Ética e Competência de Terezinha Azerêdo Rios

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UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA - UFBA
MARIA EUGENIA BANDEIRA 
 
RESUMO DO LIVRO: ÉTICA E COMPETÊNCIA
Salvador
2016
MARIA EUGENIA BANDEIRA
RESUMO DO LIVRO: ÉTICA E COMPETÊNCIA
Trabalho da disciplina Fundamentos Psicológicos com o objetivo de apresentar as ideias e fatos essenciais contidos em livro voltado à filosofia e educação.
Orientadora: Prof.ª Célia Cristina de Oliveira.
Salvador
2016
Ética e Competência de Terezinha Azerêdo Rios
RIOS, Terezinha Azerêdo. Ética e competência / Terezinha Azerêdo Rios. 7. Ed. São Paulo: Cortez, 1999. – (Coleção Questões da Nossa Época; v.16)
Terezinha Azerêdo Rios possui graduação em Filosofia pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG -1965), mestrado em Filosofia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP - 1988) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (USP - 2000). Atualmente é pesquisadora do GEPEFE - Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Educadores, da FE/USP- Faculdade de Educação da USP. Fez parte, por mais de 30 anos, do quadro de professores do Departamento de Teologia e Ciências da Religião da PUC-SP e trabalhou como professora colaboradora no Programa de Pós-Graduação em Educação/Currículo, no convênio PUCSP / Universidade Pedagógica - Moçambique. É membro da Sociedade de Filosofia da Educação dos Países de Língua Portuguesa e do Conselho Editorial de Educação da Cortez Editora. Tem desenvolvido trabalhos nas áreas de Filosofia e Educação, especialmente da Ética e da Didática, voltando sua reflexão sobre os temas dos Fundamentos da Educação, da Formação de Professores, da Competência Profissional.
O pensamento de Terezinha Azerêdo tem uma forte relação com outros teóricos, que tem como temática a ética e competência, pois esta pode contribuir e muito com o contexto frente a um mundo globalizado inerente a educação, sociedade e trabalho; relacionando a uma íntima ligação entre a formação do educador e o aprendizado do discente em relação à dimensão técnica e dimensão política caracterizando a tese em uma reflexão filosófica sobre a educação relacionando-se a ética e a filosofia política, atribuindo as relações entre a educação, cultura e sociedade, no entanto, essas dimensões têm significados dicotômicos, e para isto a autora procura esclarecer os leitores sobre o seu sentido denotativo de significado e de uso. A professora Terezinha faz sempre um paralelismo entre os seus subtemas com o tema, e esta ligação íntima de ideias torna claro o objetivo e conciso os pontos por ela elencados na sua obra igualmente a correlação entre a filosofia e a compreensão da realidade, no qual ela traz à lume a reflexão filosófica a respeito da educação, estendendo-se ao campo da ética e da filosofia política.
Outra comparação que ela analisa e discorre é sobre a educação e a sociedade sob o olhar da política e da prática educativa, procurando nos chamar a atenção sobre alguns pontos relevantes da escola em nossa sociedade, e nestas perspectivas a professora se dedica ao terceiro capítulo com o tema: "As dimensões da competência do educador", que é nada mais do que a reflexão através de um objeto central que é a ética relacionada à competência política e a técnica utilizada pelo professor.
O último paralelismo que a professora em filosofia nos esclarece é a "competência e a utopia", no qual ela nos transporta a uma prática profissional adequada e justa a nossa sociedade e ao trabalho por projetos para desenvolver habilidades e competências para que os educandos possam exercer cidadania crítica, conscientes e participativos em nosso meio social, mormente capitalista. A autora reflete sobre a aplicação e aplicabilidade dos projetos numa visão utópica unida a uma ação competente, em que se objetiva e nos traz a luz uma nova educação do futuro que começa conosco, jovens profissionais da educação.
Na obra, Ética e competência, nos esclarece sobre alguns epítomes dos principais temas que estão em discussão na atualidade e sua leitura é indicada essencialmente aos profissionais de educação que conhecem os problemas enfrentados na sua área de educação.
