554240 - PEDAGOGIA INTERDISCIPLINAR 2 GABARITO

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QUESTÃO
	ALTERNATIVA CORRETA
	
	 
	1
	A
	2
	E
	3
	D
	4
	D
	5
	A
	6
	C
	7
	D
	8
	D
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Questões de múltipla escolha
Disciplina: 554240 - PEDAGOGIA INTERDISCIPLINAR
Questão 1: Na interação Professor-Aluno, a escola acaba por desempenhar uma função importante, pois nela se encontram situações diversificadas que interferem nesta interação, pois tangencia a dimensão social que insere o aluno no grupo de uma determinada sociedade. 
 PORQUE
O diálogo é condicionante fundamental para uma boa interação entre o professor e o aluno. 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
A) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a primeira é uma justificativa correta da segunda.
B) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
E) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas .
Questão 2: Na sociedade contemporânea a criatividade passa a ser uma das características mais valorizada no ser humano. Ela é compreendida em um aspecto multidimensional, pois envolve o indivíduo, o ambiente, o objeto e o processo de criação, sendo que todas essas dimensões se interligam facilitando a realização do aluno e, posteriormente, do cidadão. Homem é um ser por natureza consciente, sensível e cultural, pois, tem condições de transformar a natureza para o seu benefício e a do grupo ao qual pertence e atendendo uma necessidade temporal e espacial. Portanto pose-se afirmar com base neste texto e no livro texto:
I - A criação é uma ação de um ser consciente.
II - A sensibilidade é inerente à condição de vida, como capacidade para receber e reconhecer estímulos.
III - O potencial consciente e sensível realiza-se moldado por padrões culturais e históricos.
IV - A cultura é a referência do homem, é o que o indivíduo é, faz, sente e comunica.
Dentre as afirmações acima, indique aquela(s) que justifica (m) a posição da autora:
A) Somente a afirmação I.
B) Somente a afirmação III
C) II e IV.
D) I e III.
E) I, II, III e IV.
Questão 3: Literatura é arte e enquanto arte fala à sensibilidade, à emoção. Sensibilizar é fundamental para despertar o gosto estético, portanto, precisamos descobrir esse caminho, aprendendo a apreciar, a sentir, a interpretar e a criar. A Literatura Infanto-Juvenil se justifica no curso de graduação de Pedagogia, pela necessidade do futuro docente:
I - Estar preparado e dotado de instrumentos adequados ao cumprimento de sua função didática.
II - Para despertar o gosto literário para que possa pôr em prática suas experiências.
III - Para uma prática mais consciente e amadurecida frente ao essencial universo da literatura.
Assinale a alternativa correta:
A) I e III.
B) II e III.
C) I e II.
D) I, II e III
E) Apenas a II.
Questão 4: Além da forte influência da legislação nas propostas curriculares, a interdisciplinaridade ganhou força nas escolas, principalmente no discurso e na prática de professores dos diversos níveis de ensino. Ela promove a mobilização da comunidade escolar em torno de objetivos educacionais mais amplos, que estão acima de quaisquer conteúdos disciplinares.
Assinale a alternativa que se opõe a esse conceito de interdisciplinaridade:
A) Pressupõe uma organização, uma articulação coordenada de ações orientadas por um interesse comum.
B) Na perspectiva escolar, a interdisciplinaridade não tem a pretensão de criar novas disciplinas ou saberes, mas de utilizar os conhecimentos de várias disciplinas para resolver um problema concreto ou compreender um fenômeno sob diferentes pontos de vista.
C) Sua prática na escola cria a possibilidade da cooperação e do diálogo.
D) Gera a descaracterização das disciplinas, a perda da autonomia dos professores e rompe com a disciplinaridade nas escolas.
E) Uma atitude diante de alternativas para conhecer mais e melhor, de desafio perante o novo. 
Questão 5: Leia a seguir dois textos que destacam um projeto desenvolvido em duas escolas de Educação Infantil para incentivar e motivar as crianças a ler:
Escola 1
As professoras permitem que os alunos peguem os livros para ler após 04 anos, pois a escola julga que a partir dessa idade eles conseguem obedecer e não estragam os livros. Acreditam que se os alunos souberem folheá-los, eles valorizarão mais os livros. As professoras leem para as crianças menores, pois não possuem livros próprios para a idade (emborrachados, panos e plástico). Obrigatoriamente, a leitura acontece no final da aula todos os dias. As crianças ficam sentadas, veem a professora mostrando as figuras e contando histórias com entonação adequada e atraindo a atenção dos alunos.
