Projetos e Praticas de Ação Pedagogica Postagem 3

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CURSO DE PEDAGOGIA 
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA – 
ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
 
POSTAGEM 3 : ATIVIDADE 1 E 2 
PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA 
 
 
METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA. 
 
Debora Cristina Andrade Mendonça RA 1775312 
 
 
 
 
 
 
 
Polo Piracicaba 
2019 
Sumário 
1. Tema ...........................................................................................................................................6 
2. Situação-problema ..................................................................................................................6 
3. Justificativa e embasamento teórico .................................................................................7 
4. Público-alvo ..............................................................................................................................7 
5. Objetivos ....................................................................................................................................7 
6. Percurso metodológico .........................................................................................................8 
7. Recursos ....................................................................................................................................8 
8. Cronograma ..............................................................................................................................9 
9. Avaliação e produto final ................................................................................................... 10 
10. Referências ........................................................................................................................ 11 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Tema 
 
Metodologias ativas no ensino aprendizagem da matemática. 
 
2. Situação-problema 
 
Verificando a necessidade de que algo pode ser feito para mudar o numero de 
alunos que apresentam a insuficiência do conhecimento matemático. Embora para 
Bicudo( 2005,p.213) “Sempre houve muita dificuldade para se ensinar Matemática. 
Apesar disso, todos reconhecem a importância e a necessidade da Matemática para 
se entender o mundo e nele viver.” Sabemos da apatia dos alunos pela disciplina, 
mas grande parte da falta de interesse está na forma como os conteúdos vêm sendo 
apresentados e reforçados por exercícios de repetição. Julgando ser necessária uma 
fonte de motivação, para que os alunos da 5ª série compreendam e utilizem o 
conhecimento matemático de forma adequada, espera-se que este trabalho 
contribua na ocorrência de mudança na aprendizagem com o auxílio de materiais 
manipuláveis. 
 
3. Justificativa e embasamento teórico 
 
 Levando em conta a necessidade de aprimorar e compartilhar novas ideias 
baseadas no desenvolvimento cognitivo do aluno explorando sua criatividade, As 
propostas atuais para o ensino da matemática exigem uma nova visão do que é o 
ensino da disciplina. O professor de Matemática com uma nova visão é objetivo de 
muitas instituições de ensino, já que a matemática e a forma de ensino já não são 
mais a mesma. Assim sendo, este trabalho dará a seus educandos a oportunidade 
de um ensino diferenciado, obtendo melhor aproveitamento das potencialidades 
intelectuais e morais dos mesmos. Nesta nova visão educacional, os professores 
deixam de ser os entregadores principais da informação, passando a atuar como 
facilitadores do processo de aprendizagem. Este projeto foi desenvolvido com as 
crianças do ensino fundamental estando cursando a 5ª serie do ensino fundamental 
onde a mesma será capaz de interagir buscando novos conhecimentos através 
metodologias ativas na matemática, usando a criatividade a criança organiza seus 
pensamentos nas brincadeiras e jogos infantis e tornando a matemática mais 
prazerosa. 
 
 
4. Público-alvo 
Alunos da Educação Básica do Ensino Fundamental, do 5º ano. 
5. Objetivos 
• Propor, descrever e aplicar uma nova metodologia alternativa no ensino 
aprendizagem da matemática na 5ª serie. 
 
 5.1 Objetivo especifico 
 
 Aplicar a metodologia de trabalho verificando o nível de aprendizagem e 
motivação dos alunos. 
 Mostrar aos alunos, métodos alternativos baseado na construção do 
conhecimento por metodologias ativas. 
 Propor vivencia diversificada aos alunos para que possam explorar, tentar, 
testar, argumentar e raciocinar a logica da aprendizagem da matemática. 
 
6. Percurso metodológico 
 O projeto será desenvolvido nas aulas de matemática com aplicação de jogos e 
atividades chamadas de metodologias ativas. Os jogos são sortidos como tabuleiros, 
tampinhas de garrafas, recortes de figuras geométricas, garrafas pets; abaco, plano 
cartesiano, domino, argolas, tabuleiros de dama, e cada jogo têm a sua regra, todas 
elas já especificadas em encartes com orientações, o professor assim passa de 
mesa em mesa para auxiliar os alunos esclarecendo duvidas e mostrando a 
objetividade dos jogos, podendo também o professor aplicar o mesmo jogo para 
todos os grupos como o tangran que pode ser utilizado de diversas formas por 
serem figuras geométricas e de fácil confecção. Em cada aula poderá ser utilizado 
diversos recursos para elaborar os jogos. O tempo para cada jogo será e acordo 
com o grau de dificuldade do mesmo, sendo que o mínimo será que cada aluno 
tenha a possibilidade de jogar pelo menos uma vez trazendo interação aprendizado 
e criatividade ao grupo. O professor estará anotando e observando a participação as 
mudanças feitas pelos alunos. 
 
