Apol 1 História da Educação nota 100

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Questão 1/10 - História da Educação
Leia o seguinte fragmento de texto:
“O estudo da história da educação nos permite avaliar como foi entendida e praticada a educação em épocas e sociedades diferentes. Possibilita-nos ainda entender a educação como um processo dinâmico, histórico e por isso mutável”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 8. 
De acordo com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre as diferenças existentes entre a História Tradicional e da Nova História. Enumere, na ordem sequencial, as características de acordo com a respectiva concepção. 
1 – Paradigma Tradicional
2 – Nova História 
( ) Interesse essencial pelo tema política e pela história mundial.
( ) História compreendida como uma narrativa dos acontecimentos, factual e linear.
( ) Interesse por toda a atividade humana, daí a expressão história total, relacionada aos Annales.
( ) Preocupa-se em realizar análise das estruturas que envolvem as permanências, mudanças e transformações históricas.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
	A	1 – 1 – 2 – 2
	B	2 – 2 – 1 – 1
	C	2 – 1 – 2 – 1
	D	1 – 2 – 1 – 2
	E	2 – 2 – 1 – 2
Questão 2/10 - História da Educação
Leia a citação seguir:
“O processo de educação na Idade Média era de total responsabilidade da Igreja. As escolas funcionavam anexas às catedrais ou às escolas monásticas, muitas funcionavam nos mosteiros. A Igreja foi um instrumento essencial no processo da educação na Idade Média, a grande disseminadora do conhecimento”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.brasilescola.com/historiag/educacao-na-idade-media.htm>. Acesso em: 12 de jul. 2016. 
De acordo com o conteúdo do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil sobre a educação na Idade Média, leia as afirmativas a seguir:
I. A educação na Idade Média estava pautada na formação do homem de fé.
II. Todas as universidades foram criadas desconsiderando a autorização da Igreja Católica.
III. A memorização e a oralidade foram os elementos principais das escolas que aceitavam o método escolástico.
IV. Os livros, referências e obras da cultura greco-romana foram controlados por muito tempo pela Igreja Católica.
São corretas as afirmativas:
	A	I, III e IV apenas.
	B	I, II e IV apenas.
	C	II, III e IV apenas.
	D	I e IV apenas.
	E	I e II apenas.
Questão 3/10 - História da Educação
Leia o extrato de texto a seguir:
“A pesquisa em história, nos dias atuais, busca averiguar e explicar bem mais do que datas e nomes ‘importantes’”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Ibpex, 2011. p. 18. 
Considerando o texto apresentado acima e o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, responda à seguinte questão: quais devem ser as principais características do historiador, e o que o professor deve ter para que possa desenvolver uma pesquisa científica? Assinale a alternativa correta.
A	Para desenvolver uma pesquisa científica, torna-se desnecessário admitir percepções e explicações diferentes a respeito do mesmo acontecimento.
B	O desenvolvimento da pesquisa científica, na proposta da Nova História, deve contemplar a possibilidade absoluta de objetividade que envolve os fatos e acontecimentos.
C	Uma pesquisa científica, em história, deve compreender de forma mais aprofundada como e por que os eventos e processos ocorrem. 
D	Para o professor desenvolver a pesquisa científica, de acordo com os preceitos da nova história, deve realizar uma leitura linear dos fatos valorizando apenas as fontes escritas.
E	O professor, ao desenvolver uma pesquisa cientifica, deve ter em mente que a pesquisa em história nos dias de hoje busca averiguar e explicar datas e nomes importantes para a história da humanidade.
Questão 4/10 - História da Educação
Leia o trecho de texto a seguir:
“Com a vinda da família Real Portuguesa para o Brasil, a preocupação fundamental do governo, no que se refere à educação, passou a ser a formação das elites dirigentes dos pais. Ao invés de procurar montar um sistema nacional de ensino, integrado em todos os seus graus e modalidades, as autoridades preocupavam-se mais em criar algumas escolas superiores e em regulamentar as vias de acesso a seus cursos”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 41. 
Segundo o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil sobre a escolarização no Brasil no período imperial, leia as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) O consenso era de que a educação do povo não poderia ser decidida pelo povo.
