APOL METODOLOGIAS ATIVAS

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APOL METODOLOGIAS ATIVAS 
 
Questão 1/5 - Metodologias Ativas 
Associe a coluna A com a coluna B sobre o conceito de metodologias. Depois marque a alternativa que contém a 
sequência correta da associação: 
 
 
Coluna A Coluna B 
I. Metodologia da sala de aula invertida. 
( ) Deixa o aluno num papel passivo, simplesmente ouvindo as 
explicações do professor. 
II. Metodologia tradicional. 
( ) Possui como principal característica a inserção do aluno como agente 
principal responsável pela sua aprendizagem 
III. Metodologia ativa. 
( ) Processo para se atingir um determinado fim ou para se chegar 
ao conhecimento. 
IV. Metodologia 
( ) Propõe inversão do modelo de ensino, objetivando aulas 
 menos expositivas, mais produtivas e participativas. 
Nota: 20.0 
 
A II – I – IV – III 
 
B III – II – IV – I 
 
C II – IV – III – I 
 
D II – III – IV – I 
Você acertou! 
Metodologia é uma palavra derivada de método, do Latim methodus cujo significado é caminho ou a via para 
 a realização de algo, é o processo para se atingir um determinado fim ou para se chegar ao conhecimento. 
Não existe um só procedimento, ou seja, um só caminho, e sim vários caminhos, várias metodologias. Dessa 
forma, no que se refere a metodologia de ensino é a aplicação de diferentes métodos no processo ensino- 
aprendizagem; quanto a metodologia tradicional é aquela que deixa o aluno num papel passivo, ouvindo 
as explicações do professor; já a metodologia da sala de aula invertida, propõe a inversão completa do modelo 
 de ensino, fazendo com que o aluno assista às aulas fora do ambiente da escola ou universidade, a fim de 
ter aulas menos expositivas, mais produtivas e participativas, capazes de engajar os alunos no conteúdo e melhor 
 utilizar o tempo e conhecimento do professor e, a metodologia ativa de aprendizagem é um processo 
 amplo e possui como principal característica a inserção do aluno como agente principal responsável pela 
sua aprendizagem, comprometendo-se com seu aprendizado. 
 
Questão 2/5 - Metodologias Ativas 
Grandes e constantes transformações em consequência do avanço das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), 
tem exigido mudanças na formação do professor, principalmente no que se refere a capacidade de mediar processos de 
assimilação e construção de novos conhecimentos e rever conhecimentos até então assimilados. Para tanto, esse 
professor tem que deixar de ser o tradicional transmissor de conhecimentos e cada vez mais assumir papel de mediador. 
Sobre mediação pedagógica a alternativa correta é: 
Nota: 20.0 
 
A Uma prática, verdadeiramente mediadora, depende fundamentalmente dos meios tecnológicos, sem os 
quais se torna inviável o processo de interação. 
 
B A mediação não é possível no processo de interação, especialmente na experiência de aprendizagem e 
 na transmissão cultural. 
 
C O uso das TIC não garante a qualificação da prática docente mediadora, podendo até mesmo ser um 
obstáculo a essa realização. 
Você acertou! 
A utilização das TIC não garante a pratica mediadora, assim como pretende-la aplicá-la em métodos 
 tradicionais, a pratica mediadora deve se pautar numa mudança de atitude e de comportamento do professor 
colocando-se como facilitador, incentivador ou motivador da aprendizagem, que constantemente e ativamente 
 colabora para que o educando atinja aos seus objetivos e ao atingi-los possa vislumbrar outros. 
 
D A mediação pedagógica não é possível em situações em que o professor utiliza técnicas didático- 
pedagógicas tradicionais. 
 
Questão 3/5 - Metodologias Ativas 
Sobre as correntes teóricas do processo de ensino-aprendizagem, a teoria da aprendizagem que se refere a 
hereditariedade do sujeito e afirma que suas caracteristicas são determinadas desde o seu nascimento é a denominada: 
Nota: 20.0 
 
A Interacionismo. 
 
B Behaviorismo. 
 
C Cognitivismo. 
 
D Inatismo. 
Você acertou! 
O inatismo se trata de uma concepção de que alguns conhecimento e ideias são advindos de conteúdos mentais, 
presentes desde o nascimento, sustentando que independem daquilo que o sujeito experimentou e percebeu após o 
 seu nascimento. 
 
