Avaliação Final - Teorias e Práticas do Currículo

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Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX 
 
Nota da Prova: 8,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Questão Cancelada 
1. Na língua portuguesa, há muitas palavras com o mesmo significado ou uma palavra 
com vários significados, dependendo do contexto. Entretanto, no senso comum, 
alguns termos são tratados como sinônimos, mesmo não sendo. É o caso de 
"educação" e "ensino". Referente a estas palavras, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A educação refere-se apenas à metodologia aplicada ao conteúdo a ser 
ministrado pelo professor. 
( ) A educação é atuante na formação humana e evolução de uma determinada 
sociedade. 
( ) O ensino constitui-se de forma intencional e organizada por alguém, 
objetivando a transmissão de informações. 
( ) O ensino é um valor atribuído somente à família, tendo a escola pouca 
interferência no processo de formação humana. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - V - F - F. 
 c) F - V - V - F. 
 d) F - F - V - F. 
 
2. Paulo Freire é considerado um dos grandes nomes da educação brasileira, conhecido 
pela metodologia de trabalho com Educação de Jovens e Adultos. Ele utilizava as 
experiências dos alunos como fonte de "temas geradores" para desenvolver as 
práticas em sala de aula. Referente à educação defendida por Freire, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) Libertadora, favorecendo a formação humana e a ação transformadora. 
 b) Interativa, trabalhando com diversas mídias. 
 c) Depositária, pois os estudantes são passivos perante o aprendizado. 
 d) Limitadora, pois é fortemente baseada no behaviorismo. 
 
3. A formação de professores apresenta sentido se interligar a teoria com a reflexão 
global de sua vida, tanto como aluno quanto como profissional. Ela aponta os anos 
iniciais da profissão como aqueles que imprimem positivamente ou negativamente as 
situações vivenciadas na escola. Há a necessidade de suporte metodológico, 
científico e profissional aos professores iniciantes. Sobre os aspectos que estruturam 
uma boa formação continuada aos professores, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A aprendizagem como característica contínua e presente no desenvolvimento da 
profissão de professor. 
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II- Sustenta em dois pilares principais: na pessoa do professor e na escola como 
espaço de desenvolvimento profissional. 
III- Apresenta uma única forma de formação relacionada aos primeiros cinco anos de 
atuação inicial. 
IV- A formação como uma forma de atuar no professor como aluno, aluno-mestre, 
estagiário, iniciante e como professor de turma. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
4. O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser 
humano, sociedade e educação. Sobre as características presentes na concepção de 
currículo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de 
trabalho. 
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e 
modalidade de ensino. 
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com 
o surgimento do construtivismo. 
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à 
promulgação da LDB. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
 
A escola é uma instituição da sociedade moderna cujo papel social compromete-se 
com a formação do ser humano e inspira-se em princípios de liberdade e nos ideais 
de solidariedade humana, tendo como função o exercício da vida em sociedade, a 
construção do ser moral, de suas competências intelectuais e profissionais, criada a 
partir da invenção da concepção de infância e da percepção da necessidade de uma 
educação distinta da dos adultos. Sobre a educação escolarizada, analise as sentenças 
a seguir: 
 
I- A educação da burguesia compreendia o adestramento para o trabalho, a moral e a 
fabricação de súditos. 
II- O ensino das classes populares foi marcado pelo ensino da literatura, de línguas 
estrangeiras, como o latim. 
III- A constituição da escola não teve influências religiosas. 
IV- A princípio, a escolarização era privilégio da burguesia. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
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 a) Somente a sentença III está correta. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 * Observação: A questão número 5 foi Cancelada. 
 
6. John Dewey foi um filósofo americano do século XIX que introduziu a teoria 
pragmatista, sua filosofia de base iluminista intentou contribuir para a uma visão 
mais dinâmica de progresso e de harmonia social. Sobre as ideias pragmatistas, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- O sujeito deve aprender fazendo, esta pedagogia contribui para o desenvolvimento 
do autodomínio. 
II- A criança deve ser preparada como futuro cidadão, pronta para agir e solucionar 
problemas. 
III- Acreditam na democracia, no voluntarismo, no otimismo e no individualismo. 
IV- O currículo não deve ser centrado no aluno. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
7. A relação entre formação inicial e continuada, significa integrar, no próprio currículo 
da formação inicial, professores já atuantes, que desde logo se tornam agentes da 
formação dos futuros docentes. A formação inicial deve fornecer ao futuro professor 
uma sólida bagagem nos âmbitos científico, cultural, social, pedagógico para o 
exercício profissional, ao passo que a formação continuada se centra nas 
necessidades e situações vividas pelos docentes (VEIGA, 2002). A formação dos 
profissionais da educação sofreu alterações ao longo dos anos, em especial com a 
promulgação da LDB de 1996. Anterior a esta lei os professores se formavam no 
magistério em nível de ensino médio ou na licenciatura em cursos do ensino 
superior. Assim, a LDB/96 define os níveis de formação e requisitos para a 
valorização do magistério. A esse respeito, reflita sobre as afirmações a seguir: 
 
I- Com relação à formação de professores, a LDB/96 aponta professores habilitados 
em nível médio ou superior para a docência na educação infantil e nos ensinos 
fundamental e médio. 
II- A LDB/96 preconiza sobre profissionais com notório saber reconhecido pelos 
respectivos sistemas de ensino, para ministrar conteúdos de áreas afins a sua 
formação ou experiênciaprofissional. 
III- A formação de docentes para atuarem na educação básica pode ser em 
licenciaturas curtas e plenas em instituições de ensino superior, na associação entre 
teorias e práticas. 
IV- Cabe à União, Distrito Federal, Estados e Municípios promoverem a formação 
inicial, continuada e capacitação dos profissionais da educação, com a formação 
continuada e capacitação, podendo usar recursos e tecnologias de educação a 
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distância. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
FONTE: VEIGA, I.P A. Professor: tecnólogo de ensino ou agente social. In: 
AMARAL & VEIGA (Coord.). Formação de professores: políticas e debates. 
Campinas, SP: Vozes, 2002. 
 a) III. 
 b) II e III. 
 c) I, II e IV. 
 d) II, III e IV. 
 
