ORIENTAÇÃO EM SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUC

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ORIENTAÇÃO EM SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUC
Questão 1: De acordo com Heloísa Lück, “a concretização de um plano ou projeto não corresponde a uma simples e fácil transposição linear para a prática de ideias propostas. No embate entre a situação vigente e as ideias e ações voltadas para a situação desejada, os conflitos naturais são muito grandes e demandam muita perseverança, competência e vontade de superá-los” (LÜCK, 1991, p. 37-38). 
Assim, o Coordenador Pedagógico/Orientador Educacional/Supervisor Escolar, mediante uma prática pedagógica planejada, poderá:
I.	construir e estabelecer a relevância do seu trabalho.
II.	estabelecer uma imagem positiva da prática cotidiana.
III.	dar à prática profissional um caráter assistemático e contínuo. 
IV.	garantir a natureza peculiar da prática diária do Pedagogo na unidade escolar.
Assinale a alternativa correta:
D) apenas I, II e IV estão corretas.
Questão 2: Podem ser considerados elementos da estrutura de sustentação do sistema de ensino:
A) normas, metodologias, instituições escolares, currículos e programas. 
Questão 3: Em uma escola de Ensino Fundamental, matriculou-se na 3ª série, um aluno com deficiência auditiva. Para integração e permanência da criança na escola, o Orientador Educacional deve tomar as seguintes providências:
I - orientar a família a providenciar um intérprete, caso contrário, o aluno não poderá permanecer na escola. 
II -  propiciar situações que amenizem as barreiras nas relações interpessoais.
II I- desenvolver ações com todos os segmentos do processo educativo possibilitando maior compreensão das diferenças individuais.
IV - propiciar à professora as condições necessárias para lidar com o aluno. 
Assinale a alternativa correta:
A)  apenas as afirmativas II, III e IV são providências adequadas.
Questão 4: São estabelecidos na Lei Federal nº 9.394/96 (LDBEN) os limites e as atribuições das várias esferas do Poder Público (União, Estados e Municípios) em matéria de educação, bem como suas prioridades.
Assim, “assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio”, cabe ao sistema de ensino:
B) estadual.
Questão 5: Tomando por base que a supervisão escolar é uma atividade essencialmente cooperativa, é possível afirmar que, dentre as funções e papéis exercidos pelo supervisor escolar:
I - Cabe ao supervisor escolar desenvolver uma visão crítica do trabalho pedagógico.
II - Cabe ao supervisor escolar obstruir a melhoria do processo educacional.
III - Cabe ao supervisor escolar planejar, avaliar e aperfeiçoar o andamento das questões pedagógicas.
IV - Cabe ao supervisor escolar garantir a eficiência do processo educacional.
Está(ao) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s):
D)    I, III e IV
Questão 6: Para Libâneo (2000, p. 99), a escola enquanto sistema de relações deve ser compreendida “como uma unidade social de agrupamentos humanos intencionalmente construídos e reconstruídos”. 
Nesse sentido, podemos afirmar que:
I. o conceito de organização refere-se à ação de planejar o trabalho da escola, racionalizar os recursos, coordenar e controlar o trabalho das pessoas.
II. gestão significa a atividade em que se mobiliza meios e procedimentos para se atingir os objetivos. 
III. direção é o atributo da gestão, ou seja, a forma como põe em ação o processo de tomada de decisões.
IV. cultura organizacional é o conjunto de fatores sociais, culturais, psicológicos que influenciam os modos de agir da organização.
V. participação significa a atribuição de responsabilidades, cooperação, diálogo, compartilhamento de atitudes e modos de agir.
Estão corretas as seguintes afirmativas:
E)  Todas as alternativas estão corretas. 
Questão 7: Leia com atenção a seguinte proposição:
 “A supervisão (...) vai muito além de um trabalho meramente técnico-pedagógico, como é entendido com frequência, uma vez que implica uma ação planejada e organizada a partir de objetivos muito claros, assumidos por todo o pessoal escolar, com vistas ao fortalecimento do grupo e ao seu posicionamento responsável frente ao trabalho educativo.” (ALONSO, 2002).
Com base na proposição acima e na reflexão sobre a ação supervisora, leia as afirmativas sobre estratégias de ação mais adequadas ao papel do Supervisor Escolar:
I - As entrevistas devem ser procedimento de divulgação coletiva.
