AOL3 psicologia do desenvolvimento

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1. Pergunta 1
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Existe uma distinção no trabalho do psicopedagogo que precisa ficar bastante clara: “Dificuldade de aprender é diferente de transtorno de aprendizagem. Alguns educadores, pais e outros profissionais confundem esses conceitos, o que pode levar a procedimentos equivocados que prejudicam o bom desenvolvimento da criança.” (FUNDAÇÃO Maria Cecilia Souto Vidigal. Dificuldade ou transtorno de aprendizagem. Qual a diferença?
Disponível em: http://desenvolvimento-infantil.blog.br/dificuldade-ou-transtorno-de-aprendizagem-qual-a-diferenca/. Acesso em: 17 mar. 2019.)
Por isso, considerando essa necessidade de distinção, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
I — ( ) A dificuldade de aprendizagem pode ser entendida como um obstáculo pontual no avanço da aprendizagem de um indivíduo.
II — ( ) Falta de motivação ou interesse e problemas emocionais podem ser vistos como causas de dificuldade de aprendizagem.
III — ( ) A dificuldade de aprendizagem, para ser assim definida, deve necessariamente acompanhar a criança há tempo e afetar mais de uma área do conhecimento.
IV — ( ) O transtorno de aprendizagem tem como causa alguma disfunção neurológica, que faz o cérebro funcionar de maneira distinta.
V — ( ) Dislexia, TDAH e autismo são exemplos bastante comuns de dificuldades de aprendizagem.
Agora, escolha a opção que apresenta a sequência correta.
correta
(E) V, V, F, V, F está correta
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1. 
F, F, V, F, V.
2. 
F, V, F, V, F.
3. 
V, F, F, V, V.
4. 
F, V, V, F, V.
5. 
V, V, F, V, F.
Resposta correta
2. Pergunta 2
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A Neuropsicopedagogia tem como objetivo identificar as dificuldades de aprendizagem e, então, propor e executar intervenções que levem ao desenvolvimento pleno do aprendiz. Para isso, tanto a Psicopedagogia quanto a Neuropsicopedagogia atuam no sentido de desenvolver novas “rotas neuronais” que possibilitem o aprendizado do indivíduo. Esse processo de desenvolvimento de novas rotas recebe o nome de plasticidade cerebral (ou neuronal), o qual atua em três níveis distintos.
Analise as informações a seguir e relacione cada nível à sua respectiva explicação.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Correta
(A) III, I, II
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3. Pergunta 3
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A Sociedade Brasileira de Neuropsicopedagogia, que tem por objetivo implementar a divulgação, o apoio e a difusão das áreas que compreendem a Neuropsicopedagogia, a Neuroeducação e áreas afins, apresenta algumas diretrizes, divididas em diferentes fases, para a realização de um bom trabalho com base nas proposições dessa ciência.
Analise as informações a seguir e relacione cada uma das fases com a sua respectiva conceituação.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Correta
(D) II, III, I
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4. Pergunta 4
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“O século XX foi marcado por inúmeras transformações na educação dos jovens brasileiros. As instituições de ensino tiveram acesso a estudiosos do Brasil e do mundo que mostraram um novo olhar sobre a maneira como aprendemos.
[…]
A base do pensamento construtivista consiste em considerar que há uma construção do conhecimento e que, para que isso aconteça, a educação deverá criar métodos que estimulem essa construção, ou seja, ensinar a aprender.”
(O QUE É o método de ensino construtivista? Escola da Inteligência. Disponível em: https://escoladainteligencia.com.br/o-que-e-o-metodo-de-ensino-construtivista/. Acesso em: 17 mar. 2019.)
O construtivismo, decorrente das teorias de Piaget, defende que:
Correta
(E) A participação ...
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1. 
O elemento essencial para a aprendizagem do indivíduo é sua interação com o meio em que está inserido.
2. 
Por existirem padrões de aprendizagem, é possível que as turmas das escolas sejam formadas por muitos alunos.
3. 
Existe um padrão de forma de aprendizagem aplicável a todos os indivíduos, ou seja, a maneira como se dá a aprendizagem é a mesma para todas as pessoas.
4. 
A intervenção do professor em sala de aula é essencial para a aprendizagem, pois ele é o responsável pela construção do conhecimento dos alunos.
5. 
A participação construtiva do indivíduo tem importância fundamental em seu processo de aprendizagem e faz do professor responsável por estimular essa aprendizagem.
