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PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
Pedagogia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURSO: Pedagogia 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
Pedagogia 
Curso: Pedagogia Semestre: 8º 
Disciplinas: • Metodologia Científica 
• Comunicação e linguagem 
• Fundamentos do Processo Educativo no Contexto Histórico 
e Filosófico 
Competências: • Compreender os processos históricos e filosóficos da 
diversidade presente no espaço escolar. 
• Identificar as diferenças entre os tipos de conhecimento. 
• Conhecer os motivos que devem subsidiar a adoção do 
conhecimento científico. 
• Compreender como os diferentes tipos de conhecimento são 
aplicados em situações cotidianas. 
Habilidades: Desenvolver estratégias de trabalho que habilite o professor a 
realizar um trabalho pedagógico tendo como base o princípio ético 
e científico. 
Objetivos da Aprendizagem: Produzir um texto dissertativo-argumentativo que discorra sobre 
estratégias e fundamentos para a prática de produção de 
conhecimento científico. 
 
Prezados alunos, 
Sejam bem-vindos a este semestre! 
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática a 
atuação do professor-pedagogo na orientação para a produção de conhecimento científico. 
Escolhemos essa temática para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos 
desenvolvidos nas disciplinas deste semestre. 
 
 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
Pedagogia 
ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
1. Contextualização 
 
 O espaço escolar é responsável pelo dialogismo de vários tipos de conhecimento, dentre 
eles, o conhecimento científico. Sabemos que esse conhecimento exige estratégias e fundamentos 
para que ele se transforme em aprendizagem, ou seja, seja assimilado pelos sujeitos-discentes em 
processo de escolarização. 
 Desde o período da alfabetização, os diversos conhecimentos científicos se incorporam, de 
modo prático nas diversas situações comunicativas que a sociedade contempla. Na leitura, na 
observação de um mapa, na realização de uma experiência no laboratório de ciências; em todos 
esses momentos informações teóricas estão em circulação. 
 A disseminação das informações não ocorre de modo isolado, existem inúmeras cadeias de 
autores, estudiosos e organizações que se estruturam seguindo padrões de linguagem e de normas. 
Essa padronização é reconhecida para o devido estabelecimento de comunicações efetivas como, 
por exemplo, a norma padrão da Língua Portuguesa, que é solicitada em textos e divulgações 
científicas para que haja objetividade e entendimento na interação social. 
 As normas da ABNT, por sua vez, são legislações reconhecidas que permitem o padrão na 
publicação de textos e, ainda, assegurar os direitos aos autores de obras citadas e referenciadas. 
Este último item, inclusive, possui uma grande importância pois tende a evitar o plágio, crime 
contra os direitos de publicação. 
 Por esse motivo, garantir a padronização aumenta a possibilidade de publicar dentro das 
normas legais da sociedade brasileira e respeitar os direitos autorais de terceiros. Tornando, assim, 
a divulgação de informações mais coerente e socialmente aceita. 
 
2. Leitura e interpretação da SGA 
 
 Por meio da leitura da SGA e, também, da situação-problema destacada, vocês devem 
produzir um texto dissertativo-argumentativo que discorra sobre estratégias e fundamentos da 
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orientação pedagógica para a construção de textos que respeitem os direitos autorais, evitando o 
plágio, e as normas da língua e da ABNT. 
 
Situação Geradora de Aprendizagem (SGA) 
 
