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Alfabetização letramento

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17/03/2020 Aluno AVA
unifacvestead.portalava.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 1/9
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Imagine a seguinte situação no primeiro dia de aula de um professor em uma turma de 1º ano: ele se
apresenta à turma e, em seguida, pede ajuda para escrever na lousa o nome de alguns animais que aparecem
nas figurinhas que ele trouxe. Ao convidar um aluno para escrever a palavra gato, este escreve HTO. Sob
essa ótica, assinale a alternativa que apresenta o tipo de avaliação que o professor está aplicando e um
exemplo de intervenção que pode ser feita a partir da escrita desse aluno:
a )
A avaliação aplicada é a somativa. A escrita da palavra HTO revela que o aluno usou uma letra aleatória para
registrar a sílaba GA. Além disso, ao usar duas letras para registrar a sílaba TO, esse aluno aparenta estar em
transição da fase silábica para a fase silábico-alfabética. Para ajudá-lo a avançar, é possível fazer um trabalho
sistemático com os sons que correspondem a cada uma das letras do alfabeto, para depois juntar sílabas até
chegar na sílaba GA.
b )
A avaliação aplicada é a diagnóstica. A escrita da palavra HTO revela que o aluno usou uma letra aleatória
para registrar a sílaba GA. Além disso, ao usar duas letras para registrar a sílaba TO, esse aluno aparenta
estar em transição da fase silábica para a fase silábico-alfabética. Para ajudá-lo a avançar, é possível fazer um
trabalho sistemático com os sons que correspondem a cada uma das letras do alfabeto, para depois juntar
sílabas até chegar na sílaba GA.
c )
A avaliação aplicada é a diagnóstica. A escrita da palavra HTO revela que o aluno usou letras aleatórias para
registrar a palavra toda, ocorrendo uma coincidência em relação às letras T e O. É possível afirmar isso
porque dificilmente um aluno chega ao 1º ano com conhecimentos sobre a escrita de sílabas. Nesse caso, o
professor pode desconsiderar o registro feito pelo aluno e iniciar o trabalho sistemático com os sons que
correspondem a cada uma das letras do alfabeto.
d )
A avaliação aplicada é a processual. A escrita da palavra HTO revela que o aluno conhece o nome da letra H
e a usa para escrever a sílaba GA. Além disso, ao usar duas letras para registrar a sílaba TO, esse aluno
aparenta estar em transição da fase silábica para a fase silábico-alfabética. Para ajudá-lo a avançar, é possível
trabalhar palavras que comecem com H, para ele perceber que essa letra não tem som em início de palavra,
assim como trabalhar a manipulação de sílabas, incluindo a sílaba GA, para a formação de novas palavras.
e )
A avaliação aplicada é a diagnóstica. A escrita da palavra HTO revela que o aluno conhece o nome da letra H
e a usa para escrever a sílaba GA. Além disso, ao usar duas letras para registrar a sílaba TO, esse aluno
aparenta estar em transição da fase silábica para a fase silábico-alfabética. Para ajudá-lo a avançar, é possível
trabalhar palavras que comecem com H, para ele perceber que essa letra não tem som em início de palavra,
assim como trabalhar a manipulação de sílabas, incluindo a sílaba GA, para a formação de novas palavras.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é: "a avaliação aplicada é a diagnóstica. A escrita da palavra HTO revela que o aluno
conhece o nome da letra H e a usa para escrever a sílaba GA. Além disso, ao usar duas letras para registrar a
sílaba TO, esse aluno aparenta estar em transição da fase silábica para a fase silábico-alfabética. Para ajudá-
lo a avançar, é possível trabalhar palavras que comecem com H, para ele perceber que essa letra não tem som
em início de palavra, assim como trabalhar a manipulação de sílabas, incluindo a sílaba GA, para a formação
de novas palavras". O registro da letra H para representar a sílaba GA é bastante coerente e revela ao
professor um grande conhecimento por parte do aluno. Isso de forma alguma pode ser desconsiderado pelo
professor, que não deve forçar esse aluno a voltar do "zero". Pelo contrário, deve ser desenvolvida a
consciência fonológica dele. Obviamente, esse processo "vai e volta", ou seja, haverá momentos em que todo
o alfabeto será apresentado (ou revisado), por exemplo, mas estamos falando aqui da intervenção específica
nesse caso, após a avaliação diagnóstica.