II - O estudo de caso pressupõe uma pesquisa sobre determinada situação para alcançar resultados que sejam eficientes.
III - A observação sugere decisão sobre os fatos ocorridos.
IV - As visitas são importantes, pois têm a finalidade de observar e detectar situações.
Está(ao) correta(s) apenas:
E)  II e IV.
Questão 8: “O orientador educacional diferencia-se do coordenador pedagógico, do professor e do diretor. O diretor ou gestor administra a escola como um todo; o professor cuida da especificidade de sua área do conhecimento; o coordenador fornece condições para que o docente realize a sua função da maneira mais satisfatória possível; e o orientador educacional cuida da formação de seu aluno, para a escola e para a vida” (PASCOAL; HONORATO; ALBUQUERQUE, 2008, p. 109).
PORQUE
Cabe ao orientador atender aos alunos em suas expectativas e solicitações, participar da construção coletiva para o desenvolvimento do trabalho pedagógico e promover a articulação entre escola e família. Ou seja, a orientação educacional pode se desenvolver em cinco áreas: o aluno, a escola, a família, a comunidade e a sociedade.
A respeito dessas afirmativas, assinale a opção correta:
A) As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Questão 2: Reconhecer a unidade escolar como “organização aprendente” concebendo-a “sistemicamente como mais do que a soma das aprendizagens individuais dos seus membros” (THURLER, 2007) significa reconhecer, também, na ação supervisora que:
C)  as necessidades reais dos professores orientam o projeto de formação, coordenando os momentos de acordos coletivos e aqueles em que, cada um, tenta usar suas novas competências no dia-a-dia da classe. 
Questão 3: Ana Lúcia, supervisora escolar da rede municipal de ensino, está supervisionando uma unidade que atende crianças deficientes. Portanto, tem sugerido à escola que privilegie projetos de educação inclusiva que apresentem:
(   ) modificações introduzidas pelo grupo gestor sem atentar para a legislação pertinente.
(  ) ambientes educacionais flexíveis que propiciem o processo de ensino e aprendizagem do aluno.
(   ) organização do acesso físico da unidade facilitando a permanência do aluno na escola.
(   ) processos de ensino voltados às especificidades dos deficientes em salas especiais.
(  ) organização de formação continuada para aprofundamento teórico do grupo de trabalho.
Marque V para afirmativas verdadeiras e F para falsas e assinale a alternativa correta:
B)  F,V,V,F,V
Questão 4: Com objetivo de compreender a participação do pedagogo, orientador educacional, na construção da proposta pedagógica, cabe vê-lo como participante ativo, questionando, discutindo, refletindo e buscando soluções para a realidade existente na escola em que atua. 
Diante do exposto, caberá ao Orientador Educacional atento às diversas dimensões de seu fazer: 
I -  Possibilitar a reflexão sobre a concepção de homem, de mundo e de realidade ao corpo discente.
II - Possibilitar e promover situações que propiciem a vivência na tomada de decisões da própria sociedade.
III - Contribuir fazendo o diagnóstico da realidade por meio de pesquisa da comunidade e observação do aluno.
IV - Planejar suas ações numa perspectiva de circularidade de relacionamento entre as dimensões filosófica, social, pedagógica e política.
Assinale a resposta correta:
C)  Apenas I, II, III e IV estão corretas.
Questão 5: Educar na atualidade supõe socializar para a vida em sociedade. Assim, o coordenador pedagógico da unidade de ensino trabalha de maneira que possa enfrentar os desafios que atravessam a educação escolar, portanto, deve atentar para questões como: 
I - criação de estratégias que propiciem a coordenação do grupodocente.
II - formação continuada em serviço a fim de atender à demanda solicitada pelo corpo docente.
III - elaboração, implementação e acompanhamento da proposta pedagógica para que sejam alcançados os objetivos propostos.
Assinale a alternativa correta:
D) as afirmativas I, II e III estão corretas
Questão 7: A partir de estudos realizados sobre supervisão/coordenação, um dos pressupostos inferidos a partir da prática sobre o trabalho docente e a ação supervisora para repensar a proposta pedagógica e/ou plano diretor da escola, está contido em:
I - O Plano Diretor deve ignorar a realidade em que se encontra a escola.
II - O conhecimento ministrado pela escola deve ser mensurado pelo simples processo de reprodução do aluno.
III - O trabalho docente não é voltado para a prática, muitas vezes, desprezando as teorias e caindo num pragmatismo que se recusa a incorporar a visão teórica como parte do fazer pedagógico.
