
V, V, F, V. 
Respostas: a. 
V, V, F, V. 
 
b. 
F, F, V, V. 
 
c. 
V, F, V, F. 
 
d. 
F, V, F, V. 
 
e. 
V, V, V, F. 
 
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Resposta: A 
Comentário: a terceira opção não está alinhada com os 
princípios da gestão democrática, pois fala em adesão ao 
plano de trabalho do dirigente máximo, ou seja, não existe a 
oportunidade de divisão do poder e de participação coletiva. 
 
 Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
(Copeve-Ufal - 2017 - Prefeitura de Maceió - AL - Assistente/Secretário 
Escolar) Dadas as afirmativas em relação à gestão democrática: 
I. A ideia básica de uma gestão democrática implica pensar como um 
processo de idas e vindas, de acertos e erros, em que todos tenham a 
oportunidade de participar. 
II. Quanto maior a participação de todos, maiores são as possibilidades 
de acertos nas decisões. 
III. Um aspecto fundamental da gestão democrática é a construção do 
Projeto Político-pedagógico de modo que a cultura escolar esteja 
preocupada em manter a lógica hierárquica, objetivando obter 
excelentes resultados nas avaliações institucionais. 
 
Verifica-se que está(ão) correta(s): 
 
Resposta Selecionada: c. 
I e II. 
Respostas: a. 
I, apenas. 
 
b. 
III, apenas. 
 
c. 
I e II. 
 
d. 
II e III. 
 
e. 
I, II e III. 
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Resposta: C 
Comentário: 
III. Incorreta: o problema nesse item é a lógica hierárquica e 
excelentes resultados nas avaliações institucionais, ou seja, 
não está sintonizada com a participação coletiva e a divisão 
do poder. Um aspecto fundamental da gestão democrática é 
a construção do Projeto Político-pedagógico de modo que a 
cultura escolar esteja preocupada em manter a lógica 
hierárquica, objetivando obter excelentes resultados nas 
avaliações institucionais. 
As alternativas I e II estão corretas (I – a ideia básica da 
gestão democrática é que todos tenham a oportunidade de 
participar; II – quanto maior a participação,também se 
aumentam as possibilidades de acertos). 
 
 
 Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
(FCC - 2018 - MPE-PE - Analista Ministerial - Pedagogia) A Lei Federal 
n. 8.069/1990, Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), 
estabeleceu que “a criança e o adolescente têm direito à educação, 
visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o 
exercício da cidadania e qualificação para o trabalho”, assegurando-se-
lhes a participação em processos de decisão que afetam sua 
experiência de escolarização no que concerne ao direito de: 
I. Participação efetiva, respeitada sua liberdade de organização, nos 
conselhos e em todas as instâncias deliberativas de gestão democrática 
das escolas. 
II. Trabalho, a partir de 12 anos de idade, na condição de aprendiz. 
III. Ser respeitado por seus educadores. 
IV. Contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias 
escolares superiores. 
V. Organização e participação em entidades estudantis. 
 
Está correto o que se afirma apenas em: 
 
Resposta Selecionada: c. 
III, IV e V. 
Respostas: a. 
II e V. 
 
b. 
I, IV e V. 
 
c. 
III, IV e V. 
 
d. 
I e III. 
 
e. 
I, II e III. 
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Resposta: C 
Comentário: 
“Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, 
visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo 
para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, 
assegurando-se-lhes: 
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na 
escola; 
II - direito de ser respeitado por seus educadores; 
III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo 
recorrer às instâncias escolares superiores; 
IV - direito de organização e participação em entidades 
estudantis; 
V - acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua 
residência, garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento 
a irmãos que frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino 
 
da educação básica. 
Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter 
ciência do processo pedagógico, bem como participar da 
definição das propostas educacionais.” 
O termo em todas anulou o item I, considerando que em 
todas generaliza, “não são em todas as instâncias 
deliberativas”. II. trabalho, a partir de 12 anos de idade, na 
condição de aprendiz. O correto seria a partir dos 14 anos 
de idade. 
 
 Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Leia os itens seguintes a respeito do Conselho Escolar: 
I- O Conselho Escolar é um colegiado de natureza meramente 
consultiva, vinculado à escola, visando a proporcionar apoio à unidade 
escolar. 
II- Uma das finalidades do Conselho Escolar é consolidar o processo 
educativo, buscando a socialização das decisões quanto ao plano 
global da escola. 
III- São membros natos do Conselho Escolar de cada unidade de 
ensino o gestor, o vice-gestor e o representante dos serviços 
pedagógicos. 
IV- O Conselho Escolar não se reunirá ordinariamente uma vez a cada 
bimestre ou extraordinariamente quando se fizer necessário, por 
provocação do coordenador ou por 1/3 (um terço) de seus membros. 
 
