Projeto de Estágio - Educação Infantil

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SUMÁRIO
1 PARTE I: PESQUISA 
3
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA
3
1.2 OBJETIVOS
4
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
4
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DO ESTÁGIO 
6
2.1 METODOLOGIA
6
2.2 CRONOGRAMA
7
REFERÊNCIAS
8
1 PARTE I: PESQUISA
1.1 DELIMITAÇÂO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA 
Metodologias de ensino: A importância das cores e formas na Educação Infantil
Utilizar o lúdico como método de ensino é essencial para este projeto, pois é através deste que podemos desenvolver a criatividade, o conhecimento, elaborando diversos brinquedos e brincadeiras. O intuito é educar, proporcionar que a criança aprenda se divertindo e interagindo com os outros.
A brincadeira e o jogo são as melhores maneiras da criança comunicar-se sendo um instrumento que ela possui para relacionar-se com outras crianças. É através das atividades lúdicas que a criança pode conviver com os diferentes sentimentos que fazem parte da sua realidade interior. Ela irá aos poucos se conhecendo melhor e aceitando a existência dos outros, estabelecendo suas relações sociais. (PINTO; LIMA, 2003, p.5, apud PEREIRA, Maria Oneide da Silva, 2014, p.14).
A arte está presente no dia-a-dia das crianças, seja no rabiscar e desenhar no chão, na areia, utilizando materiais como gravetos, pedras, objetos, papéis e/ou pintando o corpo, ela está sempre expressando suas vivências, por meio dos sentidos, da percepção e da expressão, por meio das formas, gestos e cores. As crianças aprendem mais com o colorido ao seu redor, por chamar a sua atenção aguçando a curiosidade. 
O estudo das cores na Educação infantil tem muitos objetivos, entre eles: desenvolver a coordenação motora, acentuar o raciocínio lógico, a criatividade, memorização e a sensibilidade. Neste sentido muitas propostas podem ser realizadas, como relacionar cores e números, relacionar cores e formas geométricas, relacionar cores e som; todas estas podem proporcionar aprendizados significativos e interdisciplinares. A influência das cores no processo pedagógico desperta a imaginação, a intuição e a criatividade das crianças.
Ferreira (2008) explica que a utilização das cores contribui para o desenvolvimento da criança, principalmente por meio do aprimoramento da capacidade motora e cognitiva, sensorial, raciocínio, audição.
Pode-se dizer, portanto, que os elementos das artes visuais podem ser explorados na Educação Infantil numa perspectiva lúdica, com a mesma lógica dos jogos infantis. As crianças gostam de desenhar, pintar e manipular objetos concretos realizando construções próprias. 
1.2 OBJETIVOS
· Reconhecer a importância do Lúdico na educação infantil.
· Utilizar as cores e formas geométricas básicas, próprias para a idade de forma lúdica para interagir com as crianças. 
· Perceber de que forma a Ludicidade auxilia no processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança.
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
Ferreira (1986) traz duas significações para o termo lúdico, “relativo a jogo ou divertimento” e “que serve para divertir ou dar prazer”. O lúdico tem sua origem no latim “ludus”; após vários estudos e pesquisas voltados para essa prática a palavra em si evoluiu, passou a levar em consideração as pesquisas em psicomotricidade, de modo que deixou de ser considerado apenas o sentido do jogo. O lúdico faz parte da atividade humana, faz referência a uma dimensão que ressalta sentimentos de liberdade e espontaneidade nas ações desenvolvidas, realizando-se atividades descontraídas e espontâneas, onde os envolvidos interagem e estão em constante aprendizado.
A brincadeira proporciona à criança a oportunidade de descobrir, criar, inventar, reorganizar o que já conhece, produzir novos conhecimentos ou assimilar a sua maneira o que acontece no dia a dia, ampliando o vocabulário, desenvolvendo o pensamento, reforçando as habilidades sociais, enfrentando os obstáculos. 
As atividades lúdicas visam a aprendizagem por meio de brinquedos divertidos, ações e brincadeiras que dão prazer e são realizadas de maneira espontânea, através dela a criança cria seu mundo de símbolos, desperta a sua criatividade. O lúdico torna o aprender prazeroso, faz com que a criança crie cenários imaginários exercitando e explorando a sua criatividade utilizando o próprio conhecimento.
A ludicidade estimula uma aprendizagem com enriquecimento de experiências, pois possibilita um trabalho interdisciplinar em que se desenvolvem habilidades de reflexão, cooperação, enfatizando valores e conhecimentos através de brincadeiras produtivas, estimulando o imaginário do aluno. (MELO, 2011, P.41-42).
O jogar e brincar possuem um encantamento e despertam o interesse da criança gerando maior participação e interação entre os alunos e o conhecimento, o lúdico vem com a intenção de promover um desenvolvimento integral da criança.
De acordo com Vygotsky (1979) a brincadeira cria para a criança uma zona de desenvolvimento proximal, onde a criança com o seu conhecimento atual, necessita da ajuda de uma pessoa "mais capaz" para adquirir um novo conhecimento. 
Mesmo as brincadeiras mais simples são estímulos importantes para o desenvolvimento infantil, pois enquanto a criança brinca, a mente trabalha desenvolvendo conexões elaboradas. Brincar é um direito básico para a formação saudável de qualquer cidadão, e é reconhecido pela ONU - Organização das Nações Unidas, esta contido no artigo 31 da Convenção dos Direitos da Criança, onde diz: "Toda criança tem o direito ao descanso e ao lazer, a participar de atividades de jogos e recreação, apropriadas à sua idade, e a participar livremente da vida cultural e das artes" (UNICEF, 2004). 
