Avaliação Significativa e Uso de Filmes no Ensino

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	Acadêmico:
	Yuri Seixas Furieri (1204741)
	
	Disciplina:
	Metodologia do Ensino da História (HID23)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:455079) ( peso.:1,50)
	Prova:
	12827911
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Quando professores e educadores buscam verificar o alcance e a eficiência dos processos de ensino-aprendizagem, pensa-se rapidamente na aplicação de avaliações que deverão ser resolvidas pelos estudantes. Isso tem sido motivo de debates e reformulações por parte dos pensadores da educação, no sentido de que se busque avançar para que estes processos adquiram cada vez mais teor significativo, tanto aos estudantes como aos educadores. Com relação aos alcances da avaliação significativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As avaliações devem atender à dimensão diagnóstica, uma espécie de sondagem sobre a bagagem de conteúdos e conhecimentos que os estudantes apresentam quando chegam a uma escola ou disciplina de um dado professor.
(    ) Além das avaliações que procuram identificar os aspectos de conteúdos, outras atividades podem ser geradas para que se alcance as dimensões e relações coletivas em espaços para além da sala de aula.
(    ) As atividades de avaliação significativa podem ultrapassar as experiências que centram-se na verificação da aprendizagem dos conteúdos pelos conteúdos; avaliações que muitas vezes fazem com que os estudantes somente se preparem nos últimos momentos e confeccionem cola para resolvê-las.
(    ) As avaliações, quando são resolvidas de forma individual e sobre aspectos conteudistas, por si só já oferecem aos estudantes momentos de reflexão para com a necessidade de reforçar o tempo de estudo e ampliar as leituras paralelas sobre um determinado tema.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - V - V - V.
	2.
	As produções cinematográficas (filmes e documentários) têm sido amplamente utilizadas nos espaços escolares. Diante disto, faz-se a ressalva de que é importante que se leve em consideração alguns aspectos no sentido de que este recurso não seja tomado sem a devida contextualização e problematização. Sobre os cuidados que se deve ter ao utilizar um vídeo e/ou documentário como ilustrador de conteúdos e temas no ensino da História, analise as sentenças a seguir:
I- É necessário problematizar a produção cinematográfica ao contexto social e político; o roteiro, a trama e a intenção dos diretores e autores.
II- Decodificar elementos que pertencem às imagens, aos figurinos, aos cenários, às falas, à montagem, às tecnologias empregadas, aos efeitos especiais, às mensagens subliminares, entre outros.
III- É importante que sejam pesquisados e investigados exclusivamente os trailers, os comerciais e as propagandas que acompanham o filme que será projetado.
IV- O professor deve assistir ao vídeo/documentário antes de projetá-lo, bem como elaborar roteiros de análise, que podem ser tomados como atividades avaliativas e compor a nota dos estudantes.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	3.
	Dentre os fazeres mais complexos que recai ao ofício do professor, encontra-se a tarefa de avaliar, que requer que o professor demonstre competências e habilidades no sentido de ultrapassar toda uma trajetória, que é identificada como tradicional no interior dos processos avaliativos, bem como procure construir novos saberes e fornecer indicadores da prática didático-pedagógica dos professores propriamente dita. Sobre os processos avaliativos, analise as sentenças a seguir:
I- Trata-se de um fazer que requer que se leve em consideração primordialmente os indicadores cognitivos dos estudantes.
II- Trata-se de um tema que requer constante diálogo, reflexão, revisão e atualização teórica e prática. 
III- Trata-se de um fazer que pode contemplar os interesses dos estudantes, bem como favorecer a participação deles.
IV- Trata-se de um fazer que deve ser feito de forma contínua, cumulativa e que preze pelos aspectos qualitativos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	4.
	O processo avaliativo consiste em uma das atividades mais complexas do fazer pedagógico dos profissionais da educação e representa um tema que não é consenso entre os educadores. Por conseguinte acaba por ser ponto de debate e até de divergência de opiniões. Acima de qualquer divergência, trata-se de um tema que demanda constantes revisões e atualizações por parte dos avaliadores. Com relação à finalidade do processo de avaliação, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Considera primordialmente os conteúdos estudados, a capacidade de memorização e o repertório de conhecimentos técnicos dos estudantes.
	 b)
	Considera essencialmente os objetivos estabelecidos pelo Ministério da Educação, das secretarias de educação estaduais e municipais.
	 c)
	Considera em última instância os objetivos dos estudantes e prima pelos objetivos dos PCN e das Leis e Diretrizes e Bases da Educação.
	 d)
	Considera os interesses de todas as pessoas envolvidas e contempla elementos cognitivos que visam à realização humana na sua totalidade.
	5.
	O fazer pedagógico é composto por aspectos e processos administrativos, documentos como diretrizes, projetos político-pedagógicos/PPP, planejamentos de ensino e planos de aula, que desempenham a função de normatizar e orientar toda rotina escolar. Contudo, ocorre também a constituição do currículo oculto, que se dá de forma independente aos demais e encontra-se estreitamente relacionado ao espaço da sala de aula. Sobre a existência do currículo oculto em meio à prática escolar e pedagógica dos profissionais da educação, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Trata-se das mensagens subliminares que se encontram inseridas em imagens no interior dos materiais didáticos, como livros e cartilhas.
	 b)
	Pode ser resumido nos conteúdos e estratégias metodológicas que se encontram descritas no interior dos projetos políticos e pedagógicos das unidades escolares.
	 c)
	Constitui as diretrizes que norteiam a elaboração coletiva dos planos de ensino e planos de aula pelos professores de uma mesma área.
	 d)
	Pode ser identificado na abordagem e no viés ideológico de que o professor se utiliza ao ministrar os conteúdos e temas que serão estudados com os estudantes.