Estão corretos apenas os itens: 
 
Resposta Selecionada: e. 
II e III. 
Respostas: a. 
I e II. 
 
b. 
lI e IV. 
 
c. 
III e IV. 
 
d. 
I e IV. 
 
e. 
II e III. 
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Resposta: E 
Comentário: uma das principais ferramentas da gestão 
democrática é o planejamento participativo, uma vez que ele 
pode envolver os mais diferentes segmentos da comunidade 
local e escolar que têm representação no Conselho Escolar. 
O Conselho Escolar é o órgão máximo para a tomada de 
decisões realizadas no interior de uma escola. Ele é formado 
pela representação de todos os segmentos que compõem a 
 
comunidade escolar. 
O Conselho Escolar é responsável por zelar pela 
manutenção e por participar da gestão administrativa, 
pedagógica e financeira da escola. Ele deve contribuir com 
as ações dos dirigentes escolares para assegurar a 
qualidade de ensino e a gestão democrática na escola. Cabe 
aos conselheiros, por exemplo, definir e fiscalizar a 
aplicação dos recursos destinados. 
A alternativa I está incorreta (o Conselho Escolar não é um 
colegiado de natureza meramente consultiva, mas o órgão 
máximo para a tomada de decisões realizadas no interior de 
uma escola). 
 
 Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
(FGV - 2013 - Conder - Pedagogo) O Programa Nacional de 
Fortalecimento dos Conselhos Escolares tem por objetivo fomentar a 
implantação e o fortalecimento dos Conselhos Escolares para que 
contribuam para a melhoria da qualidade do ensino ofertado e para 
garantir a efetiva participação das comunidades escolar e local na 
gestão das escolas, como prevê a legislação. 
Sobre as ações de responsabilidade dos Conselhos Escolares, analise 
as afirmativas a seguir. 
I. Deliberar sobre as normas internas e o funcionamento da escola. 
II. Analisar as questões encaminhadas pelos diversos segmentos da 
escola, propondo sugestões. 
III. Acompanhar a execução das ações pedagógicas, administrativas e 
financeiras da escola. 
 
Assinale: 
 
Resposta Selecionada: e. 
Se todas as afirmativas estiverem corretas. 
Respostas: a. 
Se apenas a afirmativa I estiver correta. 
 
b. 
Se apenas a afirmativa III estiver correta. 
 
c. 
Se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. 
 
d. 
Se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas. 
 
e. 
Se todas as afirmativas estiverem corretas. 
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Resposta: E 
Comentário: o Conselho é responsável por zelar pela 
manutenção e por participar das gestões administrativa, 
pedagógica e financeira da escola. Além disso, tem um 
papel fundamental na democratização da educação. A meta 
 
19, do Plano Nacional de Educação (PNE), propõe 
estratégias para assegurar condições à gestão democrática 
da educação. Duas dessas estratégias são justamente a 
formação e o fortalecimento dos Conselhos Escolares. O 
texto ressalta a necessidade da articulação do Conselho 
Escolar com os outros órgãos colegiados, de forma que ele 
seja o aglutinador de demandas e encaminhamentos. 
 
 Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
(IF-SC - 2014 - Técnico Administrativo - Assistente de Alunos) 
Referente à educação inclusiva, avalie as afirmativas. 
I. A educação inclusiva é fundamentada nos princípios de que todos 
são iguais e precisam do mesmo tratamento. 
II. A educação inclusiva é fundamental para garantia de mão de obra 
qualificada de deficientes para o trabalho produtivo. 
III. As ações afirmativas são medidas especiais voltadas para promover 
a inclusão de grupos discriminados e vitimados pela exclusão social. 
IV. O princípio da educação inclusiva é a garantia de educação de 
qualidade para todos, independente de características físicas, mentais, 
psíquicas, culturais e sociais. 
V. A educação inclusiva é baseada no papel do professor, sendo ele 
responsável pelo sucesso ou pelo fracasso escolar dos estudantes. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
Resposta Selecionada: a. 
Estão corretas somente as afirmativas III e IV. 
Respostas: a. 
Estão corretas somente as afirmativas III e IV. 
 
b. 
Estão corretas somente as afirmativas I e II. 
 
c. 
Estão corretas somente as afirmativas I, III e IV. 
 
d. 
Estão corretas somente as afirmativas I, III e V. 
 
e. 
Estão corretas somente as afirmativas II e IV. 
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Resposta: A 
Comentário: significado de educação inclusiva: é uma 
modalidade de educação que inclui alunos com qualquer tipo 
de deficiência ou transtorno, ou com altas habilidades em 
escolas de ensino regular. A diversidade proposta pela 
escola inclusiva é proveitosa para todos. De um lado estão 
os alunos com deficiência, que usufruem de uma escola 
preparada para ajudá-los com o aprendizado; e do outro, os 
demais alunos que aprendem a conviver com as diferenças 
de forma natural, a desenvolver o sentido de entreajuda, o 
 
respeito e a paciência. A inclusão ajuda a combater o 
preconceito buscando o reconhecimento e a valorização das 
diferenças pormeio da ênfase nas competências, nas 
capacidades e nas potencialidades de cada um. Esse 
conceito tem como função a elaboração de métodos e 
recursos pedagógicos que sejam acessíveis a todos os 
alunos, quebrando as barreiras que poderiam vir a impedir a 
participação de um ou outro estudante por conta de sua 
respectiva individualidade. Um dos objetivos da inclusão 
escolar é o de sensibilizar e envolver a sociedade, 
principalmente a comunidade escolar. 
 
 Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos do 
Ensino Fundamental que os alunos sejam capazes, entre outros, de: 
I. Compreender a cidadania como participação social e política, assim 
como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, 
no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às 
injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito. 
II. Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões 
sociais, materiais e culturais como meio para construir 
progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o 
sentimento de pertinência ao país. 
III. Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural 
brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, 
posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças 
culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras 
características individuais e sociais. 
IV. Utilizar as diferentes linguagens – verbal, matemática, gráfica, 
plástica e corporal – como meio para produzir, expressar e comunicar 
suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos 
públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de 
comunicação. 
 
Quais itens estão conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais? 
 
Resposta Selecionada: d. 
I, II, III e IV. 
Respostas: a. 
I, II e III. 
 
b. 
II e III. 
 
c. 
I e IV. 
 
d. 
I, II, III e IV. 
 
e. 
III e IV. 
 
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Resposta: D 
Comentário: no Brasil, os PCNs – Parâmetros Curriculares 
Nacionais são diretrizes elaboradas pelo Governo Federal 
com o objetivo principal de orientar os educadores por meio 
da normatização de alguns fatores fundamentais 
concernentes a cada disciplina, com os seguintes objetivos: 
I. compreender a cidadania como participação social e 
política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, 
civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de 
solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, 
respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; 
II. posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva 
nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como 
forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; 
III. conhecer características fundamentais do Brasil nas 
dimensões sociais, materiais e culturais como meio para 
construir progressivamente a noção de identidade nacional e 
pessoal e o sentimento de pertinência ao país; 
IV. conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio 
sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de 
outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer 
discriminação baseada em diferenças culturais, de classe 
social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras 
características individuais e sociais; 
V. perceber-se integrante, dependente e agente 
transformador do ambiente, identificando seus elementos e 
as interações entre eles, contribuindo ativamente para a 
melhoria do meio ambiente; 
VI. desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o 
sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, 
cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de 
inserção social para agir com perseverança na busca de 
conhecimento e no exercício da cidadania; 
VII. conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando e 
adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos 
da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em 
relação à sua saúde e à saúde coletiva; 
VIII. utilizar as diferentes linguagens – verbal, matemática, 
gráfica, plástica e corporal – como meio para produzir, 
expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das 
produções culturais, em contextos públicos e privados, 
atendendo a diferentes intenções e situações de 
comunicação; 
IX. saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos 
tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; 
X. questionar a realidade formulando-se problemas e 
tratando de resolvê-los, utilizando, para isso, o pensamento 
lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise 
crítica, selecionando procedimentos e verificando sua 
adequação. 
 
 Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
(IF-PR - 2010 - IF-PR - Pedagogo) Em seu texto “Da nova LDB ao novo 
Plano Nacional de Educação: por uma outra política educacional”, 
Demerval Saviani (1998) define política educacional como uma 
modalidade de política social, entendida como “uma certa maneira de 
conceber, organizar e operar a administração da coisa pública”. Para o 
autor, é necessário pensar a possibilidade de superar uma dimensão 
compensatória das políticas sociais, por meio do “empenho prático dos 
próprios homens”. 
Sobre o exposto, considere as seguintes ações: 
I. Dobrar o percentual do PIB destinado à educação e rever o 
tratamento destinado à Educação Infantil e ao Ensino Fundamental, 
construindo um sistema de ensino coordenado nacionalmente. 
II. Rever o Ensino Médio, propiciando uma sólida formação geral de 
base científica e implementar, para os docentes, a jornada de trabalho 
de 40 horas em uma única escola e salário compatível com a função do 
ensino. 
III. Garantir a eleição direta para administradores escolares e cotas 
sociais e raciais desde o início da escolaridade. 
IV. Atuar conforme o princípio da indissociabilidade entre ensino e 
pesquisa no Ensino Superior, com ampliação de vagas nas 
universidades públicas e organização de um Fórum Nacional da 
Educação. 
 
