Transtornos Mentais e Síndromes Genéticas

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QUESTIONÁRIO II – TRANSTORNOS MENTAIS – TEA E PSICOSES
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  0
De acordo com o material didático, qual método de ensino mais utilizado com os indivíduos que são
diagnosticados com TEA?
 
Resposta Marcada :
Método ABC
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
“Abrange todas as alterações gênicas presentes no indivíduo que podem ser transmitidas a gerações futuras,
bem como o aumento ou diminuição da quantidade de DNA, seja através de cromossomos inteiros ou por frações
dos mesmos, através de deleções, duplicações ou ainda, translocações não equilibradas. ” O fragmento refere-se
a:
 
Resposta Marcada :
Síndromes Genéticas
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
De acordo com Go�man (1974), os vínculos que unem o indivíduo a entidades de ensino trazem obrigações aos
seus conveniados, tais como: trabalho a ser realizado; serviço a ser cumprido; tempo ou dinheiro gastos; além de
exigir do mesmo que se sinta participante; identi�cado e que desenvolva ligação emocional. Portanto, a
participação institucional impõe compromisso e adesão. Com base no material didático, sobre o vínculo
educacional marque (V) para VERDADEIRO e (F) para FALSO:
(   ) O professorado encontra uma série de impedimentos para inserir métodos e programas que sejam
necessários adequar à instituição escolar para educar a criança autista e promover o seu desenvolvimento.
(   ) Para que a mediação social aconteça é preciso que o educador conheça os aspectos do transtorno, assim
como os métodos e programas desenvolvidos para auxiliá-lo na educação da criança autista.
(   ) O indivíduo com autismo encontra uma série de di�culdades ao ingressar na escola regular. Essas di�culdades
passam a fazer parte da rotina dos professores e da escola como todo.
(   ) Uma maneira de melhorar a adaptação e, consequentemente, obter a diminuição dessa contingência trazida
pela criança e promover sua aprendizagem, é adaptar o aluno com o currículo da escola.
 
Resposta Marcada :
V, F, V, F
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PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  0
O desenvolvimento infantil é um processo que se inicia desde a vida intrauterina e envolve vários aspectos, como
o crescimento físico, a maturação neurológica e a construção de habilidades relacionadas ao comportamento, às
esferas cognitiva, social e afetiva da criança. Diversas situações podem levar ao atraso no desenvolvimento
infantil, exceto:
 
Resposta Marcada :
série de condições biológicas ou ambientais que aumentam a probabilidade de dé�cits no desenvolvimento
neuropsicomotor da criança.
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Relacione corretamente os exemplos a seguir de síndromes genéticas, com suas respectivas características:
 
Síndrome de Down
Síndrome de Klinefelter
Síndrome de Cri Du Chat
Síndrome do X Frágil
Síndrome de Huntchinson-Gilford
 
(   ) Presença de um cromossomo X extra numérico, levando a insu�ciência na produção de testosterona. Seu
cariótipo mais comum é 47, XXY, mas pode-se encontrar variantes como 48, XXXY; 48, XXYY; 49, XXXXY, sendo
estes de frequência mais rara.
(  ) É uma doença genética extremamente rara que acelera o processo de envelhecimento em cerca de sete vezes
em relação à taxa normal, principais características clínicas e radiológicas incluem a queda do cabelo, perda de
gordura subcutânea, artrose estatura baixa e magra, clavícula anormal, envelhecimento prematuro, face estreita,
pele �na e enrugada, puberdade tardia, sobrancelhas ausentes, unhas dos pés �nas, voz anormal, lábios �nos,
osteoporose entre outras.
(   )   As principais características clínicas encontradas em seus portadores são: per�l achatado, orelhas pequenas
e de implantação baixa, pescoço de aparência larga e grossa com pelo redundante na nuca, mãos e pés tendem a
ser pequenos e grossos, podendo ser observado muitas vezes encurvamento do quinto dígito, aumento da
distância entre o primeiro e segundo artelho e prega única nas palmas (prega simiesca), olhos com fendas
palpebrais oblíquas, língua grande, abdômen saliente e com tecido adiposo abundante.
(   ) Considera a mais frequente alterações estruturais, é uma desordem genética associada com vários tamanhos
de delegações do braço curto do cromossomo 5 (cariótipo 46, XX/XY, 5p). Entre as características clínicas
apresentadas pelo recém-nascidos estão tamanho reduzido da cabeça, hipertelorismo ocular (afastamento
excessivo dos olhos), implantação baixa das orelhas, queixo pequeno, baixo peso, di�culdade no crescimento,
hipotonia muscular e convulsões.
(   ) Considerada a principal síndrome hereditária ligada ao cromossomo X, e a segunda causa genética de retardo
mental. Características clínicas encontradas nos afetados podem ser desde uma di�culdade de aprendizado a um
retardo mental profundo, atraso na aquisição de fala, hiperatividade, fala contínua comprometida, problemas de
articulação, movimentos estereotipados, mordidas no dorso das mãos, aumento do volume, testicular
(macrorquidia), face alongada, frontal alto e proeminente, cristais supra orbitais salientes, hipoplasia da porção
mediana da fase, orelhas grandes e em abano, queixo proeminente, hiperextensibilidade das articulações e pele
frouxa.
 
