Unidade 4 - Do governo militar à contemporaneidade

Prévia do material em texto

· 
	De acordo com Veiga (2007, p. 309), ao mesmo tempo que as reformas representavam anseios de mudanças educacionais em setores representativos da sociedade, como era o caso do ensino superior, ao menos em termos de reestruturação do ensino as mudanças foram instituídas em um contexto de autoritarismo, portanto de cerceamento de liberdade.
VEIGA, C.G. História da educação. São Paulo: Ática, 2007.
 Sobre a reforma universitária, é correto afirmar.
		Resposta Selecionada:
	 
O sistema de cátedras refere-se à disciplinas ensinadas por professores que, com pouco conhecimento, tinham alcançado o posto mais alto na sua carreira docente.
	Resposta Correta:
	 
As universidades eram controladas pelo governo federal, que centralizava os recursos financeiros, aliando o financiamento às políticas de interesse do poder.
	Feedback da resposta:
	Resposta Incorreta. A Reforma Universitária que ocorreu durante o Regime Militar tinha como objetivo principal disciplinar a escolha dos dirigentes dessas instituições e regulamentar procedimentos internos. O sistema de cátedras refere-se a disciplinas ensinadas por professores que, com conhecimento suficiente, tinham alcançado o posto mais alto na sua carreira docente. A reforma universitária de 1968 aboliu o antigo sistema de cátedra.
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Art. 8º A ordenação do currículo será feita por séries anuais de disciplinas ou áreas de estudo organizadas de forma a permitir, conforme o plano e as possibilidades do estabelecimento, a inclusão de opções que atendam às diferenças individuais dos alunos e, no ensino de 2º grau, ensejem variedade de habilitações (BRASIL, 1971).
 
BRASIL. Lei 5.692, de 11 de agosto de 1971. Fixa Diretrizes e Bases para o ensino de 1° e 2º graus, e dá outras providências.
Brasília, DF: 1971. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L5692.htm. Acesso em jul/2019.
 
Em relação à A Lei de Diretrizes e Bases da Educação- 5692/1971, assinale a alternativa que relaciona corretamente o nível de educação com sua característica:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Ensino de 1º grau - Formação da criança e pré-adolescente.
	Resposta Correta:
	 
Ensino de 1º grau - Formação da criança e pré-adolescente.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta.  Outra questão que se torna obrigatória é a inclusão da disciplina de Educação Moral e Cívica, Educação Física e Educação Artística, além de programas de saúde.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	A Reforma Universitária que ocorreu durante o Regime Militar tinha como objetivo principal disciplinar a escolha dos dirigentes dessas instituições e regulamentar procedimentos internos.
 
Considerando seus conhecimentos sobre a Reforma Universitária, assinale a alternativa que traz a Lei pela qual a mesma foi instituída.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Lei nº 5540 de  28 de novembro de 1968.
	Resposta Correta:
	 
Lei nº 5540 de  28 de novembro de 1968.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. De acordo com Veiga (2007, p. 309), ao mesmo tempo que as reformas representavam anseios de mudanças educacionais em setores representativos da sociedade, como era o caso do ensino superior, ao menos em termos de reestruturação do ensino as mudanças foram instituídas em um contexto de autoritarismo, portanto de cerceamento de liberdade.
VEIGA, C.G. História da educação. São Paulo: Ática, 2007.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Aquela que liberta para a vida. O foco é no diálogo e na capacidade reflexiva do aluno para que as propostas de ensino e aprendizagem sejam desenvolvidas de forma significativa. Os temas geradores são usados como ponto de partida a partir dos quais a problematização é desenvolvida.
 
Essas características se referem a tendência pedagógica :
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Libertadora.
	Resposta Correta:
	 
Libertadora.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Tendência  Libertadora – Também conhecida como a pedagogia de Paulo Freire, essa tendência vincula a educação à luta e organização de classe do oprimido. Onde, para esse, o saber mais importante é a de que ele é oprimido, ou seja, ter uma consciência da realidade em que vive. Além da busca pela transformação social, a condição de se libertar através da elaboração da consciência crítica passo a passo com sua organização de classe. Centraliza-se na discussão de temas sociais e políticos; o professor coordena atividades e atua juntamente com os alunos.
 