IV - A avaliação não deve estar atrelada somente a conteúdos específicos e deve ser realizada de modo contínuo.
V - O plano diretor constitui-se em uma diretriz tanto pedagógica quanto administrativa da intencionalidade dos educadores.
Está(ao) correta(s):
E) apenas IV e V
Questão 8: O artigo 12 da LDB 9394/96 estabelece a autonomia da escola em elaborar e executar a sua proposta pedagógica. Nesse sentido, o Projeto Político-Pedagógico (PPP) traz para a escola a possibilidade de autocrítica e reorganização do trabalho em função de diminuir os efeitos do praticismo (separação teoria-prática) dos professores, da divisão do trabalho, da fragmentação do projeto (ausência do trabalho coletivo), da reprodução do conhecimento na escola e do controle burocrático. Nessa perspectiva, o PPP caracteriza-se essencialmente como:
I. um documento que expressa os princípios que orientarão a prática, baseados na participação de todos os professores, que são os principais responsáveis pela sua elaboração.
II. um plano global da instituição, elaborado a partir de um processo de planejamento participativo.
III. um instrumento, elaborado pelos sistemas de educação, norteador dos currículos e da prática pedagógica nas escolas públicas.
IV. um documento que articula a participação de todos os envolvidos com a realidade da escola: pais, professores, alunos, funcionários, representantes da comunidade.
V. uma estratégia de gestão democrática numa perspectiva dialógico-problematizadora em que, através do diálogo, problematiza-se, critica-se e inserem-se os professores como sujeitos do conhecimento e não recebedores de um conhecimento que lhes é prescrito.
Estão corretas as seguintes afirmativas:
C) II, IV e V, somente.
Questão 1: Numa reunião de Conselho de Classe foi discutida a situação de um dos alunos da 5ª série do Ensino Fundamental. Os professores fizeram os seguintes comentários a respeito do aluno:
      - Por vezes o aluno fica em silêncio, outra vezes não e conversa muito.
      - Na minha disciplina apresenta bons resultados.
      - Em Matemática é muito fraco.
      - É muito disperso e não presta atenção em nada.
      - Ele muito instável.
Diante do exposto, o Orientador Educacional e o Coordenador Pedagógico devem tomar a seguinte providência:
C)  discutir com professores a situação e buscar soluções no coletivo para a retomada da aprendizagem.  
Questão 3: A prática da supervisão escolar estimula as escolas a buscarem resultados mediante ações pedagógicas e administrativas. Assim, devem sugerir a formulação de objetivos, planos de ação e projetos. 
Diante disso, é possível afirmar em relação ao planejamento dentro da escola;
I - No planejamento escolar, o que se planeja são atividades e ações determinadas por intencionalidade educativa que envolvem objetivos, valores e atitudes.
II - O planejamento nunca é apenas individual, mas também uma prática de elaboração coletiva.
III - O ato de planejar não se reduz à elaboração de planos de trabalho, mas também a um movimento constante de reflexão e ação.
IV - O ato de planejar dentro da escola não exige o conhecimento e a análise da realidade escolar.
Assinale a alternativa corretas:
B)  Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.  
Questão 4:  Cultura Organizacional pode ser definida como o conjunto de fatores sociais, culturais e psicológicos que influenciam os modos de agir da organização como um todo e o comportamento das pessoas em particular. Isso significa que, além daquelas diretrizes, normas, procedimentos operacionais e rotinas administrativas que identificam as escolas, há aspectos de natureza cultural que as diferenciam uma das outras, não sendo a maior parte deles nem claramente perceptíveis nem explícitos.
Segundo Libâneo, a cultura organizacional aparece de duas formas: 
I - Como cultura instituída e como cultura instituinte. 
II - A cultura instituída refere-se às normas legais, à estrutura organizacional definida pelos órgãos oficiais, às rotinas, à grade curricular, aos horários, às normas disciplinares etc. 
III - A cultura instituinte é aquela que os membros da escola criam, recriam, em suas relações e na vivência cotidiana. 
IV - A cultura instituída é a mesma para todas as escolas de um mesmo sistema de ensino.
V - A cultura instituinte é particular a cada unidade de ensino.
Estão corretas:
B)  I, II, III, IV, V.
