APOL SOCIEDADE, FAMÍLIA E INSTITUIÇÃO ESCOLAR 2 1

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Questão 1/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Leia a afirmação a seguir:
"Sendo assim, o ser, o fazer e o tornar-se professor não são um movimento solitário, ao contrário, são um movimento coletivo no qual se fazem presentes a linguagem, a interação e a comunicação com outros grupos que possibilitam o construir de uma identidade pessoal e profissional firmada em uma temporalidade finita e infinita".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. Complexidade da formação de professores: Saberes teóricos e saberes práticos [online]. São Paulo: Editora UNESP; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2009. <https://static.scielo.org/scielobooks/8xxn2/pdf/silva-9788598605975.pdf>. Acesso em 24 set. 2017.
De acordo com os conteúdos do texto-base Ser professor na contemporaneidade: Desafios da profissão no que se refere à imagem social que está associada à identidade do professor, assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
(  ) Em paralelo com a degradação da sua imagem social, o professor enfrenta a profissão com uma atitude positiva e de comprometimento.
(  ) A imagem social é fator extremamente determinante para a aquisição da identidade profissional do professor.
(  ) A imagem social é um dos aspectos que favorecem a elaboração coletiva da identidade profissional do professor.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V
	
	B
	F – V – F
	
	C
	V – V – V
	
	D
	F – F – V
Você acertou!
Comentário:
“A imagem do professor passa por mudanças significativas no decorrer do tempo e isso faz com que este redefina seu papel e sua função de acordo com as mudanças que alteram as relações de seu trabalho. E em paralelo com a degradação da sua imagem social, o professor enfrenta a profissão com uma atitude de desilusão e de renúncia. A imagem social não é fator determinante na aquisição da identidade profissional do professor. Contudo, é um dos aspectos que favorecem a elaboração coletiva da identidade profissional do professor” (texto-base Ser professor na contemporaneidade: Desafios da profissão, p. 4).
	
	E
	V – F – F
Questão 2/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Atente para o fragmento de texto a seguir:
“O desafio para a formação é incorporar propostas de ensino que estejam inseridas no paradigma da complexidade, que discute a realidade da globalização e absorva a construção da subjetividade do futuro profissional. Parece ser consenso, portanto, a necessidade de trabalhar valores e habilidades no educando para o aprender durante toda a vida e não somente na escola”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SCHERER, Zeyne Alves Pires and  SCHERER, Edson Arthur. Identificação dos pilares da educação na disciplina integralidade no cuidado à saúde. Revista da Escola de Enfermagem da USP [online], 2012. <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080-62342012000400029>. Acesso em 24 set. 2017.
De acordo com os conteúdos do texto-base Ser professor na contemporaneidade: Desafios da profissão, a prática pedagógica deve preocupar-se em desenvolver quatro aprendizagens fundamentais, que serão para cada indivíduo os pilares do conhecimento. Nesse sentido, relacione as características ao pilar da educação correspondente:
1.Aprender a conhecer
2.Aprender a fazer
3.Aprender a conviver
4.Aprender a ser
(  ) Talvez, este pilar seja o mais importante por explicitar o papel do cidadão e o objetivo de viver.
(  ) Este pilar mostra a coragem de executar, de correr riscos, de inovar, de reinventar, de errar mesmo na busca de acertar.
(  ) Indica o interesse, a abertura para o conhecimento, que verdadeiramente liberta o indivíduo da ignorância.
(  ) Traz o desafio da convivência que atualmente tem se tornado algo bastante difícil e apresenta o respeito a todos e o exercício de ética e solidariedade como caminho do entendimento e de boas relações.
Nota: 10.0
	
	A
	4 – 2 – 1 – 3
Você acertou!
Comentário:
“Diante da tamanha aceleração no contexto social para Delors, a prática pedagógica deve preocupar-se em desenvolver quatro aprendizagens fundamentais, que serão para cada indivíduo os pilares do conhecimento: aprender a conhecer, que indica o interesse, a abertura para o conhecimento, que verdadeiramente liberta o indivíduo da ignorância; aprender a fazer, que mostra a coragem de executar, de correr riscos, de inovar, de reinventar, de errar mesmo na busca de acertar; aprender a conviver, que traz o desafio da convivência que atualmente tem se tornado algo bastante difícil e apresenta o respeito a todos e o exercício de ética e solidariedade como caminho do entendimento e de boas relações; e, finalmente, aprender a ser, que, talvez, seja o mais importante por explicitar o papel do cidadão e o objetivo de viver” (texto-base Ser professor na contemporaneidade: Desafios da profissão, p. 9).
	
