Atividade 04

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Usuário ADRIANA DOS SANTOS DE LIMA PINTO 
Curso GRA0019 ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E LEGAIS DA EDUCAÇÃO PTA - 
202010.ead-29770968.06 
Teste ATIVIDADE 4 (A4) 
Iniciado 19/03/20 12:41 
Enviado 25/03/20 19:21 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
10 em 10 pontos 
Tempo decorrido 150 horas, 40 minutos 
Resultados 
exibidos 
Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários 
 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
 Leia com atenção o trecho a seguir. 
“[...] Ao introduzir a gestão participativa, Adriane fez com que direção e educadores 
trabalhassem em sintonia, na mesma proposta pedagógica. E criou ainda um projeto 
de qualificação continuada para os docentes. Tais esforços melhoraram a convivência 
social, a frequência e o desempenho dos alunos já em 2016, seu primeiro ano à frente 
da instituição de ensino. ‘No trabalho horizontal prevalece o que é bom para o coletivo, 
e a escola é composta de vários atores. Acredito no papel do diretor como motivador 
dessa cadeia. Se ele encoraja o professor, impacta na sala de aula’, afirma”. 
TIUSSU, B. Quando o diretor acredita nos professores e nos alunos todos vencem. Nova Escola, n. 371, 
25/10/2018. Disponível em: 
<https://novaescola.org.br/conteudo/12911/quando-o-diretor-acredita-nos-professores-e-nos-alunos-
todos-vencem>. Acesso em: 25/01/2020. 
De acordo com a experiência relatada acima, assinale com V as afirmações verdadeiras 
e F as falsas. 
( ) Promover um trabalho integrado e participativo faz parte da gestão democrática e 
participativa. 
( ) Um gestor que encoraja os professores a trabalharem coletivamente contribui para 
qualificar a escola. 
( ) A gestão da escola deve controlar o trabalho dos docentes. 
( ) Uma gestão centrada na figura do diretor faz com que a escola se organize melhor. 
( ) Inexiste relação entre o tipo de trabalho da gestão e o ensino na sala de aula. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas. 
 
 
Resposta Selecionada: V, V, F, F, F. 
Resposta Correta: V, V, F, F, F. 
Feedback 
da resposta: A resposta está correta! O trabalho bem organizado e direcionado para a prática docente contribui para qualificar os processos de ensino-
aprendizagem para além de motivar a criação de novas propostas 
pedagógicas. A direção tem papel central na promoção de um ambiente 
qualificado e participativo na escola. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
 Leia com atenção o trecho a seguir. 
“O gestor escolar tem de se conscientizar de que ele, sozinho, não pode administrar 
todos os problemas da escola. O caminho é a descentralização, isto é, o 
compartilhamento de responsabilidades com alunos, pais, professores e funcionários”. 
PARO, V. H. Administração escolar: introdução crítica. São Paulo: Cortez, 2008, p. 11. 
O autor chama a atenção para a necessidade de que o trabalho na escola seja organizado 
com a corresponsabilidade dos diferentes sujeitos que nela atuam. Para isso, o gestor 
escolar deve saber distribuir tarefas como forma de envolver aos demais profissionais 
e potencializar um trabalho coletivo. 
A partir das colocações de Paro, avalie as proposições a seguir e a relação entre elas. 
I. Uma gestão centrada na figura da direção da escola é autoritária e pouco 
participativa. PORQUE II. Os professores e demais segmentos da comunidade escolar 
ficam excluídos de participarem dos processos de decisão. 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
Resposta Selecionada: As proposições I e II são verdadeiras, e a II é justificativa da I. 
Resposta Correta: As proposições I e II são verdadeiras, e a II é justificativa da I. 
Feedback 
da resposta: A resposta está correta! Uma gestão, para ser democrática e participativa, precisa poder contar com a representação de todos os segmentos nos 
processos decisórios. Se a direção resolve tudo sem a participação deles, 
trata-se de uma perspectiva autoritária e centralizadora. 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
 Leia com atenção o trecho a seguir. 
“Tudo o que a gente puder fazer no sentido de convocar os que vivem em torno da 
escola, e dentro da escola, no sentido de participarem, de tomarem um pouco o destino 
da escola na mão, também. Tudo o que a gente puder fazer nesse sentido é pouco ainda, 
considerando o trabalho imenso que se põe diante de nós, que é o de assumir esse país 
democraticamente”. 
FREIRE, P.; SHOR, I. Medo e Ousadia: o cotidiano dos professores. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986, 
p. 19. 
Com base nesse texto, assinale a alternativa correta. 
 