javascript:;
17/03/2020 Aluno AVA
unifacvestead.portalava.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 2/9
A alternativa "a avaliação aplicada é a processual. A escrita da palavra HTO revela que o aluno conhece o
nome da letra H e a usa para escrever a sílaba GA. Além disso, ao usar duas letras para registrar a sílaba TO,
esse aluno aparenta estar em transição da fase silábica para a fase silábico-alfabética. Para ajudá-lo a avançar,
é possível trabalhar palavras que comecem com H, para ele perceber que essa letra não tem som em início de
palavra, assim como trabalhar a manipulação de sílabas, incluindo a sílaba GA, para a formação de novas
palavras" está incorreta, pois a avaliação descrita é a diagnóstica, e não a processual.
A alternativa "a avaliação aplicada é a diagnóstica. A escrita da palavra HTO revela que o aluno usou uma
letra aleatória para registrar a sílaba GA. Além disso, ao usar duas letras para registrar a sílaba TO, esse
aluno aparenta estar em transição da fase silábica para a fase silábico-alfabética. Para ajudá-lo a avançar, é
possível fazer um trabalho sistemático com os sons que correspondem a cada uma das letras do alfabeto, para
depois juntar sílabas até chegar na sílaba GA" está incorreta, uma vez que, geralmente, a letra H, em casos
como esse, é usada para representar alguma sílaba que inicia com G (na dúvida, pode-se confirmar com o
aluno se essa foi mesmo a intenção dele).
A alternativa "a avaliação aplicada é a somativa. A escrita da palavra HTO revela que o aluno usou uma letra
aleatória para registrar a sílaba GA. Além disso, ao usar duas letras para registrar a sílaba TO, esse aluno
aparenta estar em transição da fase silábica para a fase silábico-alfabética. Para ajudá-lo a avançar, é possível
fazer um trabalho sistemático com os sons que correspondem a cada uma das letras do alfabeto, para depois
juntar sílabas até chegar na sílaba GA" também está incorreta, pois a avaliação aplicada é a diagnóstica, e o
aluno aparentemente não usou a letra H aleatoriamente.
A alternativa "a avaliação aplicada é a diagnóstica. A escrita da palavra HTO revela que o aluno usou letras
aleatórias para registrar a palavra toda, ocorrendo uma coincidência em relação às letras T e O. É possível
afirmar isso porque dificilmente um aluno chega ao 1º ano com conhecimentos sobre a escrita de sílabas.
Nesse caso, o professor pode desconsiderar o registro feito pelo aluno e iniciar o trabalho sistemático com os
sons que correspondem a cada uma das letras do alfabeto" está incorreta, já que provavelmente a escolha das
letras não foi aleatória, mas, sim, resultado de uma seleção segundo a qual o aluno tem alguma consciência
da relação grafema-fonema, mas precisa de ajuda para desenvolver a consciência fonológica. A alternativa
está equivocada também por afirmar que dificilmente um aluno chega ao 1º ano com conhecimentos sobre a
escrita de sílabas. Ao contrário, ele já apresenta diversos conhecimentos, e cabe ao professor aproveitá-los
para ajudá-lo a avançar em suas hipóteses.
As três alternativas que afirmam que deve ser feito um trabalho sistemático com os sons que correspondem
às letras do alfabeto estão incorretas por desconsiderarem, no caso exemplificado, os conhecimentos prévios
que o aluno claramente traz. Conforme já exposto anteriormente, o processo "vai e volta", ou seja, haverá
momentos em que todo o alfabeto será apresentado, mas nesse caso estamos falando da intervenção
específica após a avaliação diagnóstica.
QUESTÃO 2
Indique a alternativa que se refere ao seguinte conceito: "uma prática social interativa para fins
comunicativos que se apresenta sob variadas formas ou gêneros textuais fundados na realidade sonora; ela
vai desde uma realizaçãomais informal à mais formal nos mais variados contextos de uso" (MARCUSCHI,
2010, p. 25).
17/03/2020 Aluno AVA
unifacvestead.portalava.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 3/9
a )
Oralidade.
b )
Alfabetização.
c )
Letramento.
d )
Leitura.
e )
Alfabetização e letramento.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é: "oralidade" e, como exemplos de gêneros orais, podem ser citadas as lendas, os
mitos, as cantigas, as piadas, as parlendas etc.
As alternativas "letramento"; "alfabetização" e "alfabetização e letramento" estão incorretas porque o
letramento se refere aos usos da língua, e a alfabetização, à apropriação das habilidades de leitura e escrita.