	B
	3 – 4 – 2 – 1
	
	C
	1 – 2 – 3 – 4
	
	D
	2 – 3 – 4 – 1
	
	E
	4 – 3 – 1 – 2
Questão 3/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Atente para a afirmativa a seguir:
“Jacques Delors [...] aponta como principal consequência da sociedade do conhecimento a necessidade de uma aprendizagem ao longo de toda vida, fundamentada em quatro pilares [aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser], que são, concomitantemente, do conhecimento e da formação continuada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RODRIGUES, Zuleide Blanco. Os quatro pilares de uma educação para o século XXI e suas implicações na prática pedagógica. <http://www.educacional.com.br/articulistas/outrosEducacao_artigo.asp?artigo=artigo0056>. Acesso em 04 out. 2017.
De acordo com o texto-base Ser professor na contemporaneidade: Desafios da profissão sobre os quatro pilares da educação, analise as asserções a seguir e identifique qual(quais) dela(s) caracteriza(m) o pilar "aprender a fazer".
I. Indica o desinteresse pelo conhecimento, que verdadeiramente liberta o indivíduo da ignorância.
II. Traz como objetivo principal o desafio da convivência e apresenta o respeito a todos e o exercício de ética e solidariedade como caminho do entendimento e de boas relações para se conseguir entrar no mercado de trabalho.
III. Talvez, seja o mais importante por explicitar o papel do cidadão e o objetivo de viver para e pelo trabalho.
IV. Mostra a coragem de executar, de correr riscos, de inovar, de reinventar, de errar mesmo na busca de acertar.
Está correto o que se afirma em:
Nota: 10.0
	
	A
	I
	
	B
	I e II
	
	C
	III
	
	D
	IV
Você acertou!
Comentário:
“Diante da tamanha aceleração no contexto social para Delors, a prática pedagógica deve preocupar-se em desenvolver quatro aprendizagens fundamentais, que serão para cada indivíduo os pilares do conhecimento: aprender a conhecer, que indica o interesse, a abertura para o conhecimento, que verdadeiramente liberta o indivíduo da ignorância; aprender a fazer, que mostra a coragem de executar, de correr riscos, de inovar, de reinventar, de errar mesmo na busca de acertar; aprender a conviver, que traz o desafio da convivência que atualmente tem se tornado algo bastante difícil e apresenta o respeito a todos e o exercício de ética e solidariedade como caminho do entendimento e de boas relações; e, finalmente, aprender a ser, que, talvez, seja o mais importante por explicitar o papel do cidadão e o objetivo de viver” (texto-base Ser professor na contemporaneidade: Desafios da profissão, p.  9).
	
	E
	II e III
Questão 4/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Atente para o fragmento de texto a seguir:
"No processo de formação para a docência, é necessário ter como núcleo de esclarecimento, organicamente, a compreensão da vida como um todo, isto é: pessoal e profissional".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. Complexidade da formação de professores: Saberes teóricos e saberes práticos [online]. São Paulo:Editora UNESP; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2009. <https://static.scielo.org/scielobooks/8xxn2/pdf/silva-9788598605975.pdf>. Acesso em 24 set. 2017.
De acordo com os conteúdos do texto-base Ser professor na contemporaneidade: Desafios da profissão sobre as características da identidade pessoal do professor, analise as seguintes afirmativas.
I. A identidade pessoal é plural ao sujeito, ou seja, ocorre especificamente por meio da interação com o trabalho.
II. A identidade pessoal não é estática, há a possibilidade de mudança de acordo com as sucessivas fases da vida.
III. A aquisição da identidade pessoal precede à profissional, perpassando pela social e se solidifica a partir de identificações infantis que são retomadas na adolescência.
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 0.0
	