De acordo com esse autor, são linhas mestras na produção de “outra 
política social”: 
 
Resposta Selecionada: e. 
II e IV. 
Respostas: a. 
IV, apenas. 
 
b. 
I e III. 
 
c. 
I, III e IV. 
 
d. 
I, II e III. 
 
e. 
II e IV. 
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da resposta: 
Resposta: E 
Comentário: 
I. Incorreta: o sistema de ensino deve ser descentralizado. 
Dobrar o percentual do PIB destinado à educação e rever o 
tratamento destinado à Educação Infantil e ao Ensino 
Fundamental, construindo um sistema de ensino 
 
coordenado nacionalmente. 
II. Correta: rever o Ensino Médio, propiciando uma sólida 
formação geral de base científica e implementar, para os 
docentes, a jornada de trabalho de 40 horas em uma única 
escola e salário compatível com a função do ensino. 
III. Incorreta: a educação básica é universal e, por isso, não 
necessita de cotas. Garantir a eleição direta para 
administradores escolares e cotas sociais e raciais desde o 
início da escolaridade. 
IV. Correta: atuar conforme o princípio da indissociabilidade 
entre ensino e pesquisa no Ensino Superior, com ampliação 
de vagas nas universidades públicas e organização de um 
Fórum Nacional da Educação. 
 
 Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
(Esaf - 2013 - MF - Pedagogo) A respeito do assunto Currículo e 
Diversidade, trabalhado pelo MEC, classifique os itens em verdadeiros 
(V) ou falsos (F) e assinale a opção correta. 
( ) Certos saberes que não encontram um lugar definido nos currículos 
oficiais podem ser compreendidos como uma ausência ativa e, muitas 
vezes, intencionalmente produzida. 
( ) Há, na educação brasileira, uma monocultura do saber, que privilegia 
o saber científico (transposto didaticamente como conteúdo escolar) 
como único e legítimo. 
( ) Os movimentos sociais, conquanto sujeitos políticos, podem ser 
vistos como produtores de saber. Este tem sido considerado como tal 
pelo campo educacional. 
( ) A inserção da diversidade nos currículos implica compreender as 
causas políticas, econômicas e sociais de fenômenos comoetnocentrismo, racismo, sexismo, homofobia e xenofobia. 
( ) Há diversos conhecimentos produzidos pela humanidade que ainda 
estão ausentes nos currículos e na formação dos professores. 
 
Resposta Selecionada: b. 
V, V, F, V, V. 
Respostas: a. 
F, V, V, V, V. 
 
b. 
V, V, F, V, V. 
 
c. 
V, F, F, V, V. 
 
d. 
F, V, V, F, V. 
 
e. 
V, F, V, F, V. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: o terceiro item é falso pelo seguinte: os 
 
movimentos sociais indagam a sociedade como um todo e, 
como sujeitos políticos, colocam em xeque a escola 
uniformizadora que tanto imperou em nosso sistema de 
ensino. Questionam os currículos, imprimem mudanças nos 
projetos pedagógicos, interferem na política educacional e 
na elaboração de leis educacionais e diretrizes curriculares. 
Nessa perspectiva, os movimentos sociais conquanto 
sujeitos políticos podem ser vistos como produtores de 
saber, porém este nem sempre tem sido considerado como 
tal pelo próprio campo educacional. 
 
 
 
Curso POLÍTICA SETORIAL - EDUCAÇÃO 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III 
 Pergunta 1 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Não são consideradas modalidades de educação: 
I. O ensino profissional, por ser concomitante ou subsequente à etapa 
do ensino médio. 
II. A educação indígena, por estar prevista nas disposições gerais da 
referida Lei, tendo por função a aculturação. 
III. A educação de jovens e adultos, por ser reparadora, equalizadora e 
permanente. 
IV. O curso de mestrado que pode ser oferecido como acadêmico e 
profissional. V. A creche, pois deve ser ofertada a partir da tríade 
educação-cuidado-guarda. 
 
Está correto o que consta APENAS em: 
 
Resposta Selecionada: a. 
I, IV e V. 
Respostas: a. 
I, IV e V. 
 
b. 
I e V. 
 
c. 
II e III. 
 
d. 
II, III e V. 
 
e. 
II e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: a) I, IV e V. 
Comentário: da resposta correta 
Os itens II e III estão INCORRETOS, pois da forma como 
foram descritos os objetivos não podem ser considerados 
como modalidades de educação. 
II – INCORRETO (consta a função da aculturação). O 
correto seria: Educação Indígena. Nessa modalidade, para 
preservar cada tradição e cultura, é preciso produzir material 
didático bilíngue (determinada língua indígena e português) 
e dar profissionalização ao professor de maneira 
multicultural. 
III – INCORRETO (consta como função reparadora, 
equalizadora e permanente, o que não está de acordo com a 
sua função). A educação de jovens e adultos é destinada 
àqueles que não deram continuidade em seus estudos com 
a idade adequada, seja no ensino fundamental ou no médio. 
Na LDB, ela é assegurada no artigo 37, que diz que os 
sistemas de ensino devem garantir gratuitamente a esse 
 
público a modalidade de educação, considerando seus 
interesses, condições de vida e trabalho. 
Já os itens I, IV e V estão CORRETOS: 
I. (está de acordo com a previsão legal) o ensino 
profissional, por ser concomitante ou subsequente à etapa 
do ensino médio. 
IV. (está de acordo com a previsão legal) o curso de 
mestrado que pode ser oferecido como acadêmico e 
profissional. 
V. (está de acordo com a previsão legal) a creche, pois deve 
ser ofertada a partir da tríade educação-cuidado-guarda. 
 