Questão 7: Quanto aos tipos de planejamento, é possível afirmar:
Coluna A:
I - Planejamento Educacional
II - Planejamento Escolar III - Planejamento Curricular IV - Planejamento Ensino e Aprendizagem
Coluna B:
1. Tem a função de  definir os objetivos e metas compatibilizando a política e as diretrizes do sistema escolar com as intenções, expectativas e decisões da equipe da escola.
 2. P rocesso que envolve a atuação concreta da prática do professor no cotidiano de seu trabalho pedagógico, envolvendo todas as suas ações e situações.
 3.  Refere-se às políticas educacionais em nível nacional, estadual e municipal.
4. E nvolve os fundamentos das áreas que serão estudadas, a proposta metodológica escolhida e a forma como se dará a avaliação.
A ssinale a alternativa que reúne as correspondências corretas entre a coluna A e B:
B)   I - 3; II - 1; III - 4; IV - 2
Questão 8: Sob a perspectiva de relacionamento entre as diversas dimensões do trabalho do Pedagogo (Coordenador Pedagógico/Orientador Educacional), o planejamento e a execução de uma ação orientadora de qualidade adquire papel preponderante para a organização da prática desse profissional. Considerando-se o a concepção de atuação do Pedagogo cotidiana, é possível afirmar que esta deve estar comprometida com:
A)  a realidade vivida pelos alunos, tratando-os como construtores de sua própria história.  
Questão 2: Na práxis supervisora, o trabalho do supervisor escolar/coordenador pedagógico dentro da unidade escolar é significativo. No caso desse profissional estar comprometido com a prática contextualizada na realidade do aluno, é necessário que estejam presentes certas condições básicas.
Pode-se dizer que são condições básicas para a realização de um trabalho pautado na realidade e no contexto social do alunado da escola:
(   ) conhecimento da escola e da comunidade na qual está localizada.
(   ) compromisso com o dever assumido e intenção de atingir os objetivos propostos.
(  ) compromisso com a construção de um projeto pedagógico voltado para a educação cidadã.
(   ) estabelecimento de relações favoráveis com todos os segmentos da escola e da comunidade.
Marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas e indique a resposta certa:
C) V,V,V,V
Questão 5: O enfoque da Supervisão Escolar exercida em sistema de ensino deve ser:
(  ) O aprimoramento do processo de ensino.
(  ) A assessoria ao professor e à formação continuada do docente.
(  ) A busca de melhores resultados da aprendizagem.
(  ) A coordenação e organização das atividades de gestão escolar.
(  ) O exercício da liderança na ação supervisora e o acompanhamento da ação docente.
Nas afirmativas acima, assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. Em seguida, marque a alternativacorreta:
A)  V, V, V, F, V
Questão 2: Tomando por base a importância do planejamento para o bom desempenho de uma escolar, analise as afirmativas a seguir:
I - O projeto educacional da escola não é responsabilidade apenas de sua direção.
II - Cada escola é resultado de um processo de desenvolvimento de suas próprias contradições e cultura organizacional.
III - A comunidade deve estar a serviço da escola, não contribuindo em nada e adequando-se às suas exigências institucionais.
IV - A autonomia e a gestão da escola fazem parte da própria natureza do ato pedagógico de formação para a cidadania.
V - Um projeto educativo pode ser tomado como objetivo e promessa frente a determinadas rupturas e demandas da coletividade.
São verdadeiras:
C)  somente as afirmativas I, II, IV e V.
Questão 6: Joana é supervisora de ensino e, em u ma das escolas em que trabalha, o modelo de gestão praticado é baseado numa concepção técnico-científica, ao passo que, na outra, é baseado na concepção democrático-participativa. Joana prefere atuar na escola onde há gestão democrático-participativa. Sua preferência se justifica pelo fato de, neste modelo de gestão, existir:  
B)  flexibilização dos procedimentos organizativos e das formas de acompanhamento e de avaliação do trabalho pedagógico, reconhecendo a educação como ato político, consciente e participativo.
Questão 8: A atuação do Coordenador Pedagógico, do Orientador Educacional e do Supervisor de Ensino deve se pautar pelo planejamento prévio das atividades a serem executadas na escola ou na orientação e acompanhamento das atividades que já estejam em curso. Tanto para o planejamento como para o acompanhamento das atividades em curso, o diagnóstico preciso de situações delimitadas é imprescindível para a tomada de decisão adequada, ou até para o conhecimento de certos problemas ou possibilidades não suspeitados anteriormente. Didaticamente, pode-se afirmar que o processo de diagnóstico é constituído por três momentos principais, sendo:                
I - Coleta de entrevistas, produção de relatórios e dinâmicas de grupo.