	A
	I
	
	B
	II
	
	C
	I e II
	
	D
	I e III
	
	E
	II e III
Comentário:
“A identidade pessoal é singular ao sujeito através de interações sociais, da consciência e das estruturas sociais em que o sujeito está inserido. Todavia, a identidade pessoal não é estática, há a possibilidade de mudança de acordo com as sucessivas fases da vida. Vianna (1999, p. 52) ressalta [que] ‘a identidade é um processo de construção histórica reajustada ao longo das diferentes etapas da vida e de acordo com o contexto no qual a pessoa atua, uma construção que exige constantes negociações entre tempos diversos do sujeito e ambientes ou sistemas nos quais ele está inserido’. Percebe-se aqui que a aquisição da identidade pessoal precede à profissional, perpassando pela social e se solidifica a partir de identificações infantis que são retomadas na adolescência. Entretanto, a identidade profissional do professor não deve ser confundida com a identidade social (texto-base Ser professor na contemporaneidade: Desafios da profissão, p. 5).
Questão 5/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Leia o trecho de texto a seguir:
"[...] dentre [...] [as] várias teorias ou concepções sobre o papel da escola, temos, por exemplo, a visão idealista-liberal, em que a escola é vista como instrumento de democratização e integração, na medida em que, sendo de boa qualidade, poderia garantir uma condição de igualdade de oportunidades para todos os indivíduos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, Sérgio Antônio da Silva. A escola e a formação da cidadania ou para além de uma concepção reprodutivista. Psicologia: Ciência e Profissão [online], v. 9, n. 3, 1989. <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98931989000300007>. Acesso em 24 set. 2017.
De acordo com os conteúdos do texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança no que diz respeito exclusivamente ao papel da escola na formação do educando, é correto afirmar que:
I. A preparação da criança para a vida, a formação da pessoa, a construção do ser são responsabilidades essencialmente da escola.
II. A formação para a cidadania é iniciada pelo próprio exemplo da escola ao ampliar seus espaços para que todos os integrantes da comunidade escolar (pais, alunos, professores, membros do corpo administrativo e pedagógico, funcionários) possam se sentir motivados a participar.
III. Uma das grandes e necessárias responsabilidades da escola é ter seu próprio Projeto Político-Pedagógico, pois, entre outros aspectos, este documento traduz os valores do grupo, seus objetivos compartilhados, define caminhos e, portanto, deve ser construído com a participação de toda a comunidade escolar, inclusive da família.
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II
	
	B
	II e III
Você acertou!
Comentário:
A “preparação para a vida, a formação da pessoa, a construção do ser são responsabilidades da família quando a criança está em seu interior e esta deve preparar o jovem para atuar com liberdade, mas sem perder a responsabilidade sobre seus atos. É papel de a família contribuir para uma boa formação de caráter dos seus filhos, repassando os valores éticos e morais, sem eximir da sua responsabilidade o papel de educadora” (texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança, p. 6). “A formação para a cidadania inicia pelo próprio exemplo da escola, em ampliar seus espaços para que todos os integrantes da comunidade escolar (pais, alunos, professores, membros do corpo administrativo e pedagógico, funcionários) possam se sentir motivados a participar” [...]. Uma das grandes e necessárias responsabilidades da escola é ter seu próprio Projeto Político Pedagógico, já que segundo Libâneo (2003, p. 346) este documento: ‘consiste em dar um sentido, um rumo, às práticas educativas, onde quer que sejam realizadas, e firmar as condições organizativas e metodológicas para a viabilidade da atividade educativa’. Deste modo, este documento traduz os valores do grupo, suas intenções, seus objetivos compartilhados, estabelecem prioridades, define caminhos e, portanto, deve ser construído com a participação de toda a comunidade escolar, inclusive da família. Desta forma, será este o documento que irá conduzir todo o trabalho educativo na escola, articulando-se também com as práticas avaliativas exercidas pela instituição. Assim, a preparação para a vida, a formação da pessoa, a construção do ser são responsabilidades da família quando a criança está em seu interior e esta deve preparar o jovem para atuar com liberdade, mas sem perder a responsabilidade sobre seus atos. É papel da família contribuir para uma boa formação de caráter dos seus filhos, repassando os valores éticos e morais, sem eximir da sua responsabilidade o papel de educadora” (texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança, p. 14,15).
	
