POSTAGEM_1_PEVAE

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LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS 
 
PRÁTICA DE ENSINO: VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO 
(PE: VAE) 
 
 
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 
PLANO DE AULA 
 
 
WELLINGTON DA SILVA CAMPOS – RA: 1885087 
LARISSA VIEIRA DOS SANTOS – RA: 1840268 
GUILHERME ALMEIDA FERNANDES – RA: 1869468 
 
POLO: 
 
UNIP – Afogados da Ingazeira – Av. Posidônio Gomes dos Santos - 
Brotas, Afogados da Ingazeira - PE, 56800-000 
UNIP – São José do Rio Preto – Av. Pres. Juscelino Kubitscheck de 
Oliveira, S/N - Jd, Tarrafa 2, São José do Rio Preto – SP, 15091-450 
UNIP – Uberlândia – Av. Belo Horizonte, 276 – Martins, Uberlândia – MG, 
38400-454 
 
2019 
 
Conteúdo 
a) Identificação ................................................................................................... 1 
b) Conteúdos ...................................................................................................... 1 
c) Objetivos ........................................................................................................ 2 
d) Recursos ........................................................................................................ 2 
e) Etapas da Aula ............................................................................................... 3 
Introdução ao tema ............................................................................................ 3 
Desenvolvimento da aula ................................................................................... 3 
Atividades para os estudantes ........................................................................... 4 
f) Avaliação......................................................................................................... 4 
g) Fontes/Referências ........................................................................................ 5 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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a) Identificação 
Nível de Ensino/Turma:_______2° Ano Ensino Médio____________________ 
Disciplina: ___Artes________ Tema da aula: ___Tipos de Fotografia________ 
Tempo de duração da aula: ____60_____ minutos 
 
b) Conteúdos 
 
• Fotografia de retrato 
• Fotojornalismo 
• Fotografia Publicitária 
• Fotografia Infantil 
• Fotografia de Moda 
• Microfotografia 
• Microfotografia 
• Fotografia Artística 
• Fotografia Documental 
• Fotografia Esportiva 
• Fotografia de Viagens 
• Fotografia Subaquática 
• Fotografia Erótica 
• Fotografia Astronômica 
• Fotografia Arquitetônica 
• Fotografia de Culinária 
• Fotografia de Paisagem 
• Fotografia Social 
 
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c) Objetivos 
 
O intento esperado da aula é convidar o aluno a um passeio adjacente em 
períodos históricos da fotografia, as etapas desenvolvidas permitirão diversas 
possibilidades de interpretação aos alunos, no mais, a diversidade de conteúdo 
proporcionará significativa capacidade de analise. Ampliar as possibilidades do 
educando, foi esforço de nossos predecessores e se fará presente em nossas 
atividades. Tomás de Aquino exemplifica a importância da preparação do 
professor antes de transferir o conhecimento, não de forma espontânea: 
 O professor infunde conhecimento no aluno não no sentido – 
numérico – de que o mesmo conhecimento que está no mestre 
passe para o aluno, mas porque neste, pelo ensino, se produz 
passando de potência para ato no conhecimento semelhante ao que há 
no mestre (De Magistro art. 1, ad 6, p. 35, Apud GODOI, Volume V - 
Número 14 -2013 p. 74 ) 
 
Correlacionar os objetivos aplicados na aula proposta, será também troca de 
conhecimento entre o aluno e professor, pratica essa, indispensável para a 
construção da educação de ambos. 
 
d) Recursos 
 
O espaço utilizado será a sala de aula, revistas, livros e fotografias diversas da 
biblioteca escolar serão utilizados como fonte de pesquisa, materiais recicláveis 
do acervo da escola terá preferência, tesouras serão distribuídas entre os 
grupos. A sala de vídeo ou auditório será reservada com antecedência em uma 
data especifica, para intensificação das atividades ou prevenir eventuais 
imprevistos, a critério do professor. 
 