8. Sacristán (1998) anuncia o currículo e sua natureza processual como um conjunto de 
práticas diversas, elaboradas por subsistemas que compreendem desde as políticas 
públicas, abarcando a formação dos sujeitos na escola. A prática pedagógica consiste 
numa forma de representar os projetos institucionais na escolarização formal. Assim, 
a prática pedagógica e o currículo, ao se entrelaçarem enquanto práxis, constituem as 
condições do processo, da construção da realidade, o currículo como algo que 
configura a prática. Nesse sentido, o currículo na intencionalidade de contribuir para 
o desenvolvimento emancipatório, precisa se apoiar em alguns princípios que 
estruturam a práxis. A esse respeito, reflita sobre as afirmações a seguir: 
 
I- Baseada na reflexão, como um plano construído por meio da interação entre o 
refletir e o agir, considerando o planejamento, ação com avaliação, integrados no 
espiral da pesquisa-ação. 
II- Ocorre nas organizações sociais e culturais, sendo que o ambiente de 
aprendizagem passa a ser considerado como algo social, integrando os processos de 
ensino e aprendizagem as condições reais. 
III- Situado nas limitações do cotidiano escolar, transforma os sujeitos em seguidores 
de teorias inseridos nas proposições curriculares, sustentados nos dizeres do Estado, 
isentos da cultura local. 
IV- O conteúdo curricular como uma construção social apresentados pelos órgãos 
educacionais, que devem ser seguidos sem alterações para garantir o processo de 
ensino e aprendizagem dos alunos. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
FONTE: SACRISTÁN, J. G. O currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto 
Alegre: Artmed, 1998. 
 a) I e III. 
 b) III. 
 c) I e II. 
 d) I, II e IV. 
 
9. A fenomenologia é caracterizada como um movimento reconceptualista que surgiu 
no final do século XIX, tendo como principais teóricos Edmund Husserl, Martin 
Heidegger e Maurice Merleau-Ponty. Sobre a fenomenologia, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
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( ) Afirma que o objeto só existe perante um sujeito que projeta significado sobre 
ele. 
( ) Enfatiza a importância de resgatar a experiência imediata e pessoal do sujeito. 
( ) Coloca que o ser humano pouco influencia sobre o ambiente. 
( ) Analisa temas do cotidiano e destaca alguns aspectos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - V - F - V. 
 
10. O planejamento em geral, intenciona direcionar a ação do Estado, enquanto modelo 
teórico, para a ação, como método para sua racionalização. Envolve esforços 
metódicos e conscientes para selecionar e orientar os meios e estratégias para atingir 
os objetivos definidos. Assim, o Plano Nacional de Educação consiste numa 
referência para o planejamento de um setor de ordem social, o setor educacional. O 
PNE 2014-2024 será monitorado e avaliado periodicamente por quatro instâncias: 
Ministério da Educação (MEC); Comissões de Educação da Câmara dos Deputados 
e Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal; Conselho Nacional 
de Educação (CNE) e o Fórum Nacional de Educação. Com relação à formação 
docente, o documento prevê a formação dos profissionais da educação, os 
professores da educação básica com formação específica de nível superior, ou seja, 
na licenciatura na área de conhecimento em que atuam. Reflita sobre o contexto e 
avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: 
 
I- Garantir em regime de colaboração com a União, Distrito Federal, Estados e 
Municípios, que todos os profissionais da educação básica possuam formação 
específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área do conhecimento 
que atuam. 
 
PORQUE 
 
II- Há necessidade de se implementar cursos e programas especiais para assegurar 
formação específica na educação superior, aos docentes com formação de nível 
médio na modalidade normal, não licenciados ou licenciados em área diversa de sua 
atuação docente, em efetivo exercício. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Plano Nacional de Educação 2014-2024: Lei nº 13.005, de 25 de 
junho de 2014, que aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá outras 
providências. Brasília: Câmara dos Deputados, Edições Câmara, 2014. 
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
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 c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 
11. (ENADE, 2011) Entre os instrumentos utilizados no processo ensino-aprendizagem, 
a professora Cida, ao final de cada ciclo avaliativo, realiza uma "roda de conversa" 
com seus alunos para discutir as aprendizagens construídas, levando em 
consideração o desempenho individual, a participação e interesse nas aulas, as 
relações interpessoais vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os alunos avaliam seu 
próprio desempenho, avaliam o professor, e esse, por sua vez, avalia a turma. 
Essa prática de avaliação está associada a quais concepções? 
 
I- Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos. 
II- Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora 
sobre o grupo. 
III- Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o 
percurso da aprendizagem. 
IV- Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de 
desempenho individual e comportamentos. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 a) II. 
 b) I e III. 
 c) IV. 
 d) I e IV. 
 
12. (ENADE, 2008) O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns 
princípios que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato 
educativo. Considerando as características do pensamento desse autor, analise as 
afirmaçõesque se seguem: 
 
I- Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. 
II- Modificar a cultura originária é parte do processo educativo. 
III- Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. 
IV- Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. 
V- Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido. 
 
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações: 
 a) I, III e IV. 
 b) II e V. 
 c) I e II. 
 d) I, IV e V. 
 
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