 
Resposta 
Selecionada: A institucionalização de órgãos colegiados na escola visando à 
participação da comunidade nas tomadas de decisão é uma das formas 
de efetivar a democracia a partir da formação cidadã. 
Resposta 
Correta: 
 
A institucionalização de órgãos colegiados na escola visando à 
participação da comunidade nas tomadas de decisão é uma das formas 
de efetivar a democracia a partir da formação cidadã. 
Feedback 
da resposta: A resposta está correta! Freire e Shor tinham razão ao fazer essa afirmação, pois ainda vivemos em uma sociedade com muitas 
desigualdades sociais e hierarquia nos espaços escolares. Além disso, 
uma escola que inclui a comunidade não apenas educa os estudantes que 
a ela pertencem, mas contribui para a educação comunitária e fortalece o 
direito à educação de todos. 
  Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
 A respeito do Plano Nacional de Educação 2001-2010, leia o trecho a seguir. 
“O fracasso do PNE não ocorreu porque os governantes sejam por princípio maus e, 
ao chegarem ao poder, se rendam às circunstâncias. Esta é uma visão por demais 
ingênua das coisas. Em verdade, os planos de educação tendem a pecar por dois 
problemas: de um lado, o excesso de propostas; de outro, a falta de previsão 
orçamentária. Quando se quer resolver tudo, dificilmente se consegue”. 
VIEIRA, S. Política(s) e Gestão da Educação Básica: revisitando conceitos simples. RBPAE, v.23, n.1, 
jan./abr. 2007, p. 59. Disponível em: 
<https://seer.ufrgs.br/rbpae/article/download/19013/11044>. Acesso em: 25/01/2020. 
Considerando-se esses apontamentos, assinale a alternativa correta. 
 
 
Resposta 
Selecionada: Para a autora, é ingênuo responsabilizar apenas os governantes pelo 
fracasso dos planos de educação. Para ela, os recursos são poucos 
quando considerada a quantidade de metas a ser atingida. 
Resposta 
Correta: Para a autora, é ingênuo responsabilizar apenas os governantes pelo 
fracasso dos planos de educação. Para ela, os recursos são poucos 
quando considerada a quantidade de metas a ser atingida. 
Feedback 
da resposta: A resposta está correta! De fato, num país com índices ainda tão elevados de analfabetismo e de tantos jovens fora das escolas, os planejamentos 
educacionais tendem a querer resolver todos os problemas presentes no 
campo educacional. No entanto, a educação com qualidade requer a 
aplicação de recursos compatíveis, ao contrário não se concretiza. 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
 A gestão participativa na escola é um dos temas desafiadores para quem se debruça 
para analisar a educação. A esse respeito, Lück chama a atenção para o envolvimento 
dos pais. Sobre isso, leia o trecho a seguir. 
“A participação dos pais na vida da escola tem sido observada em pesquisas, como um 
dos indicadores mais significativos na determinação da qualidade do ensino, isto é, 
aprendem mais os alunos cujos pais participam mais da vida da escola”. 
LUCK, H. A Gestão participativa da Escola. Petrópolis: Vozes, 2010, p. 86. 
 