II - Conversas informais, questionários fechados e entrevista coletiva.
III - Observação, provas escritas e provas orais.
IV - Coleta de dados, análise e interpretação dos dados e produção de relatórios.
Assinale a alternativa correta:
D) Somente a afirmativa IV está correta.
Questão 1: Paulo Freire, estudioso mundialmente conhecido, merece destaque no estudo da Pedagogia, pela vasta e relevante produção intelectual. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
B) Por seu empenho em ensinar os mais pobres, sofreu a perseguição do regime militar no Brasil (1964-1985), sendo preso e forçado ao exílio.
Questão 2: José Eduardo assumiu a direção da escola estadual “Albuquerque Lorc” em agosto de 2009 e no final daquele ano realizou uma Avaliação Institucional com todos os agentes educacionais da escola. Responderam ao questionário os professores, os alunos, os funcionários, a equipe gestores e os pais dos alunos. No início do ano letivo de 2010, convocou o Conselho de Escola e de Classe para analisarem os dados coletados e traçarem algumas ações que pudessem atender às queixas e sugestões apontadas. 
As alternativas abaixo relacionam-se a nova concepção de gestão, EXCETO:
A) A mudança de consciência a respeito da realidade e as perspectivas de novas formas de relação entre as pessoas comportam a hierarquização e a verticalização que regem os sistemas de ensino e as escolas, que têm a decisão pessoal do diretor nas ações escolares como melhor instrumento gerencial. 
Questão 3: A Lei de Diretrizes e Bases da Educação <http://www.infoescola.com/educacao/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao/> Brasileira (LDB 9394/96) regulamenta o sistema <http://www.infoescola.com/educacao/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao/> educacional do Brasil, estabelecendo os princípios da educação e os deveres do Estado em relação à educação escolar pública, no sentido de definir as responsabilidades, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios.
De acordo com a Lei 9394/96, a educação básica está dividida em três níveis: 
A - Educação Infantil;  
B - Ensino Fundamental;
C - Ensino Médio.
I - Compreende a frequência de alunos do 1 ao 3 ano. De responsabilidade dos estados, é oferecido em cursos técnicos profissionalizantes, ou não.
II - Gratuita, compete aos municípios e é destinada às crianças de idade entre 0 e 5 anos. 
III - Subdividido em anos iniciais (1 ao 5 ano) e anos finais (6 ao 9 ano). Obrigatório e gratuito, gradativamente, os municípios serão os responsáveis por todo este nível de ensino. 
Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta.
D) A-II; B-III; C-I;
Questão 4: O pedagogo é um profissional envolvido, também, com atividades artísticas, lúdicas e criativas e que pode atuar em várias frentes de trabalho. Dentre suas atuações, estão as de:
A - Pesquisador;  
B - Professor das séries iniciais do Ensino Fundamental;
C - Gestor escolar;
D - Orientador de recursos humanos.
 I - dirige e administra estabelecimentos de ensino;
II - presta orientação didático-pedagógica aos instrutores de treinamento, visando ao aperfeiçoamento dos recursos humanos das empresas;
III - pesquisa, experimentalmente, métodos e processos educacionais;
IV - leciona disciplinas e atividades práticas da área da Educação.
 Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta:
C) A-III; B-IV; C-I; D-II.
Questão 5: Em seu artigo 211, a Constituição Federal Brasileira delibera sobre a colaboração dos poderes nas três esferas regionais, atribuindo a cada um sua responsabilidade nesse processo:
A - União.
B - Estados.
C - Municípios.
 I - Atuação prioritária no ensino fundamental e médio;
II - organizar do sistema federal de ensino e o dos territórios, financiará as instituições de ensino públicas federais e exercerá, em matéria educacional, função redistributiva e supletiva, de forma a garantir equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios;
III - atuação prioritária no ensino fundamental e na educação infantil.
Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta.
A) A-II; B-I; C-III; 
Questão 6: De acordo com o artigo das Diretrizes Curriculares Nacionais, o curso de Licenciatura em Pedagogia destina-se à formação de professores para exercer funções de magistério na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, de Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar e em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos.
