Aquisição da linguagem e escrita

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1 Notícia: "Após a alfabetização, o desafio do professor é inserir as crianças na cultura letrada".
"Em um contexto de pouca valorização da leitura, como a escola pode contribuir para a formação de leitores no Brasil? Como superar seus desafios e formar leitores autônomos que gostem de ler? Ensinar algo tão grandioso é uma tarefa desafiadora, mas, talvez por isso mesmo, uma das mais fantásticas que existem. [...] Desenvolver e consolidar a fluência na língua e a compreensão leitora são os grandes desafios da etapa. Ao mesmo tempo, seguir estimulando a participação ativa na cultura letrada numa hora em que já é possível dar autonomia para esse pequeno leitor. Professores podem e devem indicar livros, mas precisam propiciar à criança momentos em que ela possa fuçar bibliotecas e livrarias para descobrir o que a encanta. "A natureza, os animais, mistérios e fantasias atraem garotos e garotas", diz Zoara Failla, gerente executiva de projetos do Instituto Pró-Livro".
RUBIN, Débora; JORDÃO, Claudia. Após alfabetização, desafio do professor é inserir as crianças na cultura letrada. Revista Educação, Caderno Ensino Fundamental, janeiro de 2015. Disponível em: <http://revistaeducacao.uol.com.br/textos/213/apos-a-alfabetizacao-desafio-do-professor-e-inserir-as-criancas-335640-1.asp> Acesso em: 26 set. 2015.
Considerando o texto acima, indique a alternativa que explica as relações entre competências linguísticas e ensino a partir de Vygotsky:
Alternativas:
· O desenvolvimento e o aprendizado das competências linguísticas da criança aparecem como um só conceito. Quando a criança se desenvolve, ela aprende, e vice-versa. O sistema de ensino baseado em matérias compartimentalizadas contribui para a aquisição de diferentes sistemas linguísticos, ora do português, ora da matemática, ora das ciências, etc.
· A partir de uma teoria da psicologia dialética, este autor afirma que a criança aprende a partir da interação do “eu” com o “meio social”. O aprendizado é resultado dessa relação e apresenta imutabilidades ao longo do desenvolvimento da criança.
· O conjunto de matérias fornecidas na escola auxilia no desenvolvimento cognitivo e social da criança, fazendo com que ela adquira diferentes competências linguísticas, desenvolvendo, deste modo, seu pensamento abstrato.
 
· A aquisição das competências linguísticas da criança ocorre segundo suas fases biológicas de desenvolvimento, tendo ligação inicial com a sua fase egocêntrica.
 
 
· O desenvolvimento intelectual da criança não se dá necessariamente de acordo com o sistema de matérias, mas quando ela consegue desenvolver algum tipo de pensamento abstrato, encontrando nas diferentes disciplinas, um fundamento psicológico comum.
 
 
checkCORRETO
Resolução comentada:
Para Vygotsky, a aprendizagem está à frente do desenvolvimento, pois a criança aprende antes de aplicar. Segundo as pesquisas deste autor, o desenvolvimento intelectual da criança não se dá necessariamente de acordo com o sistema de matérias compartimentalizadas e estruturadas de forma isolada, mas quando ela consegue desenvolver algum tipo de pensamento abstrato e quando passa a encontrar, nas diferentes disciplinas, um fundamento psicológico comum.
Código da questão: 8364
2)
O domínio da linguagem oral tem suas raízes __________ e são construídas a partir de um conjunto de aspectos estruturais contidos em todas as línguas que Chomsky denominou de _________ apesar de suas diferenças aparentes.
Alternativas:
· ontogenéticas; universais da linguagem.
· ontogenéticas; significados da linguagem.
 
 
· filogenéticas; universais da linguagem.
checkCORRETO
· protogenéticas; linguagens universais.
 
 
· biogenéticas; significados da linguagem.
 
 
Resolução comentada:
O domínio da linguagem oral tem suas raízes filogenéticas e são construídas a partir de um conjunto de aspectos estruturais contidos em todas as línguas que Chomsky denominou de “universais da linguagem”.
Código da questão: 7442
3)
A linguagem escrita, assim como a _________, são formas ________ de linguagem. Já a linguagem oral exige, na maioria dos casos, um __________. É comum que ocorram abreviações na linguagem falada e espera-se que se veja o interlocutor, sua mímica e seus gestos e a entonação de sua fala.
Alternativas:
· falada; diretas; interlocutor.
 