Por fim, a alternativa "leitura" está incorreta porque, ainda que haja um aspecto sonoro na leitura em voz alta,
a leitura diz respeito à decodificação e à compreensão do que se lê, o que é diverso do conceito de oralidade.
QUESTÃO 3
A PNA de 2019 traz o seguinte conceito: "é o conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes relacionados
à leitura e à escrita, bem como sua prática produtiva" (BRASIL, 2019, p. 21). A que esse conceito se refere?
a )
Método fônico.
b )
Literacia.
c )
Letramento.
d )
Consciência fonêmica.
e )
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17/03/2020 Aluno AVA
unifacvestead.portalava.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 4/9
Princípio alfabético.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é: "literacia", a qual a PNA (BRASIL, 2019) também afirma consistir "no ensino e na
aprendizagem das habilidades de leitura e de escrita, independentemente do sistema de escrita utilizado"
(BRASIL, 2019, p. 18).
A alternativa "letramento" está incorreta, porque a PNA não menciona o letramento, embora possamos
estabelecer uma correlação e identificar algumas semelhanças entre os conceitos de literacia e letramento,
principalmente quando a PNA, ao definir a literacia, fala em "prática produtiva" (BRASIL, 2019, p. 21) e
práticas e experiências relacionadas à linguagem.
A alternativa "princípio alfabético" está incorreta, porque, segundo a PNA (BRASIL, 2019), esse conceito
diz respeito ao fato de o aprendiz perceber que os caracteres alfabéticos representam os sons da fala/fonemas
da língua.
A alternativa "método fônico" também está incorreta, uma vez que ele é priorizado pela PNA (BRASIL,
2019) ao adotar conceitos como princípio alfabético, consciência fonêmica e instrução fônica sistemática.
Por fim, a alternativa "consciência fonêmica" está incorreta, uma vez que diz respeito ao conhecimento
consciente das menores unidades fonológicas da fala - os fonemas -, bem como à capacidade de manipulá-las
intencionalmente.
QUESTÃO 4
Indique a seguir a alternativa que apresenta apenas métodos globais ou analíticos:
a )
Método da abelhinha, método ideovisual de Decroly, método natural de Freinet e metodologia de base
linguística e psicolinguística.
b )
Método da casinha feliz, método de contos, método ideovisual de Decroly, método natural de Freinet e
metodologia de base linguística e psicolinguística.
c )
Método da casinha feliz, método ideovisual de Decroly, método natural de Freinet e método da palavração ou
alfabetização a partir de palavras-chave.
d )
Método da abelhinha, método ideovisual de Decroly, método natural de Freinet e método da palavração ou
alfabetização a partir de palavras-chave.
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17/03/2020 Aluno AVA
unifacvestead.portalava.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 5/9
e )
Método de contos, método ideovisual de Decroly, método natural de Freinet e metodologia de base
linguística e psicolinguística.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é "método de contos, método ideovisual de Decroly, método natural de Freinet e
metodologia de base linguística e psicolinguística". Poderíamos acrescentar, ainda, o método da palavração
ou alfabetização a partir de palavras-chave, que também é considerado um método global.
As demais alternativas estão incorretas pela presença do método da abelhinha e do método da casinha feliz,
que se referem a métodos fônicos, ou seja, sintéticos.
QUESTÃO 5
De acordo com Soares (2017), o que é alfabetizar letrando? Assinale a alternativa correta.
a )
Segundo a autora, a aprendizagem inicial da língua escrita deve ser desenvolvida em sua inteireza, pois essa
é a natureza real dos atos de ler e escrever, os quais pressupõem o exercício simultâneo de múltiplas
competências.
b )
Segundo a autora, a aprendizagem inicial da língua deve ser feita de maneira intercalada, ministrando
primeiramente as aulas de alfabetização e, em seguida, as aulas de letramento, pois primeiro o aprendiz deve
adquirir as competências de leitura e escrita para depois aprender seus usos reais.
c )
Segundo a autora, a aprendizagem inicial da língua deve ser feita de maneira intercalada, ministrando
separadamente as aulas de alfabetização e letramento, pois os atos de ler e escrever e seus usos reais
pressupõem o exercício de competências diferentes e inconciliáveis.