II. ( ) A Constituição de 1824 garantiu não somente a gratuidade do ensino, mas também a sua oferta, sob a responsabilidade dos governantes locais.
III. ( ) D. Pedro I afirmou a necessidade de uma legislação especial voltada à instrução pública.
Agora, marque a sequência correta:
	A	V – F – F
	B	F – V – V
	C	V – F – V
	D	F – V – F
	E	V – V – F
Questão 5/10 - História da Educação
Leia o excerto de texto a seguir:
“A educação foi tratada no discurso inaugural do Imperador, na abertura da Assembleia Constituinte [1823], ocasião em que afirmou ser necessária uma legislação especial que disciplinasse a matéria”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TEIXEIRA, Maria Cristina. O direito à educação nas Constituições Brasileiras. In: Revista da Faculdade de Direito. São Paulo, v. 5, n. 5, p. 146-168, 2008. p. 148.
Segundo o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil sobre a educação nos primeiros anos do império brasileiro, retratada no excerto de texto anterior, é correto afirmar:
A	A fala de D. Pedro I corroborou o que foi elaborado durante a Constituinte de 1823, pois, a partir dessa legislação, a educação se tornou responsabilidade da União, excluindo a iniciativa privada.
B	A Constituição de 1824 afastou a instrução primária do Estado, relegando-a aos jesuítas aos moldes da educação colonial.
C	Graças ao grande contingente de professores nesse período, D. Pedro I conseguiu colocar em prática o que prometeu em seu discurso, fortalecendo e expandindo a educação básica.
D	Apesar da fala do imperador a respeito da necessidade de legislar sobre a educação, no contexto da Constituinte de 1823, o Estado imperial não se envolveu de forma concreta na educação básica. 
E	A educação proposta pela Constituição de 1824 visava atender apenas às classes dominantes, que colocavam seus filhos nas escolas públicas, enquanto as classes populares pagavam pelo ensino.
Questão 6/10 - História da Educação
Leia o seguinte excerto:
“No Brasil, a história da educação está relacionada a das Escolas Normais, sendo introduzida no currículo da Escola Normal do Rio de Janeiro a partir de 1928. [...] A disciplina de História da Educação, desde a sua implantação nos currículos das escolas de formação de professores, passou pela ‘programatização’”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROBALLO, R. O. B. Historia da educação e a formação de professoras normalistas: as noções de Afrânio Peixoto e de Theodoro Miranda Santos. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2007.p. 7-8. 
No que diz respeito aos aspectos da origem da história da educação como disciplina no Brasil apresentados no livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, analise as afirmativas a seguir:
I. A história da educação era indiferente para a área pedagógica, pois os livros tinham caráter didático e tradicional.
II. A produção de conhecimento em história da educação foi reconhecida e legitimada devido à expansão dos programas de pós-graduação no Brasil.
III. A disciplina história daeducação primeiramente foi atribuída aos cursos de História e Filosofia.
IV. A aproximação dos historiadores ao tema educação, o diálogo e o uso de referenciais teórico-metodológico são aspectos importantes para a origem da disciplina. 
São corretas as afirmativas:
	A	I, II e III apenas.
	B	I, II e IV apenas.
	C	I, III e IV apenas.
	D	I e IV apenas.
	E	II e III apenas.
Questão 7/10 - História da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A História Nova, inspirada na Escola dos Annales, compreende que tudo é história, seja homem ou mulher, rico ou pobre, e a história da humanidade está em tudo que é produzido por ela”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONSECA, Selva Guimaraes. Didática e prática de ensino de história: experiências, reflexões e aprendizados. São Paulo: Papirus, 2003. p. 9. 
Considerando o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, leia as afirmativas a seguir, observando as que apresentam os pontos que permitem visualizar os pressupostos da “Nova história”:
I. Analisar as estruturas, permanências, mudanças e transformações históricas, o que implica diálogo com outras áreas de conhecimento.
II. Ressaltar o tema política e conhecimentos gerais e divulgar os fatos e narrativas dos acontecimentos de forma linear.
III. Articular elementos individuais e coletivos, tendências e acontecimentos para compreender eventos históricos.
IV. Compreender a vida, as experiências e o pensamento de pessoas comuns. 
São corretas as afirmativas:
	A	I, II e III apenas.