Paula é pedagoga de um colégio público da cidade de São Paulo. Nessa instituição, ela atua 
como coordenadora pedagógica nos anos finais do Ensino Fundamental, orientando e auxiliando na 
gestão escolar. No último semestre, seus alunos participaram de uma feira tecnológica de ciências, 
apresentando trabalhos direcionados a meios de auxiliar na preservação do meio ambiente. Agora, 
a pedagoga recebeu a notificação de que um grupo foi premiado e terá que produzir um texto de 
divulgação científica contemplando a proposta e um arcabouço brevemente teórico sobre os 
conteúdos que auxiliaram no trabalho. 
 Como o texto de divulgação científica será publicado em uma revista de circulação nacional, 
a pedagoga está preocupada com a organização do texto. Desse modo, reuniu os professores de 
Língua Portuguesa, Informática e Ciências para discutir estratégias na condução do trabalho e na 
produção do texto científico. 
 Nesse trabalho pedagógico, os professores irão trabalhar com as questões de produzir um 
texto na norma-padrão da língua, as normas da ABNT e, principalmente, a questão do plágio que 
deve ser evitado e, ainda, garantir os direitos autorais das obras e autores citados no texto dos 
alunos. 
 
Situação-problema: 
 
Diante da boa notícia recebida por Paula, pedagoga do Ensino Fundamental, sobre a 
premiação e publicação de um trabalho científico de seus alunos, há a necessidade de se firmar um 
trabalho interdisciplinar sobre as questões normativas de trabalhos científicos. 
O desafio de seu grupo, então, é se colocar no lugar da pedagoga Paula e produzir um texto 
dissertativo-argumentativo que fundamente e apresente estratégias para a produção adequada de 
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um texto científico que mobilize as questões da norma-padrão da língua, as normas da ABNT e, ainda, 
evite o plágio. 
 
ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO 
 
A partir da leitura da situação-problema apresentada e da necessidade de um trabalho pautado 
nos fundamentos da metodologia científica e da linguagem, seguem algumas questões relevantes 
para nortear a reflexão sobre o caso relatado: 
 
1) Qual o papel da delimitação dos estudos científicos, tendo como base os fundamentos da 
Metodologia Científica? 
 
2) De que modo a criação de textos científicos pode ser direciona em contexto escolar? 
 
3) O que é norma-padrão da Língua Portuguesa e como pode ser feito um trabalho escolar para 
ampliar esse conhecimento com os discentes? 
 
4) Qual a importância das normas da ABNT para a publicação de textos? 
 
5) De que modo o plágio pode ser evitado? O que diz a legislação federal? 
 
Após a reflexão sobre essas questões, seguem orientações para o desenvolvimento do trabalho: 
 
a) Produzir um texto dissertativo-argumentativo com informações científicas embasadas em 
fundamentos e estratégias para um trabalho com o texto científico, suas particularidades, 
técnicas para ampliar e dominar a norma-padrão da língua e, também, a consolidação das 
normas da ABNT e dos direitos autorais. 
 
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b) O texto deverá obedecer às normas da ABNT. 
 
O trabalho deve conter: 
 
• Capa e folha de rosto: Utilizar capa e folha de rosto padronizadas da instituição. 
• Introdução: Nesse texto, vocês irão apresentar ao leitor o seu trabalho. Assim, essa parte 
deverá conter, obrigatoriamente, justificativa, conteúdos abordados, objetivos relacionados 
ao texto produzido. (no mínimo, 1 lauda) 
• Desenvolvimento: Para o desenvolvimento do trabalho, vocês devem realizar: 
 
a) Produção de texto dissertativo-argumentativo: Neste item, vocês devem apresentar uma 
breve fundamentação teórica e a apresentação de informações, argumentos, dados, 
exemplos que auxiliem na discussão do tema. (de 4 a 6 laudas) 
• Considerações finais: Neste item, apresentem o fechamento do trabalho, com comentários 
decorrentes de reflexões acerca do assunto discutido no texto (de meia a 1 lauda). 
• Anexos e apêndices: Apresentar, caso sejam utilizados, materiais, imagens, fotografias ou 
registros. 
• Referências:Apresentar todas as fontes utilizadas para consulta na elaboração do texto. 
 