BRASIL ESCOLA. Trabalho docente. Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/tendencias-pedagogicas-
brasileiras.htm Acesso em 02 de agosto de 2019.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Programa criado em 1970 pelo governo federal, com objetivo de erradicar o analfabetismo do Brasil em dez anos. O Movimento Brasileiro de Alfabetização -MOBRAL propunha a alfabetização funcional de jovens e adultos, visando “conduzir a pessoa humana a adquirir técnicas de leitura, escrita e cálculo como meio de integrá-la a sua comunidade, permitindo melhores condições de vida”. O programa foi extinto em 1985 e substituído pelo Projeto Educar.
MENEZES, E.T.; Mobral (Movimento Brasileiro de Alfabetização). EDUCABRASIL. Publicado em  jan/2001. Disponível em: https://www.educabrasil.com.br/mobral-movimento-brasileiro-de-alfabetizacao/ Acesso em 20 de julho de 2019.
Sobre o MOBRAL , considere as seguintes afirmações:
I. O Movimento iniciou suas atividades com o compromisso de se dedicar à alfabetização de adultos, mas se expandiu por todo o país, no final da década de 70, e ampliou o seu campo de atuação às duas primeiras séries do Ensino Fundamental.
II. A ideia do Mobral encontra-se no contexto do regime militar no Brasil, iniciado em 1964, período no qual governo passa a controlar os programas de alfabetização de forma centralizada.
III. O MOBRAL tinha como proposta pedagógica principal apenas o ensinar a ler e a escrever, sem nenhuma relação com a formação do homem.
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II e III.
	Resposta Correta:
	 
II e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta Correta. O foco da educação ficou voltado para o ensino profissionalizante, visto como um passaporte para o ensino superior. Mesmo assim, eram espaços que deveriam replicar as ideias militares e toda ação contrária era fortemente reprimida. Nesse cenário, em 1967, cria-se o Mobral (Movimento Brasileiro de Alfabetização). Seu objetivo era acabar com o analfabetismo no Brasil e isso deveria acontecer no prazo de 10 anos. E sua principal metodologia era ensinar o aluno aprender a ler e a escrever.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	O período de 1964 a 1985, período ditatorial do regime militar, foi um período marcado por uma intensa perseguição política e repressão aos que eram contrários aos ideais militares. Forças políticas e forças sociais se confrontavam, utilizando, ambos os lados, de recursos com censura, terrorismo, tortura e guerrilhas. Este período também foi um período de profundas mudanças na sociedade brasileira, inclusive na educação.
 
DO POPULISMO AO GOLPE. A Educação durante o Regime Militar 1964-1985. Publicado em 1 de julho de 2014. Disponível em:   https://dopopulismoaogolpe.wordpress.com/2014/07/01/a-educacao-durante-o-regime-militar-1964-1985/ Acesso em 29 de julho de 2019.
 
Com relação às ações realizadas na educação brasileira no período de 1964 a 1985, analise as afirmativas a seguir:
I. Expansão do número de vagas do ensino fundamental, eliminando o analfabetismo e atingindo os mais altos índices de alfabetizados no país.
II. Investimentos na diminuição dos índices de analfabetismo de adultos, especialmente com a implementação do Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL).
III. Institucionalização do ensino profissionalizante no 2° grau somente para as escolas públicas.
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II.
	Resposta Correta:
	 
II.
	Feedback da resposta:
	Resposta Correta. Em 1967, cria-se o Mobral (MovimentoBrasileiro de Alfabetização). Seu objetivo era acabar com o analfabetismo no Brasil e isso deveria acontecer no prazo de 10 anos.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	A escolha dos conteúdos é feita a partir dos estudantes. A gestão das informações é feita coletivamente. Um dos grandes nomes associados a essa tendência é Freinet, que descreve seus princípios baseados na organização, cooperação, tratamento experimental e expressão livre. Essa tendência Pedagógica é chamada de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Libertária.
	Resposta Correta:
	 
Libertária.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Libertária: Procura a transformação da personalidade num sentido libertário e autogestionário. Parte do pressuposto de que somente o vivido pelo educando é incorporado e utilizado em situações novas, por isso, o saber sistematizado só terá relevância se for possível seu uso prático.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	O artigo 41º fala sobre a quem compete a responsabilidade da educação: Parágrafo único. Respondem, na forma da lei, solidariamente com o Poder Público, pelo cumprimento do preceito constitucional da obrigatoriedade escolar, os pais ou responsáveis e os empregadores de toda natureza de que os mesmos sejam dependentes.
 