 Pergunta 2 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Ano: 2016 Banca: FUNRIO Órgão: Prefeitura de Trindade - GO Prova: 
FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Trindade - GO - Professor P − III 
(Pedagogo). 
Leia, abaixo, as seguintes proposições de desafios para educação: 
 
I. Promover a capacidade de leitura crítica das imagens e informações 
transmitidas pelas mídias. 
II. Garantir uma educação atrelada prioritariamente aos apelos do 
mundo do trabalho. 
III. Criar estratégias que possam reverter o analfabetismo digital, para 
além do acesso aos equipamentos. 
IV. Ampliar o acesso à educação, com vistas à continuidade dos 
estudos e a uma educação permanente. 
V. Buscar metodologias que permitam à equipe docente propor um 
currículo com inúmeras disciplinas que, de forma estanque, aprofunde 
cada uma delas. 
As proposições que representam desafios emergentes, na atualidade, 
têm os seguintes números: 
 
Resposta Selecionada: c. 
I – III – IV. 
Respostas: a. 
I – II – III. 
 
b. 
II – III – V. 
 
c. 
I – III – IV. 
 
d. 
I – II – V. 
 
e. 
III – IV – V. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: c) I – III – IV. 
Comentário: 
As alternativas II e V são INCORRETAS, pois NÃO é desafio 
 
da educação garantir uma educação atrelada 
prioritariamente aos apelos do mundo do trabalho. E, 
também, NÃO é desafio buscar metodologias que permitam 
à equipe docente propor um currículo com inúmeras 
disciplinas que, de forma estanque, aprofunde cada uma 
delas. 
Já os itens I, III e IV estão CORRETOS, pois são desafios da 
educação: 
I - Promover a capacidade de leitura crítica das imagens e 
informações transmitidas pelas mídias. 
III - Criar estratégias que possam reverter o analfabetismo 
digital, para além do acesso aos equipamentos. 
IV - Ampliar o acesso à educação, com vistas à continuidade 
dos estudos e a uma educação permanente. 
 
 Pergunta 3 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Ano: 2018 Banca: IF-TO Órgão: IF-TO Prova: IF-TO - 2018 - IF-TO - 
Técnico em Assuntos Educacionais. 
Sobre a Organização da Educação Nacional, assinale V ou F: 
 
( ) A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, 
em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino. 
( ) Dos estados é a responsabilidade de elaborar o Plano Nacional de 
Educação, bem como zelar pela sua ampla divulgação, para que as 
outras esferas tenham conhecimento e o coloque em prática. 
( ) Na estrutura educacional, haverá um Conselho Nacional de 
Educação, com funções normativas e de supervisão e atividade 
permanente, criado por lei. 
 
Marque a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: b. 
V,F,V. 
Respostas: a. 
F,V,F. 
 
b. 
V,F,V. 
 
c. 
V,F,F. 
 
d. 
V,V,F. 
 
e. 
F,F,V. 
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da 
resposta: 
Resposta: b) V, F, V. 
Comentário: 
O segundo item é incorreto, pois a responsabilidade pela 
elaboração do Plano Nacional da Educação é da União. Em 
 
2014, o Congresso Federal sancionou o Plano Nacional de 
Educação (PNE) com a finalidade de direcionar esforços e 
investimentos para a melhoria da qualidade da educação no 
país. Com força de lei, o PNE estabelece 20 metas a serem 
atingidas nos próximos 10 anos. 
 
 Pergunta 4 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Ano: 2014 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: UFAL Prova: COPEVE-UFAL 
- 2014 - UFAL – Administrador. 
A Avaliação Institucional é um dos componentes do Sistema Nacional 
de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) e está relacionada: 
 
I. à melhoria da qualidade da educação superior; ao aumento 
permanente da sua eficácia institucional e efetividade acadêmica e 
social. 
II. à orientação da expansão de sua oferta. 
III. à regulamentação das greves nas instituições de ensino federal. 
 
Dos itens acima, verifica-se que está(ão) correto(s) apenas: 
 
Resposta Selecionada: d. 
I e II. 
Respostas: a. 
I. 
 
b. 
II. 
 
c. 
III. 
 
d. 
I e II. 
 
e. 
II e III. 
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resposta: 
Resposta: d) I e II. 
Comentário: 
O Sinaes tem por finalidades a melhoria da qualidade da 
educação superior, a orientação da expansão da sua oferta, 
o aumento permanente da sua eficácia institucional e 
efetividade acadêmica e social. Não é função do Sinaes a 
regulamentação das greves nas instituições de ensino 
federal. 
 
