Prova pedagogia da educação infantil P2

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15/03/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Gisele Vitoria Silva de Brito (1701355)
Disciplina: Pedagogia da Educação Infantil (PED02)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:512361) ( peso.:1,50)
Prova: 15952217
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Neste espaço as crianças de 0 a 1 ano podem descansar ou dormir, pois há colchões ou colchonetes a sua
disposição, para que se sintam relaxadas e tranquilas, num ambiente seguro e repousante. Poderá haver música
ambiente para facilitar a calma e o descanso das crianças, além de móbiles de diferentes materiais para distraí-las.
Sobre o espaço mencionado, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Sala de repouso.
 b) Lactário.
 c) Solário.
 d) Sala de atividades.
2. As crianças possuem identidade, que é construída ao longo da vida. Esta identidade está relacionada ao que
somos, ao grupo do qual fazemos parte, às nossas ações, às nossas crenças e valores. É na relação com o outro
que se desenvolve a identidade, sendo ela mutável, dependendo das experiências vividas. Com relação ao
desenvolvimento da identidade das crianças na instituição de Educação Infantil, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) O professor pode planejar ações que incentivem o autoconhecimento e a autoestima entre as crianças. Elas
necessitam conhecer e saber como os outros as veem.
( ) Situações em que as crianças interajam entre si e tem a liberdade para assumir decisões nada contribuem
para o desenvolvimento da identidade da criança.
( ) Na Educação Infantil, o professor planeja suas aulas decidindo as brincadeiras, os livros e as músicas que ele
aprecia, sem se importar com o desejo das crianças.
( ) Desenvolver atividades em que as crianças percebam suas habilidades e limites. Elas precisam perceber-se
como um sujeito singular entre tantos outros igualmente únicos.
( ) A criança quando nasce inicia seu processo de autoconhecimento, que o acompanha durante sua vida. Esse
processo é marcado pelas experiências que a criança vive.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F - V.
 b) V - V - F - F - F.
 c) V - F - F - V - V.
 d) F - V - V - V - F.
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3. A criança na Educação Infantil necessita ter a oportunidade de desenvolver sua autonomia no espaço da
instituição, pois é nesse espaço que ela faz escolhas quando o professor solicita. Portanto, é na tomada de decisão
e nos momentos de questionamentos que a criança torna-se sujeito ativo e participativo no processo de
aprendizagem. Com relação à autonomia da criança, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) O professor necessita deixar os brinquedos e materiais ao alcance delas; o mobiliário deve ser mais baixo,
dispensando o auxílio do professor.
( ) O professor não deve permitir que a criança ajude em tarefas como entrega de materiais ou atividades para a
turma. Isso é tarefa do professor.
( ) Nos momentos das refeições, estimula-se a criança a comer sozinha, abrir e fechar a lancheira, lavar a mãos
e guardar o próprio lanche.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V.
 b) F - V - F.
 c) V - F - V.
 d) V - V - F.
4. Na Educação Infantil, objetiva-se a autonomia das crianças. Para tanto, oferece-se a elas a oportunidade de
desempenhar diferentes papéis e funções, deixando-as livres para expressarem suas opiniões e ideias. Com
relação à autonomia da criança na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Ter uma infância autônoma significa dar à criança o direito de ela ser feliz, possibilitando o desenvolvimento
intelectual, pois a autonomia é algo inato.
 b) O professor precisa oferecer aos alunos oportunidades de fazer escolhas, de ir além das suas expectativas, de
buscar sempre situações e vivências novas, gerando assim novos conhecimentos.
 c) As crianças devem ter autonomia para ir e vir em todos os ambientes da escola, sem precisar pedir autorização
ou comunicar aonde vai.
 d) A autonomia é algo que tem que ser visto como algo natural na Educação Infantil, o professor só deve
preocupar-se em administrar o tempo e os conflitos das crianças.
5. Chamamos de rotina tudo o que acontece na vida escolar de uma criança durante o período em que ela esteve
presente naquele ambiente da Educação Infantil. Essa rotina precisa ser pensada fortalecendo as relações entre o
cuidar e o educar, ou seja, desde as necessidades básicas da criança, como higiene e alimentação até as
necessidades de interação, afetividade e cognição. Sobre o que é preciso considerar na hora de planejar uma
rotina para crianças da Educação Infantil, analise as afirmativas a seguir:
I- Levar em conta a idade das crianças.
II- Considerar o tempo de concentração exigido, para que não ultrapasse o limite de cada faixa etária.
III- Dar menos tempo para as brincadeiras e atividades ao ar livre, privilegiando as atividades em sala.
IV- Evitar a repetição de comandos, pois todos devem adaptar-se às normas, sem necessidade de compreendê-
las. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I e II estão corretas.
 b) Somente a afirmativa I está correta.
 c) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 d) As afirmativas III e IV estão corretas.
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6. O professor da Educação Infantil precisa planejar, tendo em mente as múltiplas linguagens. Ao incluí-las no
planejamento, contribuirá na construção da identidade da criança. De acordo com as Múltiplas Linguagens, associe
os itens, utilizando o código a seguir:
I- Linguagem oral e escrita.
II- Música e artes visuais.
III- Natureza e sociedade.
IV- Brincadeiras e jogos infantis.
V- Educação e saúde.