d )
Segundo a autora, a aprendizagem inicial da língua deve ser feita de maneira intercalada, ministrando
primeiramente as aulas de letramento e, em seguida, as aulas de alfabetização, pois primeiro o aprendiz deve
aprender os usos reais de leitura e escrita para depois adquirir essas competências.
e )
Segundo a autora, a aprendizagem inicial da língua escrita deve ocorrer em contextos simples e artificiais,
pois o ambiente escolar dificilmente conseguirá reproduzir a natureza real dos atos de ler e escrever, os quais
pressupõem o exercício simultâneo de múltiplas competências.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
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17/03/2020 Aluno AVA
unifacvestead.portalava.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 6/9
A alternativa correta é: "segundo a autora, a aprendizagem inicial da língua escrita deve ser desenvolvida em
sua inteireza, pois essa é a natureza real dos atos de ler e escrever, os quais pressupõem o exercício
simultâneo de múltiplas competências", pois é exatamente isso que defendem os teóricos que são adeptos do
conceito de alfabetizar letrando. Magda Soares, que hoje é a principal voz dessa abordagem, afirma que a
aprendizagem inicial da língua escrita é um fenômeno multifacetado, e que essas múltiplas facetas devem ser
consideradas na integralidade pelo educador, em concomitância com a previsão de situações reais de usos da
língua escrita.
A alternativa "segundo a autora, a aprendizagem inicial da língua escrita deve ocorrer em contextos simples e
artificiais, pois o ambiente escolar dificilmente conseguirá reproduzir a natureza real dos atos de ler e
escrever, os quais pressupõem o exercício simultâneo de múltiplas competências" está incorreta, pois o
trabalho deve ser feito em contextos reais, com intencionalidades e objetivos claros. A escola precisa
privilegiar a natureza real dos atos de ler e escrever.
As demais alternativas estão incorretas, porque esses fenômenos (alfabetizar e letrar) não devem ser
considerados de maneira intercalada ou separada, mas, sim, simultânea. Não há prevalência de um sobre
outro.
QUESTÃO 6
Indique a seguir a alternativa que apresenta a principal diferença entre os métodos sintéticos e globais de
alfabetização:
a )
De acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve ser iniciado pelas partes que constituem as
palavras, para depois se analisar o todo. Ao contrário, os métodos analíticos ou globais partem do ensino do
todo para depois serem analisadas as partes constituintes das palavras.
b )
De acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve se dar pelos sons das letras e pela consciência
fonológica. Ao contrário, o ensino da leitura nos métodos analíticos ou globais deve ocorrer apenas pelos
textos.
c )
De acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve se dar apenas pelos textos. Ao contrário, o
ensino da leitura nos métodos analíticos ou globais deve acontecer apenas pelos sons das letras.
d )
De acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve seriniciado pelo todo para depois serem
analisadas as partes constituintes das palavras. Ao contrário, os métodos analíticos ou globais partem do
ensino das partes que constituem as palavras, para depois se analisar o todo.
e )
De acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve se dar apenas pelos sons das letras. Ao
contrário, o ensino da leitura nos métodos analíticos ou globais deve ocorrer apenas pelos textos.
17/03/2020 Aluno AVA
unifacvestead.portalava.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 7/9
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é: "de acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve ser iniciado pelas
partes que constituem as palavras, para depois se analisar o todo. Ao contrário, os métodos analíticos ou
globais partem do ensino do todo para depois serem analisadas as partes constituintes das palavras". Isso é
possível afirmar ao examinarmos as palavras síntese (que diz respeito a reunir elementos diferentes em um
todo coerente) e análise (que se refere à separação de um todo em suas partes componentes, para se fazer um
estudo minucioso de cada parte).
Uma vez que a alternativa citada anteriormente é a correta, ela automaticamente invalida a alternativa "de
acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve ser iniciado pelo todo para depois serem
analisadas as partes constituintes das palavras. Ao contrário, os métodos analíticos ou globais partem do
ensino das partes que constituem as palavras, para depois se analisar o todo", que menciona exatamente o
oposto, ou seja, inverte os conceitos.
A alternativa "de acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve se dar apenas pelos sons das
letras. Ao contrário, o ensino da leitura nos métodos analíticos ou globais deve ocorrer apenas pelos textos"
está incorreta porque limita ambos os conceitos, ao afirmar que os métodos sintéticos se preocupam apenas
com os sons das letras, e os analíticos, somente com os textos. Isso não é verdade, porque esses são apenas os
pontos de partida desses métodos.