Resposta Marcada :
2, 5, 1, 3, 4
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
[…] é um desenvolvimento insu�ciente, em termos globais ou especí�cos, ou um dé�cit intelectual, físico, visual,
auditivo ou múltiplo (quando atinge duas ou mais dessas áreas […]. O trecho acima refere-se:
 
Resposta Marcada :
De�ciência
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[…] é o nome que se dá a uma série de sinais e sintomas que, juntos, evidenciam uma condição particular […]. O
trecho caracteriza:
 
Resposta Marcada :
Síndrome
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Sobre de�ciência segundo o CIDID (Classi�cação Internacional de De�ciências, Incapacidades e Desvantagens),
assinale a alternativa incorreta:
 
Resposta Marcada :
De�ciência- perda ou anormalidade de estrutura ou função psicológica, �siológica ou anatômica, temporária ou
permanente. Incluem-se nessas a ocorrência de uma anomalia, defeito ou perda de um membro, órgão, tecido ou
qualquer outra estrutura do corpo, inclusive das funções mentais.
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A de�ciência intelectual pode ser classi�cada em leve, moderada, severa e profunda; com base no funcionamento
intelectual do indivíduo. No entanto, é o funcionamento adaptativo que determina o nível de apoio necessário
que esse indivíduo precisa para realizar diversas atividades (APA, 2014).
 
Relacione corretamente os quatro níveis de suporte/apoio para as pessoas com de�ciência intelectual de�nidos
por ALMEIDA, 2012, com suas respectivas características:
 
Apoio intermitente
Apoio limitado
Apoio amplo
Apoio permanente
 
(   ) é caracterizado pelo apoio regular (por exemplo, apoio diário) em pelo menos alguns ambientes (por
exemplo, no trabalho, na escola) e não por tempo limitado (por exemplo, apoio permanente nas atividades de
vida diária) (ALMEIDA, 2012).
(   ) oferecido conforme as necessidades do indivíduo. É caracterizado como de natureza episódica, pois a pessoa
nem sempre necessita dele. Geralmente se faz necessário por períodos curtos durante transições ao longo da
vida, como, por exemplo, perda do emprego ou uma crise médica aguda. Pode ser de alta ou baixa intensidade
(ALMEIDA, 2012).
(   ) é caracterizado pela constância e alta intensidade. É oferecido nos ambientes onde a pessoa vive e é de
natureza vital para a sustentação da vida doindivíduo (ALMEIDA, 2012).
(   ) é caracterizada por consistência ao longo do tempo. Por exemplo, o treinamento para o emprego no mercado
de trabalho por um tempo limitado ou o apoio na transição da vida escolar para a vida adulta (ALMEIDA, 2012).
 
Resposta Marcada :
3, 1, 4, 2
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Os três Distúrbios de Aprendizagem, Disgra�a, Dislexia e Discalculia e, para todos, são trabalhadas
questões ligadas às suas de�nições encontradas na literatura, prováveis causas, possíveis
intervenções e atendimento educacional para crianças que apresentem algum desses Distúrbios de
Aprendizagem, a �m de compreender as necessidades de atendimento educacional especializado
para esse público, os procedimentos de prevenção, intervenção e inclusão.
Leia atentamente as opções, e relacione-as com as respectivas características e assinale a alternativa correta:
 
Disgra�a
Dislexia
Discalculia
 
(   ) leitura e escrita, muitas vezes, incompreensíveis, atraso do desenvolvimento da fala e da linguagem,
di�culdade na identi�cação de letras, confusões de letras na gra�a, confusão de sons semelhantes, di�culdade
de aprender letra-som (inversões de sílabas ou palavras), redução do léxico, substituição de palavras
semelhantes, supressão ou adição de letras ou silabas, repetição de sílabas ou palavras, fragmentação incorreta
de sílabas, imaturidade fonológica, TDA/H e/ou transtorno de aprendizado.
(  ) letra excessivamente grande ou excessivamente pequena – macrogra�a e microgra�a, respectivamente;
forma das letras irreconhecível; traçado exagerado e grosso ou demasiadamente suave; gra�smo trêmulo ou com
irregularidade; escrita demasiadamente rápida ou lenta; espaçamento irregular das letras ou palavras; erros e
borrões que podem impossibilitar a leitura da escrita; desorganização geral no texto e utilização incorreta do
instrumento com que escrevem.
(  ) O transtorno relacionado às habilidades matemáticas. Os distúrbios em matemática têm sido tão frequentes
quanto às outras desordens de linguagem, leitura e escrita, perdendo apenas para di�culdade em leitura.
 
Resposta Marcada :
2, 1, 3
Total