Considerando-se o texto apresentado, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: A integração escola-família fortalece as bases para aprendizagens 
mais significativas, pois valoriza os laços de pertencimento da 
criança na escola. 
Resposta 
Correta: A integração escola-família fortalece as bases para aprendizagens 
mais significativas, pois valoriza os laços de pertencimento da 
criança na escola. 
Feedback 
da 
resposta: 
A resposta está correta! Como bem apontouHeloisa Lück, a literatura 
educacional brasileira vem mostrando que a relação família-comunidade 
contribui para o desenvolvimento das aprendizagens escolares. Esse dado 
é interessante quando pensado na perspectiva da gestão democrática, pois 
a participação contribui tanto para a consolidação de uma administração 
escolar democrática quanto favorece as aprendizagens dos estudantes. 
 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
 É responsabilidade do MEC a coordenação geral das políticas educacionais no Brasil 
em regime de cooperação com os demais entes federados. No entanto, no que diz 
respeito ao financiamento da Educação Básica, a participação do governo federal é 
irrisória, posto que os recursos para a manutenção dos sistemas de ensino são 
arrecadados pelos estados e municípios. 
Considerando essas informações e os estudos realizados no capítulo, analise as 
proposições a seguir e a relação entre elas. 
I. A principal fonte de arrecadação da Educação Básica é feita pelos estados e 
municípios sem a participação da União. PORQUE II. O Fundeb é um fundo 
constituído por recursos arrecadados no âmbito das instituições filantrópicas. 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
Resposta Selecionada: A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa. 
Resposta Correta: A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa. 
Feedback 
da 
resposta: 
A resposta está correta! O Fundo Nacional de Desenvolvimento da 
Educação Básica (Fundeb) é majoritariamente formado a partir de 
impostos arrecadados no âmbito do Estado e do município. Dessa forma, 
é um recurso descentralizado, cabendo aos entes federados responsáveis 
pelos respectivos sistemas de ensino fazer sua arrecadação, distribuição e 
gestão. Cabe frisar que as instituições filantrópicas não arrecadam 
recursos para o Fundeb nem dele participam. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
 Leia com atenção o trecho a seguir. 
“O líder autocrático centraliza as decisões e impõe seus pontos de vista, preferindo 
errar sozinho a acertar com a ajuda dos outros. O líder democrático, ao contrário, sem 
renunciar a posição de principal responsável, valoriza a participação dos liderados na 
tomada de decisões, procurando apreender as aspirações do grupo e dando-lhe 
oportunidade de expressar-se livremente. A liderança laissez-faire abre mão de 
qualquer tipo de controle sobre o grupo, deixando-o à vontade para decidir por conta 
própria sobre os assuntos do seu interesse”. 
DIAS, J. Gestão da escola. In.: MENESES, J. C. et.al. Estrutura e funcionamento da educação básica. 
São Paulo: Pioneira, 1998, p. 278. 
Diante da classificação de liderança apresentada por Dias (1988) no excerto acima, 
assinale a alternativa correta. 
 
 
Resposta 
Selecionada: O tipo mais adequado de liderança para a gestão escolar é o líder 
democrático, pois valoriza e encoraja a participação coletiva nas 
tomadas de decisão escolares. 
Resposta 
Correta: O tipo mais adequado de liderança para a gestão escolar é o líder 
democrático, pois valoriza e encoraja a participação coletiva nas 
tomadas de decisão escolares. 
Feedback 
da 
resposta: 
A resposta está correta! O melhor perfil de líder para assumir a gestão 
escolar é aquele que não concentra o poder de decisão nas próprias mãos, 
mas redistribui responsabilidades e trabalha de maneira democrática e 
participativa. Exercer o papel de liderança não significa dar ordens, mas 
sim motivar com vistas ao trabalho individual e coletivo de forma a 
agregar pessoas para qualificar a resolução de problemas ou a criação de 
novos projetos. 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
 Leia com atenção o trecho a seguir. 
“‘Pai, a professora pediu que você não falte à reunião de hoje!’. Quando o metalúrgico 
Donizete Ramiro ouviu essa frase de seu filho Willian, de 14 anos, no início do ano, 
logo pensou em problemas. Além de Willian, ele tem duas meninas matriculadas na 
Escola Estadual Júlia Lopes de Almeida, em Osasco (SP), onde raramente aparecia. 
‘Com certeza o menino se meteu em confusão’, pensou. Mas estava enganado. A 
convocação era para participar da eleição do conselho escolar, como candidato e como 
eleitor”. 
GUIMARÃES, A. De portas abertas. Nova Escola, n. 158, 01/12/2002. Disponível 
em: <https://novaescola.org.br/conteudo/2864/de-portas-abertas>. Acesso em: 25/01/2020. 
 
 
Com base nesse relato, analise as seguintes afirmações: 
I. Os pais e a comunidade em geral são pouco chamados a participar das 
atividades das escolas. Quase sempre quando a escola os chama é para 
queixar-se de seus filhos. 
 
II. Os Conselhos Escolares são instâncias administrativas criadas para incluir 
a participação dos pais e da comunidade escolar em suas tomadas de 
decisão. 
III. Os pais e/ou responsáveis são inelegíveis para atuar no Conselho Escolar. 
IV. Apenas estudantes maiores de dezoito (18) anos podem ser eleitos para o 
Conselho Escolar. 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) assertiva(s) correta(s). 
 