 
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e) Etapas da Aula 
 
Introdução ao tema 
A fotografia é uma arte que se tornou acessível a todos com auxilio de 
câmeras, sejam elas profissionais, amadoras ou até mesmo a do smartphone 
que é muito utilizado pela facilidade de edição, portabilidade e praticidade, 
podendo expressar vários tipos de sentimentos; e é isso que será trabalhado. 
Na idéia inicial de aula, é proposto para que os alunos tenham um prazo de 
cinco minutos para que façam um circulo na sala de aula com as carteiras, para 
uma discussão mais livre e para que se sintam mais a vontade para participar e 
interagir. 
No momento seguinte, será apresentado o tema sobre fotografia, deixando-os 
com 10 minutos para discutir e refletir sobre a importância que ela tem, 
surgindo às seguintes questões a serem discutidas: 
• .Você costuma tirar fotos? 
• .Quais são os tipos de fotografia que conhecem? 
• .Onde a fotografia é utilizada? 
• .A fotografia se tornou algo importante? 
• .Quais itens podem ser utilizados para capturar uma fotografia? 
 
Desenvolvimento da aula 
 Após a discussão sobre o tema cabe ao professor transmitir a informação de 
quais são os tipos de fotografias mais utilizados na atualidade, como por 
exemplo, a fotografia de retrato, o fotojornalismo, a fotografia publicitária, 
infantil, de moda, artística, documental, esportiva, de viagens, subaquáticas, 
eróticas, culinária, de paisagem, macro fotografia entre varias outras. 
 
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Também não se pode deixar de ressaltar alguns exemplos de fotógrafos 
famosos, por exemplo, a arte contemporânea de Vik Muniz, que trabalha a 
inclusão social tendo como referencia uma de suas principais obras (Lixo 
Extraordinário) que foi feito utilizando fotografias em um lixão com participação 
de catadores de lixo e material reciclável; Cristiano Mascaro, arquiteto e 
fotógrafo que dedicava-se a documentar cidades brasileiras e Sebastião 
Salgado, com sua fotografia documental exemplifica: 
De um preto com preto e branco fotografa há mais de quatro 
décadas os maiores horrores cometidos pela espécie humana e 
as grandes belezas naturais do planeta. (Salgado Sebastião, “Foi 
dito que eu fazia estética da miséria” Entrevista concedida a; Manuel 
Morales, El PAÍS SEMANAL, Jun 24 -2019.) 
 
Pedindo para que isso seja anotado no caderno, para essa etapa o ideal é 
deixar em torno de trinta minutos para que possam também dar referencias de 
trabalhos e artistas que utilizam os tipos de fotografias citados e suas 
finalidades. 
Atividades para os estudantes 
Cabe ao professor separar varias fotografias tiradas de jornais, revistas, álbuns 
entre outros e mostrá-las aos alunos, podendo conter também fotografias de 
fotógrafos famosos, perguntando qual é o tipo de fotografia (podendo se 
encaixar em diversos tipos), isso ajudará os alunos a identificar as imagens e 
quais são seus objetivos. Essa analise pode percorrer nos últimos quinze 
minutos de aula. 
f) Avaliação 
Com as atividades desenvolvidas espera-se que o aluno desenvolva um 
discernimento interpretativo sobre as fotografias, a capacidade de trabalhar em 
equipe proposta no ambiente, acometerá o aluno a diversas faculdades do 
saber, entre elas: capacidade de iniciativa, articulação e planejamento. Após o 
período avaliativo dos trabalhos, o professor terá liberdade, (respeitando o 
 
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calendário escolar) de desmembrar novas propostas de atividades, tendo esta 
como causa basilar. 
 
g) Fontes/Referências 
 
GODOI,Editor.Titulo Disponível em: 
http://www.theoria.com.br/edicao14/a_concepcao_educacional_de_tomas_de_
aquino.pdf 
http://enciclopedia.itaucultural.org.br/pessoa3288/cristiano-mascaro 
https://fotografiamais.com.br/tipos-de-fotografia/ 
https://www.todamateria.com.br/vik-muniz/ 
https://brasil.elpais.com/brasil/2019/05/20/eps/1558350781_612997.html