	C
	I e III
	
	D
	I
	
	E
	II
Questão 6/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Leia o fragmento de texto a seguir:
"A atitude dos pais, suas práticas educativas, a atmosfera socioafetiva vivenciada no ambiente doméstico são aspectos que interferem diretamente no desenvolvimento individual, revelando-se no comportamento social da criança. Claro que essa influência familiar não é algo inalterável, que age com poder absoluto sobre a constituição do sujeito, mas sabemos que as raízes estão aí plantadas".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SCRIPTORI, Carmem Campoy. Entre o autoritarismo e a autoridade: O papel dos pais pela via do diálogo. Presidente Prudente: Nuances, 2007. <http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:BWUISHtd47QJ:docplayer.com.br/30824454-Entre-o-autoritarismo-e-a-autoridade-o-papel-dos-pais-pela-via-do-dialogo.html+&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br>. Acesso em 24 set. 2017.
De acordo com os conteúdos do texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança sobre os tipos de pais, analise as asserções a seguir e identifique quais delas dizem respeito às características de pais autoritários.
I. São aqueles que têm dificuldade de se comunicar com os filhos.
II. As condutas são avaliadas a partir de rigorosos padrões preestabelecidos.
III. São afetuosos e procuram sempre dialogar com os filhos.
IV. São flexíveis e conseguem fazer com que a criança seja disciplinada, estabelecendo regras e limites de forma clara e objetiva.
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II
Você acertou!
Comentário:
“Combinando as relações atitudinais por parte da família na educação dos filhos, é possível diferenciar três tipos diferentes de pais de acordo com as pesquisas de Aparecida e Rebelo (2003, p. 69), os pais: ‘autoritários, permissivos e democráticos’. Conforme as autoras, os pais autoritários são aqueles que têm dificuldade de se comunicar com os filhos, além de demonstrarem pouco afeto e serem bastante rígidos, controladores e restritivos quanto ao nível de exigência de seus filhos. As condutas são avaliadas a partir de rigorosos padrões preestabelecidos. Valorizam também a obediência às normas e regras por eles definidas, e não se preocupam em explicar ás criançasàs razões destas imposições nem as consultam acerca do assunto. Quanto aos pais permissivos, são afetuosos e procuram dialogar com os filhos. Mas possuem dificuldades no controle aos limites, pois são muito tolerantes, chegando até mesmo a serem indulgentes em relação aos desejos e atitudes da criança. Já os pais democráticos mantêm um equilíbrio no controle das ações, principalmente no que condiz ao amadurecimento, independência, respeito, capacidades e sentimentos de seus filhos. Demonstram afetividade e procuram estimular a criticidade na criança. Além disto, são flexíveis e conseguem fazer com que a criança seja disciplinada estabelecendo regras e limites de forma clara e objetiva (texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança, p. 3).
	
	B
	III e IV
	
	C
	I, II e III
	
	D
	I e IV
	
	E
	II e III
Questão 7/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Leia o trecho de texto a seguir:
"Com a inserção do professor em seu ambiente de trabalho, ele terá de enfrentar situações para as quais não estava preparado. A nosso juízo, porque a vida real tem uma dinamicidade muitas vezes diferente da que está nas teorias que são ensinadas nos cursos que preparam professores. Não porque sejam defeituosas em si ou por si mesmas. Mas, sim, porque a vida real tem a contemporaneidade histórica daquele momento em que uma determinada prática está sendo realizada".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. Complexidade da formação de professores: Saberes teóricos e saberes práticos [online]. São Paulo: Editora UNESP; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2009. <https://static.scielo.org/scielobooks/8xxn2/pdf/silva-9788598605975.pdf>. Acesso em 24 set. 2017.
De acordo com os conteúdos do texto-base Ser professor na contemporaneidade: Desafios da profissão no que diz respeito à crise da identidade profissional do docente, analise as seguinte afirmações:
I. Crenças, valores éticos e morais, representações construídas/reconstruídas sobre ser professor são indicadores de uma crise de identidade.
II. A formação de um professor, e consequentemente a construção de sua identidade profissional, resulta de um processo de construção de múltiplas identidades que repercutem direta e significativamente no fazer docente.
III. A crise de identidade e a crise da profissão docente apresenta uma relação muito distante, aflorando em muitos casos um profissional bem resolvido em sua vida particular, porém, com uma identidade profissional muito desajustada.
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 10.0
	