	B	I, II e IV apenas.
	C I, III e IV apenas.
	D	I e IV apenas.
	E	II e III apenas.
Questão 8/10 - História da Educação
Leia a passagem de texto a seguir:
“A educação renascentista visava ao homem burguês, ao clero e à nobreza. Era elitista, aristocrata e nutria o individualismo liberal, não chegando às massas populares. Junto com a revalorização da cultura greco-romana, alguns fatos históricos nos séculos XIV e XV, influenciaram o pensamento pedagógico, favorecendo a superação do próprio homem, o pioneirismo e a aventura”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.webartigos.com/artigos/a-educacao-no-renascimento/8796/>. Acesso em 12 jul. 2016.
Considerando os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil sobre as características da educação no Renascimento, é correto afirmar:
	A	Os valores medievais eram valorizados
	B	Houve diminuição do número de colégios
	C	Valorizava-se a teologia em detrimento da razão
	D	O humanismo influenciou as propostas pedagógicas das instituições.
	E	Houve desvalorização de estudos relacionados à cultura greco-romana.
Questão 9/10 - História da Educação
Leia a passagem de texto a seguir:
“O Ratio Studiorum ou Plano de Estudos – o método pedagógico dos jesuítas, publicado em 1599 foi sistematizado a partir das experiências pedagógicas, que tiveram início no Colégio de Messina, primeiro colégio aberto na Sicília, em 1548”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.histedbr.fe.unicamp.br/navegando/periodo_jesuitico_intro.html>. Acesso em: 28 jul. 2016. 
A educação proposta pela Companhia de Jesus tinha como método pedagógico o Ratio Studiorum. Sobre isso e considerando o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa correta:
A	A maior proeminência da educação jesuítica no Brasil foi no período colonial, mas sempre teve que lutar contra a Coroa portuguesa para conseguir instituir seus colégios e seminários nesse contexto
B	Os princípios do Ratio Studiorum guiavam as práticas educativas dos colégios e seminários jesuítas, nos quais se buscava uma formação virtuosa e com base na religião.
C 	O Ratio Studiorium era o principal método da educação proposta pelos jesuítas; era voltado para o ensino das letras e desconsiderava os preceitos religiosos da Companhia de Jesus.
D	Ao proporem e utilizarem o Ratio Studiorium, os jesuítas defendiam uma educação laica e baseada na ausência de hierarquia
E	As práticas educativas oriundas do Ratio Studiorium enfatizavam uma educação difusa oriunda das comunidades tribais, distanciando-se das obrigações religiosas
Questão 10/10 - História da Educação
Atente para a citação a seguir:
“Nos últimos dois séculos, a escola pública tem dado um contributo fundamental para a construção do projeto de Estado-nação e para a reprodução da identidade nacional. [...] A intervenção do Estado teve assim papel importante e decisivo na gênese e desenvolvimento da escola pública de massas, e esta, não deixou de ter também reflexos importantes na própria consolidação do Estado”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AFONSO, Almerindo Janela; RAMOS, Emílio Lucio-Villegas. Estado-nação, educação e cidadanias em transição. Rev. Portuguesa de Educação, Braga, v. 20, n. 1, p. 77-98, jan. 2007. p. 80-81.
O surgimento dos Estados-nações a partir do século XVIII impactou a escolarização e a educação. Considerando esses elementos e o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa correta:
A	Os Estados-nações investiram em educação e, para isso, aliaram-se à Igreja Católica, apostando em uma educação religiosa
B	Os Estados-nações, a partir do século XVIII, consideraram desnecessário investir em infraestrutura ou em um novo sistema educacional
C	Com a formação dos Estados-nações, houve uma gradativa atuação estatal na educação, que se responsabilizava pela instrução elementar ligada à manutenção da ordem e à identidade nacional
D	A formação nacionalista era integrante da educação proposta pelos Estados-nações, aliada sempre ao pensamento religioso
E	O investimento estatal na instrução elementar, além de expandir o número de vagas para a população, também gerou o fim do distanciamento social, pois as classes sociais tinham acesso aos mesmos níveis de ensino