Exercícios 2 história da educação 3 nota 80 com gabarito

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Questão 1/10 - História da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O regime implantado pelo golpe civil-militar de1964 produziu uma democratização do acesso à educação no Brasil, mas dentro de uma lógica de vinculação da educação pública aos interesses do mercado e de estímulo e favorecimento à privatização do ensino”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://www.revistaensinosuperior.gr.unicamp.br/entrevistas/reforma-educacional-da-ditadura-eliminou-exigencia-de-gasto-minimo-com-educacao>. Acesso em: 03 ago. 2016. 
A ditadura civil-militar modificou significativamente a estrutura educacional brasileira. A partir desses elementos e do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Os governos militares se afastaram do campo educacional, pois tinham outros interesses e deixaram as propostas e reformas nas mãos dos intelectuais escolanovistas.
	
	B
	As reformas educacionais dos governos militares geraram conquistas quantitativas, porém sem um acompanhamento de recursos orçamentários abrindo espaço para a iniciativa privada no setor.
Você acertou!
“Dessa forma, apesar de toso os questionamentos feitos às duas grandes reformas educacionais desse período, notamos que quantitativamente houve conquistas, mas não foram acompanhadas de recursos orçamentários, humanos, materiais e pedagógicos necessários para a solução de problemas, derivados da própria expansão e do novo público ao qual foi permitido o acesso à escolarização em todos os níveis” (p. 148 – capítulo 4).
	
	C
	O regime militar encerrou o modelo educacional pautado pelo tecnicismo, retirando investimentos do ensino profissionalizante
	
	D
	Durante a ditadura houve um esforço massivo do governo para inibir a iniciativa privada no âmbito educacional, promovendo um crescimento quantitativo e qualitativo da educação pública.
	
	E
	As disciplinas das áreas de ciências humanas, tais como História e Geografia, encontraram mais espaço na grade curricular do ensino público, entrando no lugar de disciplinas tais como Educação Moral e Cívica.
Questão 2/10 - História da Educação
Leia o trecho do livro:
“O fim do regime militar e a institucionalização do processo de democratização alastraram-se pelo país como suporte ideológico, atingindo também os setores educacionais, que conclamavam uma nova educação, e, portanto, uma nova LDB”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SHIGUNOV NETO, Alexandre. História da Educação Brasileira. São Paulo: Salta, 2015. p. 204. 
No período da redemocratização brasileira em diante, tivemos significativas mudanças na legislação e campo educacionais. Sobre esses elementos, de acordo com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As discussões sobre a Educação durante a Constituinte (1987) abordavam vários temas, porém havia um consenso sobre a necessidade da extinção do ensino público.
	
	B
	A Constituição de 1988 considerou a Educação como direito de todos, mas eximiu o Estado do dever de ofertá-la e promovê-la, deixando a cargo das famílias.
	
	C
	Em 1996 é aprovada a Lei 9.394, a LDBEN, após oito anos de tramitação. Um dos seus pontos centrais é a organização do sistema de ensino em educação básica e em ensino superior.
Você acertou!
Também em dezembro de 1996 ocorreu a aprovação da Lei 9.394/1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), após oito anos de tramitação. As principais mudanças quanto ao ensino fundamental foram: (...) organização do sistema de ensino em educação básica – composta pela educação infantil, ensino fundamental (8 anos) e ensino médio (3 anos) – e em ensino superior.
	
	D
	Com a aprovação da Lei 9.394/1996, a LDBEN, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) foram extintos e se passou a enfatizar uma maior centralização e cerceamento da autonomia pedagógica. 
	
	E
	A Assembleia Constituinte (1987) contou com pouca participação da sociedade civil, acadêmicos e técnicos, pois a temática da Educação foi pouco discutida nesse âmbito.
Questão 3/10 - História da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O processo de educação do homem foi fundamental para o desenvolvimento dos grupos sociais e de suas respectivas sociedades, razão pela qual o conhecimento de sua história e experiências passadas é essencial para a compreensão dos rumos tomados pela educação no presente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://www.infoescola.com/pedagogia/historia-da-educacao/>. Acesso em 17 fev. 2019. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre história da educação, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características: 
1. História Tradicional
2. Nova História 
(   ) A política e a história mundial são temas de grande influência.
(   ) A história é compreendida pela narração de fatos.
(   ) Articula distintas versões sobre o mesmo evento histórico.
(   ) Entende a vida como experiência de pessoas comuns que fazem a história. 
Agora, assinale a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 2 – 1
	
	B
	2 – 2 – 2 – 1
	
	C
	1 – 1 – 2 – 2
Você acertou!
No paradigma tradicional temos o interesse quase que total pela temática política e pela história mundial, além de ser uma história compreendida pela narração dos fatos, dos acontecimentos de forma linear e factual. [...] Já no que entendemos por nova história, podemos destacar seu interesse pela atividade humana, compreendendo suas relações de permanência, rupturas que nos proporcionam as transformações históricas, utilizando-se até mesmo do dialogo essencial com as outras áreas do conhecimento. Para estas compreensões entende a vida como experiência de pessoas comuns que fazem a história, aceitando documentos, registros e escritos visuais também como fontes, além de articular distintas versões sobre o mesmo evento histórico, não com a exclusiva objetividade por parte da constituição da história e de seus trabalhando sujeitos envolvidos (capítulo 1).
	