Assim sendo, a formação inicial deve preparar o futuro docente para uma profissão que: 
E) Exige formação continuada e reflexão crítica sobre a prática pedagógica.
Questão 7: Analise a questão abaixo e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
Paulo Freire é um dos pensadores mais notáveis na história da pedagogia mundial, influenciando fortemente o movimento da Pedagogia Crítica. Sua visão de educação, aliada ao talento como escritor, ajudou-lhe a conquistar amplo público de pedagogos, cientistas sociais, teólogos e militantes políticos, quase sempre ligados a partidos de esquerda.
A oBra “Pedagogia do Oprimido” (1970):
(  )Centra-se na ética pedagógica libertadora, cujo intento é produzir emancipação e um processo de tomada de consciência do povo marcado pela opressão, dominação e dependência. 
(  )Apoia o modelo de educação que ele chama de “bancária”, considerando o professor  único responsável e capacitado a conduzir a aprendizagem do aluno.
(  )Considera que para conseguir aprender os conteúdos ensinados pelo professor, os educandos devem escutar docilmente e fazer o que for mandado fazer.
(  )O diálogo mostra-se a essência da educação, sendo um convite constante para o repensar e o refazer das práticas pedagógicas.
Está correta apenas a alternativa com indicação de V e F paraas afirmativas acima:
D) V, F, F, V.
Questão 8: Leia a situação fictícia apresentada a seguir e assinale a alternativa correta:
Claudiana, professora do ano de uma escola pública municipal, iniciou o ano letivo aplicando uma avaliação diagnóstica para conhecer a hipótese de leitura e escrita em que se encontram seus 25 alunos. Os dados mostraram que 20 crianças estão na hipótese pré-silábica e os outros cinco, na silábica. Passados três meses de trabalho de alfabetização, 18 haviam alcançado a hipótese silábica e o restante estava na silábica-alfabética.
A produção de conhecimentos é a meta do professor que se coloca na postura de quem interroga sua própria ação, bem como a ação dos alunos para a efetivação da aprendizagem.
I - A assunção da função de pesquisador do cotidiano escolar direciona o professor a refletir e a teorizar sobre a dinâmica pedagógica.
II - O papel da pesquisa na formação docente é dispensável se o pedagogo for ingressar no magistério, já que sua importância se configura nos trabalhos do pesquisador que atua nos grandes centros de estudos científicos e que desenvolverá conhecimento acadêmico.
III - Em sua formação, ao se familiarizar com os processos e os produtos da pesquisa científica, os futuros professores aprendem a desenvolver o exame crítico das atividades docentes.
IV - O professor reflexivo e pesquisador é aquele que sabe elaborar e aplicar avaliação rigorosa para selecionar os melhores alunos, levando em conta o ambiente familiar estruturado no qual ele vive.
Estão corretas as afirmativas:
C)I, III. 
Questões discursivas
Questão 1: Aranha (2006) também discute a educação, em especial as mudanças sofridas por ela em consequência de determinados aspectos. A autora aborda as características da modernidade, como a valorização da subjetividade e da ciência, as quais acarretaram novas maneiras de compreender o mundo, alterando o jeito de pensar, sentir e agir das pessoas. Porém, algumas conquistas sociais, como as chamadas forças emancipatórias, alcançadas com muita determinação, e não sem sofrimento, foram transformadas e utilizadas como forças regulatórias, o que, segundo a autora, levou à crise do paradigma da modernidade e à constituição de um modelo pós-moderno de sociedade.
Alguns pesquisadores descrevem e discutem o que chamam de “crise” na educação, na qual abarcam questões que vão da desvalorização do campo de conhecimento da pedagogia ao descaso das autoridades governamentais quanto aos problemas da escola básica brasileira, passando pelo baixo nível de formação docente. 
Inclusive, para Arendt (2005), a crise na educação é antiga. Afirma que no momento mesmo em que se iniciava o processo de universalização do sistema escolar e de suas instituições nos Estados Unidos e na Europa, com o desenvolvimento das primeiras políticas educacionais, o discurso sobre a crise da educação já havia se instalado no meio científico da educação.
Você concorda com os autores quando destacam que há uma “crise na educação”? 
Justifique sua resposta apoiando-se nas ideias apresentadas no livro-texto da disciplina. (Escreva um texto com aproximadamente dez linhas)
Questão 2: Por meio da “Pedagogia da Autonomia”, Freire (1996, p. 26-7) apresentou elementos constitutivos da compreensão da prática docente enquanto dimensão social da formação humana, ao afirmar: 
"[...] faz parte da tarefa docente não apenas ensinar os conteúdos, mas também ensinar a pensar certo." 