 
 Pergunta 5 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Com relação aos métodos e técnicas de pesquisa, leia abaixo as 
seguintes proposições: 
I. Pesquisas exploratórias têm como objetivo proporcionar maior 
familiaridade com o problema, com vistas a torná-lo mais explícito. 
II. Pesquisas explicativas têm como propósito identificar fatores que 
 
determinam ou contribuem para a ocorrência de fenômenos. 
III. Pesquisas descritivas visam a descrever as características de 
determinada população e identificar a existência de relaçõesentre 
variáveis. 
IV. As pesquisas do tipo levantamento propiciam grande profundidade 
no estudo da estrutura e dos processos sociais. 
 
Dos itens acima, verifica-se que está(ão) correto(s) apenas: 
Resposta Selecionada: a. 
I, II, III. 
Respostas: a. 
I, II, III. 
 
b. 
II, III, IV. 
 
c. 
I, III, IV. 
 
d. 
III, IV. 
 
e. 
II, IV. 
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da 
resposta: 
Resposta: a) I, II, III. 
Comentário: 
O item IV está INCORRETO. 
A pesquisa de levantamento é usada para confirmar ou 
negar determinada informação dentro de um grupo de 
controle. Isso vai representar o grupo que você está 
estudando pelo que chamamos de amostragem. Esse tipo 
de metodologia é muito usado para medir opinião, 
capacidade de interagir com determinado conhecimento. 
Ainda pode tratar comportamentos em gerais do público-
alvo. 
Já os itens I, II e III estão CORRETOS. 
I – CORRETA - Pesquisas exploratórias têm como objetivo 
proporcionar maior familiaridade com o problema, com vistas 
a torná-lo mais explícito. (Esse é o objetivo das pesquisas 
exploratórias). 
II – CORRETA - Pesquisas explicativas têm como propósito 
identificar fatores que determinam ou contribuem para a 
ocorrência de fenômenos. (Esse é o propósito das pesquisas 
explicativas). 
III – CORRETA - Pesquisas descritivas visam a descrever as 
características de determinada população e identificar a 
existência de relações entre variáveis. (As pesquisas 
descritivas visam esses objetivos). 
 
 
 Pergunta 6 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Ano: 2013 Banca: TJ-PR Órgão: TJ-PR Prova: TJ-PR - 2013 - TJ-PR - 
 
Assistente Social. 
Texto associado: Mirian Goldenberg, no livro "A arte de pesquisar", 
sistematiza diferentes perspectivas teóricas que subsidiam a pesquisa 
qualitativa. Numere as características da coluna da direita de acordo 
com as perspectivas teóricas da coluna da esquerda. 
 
1- Positivismo. 
2- Sociologia Compreensiva. 
3- Funcionalismo. 
4- Fenomenologia. 
 
( ) O principal interesse da ciência social é o comportamento 
significativo dos indivíduos engajados na ação social, ou seja, o 
comportamento ao qual os indivíduos agregam significado, 
considerando o comportamento de outros indivíduos. 
( ) O objeto das ciências sociais deve ser estudado tal qual o das 
ciências físicas; a pesquisa é uma atividade neutra e objetiva, que 
busca descobrir regularidades ou leis, em que o pesquisador não pode 
fazer julgamentos nem permitir que seus preconceitos e crenças 
contaminem a pesquisa. 
( ) Tem sua fundamentação na filosofia de Husserl. Quer atingir a 
essência dos fenômenos, ultrapassando suas aparências imediatas. 
Traz para o campo de estudo da sociedade o mundo da vida cotidiana, 
onde o homem se situa com suas angústias e preocupações. 
( ) Consiste em analisar todo fato social do ponto de vista das relações 
de interdependência que ele mantém, sincronicamente, com outros 
fatos sociais no interior de uma totalidade. 
Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da 
direita, de cima para baixo. 
Resposta Selecionada: d. 
2 – 1 – 4 – 3. 
Respostas: a. 
4 – 3 – 2 – 1. 
 
b. 
4 – 2 – 3 – 1. 
 
c. 
2 – 1 – 3 – 4. 
 
d. 
2 – 1 – 4 – 3. 
 
e. 
1 – 2 – 3 – 4. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: d) 2 – 1 – 4 – 3. 
Comentário: 
Sociologia Compreensiva = O principal interesse da ciência 
social é o comportamento significativo dos indivíduos 
engajados na ação social, ou seja, o comportamento ao qual 
os indivíduos agregam significado, considerando o 
 
comportamento de outros indivíduos. 
Positivismo = O objeto das ciências sociais deve ser 
estudado tal qual o das ciências físicas; a pesquisa é uma 
atividade neutra e objetiva, que busca descobrir 
regularidades ou leis, em que o pesquisador não pode fazer 
julgamentos nem permitir que seus preconceitos e crenças 
contaminem a pesquisa. 
Fenomenologia = Tem sua fundamentação na filosofia de 
Husserl. Quer atingir a essência dos fenômenos, 
ultrapassando suas aparências imediatas. Traz para o 
campo de estudo da sociedade o mundo da vida cotidiana, 
onde o homem se situa com suas angústias e preocupações. 
Funcionalismo = Consiste em analisar todo fato social do 
ponto de vista das relações de interdependência que ele 
mantém, sincronicamente, com outros fatos sociais no 
interior de uma totalidade. 
 