Segundo Vygotsky, o lúdico influencia muito o desenvolvimento da criança, pois é através do jogo que a criança aprende a agir, tem a curiosidade estimulada, adquire iniciativa e autoconfiança, além de proporcionar o desenvolvimento da linguagem, do pensamento e da concentração.
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
2.1 METODOLOGIA 
O estágio será realizado na Unidade de Educação Infantil Encano do Norte, situada no endereço Rua Toledo Nº339, Bairro Encano do Norte, no município de Indaial – SC.
No primeiro dia de estágio será contada a história “Era uma vez um gato xadrez” da escritora Bia Villela, apresentando às crianças as cores. Logo após, a acadêmica-estagiária mostrará aos alunos algumas peças de papelão (quadrados, círculos, triângulos), e algumas cores de tinta, esses materiais serão utilizados para a confecção do jogo da memória das cores e o jogo de encaixe das figuras geométricas. A pintura do papelão com tinta guache será realizada em pequenos grupos, enquanto isso as outras crianças poderão usar da sua criatividade com os legos.
Durante o segundo dia será realizada a contação da história “Os pingos e as cores”, escrita por Mary França e Eliardo França, reforçando o conhecimento das cores. Neste dia serão realizados jogos lógicos envolvendo as cores, serão formados pequenos grupos, um grupo realizará o jogo da memória das cores, serão feitas duas duplas. O outro grupo realizará brincadeiras diversas no parque, como subir e descer escadas e rampas, descer no escorregador, utilizar o balanço.
No terceiro dia as crianças terão um cinema onde irão assistir “A história do quadradinho”, logo após elas manusearam as peças de papelão que foram pintadas por elas no primeiro dia, reconhecendo as cores e as formas geométricas. Realizando um círculo, cada criança receberá algumas figuras de papel (círculos, quadrados e retângulos) e giz de cera das cores de preferência de cada um, e faram a pintura desses desenhos; após esta dinâmica será realizada a colagem das figuras pelas próprias crianças em uma cartolina.
No quarto dia será apresentada às crianças a obra “Quadrados com Anéis Concêntricos” do Artista Wassily Kandinsky. Logo após as crianças faram a releitura da obra em pequenos grupos, utilizando um prato de plástico, pintando o fundo do prato conforme criatividade, e virando o mesmo em um quadrado de papelão, formando assim um circulo colorido. Após esta dinâmica será montadoum painel para exposição.
Durante o quinto dia, as crianças realizaram o jogo de encaixe das figuras geométricas, relacionando as cores e formas, sempre alterando as crianças para que todas possam participar. As demais crianças faram brincadeiras variadas no bosque, utilizando bambolês; enquanto brincam, poderão apreciar algumas canções sobre cores e formas, como a música das formas geométricas e das cores do Bom o trem, a música “Somos todos coloridos” da coleção Palavra cantada, “Magia das cores” do Mundo Bita, “Canção das Cores” de Toobys, “Canção das formas” de Toobys.
As histórias, as brincadeiras e as propostas foram escolhidas para que as crianças conheçam as cores e as formas geométricas de forma lúdica.
2.2 CRONOGRAMA 
	Data
	Turno e horário
	Atividade
	06/05/2019
	Matutino
07h30min às 11h30min
	Observação
	07/05/2019
	Matutino
07h30min às 11h30min
	Observação
	08/05/2019
	Matutino
07h30min às 11h30min
	Observação
	09/05/2019
	Matutino
07h30min às 11h30min
	Observação
	10/05/2019
	Matutino
07h30min às 11h30min
	Observação
	13/05/2019
	Matutino
07h30min às 11h30min
	Regência 1
	14/05/2019
	Matutino
07h30min às 11h30min
	Regência 2
	15/05/2019
	Matutino
07h30min às 11h30min
	Regência 3
	20/05/2019
	Matutino
07h30min às 11h30min
	Regência 4
	21/05/2019
	Matutino
07h30min às 11h30min
	Regência 5
REFERÊNCIAS
COSTA, Emilene de Cássia Faria. Cores: Processos e Aprendizados de Artes. 2015. 36 f. Monografia (Especialização em Ensino de Artes Visuais) – Escola de Belas Artes, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2015. Disponível em: <file:///C:/Users/Taiana/Desktop/monografia%20formas%20e%20cores.pdf>. Acesso em: 23 mar. 2019. 
KLASSMANN, Liane Maria Grigolo. O lúdico no processo de aprendizagem de crianças da educação infantil. 2013. 38 f. Monografia (Especialização em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino) – Pólo UAB do Município de Foz do Iguaçu, Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, 2013. Disponível em: < http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/4499/1/MD_EDUMTE_2014_2_129.pdf>. Acesso em: 25/03/2019
MEC, Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – Conhecimento de Mundo – volume 3. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf>. Acesso em: 25/03/2019
MELO, Fabiana Carbonera Malinverni. Lúdico e Musicalização na Educação Infantil – Indaial, Uniasselvi, 2011.
		
Centro Universitário Leonardo Da Vinci
Educacional Leonardo Da Vinci
TAIANA MADALENA ERTEL HENZ DE LIMA 
PED 1742 
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PROJETO DE ESTÁGIO 
CIDADE
ANO
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