Escola 2
O livro faz parte da rotina das crianças. Desde muito pequenas, elas manuseiam os livros, levam-nos à boca e muitas vezes os danificam. Não há recursos para comprar livros apropriados (pano, plástico etc.), e a própria escola constrói o material, fazem livros até com saco de farinha, pano de prato e retalhos que as mães doam à escola. As professoras contam histórias até quando as crianças estão no banho, não há a necessidade de sentarem para ouvi-las.
 Assinale (V) verdadeira e (F) falsa nas afirmativas a seguir:
( ) Na instituição 2, as professoras acreditam que o trabalho com a literatura e a leitura ocorre por meio das interações. Ao deixar as crianças levar os livros à boca, elas creem que isso demonstra um desrespeito ao livro, acostumando as crianças a acreditar que podem estragá-los. 
 ( ) Na instituição 1, a leitura tem mais importância nos aspectos didático-pedagógico que na construção prazerosa da leitura.
( ) Na instituição 2, o percurso da leitura é construído com paciência, carinho e de forma criativa, superando as diversidades existentes.
( ) Na instituição 1, a falta de verba é responsável pela impossibilidade de construção de um prazeroso processo de formação de leitores. 
A sequência correta é: 
A) F, V, V, F. 
B) V, V, F, F. 
C) F, F, V, V. 
D) V, F, V, V. 
E) V, V, V, V.
Questão 6: A utilização de projeto, na prática em sala de aula, acontece quando se entende que a educação vai além do aluno, que ela envolve o professor, a escola, os espaços de interação e a comunidade que a rodeia, transformando a escola em um verdadeiro ambiente de aprendizagem, desenvolvendo a autonomia do aluno e possibilitando que ele crie estratégias para a construção do seu conhecimento.
O aprender por meio de projetos é interagir e transitar nas diferentes áreas do conhecimento, resolver situações problemas partindo dos conhecimentos prévios na construção de conhecimentos científicos.
A execução de um projeto pedagógico de qualidade NÃO deve:
A) Nascer da própria realidade, tendo como suporte a explicitação dos problemas e das situações nas quais tais problemas aparecem.
B) Ser exequível e prever as condições necessárias ao desenvolvimento e à avaliação.
C) Ser uma ação articulada dos dirigentes da escola, que através de estudos e concepções teóricas conduzem o sistema de ensino.
D) Ser construído continuamente, pois como produto, é também processo.
E) Ser uma ação articulada de todos os envolvidos com a realidade da escola.
Questão 7: A Literatura Infanto-juvenil, seja no Ensino Fundamental ou nas séries iniciais, possibilita às crianças fantasiar, entrar na magia da história e ter contato com culturas e hábitos diferentes. Seguindo essa linha de pensamento, é importante disponibilizar livros de literatura que:
A) Priorizem o domínio da cultura erudita sobre a cultura popular.
B) Estimulem apenas textos científicos, que desenvolverão a consciência científica dos alunos encontrada na biblioteca da escola.
C) Ajudem a fixar os conteúdos do ensino de Língua Portuguesa, que é o mais importante nessafase.
D) Incentivem também as produções do imaginário popular, como as parlendas, o boi-de-mamão e o pão-por-deus.
E) Levem em conta apenas conteúdos da série em que se encontram, para não confundirem os conceitos.
Questão 8: Para alcançar seus objetivos, a educação deve organizar-se em torno de quatro aprendizagens, que serão os pilares do conhecimento ao longo da vida. Considerando esses pilares, assinale a alternativa incorreta:
A) Aprender a conhecer é adquirir os instrumentos da compreensão.
B) Aprender a fazer, para agir sobre o meio ambiente.
C) Aprender a viver juntos, a fim de participar e cooperar com os outros.
D) Aprender a conhecer e aprender a fazer não são indissociáveis.
E) Aprender a ser é uma via essencial que integra as aprendizagens anteriores.
Questões discursivas
Questão 1: O filósofo Japiassu traz uma discussão sobre os termos disciplinaridade, multi, inter e transdisciplinaridade. Entre eles, há uma graduação de ação e atitude do professor em sala de aula estabelecendo uma relação de cooperação. 
Diante do exposto, diferencie os quatro termos: disciplinaridade, multi, inter e transdisciplinaridade. 
Questão 2: As histórias possibilitam entrar em um mundo imaginário, cheio de mistério e fantasias. A criança, na relação lúdica e prazerosa, entra em contato com livros e possibilita, ao professor, um trabalho, visando à formação de futuros leitores. 
Alguns cuidados o professor deve ter em relação à escolha do livro para que a criança se aproxime do mundo da leitura e desenvolva o desejo de ler.
Levante dois fatores importantes na escolha dos livros.