	D
	2 – 2 – 1 – 1
	
	E
	1 – 2 – 2 – 2
Questão 4/10 - História da Educação
Leia o fragmento de texto:
“O grande projeto político a ser materializado no Estado Novo, iniciado com a Revolução de 1930, tinha como núcleo central a construção da nacionalidade e a valorização da brasilidade, o que vale dizer, a afirmação da identidade nacional brasileira. [...] Estava em questão a identidade do trabalhador, a construção de um homem novo para um Estado que se pretendia novo, e incluía-se igualmente nesta pauta a delimitação do que seria aceito como nacional e, por contraste, o que seria considerado estrangeiro, estranho, ameaçador”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://bibliotecadigital.fgv.br/dspace/bitstream/handle/10438/6762/142.pdf?sequence=1&isAllowed=y>. Acesso: em 21 jul. 2016. 
A partir de seus estudos da disciplina e tendo como referência o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, pode-se verificar que, durante o governo getulista, principalmente no período do Estado Novo (1937–1945), a política educacional tinha como principal referência: 
I – Um modelo civilizatório e autoritário.
II – Um modelo liberal e construtivista.
III – Práticas eugenistas e higienistas que se estendiam à escola.
IV – Exaltação do espírito nacional a partir de disciplinas como Moral e cívica e educação física. 
São corretas apenas as alternativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II
	
	B
	I, II e III
	
	C
	I, II e IV
	
	D
	I, III e IV
Você acertou!
Ideias higienistas, eugenistas e cívicas ainda persistiam e a escola permanecia como instituição em que as orientações civilizatórias poderiam e deveriam ser propagadas. [...] desfiles cívicos, educação física, educação moral e cívica, canto orfeônico, são práticas ou disciplinas escolares por meio das quais o governo buscou fortalecer o espírito nacional (p.130-131 – capítulo 4).
	
	E
	I e IV
Questão 5/10 - História da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A República Velha também é conhecida como Primeira República e se estende de 1889 até 1930, quando Getúlio Vargas, através de um Golpe de Estado inicia um novo período político”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://www.infoescola.com/historia-do-brasil/republica-velha/ >. Acesso em 18 fev. 2019. 
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre a educação no Brasil durante a Primeira República, analise as afirmativas. 
(   ) Segundo a Constituição, a instrução primária era gratuita para todos os cidadãos.
(   ) Tivemos marcos históricos, como: a Primeira Guerra Mundial e a quebra da Bolsa de Nova Iorque.
(   ) Tivemos grandes contribuições de Lourenço Filho, Fernando Azevedo e Anísio Teixeira, que defendiam a transformação social das escolas.
(   ) Tivemos a criação do Instituto Nacional de Estudos Pedagógico por Gustavo Capanema. 
Agora, assinale a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – F – V – V
	
	D
	V – V – F – V
	
	E
	V – V – V – F
Um dos principais entraves para o crescimento do Brasil era o índice de analfabetismo, originando uma intensa movimentação cívica nos centros urbanos, dando origem ao movimento entusiasmo pela educação, envolvendo a moralização dos costumes, contenção do êxodo rural, sendo criada em 1924 a Associação Brasileira de Educação. Destaca-se que durante a Primeira República, tivemos marcos históricos como a Primeira Guerra Mundial (1914- 1918) e a quebra da Bolsa de Nova Iorque (1929), ano este em que colocou em xeque a economia brasileira sustentada pela cafeicultura. Sabe-se que nas dimensões pedagógicas tivemos grandes contribuições de Lourenço Filho, Fernando Azevedo e Anísio Teixeira que defendiam especialmente a transformação social das escolas (capítulo 3).
Questão 6/10 - História da Educação
Leia o trecho a seguir:
“Um outro elemento-chave a ser observado no projeto da escola primária republicana diz respeito ao papel assumido por essa instituição na formação do caráter e no desenvolvimento de virtudes morais, de sentimentos patrióticos e da disciplina na criança. Mensagens de caráter moralizante e cívico foram amplamente propagadas pela escola pública primária”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SCHUELER, Alessandra Frota Martinez de; MAGALDI, Ana Maria Bandeira de Mello. Educação escolar na primeira república: memória, história e perspectivas de pesquisa. Tempo, Niterói, v.13, n. 26, p. 32-55, 2009, p. 45. 
O início do período republicano trouxe mudanças para o cenário educacional. Considerando esses elementos e o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Um dos fatos importantes do campo educacional na Primeira República foi a desestruturação dos grupos escolares, principalmente de São Paulo, e a extinção do ensino simultâneo.
	