7. Recursos 
Todo projeto faz parte do plano de aula do professor, o projeto é realizado em sala 
de aula com o grupo(crianças). Para realizar a atividade será necessário alguns 
 
 
materiais: 
Caixa de papelão 
Cola 
Tampinhas de garrafas 
Cartolina colorida 
Figuras geométricas diversas 
Tangrans colorido 
Tesoura 
Garrafa pet 
Bolas 
Massa de modelar 
Tabuleiros 
Dominós 
Dados 
Retalho de tecidos 
Cartazes numéricos 
 Figuras (diversas) 
 
 
8. Cronograma 
 As ações a serem implementadas acontecerão nas aulas de matemática no 
primeiro momento consistirá na construção do Plano de Trabalho e a produção 
didática pedagógica, no caso, Materiais Didáticos, direcionado ao objeto de estudo 
alunos das 5ª séries, com a construção e utilização do material didático elaborado 
durante a execução do plano de trabalho, orientado pelo professor. Antes da 
apresentação dos trabalhos o conteúdo será exposto de forma tradicional seguido 
de uma avaliação. Para a apresentação dos materiais, teremos a explanação dos 
objetivos do uso de cada um, acompanhado de seus conteúdos e seu correto 
manuseio e aplicabilidade, terminando novamente com uma avaliação. Isto será 
muito importante para que o aluno aprendiz não seja um mero ouvinte, e sim 
participe de todo o processo. Os alunos farão a construção de todo o conhecimento 
em grupo com a participação do professor, selecionando e organizando o material 
que poderá ser utilizado posteriormente. Também será realizado com esse grupo de 
alunos um questionário. Esse questionário será realizado para comparar a opinião 
dos alunos a respeito do trabalho com ou sem as metodologias ativas. Após a 
conclusão desse processo será feita uma avaliação e apresentação para gestão 
escolar sobre os resultados obtidos. 
 
1- Confeccionar os jogos 
2- Arrumar a sala de aula 
3- Receber os alunos com alegria 
3- Dividir os grupos 
4- Apresentar os Jogos 
5- Explicar as regras 
6- Tirar duvidas 
7- Explicar a objetividade dos jogos 
8- Observar e registrar os fatos 
9- Aplicar testes e exercícios 
10- Mostrar desenvolvimento na reunião bimestral aos pais 
 
9. Avaliação e produto final 
A avaliação será feita dia a dia através de observação, pergunta verbal ate mesmo 
atividades praticas. Serão realizadasanotações com o intuito de verificar diante de 
diferentes contextos se o aluno conseguiu desenvolver seu próprio pensamento e 
produziu conhecimento a respeito, desta forma perceberemos se os jogos conseguiu 
contemplar uma dupla função, lúdica e educativa que é a proposta do deste projeto. 
Sera realizado um questionário como pesquisa ao alunos para comparar a opinião 
dos alunos a respeito do trabalho com ou sem as metodologias ativas. Será 
considerado a participação e o interesse de todos os alunos na atividade proposta, 
tanto individuais, quanto coletivas, na clareza e organização da atividade como o 
cuidado dos materiais pedagógicos produzidos e o modo de exposição dos 
resultados na atividade com base não noções construídas em longo prazo. O 
resultado final avaliação e apresentação das atividades propostas para a gestão 
escolar. 
 
 
10. Referências 
 
ABRAMOVICH,F 2- Brincando de antigamente- Belo Horizonte: Formato, 
1966. 
ARAUJO,AM Danças, recreação e musica. São Paulo: Melhoramentos. v.II. 
MURCIA, Juan A. Moreno A Aprendizagem através do jogo. São Paulo, 
2005. 
BICUDO, Maria Aparecida V.; BORBA, Marcelo de Carvalho. Educação 
Matemática: pesquisa em movimento. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 2005. 
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