Superdotação e Altas Habilidades Avaliação I

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12/03/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Lucas Gomes de Campos (1169572)
Disciplina: Superdotação e Altas Habilidades (PEE07)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:455210) ( peso.:1,50)
Prova: 12921438
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O Ministério da Educação (MEC) elaborou a Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva,
fruto de esforços de diversos especialistas para garantir direitos a sujeitos específicos. Quando falamos de
educação especial, é necessário compreender a que ela se refere. Sobre tal compreensão, analise as sentenças a
seguir:
I- É uma modalidade de ensino que disponibiliza os serviços e os recursos e orienta os alunos e os professores
quanto à sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular.
II- É uma modalidade de ensino que realiza o atendimento de pessoas com deficiência e transtornos globais do
desenvolvimento com até 14 anos de idade.
III- É uma modalidade de ensino cujo atendimento é realizado nos espaços das APAEs, que são distribuídos por
todo o país.
IV- É um espaço de atendimento a pessoas com deficiência que não apresentam condições de serem inseridas no
contexto escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
2. A educação inclusiva suscita na formação docente para que trabalhe com as diferenças, elaborando alternativas
para atender às necessidades individuais dos alunos. Portanto, as diferenças como situações integradas na
compreensão de diversidade humana que perpassa as altas habilidades até as deficiências. Sobre a característica
do conceito de educação inclusiva, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Consiste nas diferenças individuais que advêm da construção social histórica e cultural de um determinado
espaço.
 b) Considera aqueles que não se enquadram no sistema tradicional de ensino, necessitando de adaptações
curriculares.
 c) Seria a identificação de pessoas que apresentam laudo médico e que indica alguma deficiência.
 d) Apontam para os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem e várias repetências.

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3. Gardner (1995) pontuou 9 tipos de inteligência, denominando como inteligências múltiplas. Para o estudioso, os
primeiros anos de vida no indivíduo repercutem no desenvolvimento das suas inteligências. Nesse período, o
cérebro aumenta de 400 gramas para um quilo e meio, aumentando consideravelmente a rede de informações.
Sobre as características que designam cada tipo das inteligências múltiplas, analise as sentenças a seguir:
I- Inteligência espacial diz respeito à capacidade de perceber o mundo visual e espacial, conseguindo realizar
transformações nas percepções iniciais, recriando aspectos.
II- Inteligência musical surge tardiamente, após o indivíduo ter acesso às experiências sonoras vivenciadas no
convívio social, desenvolvendo após a adolescência.
III- Inteligência naturalista consiste na capacidade de perceber a natureza em sua totalidade, com os ecossistemas
e indivíduos, desenvolvendo um sentimento de respeito.
IV- Inteligência interpessoal seria conseguir perceber as distinções do ser nos outros, estados de ânimo,
temperamentos, motivações, intenções e desejos das outras pessoas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GARDNER, H. Inteligências múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) Somente a sentença III está correta.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
4. Quando abordamos o tema da inteligência interpessoal, intrapessoal e emocional da criança, podemos encontrar
diversos estudos já consolidados. Com o auxílio de teóricos da área, como Celso Antunes, podemos compreender
de forma clara e objetiva etapas do desenvolvimento da criança, no que se refere à sua relação consigo mesma e
com os outros. Com relação a estas etapas do desenvolvimento da criança propostas por Celso Antunes,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O egocentrismo é característica essencial de uma criança até um ano de idade.
( ) A amizade da criança por sua mãe, de modo geral, e por seu pai, em alguns casos, é visível entre um a dois
anos de idade.
( ) Um companheiro para brincadeiras passa a ser aceito quando a criança chega aos três anos de idade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V.
 b) V - F - F.
 c) V - V - F.
 d) F - V - F.
5. O médico e psicólogo francês Alfred Binet inventou o primeiro teste prático de inteligência. Seus trabalhos fizeram
da psicologia experimental um instrumento para o desenvolvimento da educação, contribuindo para a avaliação da
inteligência. Sobre o intuito de Binet na elaboração de teste de QI, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
( ) Identificar somente os superdotados, sendo que estes eram os principais alvos de suas investigações.
( ) Fazer a distinção entre crianças com deficiência intelectual das que tinham problemas comportamentais, mas
que eram capazes de pensar normalmente.
( ) Elaborar a teoria das múltiplas inteligências, assim como a teoria da inteligência emocional e cultural.