	B
	O governo republicano despreocupou-se da construção de edifícios e instalações para o ambiente escolar, pois já havia excedente dos mesmos desde o período imperial.
	
	C
	As instituições escolares na Primeira República desvencilharam-se das noções eugenistas e racialistas oriundas dos períodos colonial e imperial e encerraram os preconceitos raciais existentes.
	
	D
	No início do século XX, houve uma homogeneidade no campo das ideias educacionais com o domínio da orientação jesuítica para a organização do sistema de ensino nacional.
	
	E
	A escola na Primeira República, influenciada pela lógica positivista do período, esforçava-se para moralizar e civilizar a população e estabelecer uma ordem social necessária para o progresso.
Você acertou!
“De forma breve, podemos afirmar que princípios positivistas influenciaram muitos participantes do movimento pela proclamação da República no brasil em especial os militares: ideias como construir um progresso para a história e as instituições do país, de aproximá-lo de um ideal de civilização e de modernidade, nesse momento fortemente relacionado aos modelos europeu e norte-americano, permearam o debate em torno da Constituição e também das diretrizes políticas. A escola era compreendida como instituição fundamental no esforço de moralizar e civilizar a população do país e de estabelecer uma ordem social necessária para o progresso. Além disso, compreendemos o lema da bandeira brasileira como bastante ilustrativo desses princípios e da influência de ideais positivistas na construção da República: Ordem e Progresso” (p. 113 – capítulo 3).
Questão 7/10 - História da Educação
Leia o trecho a seguir:
“A partir do século XVI, a direção do ensino público português desloca-se da Universidade de Coimbra para a Companhia de Jesus, que se responsabiliza pelo controle do ensino público em Portugal e, posteriormente, no Brasil. Praticamente, foram dois séculos de domínio do método educacional jesuítico, que termina no século XVIII, com a Reforma de Pombal, quando o ensino passa a ser responsabilidade da Coroa Portuguesa”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACIEL, Lizete Shizue Bomura; SHIGUNOV NETO, Alexandre. A educação brasileira no período pombalino: uma análise histórica das reformas pombalinas do ensino. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 32, n. 3, p. 465-476, dez. 2006, p. 469. 
De acordo com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, a reforma educacional pombalina foi um importante marco na história da educação brasileira. Sobre esse tema, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O marquês de Pombal se inspirou no positivismo para empregar suas reformas educacionais, por isso, extinguiu as aulas régias do território português.
	
	B
	A educação no período pombalino manteve uma continuidade com o ensino proposto pelos jesuítas, pois aliaram o Estado à Companhia de Jesus.
	
	C
	A modernização educacional de Pombal foi facilmente instituída, pois havia abundância de recursos humanos e materiais, o que se comprovava pelo alto número de professores.
	
	D
	A reforma pombalina na Educação foi influenciada pelo Iluminismo buscando a modernização; estabeleceu o sistema de aulas régias e visava que os súditos legitimassem as leis e costumes do Estado.
Você acertou!
As reformas pombalinas no âmbito educacional foram grandemente orientadas pelo pensamento iluminista e por proposições correntes na Europa, que entendiam como função da educação ‘preparar súditos capazes de identificar e reconhecer como legítimos as leis e os costumes do Estado’ (Boto, 2005, p. 162) (...) Muitas foram as dificuldades enfrentadas para essa modernização, em especial a falta de recursos humanos e materiais. (...). Podemos destacar nessas orientações o estabelecimento do sistema de aulas régias, ofertadas pelo Estado e que correspondiam a estudos avulsos ou disciplinas isoladas, ministradas pelo professor nomeado pelo rei” (p. 73-74 – capítulo 2).
	
	E
	A implantação das novas diretrizes pombalinas para a educação encontrou mais aderência na colônia brasileira, pois a população ficou satisfeita com a expulsão dos jesuítas, já que estranhavam seus métodos.
Questão 8/10 - História da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O século 20 começou com o Brasil em recuperação econômica, adotando um modelo agrário, fortemente sustentado com exportação de café, borracha, algodão e cacau. Os Estados Unidos substituíram a Grã-Bretanha como a maior potência econômica do Planeta”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://www.historia-brasil.com/seculo-20.htm>. Acesso em 15 fev. 2019. 
acordo com os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil sobre a Educação brasileira no século XX, assinale a alternativa correta.
 