· direta; abreviadas; interlocutor.
 
 
· interior; monológicas; grau de abstração.
 
 
· interior, monológicas; interlocutor.
 
 
checkCORRETO
· oral; voluntárias; meio social.
Resolução comentada:
A linguagem escrita, assim como a interior, são formas monológicas de linguagem. Já a linguagem oral depende de um interlocutor que compreenda o conjunto de sons emitidos, e por isso pode se manifestar de forma mais abreviada.
Código da questão: 9268
4)
Notícia: "As primeiras palavras do bebê"
"Entender os bebês na sua primeira etapa de desenvolvimento da linguagem é um desafio para seus pais e as pessoas que cuidam deles. A confiança que o bebê deposita neles, e o afeto que desenvolveu esse vínculo, alimentará seu desejo de se conectar com eles e enriquecerá seus recursos para se comunicarem. Entretanto é importante que os adultos estejam atentos ao que seus bebês querem dizer, para animá-los nos seus esforços de conquistar a fala. [...] a maioria das primeiras palavras dos bebês cumprem algumas funções comunicativas especiais e uma mesma palavra pode ter muitos significados. Assim, quando o bebê diz "água" pode estar expressando que "quer água" ou que "acaba de beber água", e os pais têm que adivinhar, segundo o contexto, o que o bebê está querendo comunicar".
NUEVO, Marisol. As primeiras palavras do bebê. Retirado de: <http://br.guiainfantil.com/materias/bebes/primeiras-palavrasas-primeiras-palavras-do-bebe/>. Acesso em: 15 fev. 2016.
A partir do texto acima, é possível afirmar que para a criança as primeiras palavras são:
Alternativas:
· palavras-linguagens.
 
· palavras-balbucios.
 
 
· palavras-objetos.
 
 
checkCORRETO
· palavras-egocêntricas
· palavras-sujeitos.
 
Resolução comentada:
As primeiras palavras da criança são propriedades do objeto, para só depois tornar-se símbolo ou objeto, por isso são consideradas como palavras-objeto.
Código da questão: 8811
5)
A linguagem pode ser "considerada a primeira forma de socialização da criança, e, na maioria das vezes, é efetuada explicitamente pelos pais através de instruções verbais durante atividades diárias, assim como através de histórias que expressam valores culturais. A socialização através da linguagem pode ocorrer também de forma implícita, por meio de participação em interações verbais que têm marcações sutis de papéis e status" (BORGES; SALOMÃO, 2003, p. 327).
BORGES, Lucivanda Cavalcante; SALOMÃO, Nádia Maria Ribeiro. Aquisição da linguagem: considerações da perspectiva da interação social. In: Psicologia: Reflexão e Crítica, Porto Alegre, v. 16, n. 2, 2003, p. 327-336. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/prc/v16n2/a13v16n2.pdf>. Acesso em: 26 set. 2015.
A partir desta definição de linguagem e seu papel na interação social, o input linguístico pode ser considerado como:
Alternativas:
· a memória dos significados das palavras que a criança guarda consigo ao longo da vida.
 
· experiências linguísticas que a criança recebe em seu meio social.
checkCORRETO
· aspecto discursivo marcado por protonarrativas que a criança tem acesso a partir dos quatro anos de idade.
 
 
· elemento lexical que a criança aprende entre o primeiro e o segundo ano de vida.
 
 
· a menor estrutura da palavra, ou seja, aquele que segue de forma posterior ao onset.
 
 
Resolução comentada:
Nas relações entre linguagem e interações sociais, o input linguístico pode ser entendido como a forma de identificação da comunidade ou de grupo falante que pode vir a estimular as crianças a terem contato com outras estruturas linguísticas.
Código da questão: 7196
6)
O desenvolvimento da linguagem da criança, no seu aspecto fásico (externo) pode ser compreendido, a partir de Vygotsky, como a construção das partes para o todo, ou seja, no desenvolvimento dos seguintesaspectos:
Alternativas:
· palavra - objeto - frase – comunicação – reflexão.
 
 
· palavra - aspecto semântico - sintaxe - proposições complexas – orações.
· pensamento abstrato - reflexão - palavra - objeto - frase.
 