 Pergunta 7 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Ano: 2013 Banca: IBFC Órgão: HEMOMINAS Prova: IBFC - 2013 - 
HEMOMINAS - Assistente Social. 
Maria Lucia Martinelli, no livro “Pesquisa Qualitativa: um instigante 
desafio” enfatiza a necessidade de alguns pressupostos que 
fundamentam o uso de metodologias qualitativas de pesquisa. São 
eles: 
 
I. O reconhecimento da generalidade do sujeito. Neste sentido, é 
necessário ouvir grande número de sujeitos para que a amostra seja de 
fato confiável. 
II. As pesquisas qualitativas partem do reconhecimento da importância 
de se conhecer a experiência social do sujeito e não apenas as suas 
circunstâncias de vida. 
III. Reconhecer que conhecer o modo de vida do sujeito pressupõe o 
conhecimento de sua experiência social. 
 
Resposta Selecionada: c. 
Apenas a afirmativa I está incorreta. 
Respostas: a. 
As afirmativas II e III estão incorretas. 
 
b. 
Apenas a afirmativa II está incorreta. 
 
c. 
Apenas a afirmativa I está incorreta. 
 
d. 
As afirmativas I e III estão incorretas. 
 
e. 
Todas as afirmativas estão incorretas. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: c) Apenas a afirmativa I está incorreta. 
 
Comentário: 
O item I está incorreto, pois substituiu singularidade por 
generalidade. 
Alguns pressupostos que fundamentam o uso de 
metodologias qualitativas de pesquisa (segundo 
Martinelli): 
• reconhecimento da singularidade do sujeito; 
• essas pesquisas partem do reconhecimento da 
importância de conhecer a experiência social do sujeito; 
• o reconhecimento de que conhecer o modo de vida do 
sujeito pressupõe o conhecimento de sua experiência 
social. 
 
 Pergunta 8 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ 
- Assistente Social. 
Leia com atenção as afirmativas acerca do significado do projeto de 
intervenção para o trabalho do assistente social na política de educação 
tomando como referência o projeto ético e político do Serviço Social. 
 
I. Favorece o exercício da dimensão teleológica do trabalho profissional 
e orienta os procedimentos de avaliação e sistematização dos seus 
processos de objetivação em relação à consolidação de uma 
concepção de educação sintonizada às lutas dos trabalhadores. 
II. Cumpre uma importante dimensão no fortalecimento da 
instrumentalidade própria à razão formal. 
III. Integra os objetivos profissionais às diretrizes da política de 
educação. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: a. 
Apenas a afirmativa I está correta. 
Respostas: a. 
Apenas a afirmativa I está correta. 
 
b. 
Apenas a afirmativa II está correta. 
 
c. 
Apenas a afirmativa III está correta. 
 
d. 
As afirmativas I e II estão corretas. 
 
e. 
As afirmativas II e III estão corretas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: a) Apenas a afirmativa I está correta. 
Comentário: 
O assistente social é o responsável por orientar os diretores, 
coordenadores, professores, pais e alunos a seguirem e 
 
cumprirem um papel social importante para a escola, 
respeitando e entendendo os direitos que cada um possui e 
suas responsabilidades no meio educacional, tornando a 
família e a escola mais próximas, para que juntos possam 
contribuir na formação de novos cidadãos. O surgimento da 
escola no Brasil e no mundo é uma questão social, na 
educação veremos também a política educacional brasileira 
e por fim, a educação como estratégia de inclusão e 
mudança. 
Dessa forma, os itens II e III estão incorretos, pois a ação do 
Serviço Social não visa o fortalecimento da 
instrumentalidade e, também, não integra os objetivos 
profissionais às diretrizes da política de educação. 
 
 Pergunta9 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Ano: 2018 Banca: FCM Órgão: IFN-MG Provas: FCM - 2018 - IFN-MG - 
Professor – Administração. 
Analise o texto a seguir. 
Aprendemos também de muitas maneiras, com diversas técnicas e 
procedimentos, mais ou menos eficazes para conseguir os objetivos 
desejados. A aprendizagem ativa aumenta a nossa flexibilidade 
cognitiva, que é a capacidade de alternar e realizar diversas tarefas, 
operações mentais ou objetivos e de adaptar-nos a situações 
inesperadas, superando modelos mentais rígidos e automatismos 
pouco eficientes. 
(BACICH, Lilian; MORAN, José. Metodologias ativas para uma 
educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. São Paulo: Penso 
Editora, 2017). 
A aprendizagem ativa compreende o uso de metodologias que 
requerem a prática (aprender fazendo) por parte do estudante. A 
aprendizagem baseada em projetos é uma destas metodologias e 
postula uma organização para ser eficaz. 
Numere as atividades na sequência que demonstre a organização de 
um projeto educacional do planejamento à finalização de acordo com os 
autores José Moran e Lilian Bacich. 
( ) Oficina de ideias e criatividade. 
( ) Sessão de apresentação de temas desafiadores. 
( ) Roda de debate: outras ideias. 
( ) Relatório de avaliação das etapas e produção. 
( ) Oficina de planejamento e divisão de tarefas. 
( ) Feira de apresentação dos projetos. 
( ) Oficina de produção compartilhada de soluções. 
 