Resposta Selecionada: I e II. 
Resposta Correta: I e II. 
Feedback 
da resposta: A resposta está correta! Existem muitas dificuldades em promover a integração entre escola-família-comunidade. Em razão disso, os pais não 
são envolvidos ativamente na gestão escolar – em que pese o fato da 
existência dos Conselhos Escolares –, e a presença deles na escola ocorre 
mais para que tomem consciência do comportamento dos filhos. A 
ausência de cultura participativa leva os pais a se sentirem desconfiados 
quando há uma convocação para comparecer à escola. 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
 De acordo com a compreensão de Dalben, “o Conselho de Classe, como uma instância 
coletiva de avaliação do processo de ensino e aprendizagem, reflete as diferentes 
concepções de avaliação e de ensino incorporadas pelos docentes em suas práticas, 
assim como as limitações e contradições próprias a elas e presentes no posicionamento 
político pedagógico desses profissionais [...]”. 
DALBEN, A.I.L.F. Verbete. Conselho de classe. In: OLIVEIRA, D.; DUARTE, A.; VIEIRA, 
L. Dicionário: trabalho, profissão e condição docente. Belo Horizonte: UFMG/Faculdade de Educação, 
2010. Disponível em: 
<http://www.gestrado.net.br/pdf/103.pdf>. Acesso em: 25/01/2020. 
Com base no texto acima e nos estudos realizados na unidade, assinale com V as 
afirmações verdadeiras e F as falsas. 
( ) Há um caráter multidisciplinar no Conselho de Classe, pois reúne professores de 
várias disciplinas do currículo escolar, qualificando assim uma avaliação mais 
sistêmica do estudante. 
( ) A instância do Conselho de Classe diz muito mais a respeito das concepções 
político-pedagógicas dos professores do que propriamente dos estudantes. 
( ) O Conselho de Classe pode se constituir em um excelente momento de discussão 
coletiva sobre os processos de avaliação. 
( ) Pelo fato de contribuir muito pouco para qualificar os processos de ensino-
aprendizagem, o Conselho de Classe deveria ser extinto. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas. 
 
 
Resposta Selecionada: 
V, V, V, F. 
Resposta Correta: V, V, V, F. 
Feedback 
da resposta: A resposta está correta! O Conselho de Classe é um dispositivo de participação democrática que reúne o coletivo de professores de uma série 
e a representação estudantil eleita para esses fins. O objetivo é fazer a 
avaliação dos processos de ensino-aprendizagem decorridos em 
determinado período letivo. Os professores analisam, atribuem notas e 
justificam suas decisões, por isso evidenciam diversas compreensões a 
respeito dos processos de avaliação e da educação no geral. 
 
  Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
 Celso Vasconcellos, ao refletir sobre o processo de construção e reconstrução do 
Projeto Político Pedagógico, faz o seguinte alerta: 
“É importante a equipe trabalhar suas expectativas e preconceitos. Partindo da 
realidade do grupo, ver quais suas preocupações e começar por aí [...] com um enfoque 
novo, buscando estabelecer uma interação (dialéticade continuidade-ruptura), 
procurando localizar qual o ‘ponto de contato’ com o grupo”. 
VASCONCELLOS, C. Coordenação do trabalho pedagógico: do projeto político-pedagógico ao 
cotidiano da sala de aula. São Paulo: Liberdade Editora, 2007, p. 56. 
Diante das colocações acima, assinale a alternativa correta. 
 
 
Resposta 
Selecionada: Os profissionais da educação que participam ativamente de processos 
de construção/reconstrução do PPP devem refletir sobre seus princípios 
com base nas temáticas escolares, em especial as que envolvem 
preconceitos, considerando-se a realidade do grupo e da escola. 
Resposta 
Correta: Os profissionais da educação que participam ativamente de processos 
de construção/reconstrução do PPP devem refletir sobre seus princípios 
com base nas temáticas escolares, em especial as que envolvem 
preconceitos, considerando-se a realidade do grupo e da escola. 
Feedback 
da resposta: A resposta está correta! Um trabalho em equipe exige que as pessoas reconheçam e respeitem as diferenças. Esse reconhecimento do outro 
como diferente de si muitas vezes nos leva a perceber que as ideias que 
tínhamos em relação a determinado assunto eram apenas preconceitos 
que precisavam ser admitidos e trabalhados ante a realidade vivida.