	A
	I
	
	B
	III
	
	C
	I e II
Você acertou!
Comentário:
“Ao expor a crise da identidade profissional do professor, estamos expondo uma crise na maneira e no jeito de ser professor. Esse caminho aparenta ser excessivamente tortuoso, se não for considerada que a ação profissional do docente está condicionada por uma série de outros fatores e inserida num processo muito mais amplo que o seu espaço/tempo de atuação. Vale evidenciar a não pretensão de ignorar os problemas advindos das dificuldades na interação social com os grupos onde trabalha, a insatisfação com as condições de trabalho, a desvalorização social, sentimento de insegurança em relação à sua integridade física afetam diretamente o trabalho do professor. Contudo, tais aspectos não podem ser os únicos indicadores na análise de uma suposta crise de identidade profissional do professor. Crenças, valores éticos e morais, representações construídas/reconstruídas sobre ser professor são outros indicadores. Assim posto, é preciso considerar que a formação de um professor, e consequentemente a construção de sua identidade profissional, resulta de um processo de construção de múltiplas identidades que repercutem direta e significativamente no fazer docente. Concomitante a isso, não se pode perder de vista outras implicações desse processo, como por exemplo, as políticas públicas e a forma como o Estado lida com seus professores [...]. A crise de identidade e a crise da profissão docente apresenta uma relação muito estreita, com limites muito tênues entre os aspectos que as caracterizam. Assim como o professor se demonstra confuso em muitos aspectos, em muitos momentos surge um profissional com a profissionalidade abalada, mal definida, em conflito com uma autoimagem pouco expressiva e desvalorizada” (texto-base Ser professor na contemporaneidade: Desafios da profissão, p. 6,7).
	
	D
	I e III
	
	E
	II e III
Questão 8/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Leia a afirmação a seguir:
"A família é considerada a primeira agência educacional do ser humano e é responsável, principalmente, pela forma com que o sujeito se relaciona com o mundo, a partir de sua localização na estrutura social".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Cynthia Bisinoto Evangelista de;  MARINHO-ARAUJO, Claisy Maria. A relação família-escola: Intersecções e desafios. Estudos de Psicologia, Campinas [online], v. 27, n. 1, 2010. <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-166X2010000100012>. Acesso em 24 set. 2017. 
De acordo com os conteúdos do texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança, é possível diferenciar três tipos de pais. A esse respeito, relacione cada um dos tipos de pais listados a seguir às suas respectivas características.
1. Pais Autoritários
2. Pais Permissivos
3. Pais democráticos
(  ) São aqueles que têm dificuldade de se comunicar com os filhos, além de demonstrarem pouco afeto.
(  ) Possuem dificuldades de controlar os limites dos filhos, pois são muito tolerantes.
(  ) Não se preocupam em explicar às crianças as razões das imposições nem as  consultam acerca do assunto.
(  )Demonstram afetividade, procuram estimular a criticidade da criança, são flexíveis e conseguem fazer com que a criança seja disciplinada estabelecendo regras e limites de forma clara e objetiva.
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 3 – 1
	
	B
	2 – 3 – 2 – 3
	
	C
	3 – 1 – 1 – 2
	
	D
	1 – 2 – 1 – 3
Você acertou!
Comentário:
“Combinando as relações atitudinais por parte da família na educação dos filhos, é possível diferenciar três tipos diferentes de pais de acordo com as pesquisas de Aparecida e Rebelo (2003, p. 69), os pais: ‘autoritários, permissivos e democráticos’. Conforme as autoras, os pais autoritários são aqueles que têm dificuldade de se comunicar com os filhos, além de demonstrarem pouco afeto e serem bastante rígidos, controladores e restritivos quanto ao nível de exigência de seus filhos. As condutas são avaliadas a partir de rigorosos padrões preestabelecidos. Valorizam também a obediência às normas e regras por eles definidas, e não se preocupam em explicar ás crianças às razões destas imposições nem as consultam acerca do assunto. Quanto aos pais permissivos, são afetuosos e procuram dialogar com os filhos. Mas possuem dificuldades no controle aos limites, pois são muito tolerantes, chegando até mesmo a serem indulgentes em relação aos desejos e atitudes da criança. Já os pais democráticos mantêm um equilíbrio no controle das ações, principalmente no que condiz ao amadurecimento, independência, respeito, capacidades e sentimentos de seus filhos. Demonstram afetividade e procuram estimular a criticidade na criança. Além disto, são flexíveis e conseguem fazer com que a criança seja disciplinada estabelecendo regras e limites de forma clara e objetiva (texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança, p. 3).
	