É possível inferir através da análise da obra de Terezinha Azerêdo Rios, muito mais que as dimensões do educador, as quais são colocadas no livro, Ética e Competência, pois durante a leitura há possibilidades de nos remeter ao pensamento da educação em seu sentido amplo, em que se percebe a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade que têm possibilidades de serem visualizadas quando se trata da educação para se viver melhor nos contextos de vida da contemporaneidade do educador e da educação que se faz necessária com a qualidade de romper paradigmas, de ir além do saber técnico e teórico para abranger o saber filosófico de vida com visão mais ampla e transcendente, visto que, a vida não é departamentalizada e, desse modo, a educação fragmentada pouco consegue contribuir para a qualidade humana de vivência nos contextos sociais.
Sabemos ser a educação um instrumento poderoso de transformação social que deve ter como um de seus objetivos o desenvolvimento de seres humanos aptos a contextualizações de vida com a sociedade, o que se pode planejar e ter alcance vitorioso através da educação que vai além dos conceitos éticos para a abordagem das buscas pelos fundamentos da própria existência e significado da vida, enquanto seres humanos que estão inseridos num meio e que desempenha papéis como educador, educando e como cidadão.
A formação do professor é muito precária, sem dimensão ética no ato de desenvolver a prática pedagógica. Sendo que a mesma cumpre um papel indispensável na educação.
Terezinha destaca a necessidade de compreender de forma científica o mundo político, com a finalidade para intervir nas relações na sociedade com a perspectiva de mudar o próprio mundo político, visando o estabelecimento das relações justas.
Sua prática pedagógica destaca-se em uma educação essencialmente entendida na ação da Filosofia Política e da Ética, na busca da compreensão entre o conhecimento do senso comum e do saber científico, sendo que a Filosofia é o conhecimento do saber complexo total dos objetos em estudos.
A realização de um saber construído socialmente, na perspectiva dialética do ser e dever ser, ou seja, do ideal de sociedade que deve ser construída. Portanto, a educação é uma ação de transformação, uma educação que não transforma não é educadora.
As relações estabelecidas do ponto de vista político são relações de poder, que estabelecem sujeitos distintos uns impondo sobre a vontade dos outros por meio do poder político.
A capacidade de modificar o comportamento um do outro do ponto de vista da política é diferente em relação à intervenção a natureza.
A educação é uma dimensão da práxis, entendida em diferentes componentes: econômico, a questão do trabalho, a produção da vida material, o político, o que rege as práticas institucionais do poder, e ético o que determinam os valores de tais práticas.
Para Rios a Filosofia da educação atua como instrumento de ajuda as práticas dos sujeitos da educação, na busca da superação das contradições, ligando as demais ciências na mesma prática na defesa do mecanismo da educação, no caminho do fazer educativo. Educam-se quando transformam.
Fazer educação no Brasil é antes de tudo compreender a realidade brasileira, sua organização no capitalismo entendendo os mecanismos contraditórios da própria realidade, no processo pedagógico.
Educação é um fenômeno da história política social dentro do contexto social da cultura produzida, sendo a transmissão da mesma pelo caminho da transformação do homem através do trabalho.
A escola deve ser um espaço de predominância do consenso e da persuasão. Onde o consenso resultaria de aproveitar o espaço existente na sociedade civil para seu fortalecimento e para a transformação necessária na estrutura social.
A visão do professor e de educação é de mediar a ação mediadora. A relação professor-aluno. Educador-educando, é a aquisição do conhecimento, onde ambos são sujeitosconhecedores. O professor estabelece o diálogo do aluno como o real. O objeto que é o mundo é apreendido, compreendido e alterado, numa relação que é fundamental – a relação aluno-mundo. O professor é quem especifica a mediação do saber entre o aluno e a cultura e a realidade.
Bibliografia
1.  http://lattes.cnpq.br/4833207223427050 - Currículo do Sistema de Currículos Lattes (Terezinha Azerêdo Rios).
2. RIOS, Terezinha Azerêdo. Ética e competência / Terezinha Azerêdo Rios. 7. Ed. São Paulo: Cortez, 1999. – (Coleção Questões da Nossa Época; v.16).