Sobre esse artigo, é correto afirmar:
 
1. A educação constitui dever da União, do Distrito Federal, dos Territórios, dos Municípios,  da família e da comunidade em geral, que entrosarão recursos e esforços para promovê-la e incentivá-la.
2. A educação constitui dever da União, dos Estados, do Distrito Federal, dos Territórios, dos Municípios, das empresas, da família e da comunidade em geral, que entrosarão recursos e esforços para promovê-la e incentivá-la.
3. Nos estabelecimentos oficiais, o ensino de 1º grau é gratuito dos 7 aos 14 anos, e o de níveis ulteriores sê-lo-á para quantos provarem falta ou insuficiência de recursos e não tenham repetido mais de um ano letivo ou estudos correspondentes no regime de matrícula por disciplinas.
 
É correto o que se afirma apenas em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II.
	Resposta Correta:
	 
II.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Art. 41. A educação constitui dever da União, dos Estados, do Distrito Federal, dos Territórios, dos Municípios, das empresas, da família e da comunidade em geral, que entrosarão recursos e esforços para promovê-la e incentivá-la. Parágrafo único. Respondem, na forma da lei, solidariamente com o Poder Público, pelo cumprimento do preceito constitucional da obrigatoriedade escolar, os pais ou responsáveis e os empregadores de toda natureza de que os mesmos sejam dependentes.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	O artigo 4º afirma que: Os currículos do ensino de 1º e 2º graus terão um núcleo comum, obrigatório em âmbito nacional, e uma parte diversificada para atender, conforme as necessidades e possibilidades concretas, às peculiaridades locais, aos planos dos estabelecimentos e às diferenças individuais dos alunos (BRASIL, 1971).
BRASIL. Lei 5.692, de 11 de agosto de 1971. Fixa Diretrizes e Bases para o ensino de 1° e 2º graus, e dá outras providências.
Brasília, DF: 1971. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L5692.htm. Acesso em jul/2019.
 
Com base no artigo, podemos afirmar que o ensino do 2º grau tinha como características.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Formação integral do adolescente; necessária a conclusão do 1º grau para ingressar no 2º grau; de 2200 a 2900 horas de trabalho escolar; 3 ou 4 séries anuais.
	Resposta Correta:
	 
Formação integral do adolescente; necessária a conclusão do 1º grau para ingressar no 2º grau; de 2200 a 2900 horas de trabalho escolar; 3 ou 4 séries anuais.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. O ensino de 2º grau era visto com o caráter profissionalizante e poderia ser desenvolvido com parcerias em empresas e entidades públicas ou privadas e tinha como função a Formação integral do adolescente; necessária a conclusão do 1º grau para ingressar no 2º grau; de 2200 a 2900 horas de trabalho escolar; 3 ou 4 séries anuais.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	A educação popular tem início na década de 1960, a partir dos dados alarmantes sobre o analfabetismo, principalmente, entre os adultos. Um dos grandes educadores envolvidos com esse movimento foi Paulo Freire.
Sobre as ideias de Paulo Freire, é correto afirmar:
10. Defendia a educação popular e era contra a educação bancária, pois acreditava que o depósito de conteúdos para que os alunos decorassem não permitia aprendizagens.
10.  A educação deveria ser técnica e baseada na transmissão de conteúdos, tendo o professor como transmissor dos conhecimentos.
10. Para Paulo Freire, era necessário conhecer e compreender a cultura do educando, pois esta deveria ser a base para o desenvolvimento das ações nas escolas.
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e  III.
	Resposta Correta:
	 
I e  III.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A educação deveria ser libertadora, emancipatória e permitir a tomada de decisões e a leitura de mundo. Essa possibilidade de compreender direitos e deveres dependia, entre outras coisas, do aprender para a vida, e isso antecede o ensinar.