A sequência correta dessa numeração é: 
 
Resposta Selecionada: a. 
(2); (1); (5); (4); (3); (7); (6). 
Respostas: a. 
(2); (1); (5); (4); (3); (7); (6). 
 
 
b. 
(1); (5); (2); (7); (6); (3); (4). 
 
c. 
(3); (4); (6); (5); (2); (1); (7). 
 
d. 
(4); (7); (3); (6); (1); (2); (5). 
 
e. 
(7); (2); (4); (3); (5); (6); (1). 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: a) (2); (1); (5); (4); (3); (7); (6). 
Comentário: 
As metodologias ativas de aprendizagem surgiram com a 
intenção de aperfeiçoar o ensino, seja qual for a matéria 
abordada. Elas funcionam com uma lógica um pouco 
diferente do aprendizado tradicional, pois o conhecimento 
deixa de ser apenas transmitido e passa a ser obtido de 
maneira mais ativa pelo aluno – justamente como o nome 
sugere. É um movimento que parte da constatação de que 
esse maior protagonismo por parte do estudante colabora 
para que ele aprenda mais rápido e também melhor. As 
práticas de ensino-aprendizagem mais comuns nas 
metodologias ativas são: Aula invertida, Problemas, 
Projetos, Estudos de Caso e Atividades em equipes. 
 
 Pergunta 10 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Ano: 2014 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: UFAL Prova: COPEVE-UFAL 
- 2014 - UFAL - Técnico em Assuntos Educacionais. 
A questão refere-se ao texto abaixo. 
 
As TICs possibilitam o acesso aos novos bens culturais presentes na 
vida das pessoas; o acesso à “Cultura tecnológica” incorporada nas 
Escolas e Universidades, melhoram a atividade de ensino e qualidade 
da aprendizagem, permitem acesso a todo tipo de informação, 
dinamizam aulas, estimulando o senso crítico e a criatividade, e 
constituem-se em fontes de informação, construção de conhecimentos 
e realização de atividades lúdicas e prazerosas. 
(MERCADO, 2012) 
Dadas as afirmativas abaixo: 
I. O uso das tecnologias da informação e da comunicação não se 
restringem aos cursos na modalidade EaD, elas podem ser utilizadas 
também na modalidade presencial. 
II. Com o uso das TICs estruturam-se os novos espaços educativos – 
virtual/ on-line 
– e dele emerge a aula on-line. O Currículo passa a integrar as TIC. O 
hipertexto/hipermídia traz a não linearidade, a interatividade, a 
pluritextualidade e produz o hiperleitor e o leito-autor, ou seja, adota-se 
nova concepção de ensino. 
III. O uso das TICs estimula pedagogias ativas, metodologias em que o 
aluno tem mais liberdade na exploração dos conteúdos, e o ambiente 
 
virtual abre muito esta perspectiva. O docente é um facilitador. A 
mediação das novas tecnologias permite que o estudante torne-se 
pesquisador e autor. 
Verifica-se que está(ão) correta(s): 
Resposta Selecionada: e. 
I, II e III. 
Respostas: a. 
I, apenas. 
 
b. 
II, apenas. 
 
c. 
I e III, apenas. 
 
d. 
II e III, apenas. 
 
e. 
I, II e III. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: e) I, II e III. 
Comentário: 
A Tecnologia da informação e comunicação (TIC) pode ser 
definida como um conjunto de recursos tecnológicos, 
utilizados de forma integrada, com um objetivo comum. As 
TICs são utilizadas das mais diversas formas, na indústria 
(no processo de automação), no comércio (no 
gerenciamento, nas diversas formas de publicidade), no 
setor de investimentos (informação simultânea, comunicação 
imediata) e na educação (no processo de ensino 
aprendizagem, na Educação a Distância). Além de melhorar 
e modernizar o processo de aprendizagem, a cada ano são 
desenvolvidos novos mecanismos de comunicação, que 
visam primordialmente melhorar os relacionamentos na área 
de educação, seja o dos professores com coordenadores, 
seja o dos professores com os pais e responsáveis pelos 
alunos. Com o uso da tecnologia da informação na 
comunicação escolar, é possível manter uma comunicação 
fluida com todos os envolvidos na educação. Da mesma 
maneira que a rotina dentro das escolas é otimizada, o 
relacionamento delas com os pais e alunos também funciona 
muito melhor.