Nota: 0.0
	
	A
	Em 1835, foi criada a primeira Escola Normal do Brasil, com objetivo de prepararfuturos mestres dentro do domínio teórico-prático relacionado ao método do ensino mútuo.
Seguindo as décadas, em 1835 foi criada a primeira Escola Normal do Brasil, com objetivos de preparar futuros mestres dentro do domínio teórico-prático relacionado ao método do ensino mútuo. A partir de 1870 tem-se o decreto nº 7247 de Leôncio de Carvalho que marca o processo de organização da escola pública, porem convém ressaltar que muitas de suas propostas entraram em vigor a partir do século XX. Portanto, somente no século XX é que podemos afirmar que de fato ocorreu uma gradativa implementação de um sistema de ensino no Brasil, articulada em suas esferas nacionais, estaduais e municipais (capítulo 1).
	
	B
	A chegada da família real promoveu mudanças no panorama educacional, proporcionando acesso à cultura
	
	C
	A concepção de educação era no sentido de uma missão que visava levar e encaminhar a população de selvagens para a salvação.
 
	
	D
	As reformas pombalinas, que visavam a modernização dos recursos humanos, influenciaram o âmbito educacional com o pensamento iluminista
	
	E
	A educação era de total controle da igreja, tinha como como princípio a ampliação dos cristãos católicos assumindo o poder da Igreja
Questão 9/10 - História da Educação
Leia o seguinte excerto:
“Somente com a redemocratização do Estado e com as políticas neoliberais no início da década de 1990 foi que as diretrizes do ensino de história voltaram para a formação crítica dos indivíduos. As novas diretrizes para o ensino de história, da década de 1990, trazem na problemática o que ensinar em história, quais são os temas que devem ser abordados”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONSECA, Selva Guimaraes. Didática e prática de ensino de história: experiências, reflexões e aprendizados. São Paulo: Papirus, 2003. p. 18. 
De acordo com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre o panorama quantitativo da educação no Brasil, entre 1991 e 2007, analise as afirmativas a seguir: 
I – Ocorre, nesse período um aumento de vagas para a educação infantil, tanto para creches quanto para pré-escolas.
II – No ensino fundamental começou a haver, ao final do período, uma diminuição no número de estabelecimentos e de matrículas.
III – A educação de jovens e adultos, nesse período, teve uma ampliação no número de matrículas, decorrente do aumento da taxa de analfabetos no país.
IV – Houve um aumento de mais de 100% no número de estabelecimentos e de matrículas para o ensino superior, entre 1991 e 2007.
São corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II apenas.
	
	B
	II e III apenas.
	
	C
	) III e IV apenas.
	
	D
	) I, II e IV apenas.
Você acertou!
Ocorre, nesse período um aumento de vagas para a educação infantil, tanto para creches quanto para pré-escolas. No ensino fundamental começou a haver, ao final do período, uma diminuição no número de estabelecimentos e de matrículas. Houve um aumento de mais de 100% no número de estabelecimentos e de matrículas para o ensino superior, entre 1991 e 2007 (p. 152-163 – capítulo 4).
	
	E
	II, III e IV apenas.
Questão 10/10 - História da Educação
Leia o trecho a seguir:
“Com o número de pessoas nas escolas o número de produção de livro didático também aumentou, o Governo Federal cedeu incentivos para esta produção, só que os livros deveriam estar em conformidade com o projeto de país e aliada a ideologia de segurança nacional do Regime Militar”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONSECA, Selva Guimaraes. Didática e prática de ensino de história: experiências, reflexões e aprendizados. São Paulo: Papirus, 2003. p. 66. 
De acordo com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre o panorama educacional no século XX e brevemente do início do século XXI, analise as afirmativas a seguir: 
I – A escola passa de elitista e excludente para um maior número de vagas, em especial no ensino fundamental.
II – Novas demandas e desafios se constituíram, e outras modalidades e níveis de ensino se tornaram mais requisitados pela população.
III – Ao final do século XX, o número de vagas da educação infantil e do ensino médio, embora crescente, ainda é insuficiente.    
IV - Foi constituído um sistema de ensino essencialmente religioso. 
São corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II apenas.
	
	B
	II e III apenas.
	
	C
	I e IV apenas.
	
	D
	III e IV apenas.
	
	E
	I, II e III apenas.
Você acertou!
A escola passa de elitista e excludente para um maior número de vagas, em especial no ensino fundamental. Novas demandas e desafios se constituíram, e outras modalidades e níveis de ensino se tornaram mais requisitados pela população. Ao final do século XX, o número de vagas da educação infantil e do ensino médio, embora crescente, ainda é insuficiente (p. 163 – capítulo 4)