As leituras a seguir são sugestões que podem ajudar na elaboração do seu trabalho: 
 
1) COELHO, Izete Lehmkuhl; MONGUILHOTT, Isabel de Oliveira e Silva; SEVERO, Cristine Gorski. 
Norma culta no Brasil e o ensino de língua nas escolas. Norma Linguística do Português no Brasil. 
Páginas 115 – 135. Disponível em: https://petletras.paginas.ufsc.br/files/2016/10/Livro-texto-
Norma-Linguistica_UFSC.pdf Acesso em: 04 fev. 2020. 
 
https://petletras.paginas.ufsc.br/files/2016/10/Livro-texto-Norma-Linguistica_UFSC.pdf
https://petletras.paginas.ufsc.br/files/2016/10/Livro-texto-Norma-Linguistica_UFSC.pdf
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
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2) COSTA, Rosa Maria Cardoso Dalla. Plágio acadêmico: a responsabilidade das associações 
científicas. INTERCOM – RBCC. vol. 39, n. 3, set/dez. 2016. Disponível em: 
http://www.scielo.br/pdf/interc/v39n3/1809-5844-interc-39-3-0187.pdf Acesso em: 04 fev. 2020. 
 
3) CROTI, Adriana; IKESHOJI, Elisangela Aparecida Bulla; RUIZ, Adriano Rodrigues. Gestão escolar: 
reflexões e importância. Colloquium Humanarum. Vo l., n. Especial, jul-dez, 2014, p. 903-910. 
Disponível em: 
http://www.unoeste.br/site/enepe/2014/suplementos/area/Humanarum/Educa%C3%A7%C3%A3o
/GEST%C3%83O%20ESCOLAR.pdf 
 
4) Utilizem o site a seguir para a normatização de seu texto e trabalho: http://abnt.org.br/ 
 
Observação: Vocês podem – e devem – consultar outras fontes (textos, artigos e afins) sobre o tema. 
 
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
1. O trabalho será realizado em grupos, de 02 a 07 alunos, no máximo. 
2. Importante: somente o líder do grupo conseguirá cadastrar o trabalho finalizado no 
sistema, o que deverá ser feito na pasta específica (“atividades interdisciplinares”), 
obedecendo ao prazo limite de postagem, conforme disposto no cronograma do curso. 
Não existe prorrogação para a postagem da atividade. 
3. O trabalho deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão do curso de 
Letras, sendo organizado no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de 
fontes, alinhamento do texto, espaçamentos, adentramento de parágrafos, 
apresentação correta de citações e referências, entre outros elementos importantes). 
4. Importante: O trabalho deverá ser postado em arquivo word. 
 
A seguir, apresentamos a vocês alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise para 
o conceito a ser atribuído pelo Tutor a Distância à produção textual: 
http://www.scielo.br/pdf/interc/v39n3/1809-5844-interc-39-3-0187.pdf
http://www.unoeste.br/site/enepe/2014/suplementos/area/Humanarum/Educa%C3%A7%C3%A3o/GEST%C3%83O%20ESCOLAR.pdf
http://www.unoeste.br/site/enepe/2014/suplementos/area/Humanarum/Educa%C3%A7%C3%A3o/GEST%C3%83O%20ESCOLAR.pdf
http://abnt.org.br/
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
Pedagogia 
 
▪ Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT. 
▪ Respeito ao número de páginas solicitadas. 
▪ Apresentação de uma estrutura condizente com a proposta apresentada (com 
introdução, desenvolvimento e conclusão). 
▪ Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma 
padrão. 
▪ Abordagem de todos os itens propostos para reflexão, considerando os seguintes 
aspectos: clareza de ideias, objetividade, criatividade, originalidade e autenticidade. 
▪ Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores 
eventualmente citados. 
 
Lembrem-se de que seu Tutor a Distância está à disposição na Sala do Tutor para lhes atender 
em suas dúvidas e, também, para repassar orientações sempre que vocês precisarem. Aproveitem 
esta oportunidade para realizar um trabalho com a qualidade exigida por um trabalho acadêmico de 
nível universitário. 
Bom trabalho a todos! 
Equipe de professores