	6.
	O teatro constitui uma das atividades artísticas mais antigas das sociedades humanas. Em meio à sociedade grega foi desenvolvida a modalidade de tragédia e da comédia, e ambas utilizadas como ferramenta sensibilizadora e reformadora do pensamento e do comportamento daquela sociedade. Sobre as contribuições das representações teatrais no contexto de ensino e aprendizagem da História, analise as sentenças a seguir:
I- Favorece a imitação, a criação e a invenção, bem como o autoconhecimento, a percepção do outro e do mundo.
II- Favorece o desenvolvimento da percepção artística, cênica e corporal e não o campo intelectual e crítico.
III- Favorece o desenvolvimento da percepção artística, cênica e corporal e não as noções da escrita e da habilidade técnica.
IV- Favorece a imitação, a criação e a invenção, bem como a percepção dinâmica, crítica e construtiva da realidade.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentençasI, III e IV estão corretas.
	7.
	Os planos Curriculares Nacionais - PCN -, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação - LDB - e o Conselho Nacional de Educação apresentam orientações para que os conteúdos que são ministrados nos espaços escolares favoreçam a compreensão do homem, enquanto sua trajetória na terra e as formas de sociedade, bem como preparar os estudantes ao mercado de trabalho, não somente introduzi-los ao universo científico e à formação técnica-operacional. Para tanto, foram criados objetivos específicos que orientam a educação para cada um dos níveis, tanto o Ensino Fundamental como o Ensino Médio. Com relação aos objetivos de ensino e aprendizagem que correspondem ao Ensino Fundamental, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os estudantes devem saber ler, compreender e posicionar-se diante das circunstâncias da vida e da realidade por meio de critérios e parâmetros.
(    ) Reconhecer e demonstrar respeito para com os mais diversos grupos sociais e manifestações culturais.
(    ) Identificar o patrimônio sociocultural, a pluralidade cultural e a diversidade ambiental como um direito humano.  
(    ) Evitar que temas sobre problemas éticos, saúde pública e orientação sexual sejam abordados nos espaços de sala de aula.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - V - V - F.
	8.
	Os planos de aula muitas vezes são compreendidos como instrumentos que sobrecarregam as atividades educacionais de demandas burocráticas e restringem a criatividade, tanto de professores como de estudantes. Para que se supere este condicionante sem que se abra mão da ferramenta que é o planejamento escolar, como ele pode/deve ser compreendido?
	 a)
	Deve ser compreendido como um recurso aberto que pode incorporar novidades, organizar e gerenciar imprevistos, antecipar possíveis demandas, bem como incluir sugestões e ajustes.
	 b)
	Apresentar informações precisas com relação à justificativa da disciplina, datas das aulas, número de estudantes, datas de avaliações, currículo do professor e informações da estrutura escolar.
	 c)
	Deve representar um suporte que contém detalhamentos e sustentação teórico-metodológica no que diz respeito a conceitos, conteúdos, métodos e processos avaliativos.
	 d)
	As necessidades e expectativas de pais e responsáveis pelos estudantes com relação a valores e ajustes de conduta e comportamento dos estudantes.
	9.
	A avaliação consiste em um dos fazeres mais complexos em meio ao contexto escolar, tanto no que compete ao ofício do professor como no realizar/resolver por parte dos estudantes. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira, a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, prevê que a avaliação nos espaços escolares brasileiros preze pela construção e obtenção de resultados significativos. Sobre as orientações para a avaliação significativa previstas nesta lei, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Que o processo avaliativo inicie pela verificação da quantidade de conteúdos e informações que o estudante consegue identificar e relacionar quando inicia uma determinada fase de aprendizagem.
(    ) Que seja composta de resultados obtidos ao longo de processos contínuos e cumulativos de aprendizagem, construídos a partir de elementos qualitativos e que consigam indicar aspectos somativos de conhecimentos e conteúdos.
(    ) Que seja composta de diferentes instrumentos, que possibilitem verificar os processos de aprendizagem dos estudantes de modo individual e coletivo, e que também favoreça a demonstração de valores e atitudes.
(    ) Que os processos avaliativos não atendam somente às expectativas dos professores, que os estudantes sejam envolvidos e até contribuam na elaboração dos instrumentos pelos quais serão avaliados.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	10.
	O Ministério da Educação - MEC - é responsável pela elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais  - PCN, que contêm orientações e valores gerais à educação do Brasil como um todo. Já nas unidades escolares existe o Plano Político-Pedagógico - PPP -, a partir do qual cada unidade escolar e os professores devem preparar o ano/semestre letivo. Para favorecer este processo e para aproximar os valores e conteúdos à prática escolar existem outros dois documentos, que são o planejamento de ensino e o plano de aula. Com relação ao que consiste e deve estar contemplado em cada um deles, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Plano de aula.
II- Plano de ensino.
(    ) Deve conter como será desenvolvida cada aula junto aos estudantes, com detalhamentos em termos de conteúdos, estratégias metodológicas e processos avaliativos.
(    ) Deve conter as informações gerais (objetivos, conteúdos, estratégias e referências) de como determinada disciplina irá transcorrer ao longo do semestre/ano letivo.
(    ) Professores, de modo coletivo, são os principais responsáveis pela elaboração deste documento, no qual podem constar atividades e projetos em conjunto com outras disciplinas e eventos da comunidade, cidade e até do país.
(    ) Deve ser compreendido como um documento público de consulta aos mais diversos atores educacionais e, ao mesmo tempo, uma ferramenta que contemple uma espécie de organização e gerenciamento mínimo das atividades que serão realizadas junto aos estudantes. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - II - I.
	 b)
	I - II - I - II.
	 c)
	I - II - II - I.
	 d)
	II - II - I - I.
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