O mesmo acontece em relação à alternativa "de acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve se
dar pelos sons das letras e pela consciência fonológica. Ao contrário, o ensino da leitura nos métodos
analíticos ou globais deve ocorrer apenas pelos textos", que, apesar de incluir a expressão consciência
fonológica, igualmente limita esses conceitos.
Por fim, a alternativa "de acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve se dar apenas pelos
textos. Ao contrário, o ensino da leitura nos métodos analíticos ou globais deve acontecer apenas pelos sons
das letras" está incorreta não só por limitar, mas, principalmente, por inverter os conceitos.
QUESTÃO 7
Indique, a seguir, a alternativa que apresenta como ocorre a aquisição da oralidade, segundo Vygotsky
(2003).
a )
Por intermédio de um ambiente rico em possibilidades de interações com outras crianças e com adultos, por
meio de conversas e da oportunidade de presenciar diálogos entre outras pessoas.
b )
Pela repetição e memorização de palavras, além da interação com outras crianças e adultos e da oportunidade
de presenciar diálogos entre outras pessoas.
javascript:;
17/03/2020 Aluno AVA
unifacvestead.portalava.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 8/9
c )
A aquisição da oralidade depende pouco do ambiente e das interações com outras crianças. O fator principal
é observar o diálogo entre outras pessoas, pois a criança passa a repetir as falas que ouve.
d )
Essa aquisição é nata ao ser humano. Basta aguardar o momento certo e a maturidade fisiológica e emocional
da criança, quando ela começa a falar espontaneamente.
e )
Por meio da imitação da fala de adultos e da oportunidade de presenciar diálogos entre adultos, iniciando
sempre pela repetição e memorização de palavras.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é: "por intermédio de um ambiente rico em possibilidades de interações com outras
crianças e com adultos, por meio de conversas e da oportunidade de presenciar diálogos entre outras
pessoas", pois essa aprendizagem acontece no uso, por meio da interação com o outro.
A alternativa "pela repetição e memorização de palavras, além da interação com outras crianças e adultos e
da oportunidade de presenciar diálogos entre outras pessoas" está incorreta, pois a ideia de que a repetição e a
memorização de palavras seriam determinantes para a aquisição da oralidade era anterior ao pensamento de
Vygotsky.
A alternativa "por meio da imitação da fala de adultos e da oportunidade de presenciar diálogos entre adultos,
iniciando sempre pela repetição e memorização de palavras" também está incorreta, pois a aquisição da
oralidade, de acordo com Vygotsky, não se dá pela imitação, repetição ou memorização de palavras.
A alternativa "essa aquisição é nata ao ser humano. Basta aguardar o momento certo e a maturidade
fisiológica e emocional da criança, quando ela começa a falar espontaneamente" está incorreta, pois essa
aquisição não é nata ao ser humano. Se não houver o contato com um ambiente rico em possibilidades de
interações com outras crianças e adultos, a criança não desenvolverá a oralidade.
Por fim, a alternativa "a aquisição da oralidade depende pouco do ambiente e das interações com outras
crianças. O fator principal é observar o diálogo entre outras pessoas, pois a criança passa a repetir as falas
que ouve" está incorreta, uma vez que tal processo depende muito do ambiente e das interações com outras
crianças e adultos. Além disso, a repetição não é considerada por Vygotsky como elemento determinante para
a aquisição da oralidade.
QUESTÃO 8
Indique a alternativa que explica por que se fala em apropriação do sistema de escrita alfabética.
a )
javascript:;
17/03/2020 Aluno AVA
unifacvestead.portalava.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 9/9
Para transparecer o entendimento do alfabeto como um objeto que precisa ser internalizado na mente do
aprendiz, tornando-se disponível para seu uso.
b )
Para deixar claro o entendimento de que basta ao indivíduo fazer diferentes combinações entre as letras do
alfabeto para aprender a escrever.
c )
Porque revela que existe uma maneira apropriada para o indivíduo aprender a ler e a escrever, a fim de obter
sucesso no processo de alfabetização.
d )
Porque cada indivíduo aprende a ler e a escrever segundo algumas etapas e, portanto, a
palavra apropriaçãorevela esse percurso padrão para todos os aprendizes.
e )
Para revelar o entendimento de que a aprendizagem do sistema de escrita alfabética é pré-requisito para a
aprendizagem da leitura e da escrita.
Ver justificativa da resposta
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