· palavra - frase - proposições complexas - linguagem coordenada – orações.
 
 
checkCORRETO
· palavra - oração - reflexão - cognição - linguagem coordenada.
 
 
Resolução comentada:
De acordo com Vygotsky, a linguagem da criança pode ser compreendida considerando a mutabilidade do significado da palavra, nos seguintes aspectos: palavra (palavra-objeto), frase, proposições complexas, linguagem coordenada e orações.
Código da questão: 9323
7)
Sobre as relações entre comunicação e linguagem, considere as afirmações abaixo:
I - Segundo Chomsky, a linguagem é a expressão da capacidade cognitiva da espécie humana.
II - De acordo com Chomsky, a fala e a linguagem são capacidades geneticamente determinadas.
III - Na produção linguística, existe a forma, denominada de sintaxe, e o significado, denominado de semântica.
IV - Para Piaget, a produção linguística denota o surgimento prévio da função simbólica.
Estão corretas as afirmações:
Alternativas:
· I, III, e IV.
 
 
checkCORRETO
· I, II e IV.
 
 
· I, II, III e IV.
· II, III e IV.
 
 
· II e IV.
 
Resolução comentada:
A afirmação II está incorreta porque para Chomsky a fala é geneticamente determinada, enquanto que a linguagem é decorrência do desenvolvimento de algo inato.
Código da questão: 7703
8)
De acordo com Teberosky, é a partir da escrita do próprio nome que a criança inicia o aprendizado da leitura e da escrita, pois escrever o próprio nome pode ser uma peça-chave para que a criança compreenda o funcionamento do sistema de escrita, uma vez que o próprio nome:
I - é um modelo estável.
II - é um objeto múltiplo.
III - tem valor de verdade.
IV - faz parte do desenvolvimento biológico.
V - tem coincidência entre a pauta linguística e o referente.
Estão corretas as afirmações:
Alternativas:
· I, II, III e IV.
 
 
· II, IV e V.
· II, III, IV e V.
 
· I, III e V.
 
 
checkCORRETO
· I, II e III.
 
 
Resolução comentada:
O correto da alternativa II é um “único objeto”. Para a alternativa IV o correto é “faz parte dos intercâmbios sociais da cultura”.
Código da questão: 9688
9)
"Nesta produção os sinais gráficos estão em estreita relação com o desenho, embora deste se diferencie. Em geral, a maioria das crianças, após desenhar um objeto e colocar sinais próximos ao mesmo, afirmam ser os sinais o nome do objeto. Desta fase são as hipóteses de que escrever é "produzir sinais gráficos" e ler é "interpretar sinais gráficos em relação aos objetos próximos ou do mesmo contexto". Consequentemente, elas afirmam que: "para ler é preciso estar escrito". Portanto, a escrita aparece como um rótulo da imagem" (BRANCO, 1989, p. 38).
BRANCO, Veronica. As condições psicogenéticas na aprendizagem da leitura e da escrita: um processo de educação permanente. In: Educar em Revista, Curitiba, n. 8, jan/dez. 1989, p. 35-41. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/er/n8/n8a04.pdf>. Acesso em: 27 set. 2015.
Considerando o trecho acima, é possível afirmar que se trata de uma sequência de construção da escrita denominada de:
Alternativas:
· fase de equilibração.
 
 
· fase pré-silábica.
 
checkCORRETO
· fase evolutiva.
· fase sensório-motora.
 
 
· fase egocêntrica.
 
 
Resolução comentada:
Na fase pré-silábica, a criança ainda não tem reconhecimento silábico, mas reconhece algumas letras e já começa a despertar as diferenças de significados entre palavras e objetos.
Código da questão: 9269
10)
De acordo com os desdobramentos dos estudos sobre o desenvolvimento da linguagem, Luria destaca que a partir dos três anos de idade a criança começa a apresentar uma regulação que se torna ___________, porém, ainda apresenta dependência de que a fala __________ seja audível por causa de suas propriedades __________.
A partir da frase acima, assinale a alternativa que contém as palavras adequadas às lacunas.
Alternativas:
· autônoma; racional; linguísticas.
 
 
· independente; regulada; infantis.
· autônoma; autodirigida; impulsivas.
checkCORRETO
· dependente; extrovertida; egocêntricas.