Questão 4/5 - Metodologias Ativas 
Termo criado pelos pensadores alemães Theodor Adorno (1903-1969) e Max Horkheimer (1895-1973), a indústria cultural é 
considerada importante corrente teórica porque caracteriza o espírito dominante de uma sociedade, uma relação de 
controle, defende o consumo de produtos culturais fabricados em série. A partir desta afirmação, é correto afirmar que a 
indústria cultural possui sua própria lógica, uma vez que: 
Nota: 0.0 
 
A A indústria cultural perdeu sua função com o ingresso das mídias sociais. 
 
B Não existe indústria cultural quando a mensagem atinge um público variado e quantitativo que se 
 encontra em diferentes localidades e situações. 
 
C As pessoas que participam da indústria cultural são atingidas pela mensagem, sempre da mesma forma 
pelos mesmos meios de comunicação, caso contrário não tem efeito algum. 
 
D Elementos coerentes da mensagem divulgadas pelos diversos meios de massa ganham e inovam 
qualidade, que permite sempre agradar o maior número de pessoas possível, determinando o consumo e 
dessa forma mantendo sempre viva a industrial cultural. 
Seguindo as regras impostas pelo mercado, a indústria cultural se afirmou a partir dos anos 1970 na fase 
 conhecida como pós-industrial ou pós-moderna, defende o consumo de produtos culturais fabricados em 
série. Segundo essa ideologia, a exemplo de tudo o que existe no capitalismo passa também a ser uma 
 mercadoria. Para tanto, entre os mecanismos, é adotada a comunicação de massa. 
Questão 5/5 - Metodologias Ativas 
De acordo com o conteúdo abordado em aula, precisamente no item que trata sobre a “Intencionalidade do ensino: 
conceituando educação, ensino, doutrinação, ensino híbrido e personalização do ensino”, especificamente sobre a 
doutrinação a alternativa correta é: 
Nota: 20.0 
 
A Trata-se de uma educação cujos objetivos e finalidades quando comparadas com o conceito de 
 educação e ensino, respeita a liberdade do educando, seus conhecimentos e valores. Nesse 
processo, todos são submetidos a uma pluralidade na maneira de pensar e agir, construindo o 
 pensamento divergente e mantendo-se isento da ditadura do pensamento único. 
 
B Trata-se de uma educação cujos objetivos e finalidades quando comparadas com o conceito de 
educação e ensino não respeita a liberdade do educando, impondo-lhe conhecimentos e valores, 
porém todos são submetidos a uma pluralidade na maneira de pensar e agir, destruindo-se o 
 pensamento divergente e mantendo-se a tutela, a hierarquia e a ditadura do pensamento único, 
 como se houvesse diversas verdades, análises, e interpretações dos fatos sociais, políticos, 
 econômicos, sociais e culturais. 
 
C Trata-se de uma pseudo-educação quando seus objetivos e finalidades são comparados com o conceito 
 de educação e ensino. Respeita a liberdade do educando, impondo-lhe conhecimentos e valores. Nesse 
 processo, todos são submetidos a uma só maneira de pensar e agir, destruindo-se o pensamento 
divergente e a ditadura do pensamento único, como se não houvesse apenas uma só verdade, uma só 
 análise, uma só interpretação dos fatos sociais, políticos, econômicos, sociais e culturais. 
 
D Trata-se de uma pseudo-educação quando seus objetivos e finalidades são comparados com o conceito 
 de educação e ensino, não respeitando a liberdade do educando, impondo-lhe conhecimentos e valores. 
 Nesse processo, todos são submetidos a uma só maneira de pensar e agir, destruindo-se o 
pensamento divergente e mantendo-se a tutela, a hierarquia e a ditadura do pensamento único, ou 
 seja, como se houvesse apenas uma só verdade, uma só análise, uma só interpretação dos fatos 
sociais, políticos, econômicos, sociais e culturais. 
Você acertou! 
Ao contrário da doutrinação, a educação tende a dissolvera assimetria entre educador e educando, pois, se há 
 inicialmente uma desigualdade, esta deve desaparecer à medida que se torna eficaz a ação do agente da 
 educação. O bom educador é aquele que desempenha entre outros papéis do de facilitador, mediador e 
ativador.