	E
	2 – 3 – 3 – 1
Questão 9/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Leia a afirmação a seguir:
"O livro Educação: Um tesouro a descobrir, sob a coordenação de Jacques Delors, aborda de forma bastante didática e com muita propriedade os quatro pilares de uma educação para o século XXI [aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser], associando-os e identificando-os com algumas máximas da Pedagogia prospectiva, e subsidia o trabalho de pessoas comprometidasa buscar uma educação de qualidade. Diz o texto na página 89: ‘À educação cabe fornecer, de algum modo, os mapas de um mundo complexo e constantemente agitado e, ao mesmo tempo, a bússola que permite navegar através dele’".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RODRIGUES, Zuleide Blanco. Os quatro pilares de uma educação para o século XXI e suas implicações na prática pedagógica. <http://www.educacional.com.br/articulistas/outrosEducacao_artigo.asp?artigo=artigo0056>. Acesso em 04 out. 2017.
De acordo com o texto-base Ser professor na contemporaneidade: Desafios da profissão sobre os quatro pilares da educação, é correto afirmar que o pilar "aprender a conviver":
Nota: 10.0
	
	A
	Indica o desinteresse pelo conhecimento, que verdadeiramente liberta o indivíduo da ignorância.
	
	B
	Traz o desafio da convivência e apresenta o respeito a todos e o exercício da ética e da solidariedade como caminho do entendimento e de boas relações.
Você acertou!
Comentário:
“Diante da tamanha aceleração no contexto social para Delors, a prática pedagógica deve preocupar-se em desenvolver quatro aprendizagens fundamentais, que serão para cada indivíduo os pilares do conhecimento: aprender a conhecer, que indica o interesse, a abertura para o conhecimento, que verdadeiramente liberta o indivíduo da ignorância; aprender a fazer, que mostra a coragem de executar, de correr riscos, de inovar, de reinventar, de errar mesmo na busca de acertar; aprender a conviver, que traz o desafio da convivência que atualmente tem se tornado algo bastante difícil e apresenta o respeito a todos e o exercício de ética e solidariedade como caminho do entendimento e de boas relações; e, finalmente, aprender a ser, que, talvez, seja o mais importante por explicitar o papel do cidadão e o objetivo de viver” (texto-base Ser professor na contemporaneidade: Desafios da profissão, p. 9).
	
	C
	É o mais importante dos pilares, visto que libera o sujeito da ignorância por meio exclusivo da convivência social.
	
	D
	Mostra o medo de executar, de correr riscos, de inovar, de reinventar, de acertar, aprender.
	
	E
	Fornece meios para o indivíduo sair da ignorância por meio de uma aprendizagem significativa e, assim, conseguir inserir-se no setor do trabalho.
Questão 10/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Atente para a afirmativa a seguir:
"Os Conselhos Gestores de Políticas Públicas são canais institucionais, plurais, permanentes, autônomos, formados por representantes da sociedade civil e poder público, cuja atribuição é a de propor diretrizes das políticas públicas, fiscalizá-las, controlá-las e deliberar sobre elas, sendo órgãos de gestão pública vinculados à estrutura do Poder Executivo, ao qual cabe garantir a sua permanência. Os conselhos gestores se instauram enquanto instâncias deliberativas e de controle social [...] no bojo de um processo de descentralização administrativa e de ampliação da participação popular e surgem como instâncias para promover uma mudança na gestão das políticas públicas a partir de ‘um novo padrão de relação entre Estado e sociedade, criando novas formas de contrato social, por meio da ampliação da esfera social pública’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NAHRA, Clicia Maria Leite. Os Conselhos Gestores de Políticas Públicas e os Conselhos Tutelares. <http://www.crianca.mppr.mp.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=71>. Acesso em 03 out. 2017.
De acordo com os conteúdos do texto-base A gestão descentralizada e participativa sobre o processo de redefinição institucional da gestão pública brasileira, é correto afirmar que o documento que institui os Conselhos Gestores, como o novo formato institucional, os quais estabelecem a participação em diversas áreas sociais é:
Nota: 10.0
	
	A
	A Agenda da reforma institucional
	
	B
	A Constituição Federal de 1988
Você acertou!
Comentário:
“Os Conselhos Gestores se constituem, assim, o novo formato institucional previsto nos artigos da Constituição Federal de 1988, que estabelecem a participação em diversas áreas sociais: na saúde, como ‘participação da comunidade’ (art. 198, inciso II); na assistência social, como ‘participação da população’, por meio de organizações representativas, na formulação das políticas sociais e controle em todos os níveis de governo (art. 204, inciso II); e na educação, como ‘gestão democrática do ensino público’ (art. 206, inciso VI)” (texto-base A gestão descentralizada e participativa, p. 5,6).
	
	C
	O Projeto Político-Pedagógico das instituições
	
	D
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
	
	E
	O Plano Nacional de Educação