( ) Proibir as pessoas com deficiência de participarem da sua vida em sociedade, para o seu próprio bem. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) F - V - F - F.
 c) V - V - F - V.
 d) V - F - V - V.
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6. Howard Gardner estruturou a teoria das inteligências múltiplas, organizando em nove tipos: linguística, musical,
lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, intrapessoal, interpessoal, naturalista e pictórica. Apresenta um
conceito diferenciado de inteligência, em comparação com a teoria de Binet que considerava os testes de QI.
Sobre as inteligências múltiplas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A teoria das inteligências múltiplas somente se aplicam as pessoas com superdotação e altas habilidades.
( ) Indica a estimulação de todas as crianças para que desenvolvam suas habilidades específicas.
( ) A teoria da inteligência emocional contribui com os pressupostos das inteligências múltiplas. 
( ) Gardner preconiza em sua teoria um trabalho pedagógico baseado no acúmulo de conhecimento para ampliar
a inteligência.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) V - F - F - V.
 c) V - V - F - F.
 d) F - V - V - F.
7. Howard Gardner apresentou a teoria das inteligências múltiplas, baseado numa concepção diferenciada de
inteligência. Anterior aos seus estudos, a inteligência era associada às capacidades cognitivas, mais precisamente
a quantidade de acertos em testes de QI. Sobre a caracterização da teoria das inteligências múltiplas, avalie as
asserções a seguir:
I- Na inteligência musical, o indivíduo apresenta uma capacidade acentuada para ouvir, apreciar e reproduzir os
ritmos, tons e timbres que formam os sons. 
PORQUE
II- Nos indivíduos, o talento musical aparece cedo, decorrente da convivência com familiares envolvidos em
música, podendo trazer algum talento herdado.
Assinalea alternativa CORRETA:
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
8. A teoria das inteligências múltiplas apresenta nove tipos com características peculiares, de acordo com a
diversidade cognitiva presente nas pessoas. Os estudos sobre a inteligência emocional transcendem a atenção
exclusiva no desenvolvimento da capacidade intelectual. Sobre as proposições que o professor deveria basear seu
planejamento para desenvolver as inteligências e auxiliar no desenvolvimento dos alunos, analise as sentenças a
seguir: 
I- As pessoas não apresentam os mesmos interesses e habilidades de forma homogenia.
II- Os alunos precisam realizar as atividades juntos para que todos consigam acompanhar o conteúdo.
III- As pessoas apresentam formas diferenciadas de aprender, segundo suas habilidades e competências.
IV- Nem todos os alunos conseguem aprender todos os assuntos propostos no decorrer do ano letivo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
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9. O conceito de pessoas com superdotação e altas habilidades sofreu alterações conforme o período histórico,
cultural e político da sociedade. Desta forma, percebeu-se visões diferenciadas sobre as características que
apontam para as pessoas com superdotação e altas habilidades. Assim, o desenvolvimento conceitual sobre os
aspectos importantes que cada tipo de sociedade, ao longo do percurso histórico, considerou como atualmente
denomina-se superdotação e altas habilidades. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Em Esparta, na antiga Grécia, a sociedade valorizava o desenvolvimento e a manutenção do corpo perfeito.
II- Para os atenienses, o importante era desenvolver o intelecto, as pessoas destaques assumiam o comando na
sociedade.
III- Na Idade Moderna, com a ascensão da burguesia, as pessoas com superdotação e altas habilidades eram
enviadas a internatos.
IV- Com o aparecimento dos testes de QI, foi possível diagnosticar e pesquisar crianças com inteligência acima da
média.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença III está correta.
10. A teoria das inteligências múltiplas, idealizada por Gardner, questiona os conceitos e instrumentos de avaliação
utilizados nos testes de QI, na identificação do nível de inteligência nos indivíduos. Sobre a relação da teoria das
inteligências múltiplas com a educação, analise as sentenças a seguir: 
I- Aponta que não existe somente um tipo de inteligência inferindo no pressuposto de heterogeneização cognitiva
da turma. 
II- As inteligências são definidas no nascimento e acompanham a vida dos indivíduos isentas de influências
externas.
III- O professor pode auxiliar os alunos a atingirem seus objetivos, direcionando as ações educativas no espectro
singular de sua inteligência. 
IV- Os alunos apresentam interesses e habilidades diversificadas, e cada um aprende de forma diferenciada. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.