E anunciou a autonomia mediante a liberdade, o respeito e o diálogo, como capazes de promoverem e instaurarem a ética universal do ser humano.
Sua “pedagogia” contribuiu significativamente com a desejada mudança de paradigma. Utilizando o método de alfabetização conscientizadora, buscou ensinar os mais pobres a fazer a releitura do mundo, no sentido de sair da condição de opressão e produzir sua emancipação.
Partindo dessa premissa, descreva as ideias do autor ao criticar o que ele chama de “pedagogia bancária” e “pedagogia libertadora”.
Questão 2:   A ação supervisora, em sua prática, acontece imbricada a um contexto social, econômico e cultural. A sociedade atual traz exigências de conteúdo, conceitos e significados novos. Assim, um supervisor escolar atuando em um sistema de ensino municipal tem atribuições específicas. Elenque quatro atribuições, dentre as várias, que compõem o fazer do supervisor escolar com atuação em sistema municipal de ensino.
Questões discursivas
Questão 1:  A esfera de atuação e preocupação do supervisor de ensino, do coordenador pedagógico e do orientador educacional no processo educativo escolar é muito ampla e envolve diversas questões. Elenque, no mínimo, três questões que devem estar presentes no plano de trabalho do supervisor de ensino, do coordenador pedagógico e do orientador educacional e justifique sua resposta.
Questão 2:  Leia o texto a seguir:
De acordo com Veiga (2004, p. 15), o projeto busca um rumo, uma direção. É uma ação intencional, com um sentido explícito, com um compromisso definido coletivamente. E, por isso, todo projeto pedagógico da escola é também um projeto político, por estar intimamente articulado ao compromisso sociopolítico com os interesses reais e coletivos da população majoritária.
À luz do exposto, aponte e justifique três características essenciais para a construção do projeto pedagógico de uma escola de Ensino Fundamental e que deverão ser observadas pelo supervisor escolar da unidade. 
Questão 2:  Um aluno da escola MM, muito disciplinado e responsável, não conseguiu alcançar a média necessária no bimestre, na disciplina de Língua Portuguesa. Esse aluno chegou ao final do ano com média final insuficiente. Qual o papel do pedagogo, exercendo orientação educacional, diante do exposto, sobre o processo de avaliação e a ação de orientação educacional na escola?
Questões discursivas
Questão 2:  Leia o texto a seguir:
Planejar significa estar com a mente aberta ao processo educativo, estar atento à sua amplitude, dinamicidade e continuidade. Assim, organizar e planejar as atividades no âmbito escolar e educacional significa compreender as relações institucionais, interpessoais e profissionais que ocorrem na escola, ampliando e avaliando a participação dos diferentes segmentos em sua administração e gestão.
A partir do enunciado, o que significa a organização de planos e planejamentos educacionais da escola-cidadã? 
Questão 1:  Seja exercendo supervisão escolar, coordenação pedagógica ou orientação educacional de uma escola de periferia ou de áreas carentes de recursos socioeconômicos, qual papel o pedagogo poderá exercer para contribuir em seu espaço de atuação e quais reflexões seriam necessárias para realmente enfrentar os problemas nela existentes e lograr êxito em sua ação e suas dimensões de trabalho? 
Questão 2:  Leia o texto a seguir:
Tomando por base a questão da pesquisa para a prática supervisora, dois pedagogos, supervisores escolares, realizam suas ações; um deles realiza sua prática pautado pelo processo ensino-aprendizagem de uma escola e outro realiza suas atividades em um sistema de ensino, observando um conjunto de escolas. A importância da pesquisa para a ação do pedagogo, atuando em supervisão escolar/coordenação pedagógica e orientação educacional, dá-se na proporção em que os profissionais iniciam suas observações, formulam questões ou hipóteses de pesquisa, bem como ao selecionar dados e instrumentos que possam elucidar tais questões. André (1999, p. 353) adverte que a pesquisa deverá ter critérios para sua execução e obedecer a tais critérios. 
Diante do exposto, elenque e justifique, no mínimo, dois aspectos a serem pesquisados na realidade escolar para o profissional traçar seu plano de trabalho, bem como técnicas e estratégias que poderão ser utilizadas na pesquisa.