Resposta correta
5. Pergunta 5
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Entre as teorias desenvolvidas mais recentemente, baseadas especialmente na concepção de aprendizagem como processo construtivo, existem variações, pois umas atribuem maior importância ao aprendizado interno, outras defendem que o contexto e a interação se fazem essenciais. Há outras, ainda, que defendem que, mais do que aprendizagem, a interação é essencial para o desenvolvimento de processos psicológicos.
Considerando essas novas teorias, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
I — ( ) Para as teorias do enfoque e contexto cultural, os processos psicológicos só podem ser avaliados a partir da interação com indivíduos.
II — ( ) O estudo dos conteúdos escolares avalia o currículo das escolas, decidindo o que é ou não relevante na educação formal dos indivíduos.
III — ( ) Para as teorias do enfoque e contexto cultural, a interação é essencial, ainda que o aprendizado, no fim, seja construído individualmente.
IV — ( ) Existe uma área da Psicologia da Educação que estuda novas práticas de ensino que consideram o aluno como protagonista e que abarcam diferentes formas de estudo.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Correta
(E) V, F, F e V
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6. Pergunta 6
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Leia atentamente o trecho a seguir, a respeito de Jean Piaget.
“Do estudo das concepções infantis de tempo, espaço, causalidade física, movimento e velocidade, Piaget criou um campo de investigação que denominou epistemologia genética — isto é, uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança. […]
[…] para o cientista suíço, o conhecimento se dá por descobertas que a própria criança faz — um mecanismo que outros pensadores antes dele já haviam intuído, mas que ele submeteu à comprovação na prática. Vem de Piaget a ideia de que o aprendizado é construído pelo aluno e é sua teoria que inaugura a corrente construtivista.”
(FERRARI, M. Jean Piaget, o biólogo que colocou a aprendizagem no microscópio. Nova Escola. 1º out. 2008. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1709/jean-piaget-o-biologo-que-colocou-a-aprendizagem-no-microscopio. Acesso em: 16 mar. 2019.)
Com base no excerto apresentado e em seus conhecimentos sobre a teoria de Piaget, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
I — ( ) Piaget cunhou o conceito de organização, que se refere aos mecanismos encontrados pelo indivíduo para organizar seus pensamentos.
II — ( ) A adaptação, para Piaget, é a forma como a criança lida com novas informações, podendo ser por assimilação ou por acomodação.
III — ( ) O conceito de equilibração cunhado por Piaget refere-se ao esforço realizado para equilibrar os sentimentos e os novos conhecimentos.
IV — ( ) De acordo com Piaget, a criança constrói seus saberes por meio da elaboração das experiências.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
correta
(D) F, V, F, V está correta
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1. 
V, V, F, V.
2. 
F, F, V, V.
3. 
V, F, V, F.
4. 
F, V, F, V.
Resposta correta
5. 
V, F, F, V.
7. Pergunta 7
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A Psicopedagogia analisa e busca maneiras de resolver as dificuldades de aprendizagem, trabalhando a partir de diferentes pontos de vista e atuando em diferentes contextos. Dessa forma, o profissional da Psicopedagogia aborda o processo de aprendizagem no meio em que o indivíduo está inserido. Por isso existe a possibilidade de esse profissional trabalhar em diversos lugares, atuando de formas distintas.
Com base nas possibilidades de atuação do psicopedagogo, analise as afirmativas a seguir, relacionando o contexto de atuação à contribuição que pode ser oferecida por esse profissional.
Agora, assinale a opçãoque apresenta a sequência correta.
Correta
(A) III, IV, I e II
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8. Pergunta 8
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Uma das grandes áreas de estudo dentro da Psicologia da Educação é a medição das diferenças individuais por meio de testes, na qual se destaca o psicólogo francês Alfred Binet (1857—1911). Esse pesquisador desenvolveu testes que tinham como objetivo identificar o desenvolvimento intelectual por meio da idade mental da criança, a partir de três elementos básicos: compreensão, raciocínio e capacidade de julgamento.
Considerando os estudos de Binet, analise as afirmativas a seguir.
I) Os testes de Binet partem da concepção de desenvolvimento intelectual como uma aquisição progressiva de mecanismos intelectuais básicos.
II) A partir dos testes desse pesquisador, foi possível determinar se uma criança tem algum tipo de atraso em seu desenvolvimento intelectual.
III) Apesar da possibilidade de verificação de atrasos no desenvolvimento intelectual de uma criança, o teste de Binet era considerado limitado, por não possibilitar a quantificação do atraso verificado.
Assinale a opção que apresenta as alternativas corretas.
correta
(E) Estão corretas apenas as ... está correta
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1. 