( ) Nesta linguagem a criança desenvolve a inteligência emocional, percebe a necessidade do outro. Mesmo que
a relação seja conflituosa e frustrante, a criança aprecia a companhia de outras crianças. Aprende o significado de
ganhar e perder.
( ) Está relacionada à sensibilidade, à expressão e à alegria. Nessa linguagem, o professor necessita valorizar a
espontaneidade da criança para que ela desenvolva com mais criatividade e imaginação, qualidades que lhe são
naturais.
( ) Nesta linguagem, a criança expressa seus sentimentos. Planejar práticas que incluem rodas de conversas e
apresentações exercita a escuta, a comunicação; o professor pode incentivar a criança a compartilhar suas ideias
com o grupo. 
( ) A criança necessita ser estimulada a ter atitudes de respeito com as questões relacionadas à reciclagem, ao
lixo, à água, aos animais, às plantas, entre outros aspectos importantes em favor da humanidade e do planeta.
( ) Nesta linguagem, os cuidados com a saúde física, mental e social da criança garantem o bem-estar e a
qualidade de vida. O professor favorece ações com a criança nos cuidados com a higiene, a alimentação, o
ambiente e os relacionamentos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - V - III - IV - I.
 b) III - I - V - II - IV.
 c) I - IV - II - V - III.
 d) IV - II - I - III - V.
7. A Educação Infantil é a base educacional das nossas crianças, pois representa a primeira etapa da educação
básica. Justamente por isso, esta base precisa ser sólida, focando no atendimento e na formação continuada da
equipe de profissionais que lidam com ela, por meio dos eixos norteadores da Educação Infantil. Dentre os eixos
norteadores, encontramos as múltiplas linguagens. Sobre essas linguagens, analise as opçõesa seguir:
I- História e Geografia.
II- Música e Artes Visuais.
III- Língua Estrangeira.
IV- Natureza e sociedade. 
V- Educação e saúde.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As opções I, II e IV estão corretas.
 b) As opções II, III e IV estão corretas.
 c) As opções I, III e V estão corretas.
 d) As opções II, IV e V estão corretas.
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8. O professor da Educação Infantil necessita criar vínculos com a criança e ter conhecimento das etapas do
desenvolvimento infantil. Desta forma, o professor necessita planejar suas ações pautadas nas Múltiplas
Linguagens e nos Eixos Norteadores. Sobre o planejamento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas: 
( ) Na Educação Infantil, o cuidar e o educar caminham juntos. A família não necessita participar e entender os
objetivos do planejamento.
( ) O professor deve refletir sobre o planejamento, pois é um momento de pensar em ações que contribuem para
o desenvolvimento da criança.
( ) O planejamento é um instrumento indispensável para atingir os objetivos, pois a Educação Infantil não pode
mais ser vista como assistencialista.
( ) No planejamento, o professor não necessita se preocupar com as especificidades de cada um do grupo. Desta
forma, ele pode elaborar uma lista única de objetivos para todas as crianças.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) V - V - F - V.
 c) F - V - V - F.
 d) V - F - F - F.
9. A criança necessita de rotina para se situar no seu espaço físico como também se orientar mentalmente. As
atividades de rotina contribuem para o desenvolvimento do aprendizado das competências ligadas à organização e
controle da ansiedade. Ao planejar a rotina com as crianças de Educação Infantil, o que o professor deverár
considerar? Sobre isso, analise as seguintes sentenças:
I- Ao elaborar a rotina com a Educação Infantil, é necessário considerar que a criança seja alfabetizada para
compreender a lógica das ações.
II- Ao planejar a rotina com a Educação Infantil, é necessário considerar o tempo em que a criança passa na
instituição.
III- Ao pensar a rotina com a Educação Infantil, é necessário considerar uma variedade de atividades atrativas e
criativas.
IV- No trabalho com a Educação Infantil, é necessário considerar a faixa etária, pois a concentração para as
atividades varia conforme a idade.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
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10. A sala de atividades deve ser organizada de acordo com os objetivos e o planejamento do professor, além de
respeitar a faixa etária das crianças, pois alguns ambientes podem se tornar inatingíveis aos bebês ou
desinteressantes para as crianças um pouco maiores. O professor deve pensar esta sala como um espaço lúdico e
preparar cantinhos/ambientes facilitadores de aprendizagem que favoreçam as interações. Dentre as
possibilidades de cantinhos pedagógicos para crianças de 1 a 6 anos, associe os itens, utilizando o código a
seguir:
I- Cantinho da fantasia.
II- Cantinho da leitura.
III- Cantinho dos brinquedos. 
IV- Cantinho das atividades domésticos.
( ) Este cantinho possibilita brincar, imitar, soltar a imaginação e tornar-se um adulto ou super-herói diante do
espelho.
( ) Neste cantinho pode-se aprender regras, a montar sequências, a separar brinquedos por cores, tamanhos,
formatos, de maneira lúdica e divertida.
( ) Neste cantinho aprende-se a realizar pequenas atividades do dia a dia, observadas em casa e imitada pelas
crianças.
( ) Neste cantinho aprende-se a olhar imagens, ouvir histórias, liberar a imaginação, manusear, contar, recontar e
criar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - III - IV - II.
 b) III - IV - I - II.
 c) II - III - IV - I.
 d) I - II - III - IV.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.