Está correta apenas a afirmativa I.
2. 
Está correta apenas a afirmativa III.
3. 
Estão corretas apenas as afirmativas I e III.
4. 
Estão corretas apenas as afirmativas II e III.
5. 
Estão corretas apenas as afirmativas I e II.
Resposta correta
9. Pergunta 9
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“Ao se falar de Stanley Hall, vinculamos suas ‘descobertas’ ao processo da industrialização que traz um contexto favorável a essa descoberta diante do crescimento industrial e do crescimento dos movimentos de trabalhadores, que passaram a exigir leis de proteções trabalhistas e reivindicar a proibição do trabalho infantil, exigindo que crianças e jovens passem das atividades laboral para frequentar a escola pública, essas questões estavam muito ligadas a remuneração barata que era destinada aos trabalhadores mais jovens. Além disso, a educação do público juvenil seria uma forma de se ter mão-de-obra futura mais qualificada e que se adequasse ao processo de aceleração da produção industrial e do desenvolvimento tecnológico.”
(DESENVOLVIMENTO do adolescente. Disponível em: http://producao.virtual.ufpb.br/books/edusantana/fundamentos-psicologicos-da-educacao-livro/livro/livro.chunked/ch04s03.html. Acesso em: 16 mar. 2019.)
Com base no excerto apresentado, é possível afirmar que:
Correta
(C) É nesse contexto, de ...
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1. 
A demanda pela ampliação da oferta de ensino não tem uma relação direta com a criação da Psicologia da Educação, pois esta desenvolveu-se de maneira independente das condições sociais.
2. 
Não se pode estabelecer relações entre o processo de industrialização, o crescimento dos movimentos de trabalhadores e o estabelecimento da Psicologia da Educação, uma vez que esta desenvolveu-se de forma isolada de seu contexto.
3. 
É nesse contexto, de reivindicação da ampliação da oferta de ensino, que a Psicologia da Educação de fato se origina, já que a escola passa a precisar do que as pesquisas realizadas pela Psicologia têm a oferecer.
Resposta correta
4. 
A remuneração mais baixa destinada aos trabalhadores mais jovens impediu o desenvolvimento da Psicologia da Educação, uma vez que não havia interesse em qualificar mão de obra para o futuro.
5. 
O processo de industrialização dificultou as descobertas de Stanley Hall, pois suas pesquisas baseavam-se na relação com trabalhos manuais, não industrializados.
10. Pergunta 10
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Leia atentamente o trecho a seguir.
“Na história da educação, o nome do psicólogo suíço Édouard Claparède (1873—1940) se encontra num ponto de confluência de várias correntes de pensamento. Em sua formação, ele absorveu influências tanto da filosofia como da ciência da época. E sua obra favoreceu o desenvolvimento de duas das mais importantes linhas educacionais do século 20, a Escola Nova […] e o cognitivismo de Jean Piaget (1896—1980), que foi seu discípulo. 
Claparède defendia uma abordagem funcionalista da psicologia, pela qual o ser humano é, acima de tudo, um organismo que "funciona". […] Com base nisso, o pensamento é tido como uma atividade biológica a serviço do organismo humano, que é acionado diante de situações com as quais não se pode lidar por meio de comportamento reflexo.”
(FERRARI, M. Édouard Claparède, um pioneiro da psicologia infantil. Nova Escola. 1º out. 2008. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1827/edouard-claparde-um-pioneiro-da-psicologia-infantil. Acesso em: 16 mar. 2019.)
Considerando os estudos de Claparède e as ideias da Escola Nova, em que sentido essa nova proposta de abordagem do ensino difere das anteriores?
Correta
(A) Para Claparède, as ...
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1. 
Para Claparède, as atividades desenvolvidas por uma criança partem de uma necessidade a ser satisfeita e pela qual ela está disposta a mobilizar energias.
Resposta correta
2. 
Para a Escola Nova, é a memorização, e não a atividade, o vetor do aprendizado.
3. 
A abordagem do ensino proposta por Claparède entende o aluno como um ser sem conhecimentos inatos e, então, cabe à escola oferecer condições de aprendizagem para a criança.
4. 
Com base na ideia de estímulo-resposta, a Escola Nova propunha estímulos lúdicos para incentivar o aprendizado da criança, a fim de fazê-la responder aos estímulos.
5. 
Claparède entendia a criança como ser em desenvolvimento e, por isso, criou uma escala métrica para verificar o desenvolvimento intelectual dos alunos e, então, separá-los em turmas de acordo com os padrões alcançados.