História da Universidade Estácio de Sá

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PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO I
	
	Avaiação Parcial: CEL0469_SM_201702382516 V.1 
	 
	Aluno(a): MARIA APARECIDA PEREIRA
	
	Acertos: 5,0 de 10,0
	Data: 21/09/2017 20:52:36 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201703126977)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Estácio de Sá é uma universidade que faz parte da história da educação no Brasil, e, com isso, contribuído para o crescimento dos indivíduos e para o desenvolvimento sustentável do país. Em 1970, surge a Estácio de Sá, sendo conhecida com a primeira faculdade de
		
	
	Comunicação Social
	
	Enfermagem
	
	Pedagogia
	 
	Direito
	
	Fonoaudiologia
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201703126988)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	A Universidade Estácio de Sá, surgiu em 1970 e começou a crescer no Rio de Janeiro em 1988, quando conquistou o status de Universidade. Foi no ano de 2009 que
		
	
	Teve a abertura do capital na Bolsa de Valores;
	
	Os sócios-fundadores associam-se à GP Investimentos na gestão da Estácio.
	 
	A Faculdade de Direito Estácio de Sá transforma-se em Faculdades Integradas Estácio de Sá, incorporando novos cursos de ensino superior;
	
	A Universidade Estácio inova mais uma vez e o Material Didático passa a ser distribuído em um tablet, sem custos.
	 
	Começa a oferecer cursos na modalidade de Ensino a Distância (EAD);
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201702586648)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	É por meio do trabalho que homens e mulheres transformam e adaptam a natureza e extraem dela os meios que garantem a sua subsistência. Assim, o trabalho lhes possibilita irem além da pura natureza, podendo, então, assumir uma postura de contraposição, como sujeitos, ao mundo dos objetos. Podemos assim afirmar que do ponto de vista ontológico o ser humano se diferencia dos animais pela necessidade de:
		
	
	Docilizar o seu corpo e o corpo do outro
	
	Imitar outros seres existentes na natureza
	
	Reproduzir ações mecânicas
	
	Alimentar a si e aos outros.
	 
	Produzir as suas próprias condições de vida.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201703233492)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O trabalho como princípio pedagógico deve estar alicerçado:
		
	
	c) Apenas nos conhecimentos adquiridos pelas gerações passadas que garantiram a existência humana.
	 
	a) Na preservação e sustentabilidade do planeta, assim como na construção de relações solidárias e humanas;
	
	e) Nas pesquisas cientificamente comprovadas que originaram os conhecimentos hoje aplicados.
	
	d) Nas novas tecnologias que sustentam o mundo globalizado e une os habitantes de todo o planeta.
	
	b) Na inserção de sujeitos no mercado de trabalho visando o aumento de capital e geração de renda;
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201702690508)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Até o século XV a Igreja, com seus bispos e clero, era quem dominava a sociedade Nesta época, houve um grande desenvolvimento no campo das artes, das armas, da tecnologia, da culinária. Foi o período feudal cuja visão de mundo era
		
	
	Desenvolvimentista.
	 
	Teocêntrica
	
	Iluminista;
	
	Tecnológica;
	
	Anarquista;
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	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201703233496)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	1. O aparecimento das universidades na Europa Cristã por volta dos séculos XII e XIII está entre os principais acontecimentos da Idade Média. O que caracterizou as universidades desse período foi a forma de organização, bem como a liberdade para o estudo de temas diversos, universais, como o próprio nome sugere. As universidades, de certo modo, originaram-se como extensões dos colégios episcopais, nos quais os jovens estudantes aprendiam o domínio das sete artes liberais, repartidas no trívio e no quadrívio. Marque a alternativa correta:
		
	
	d) O trívio abraçava as disciplinas formais: gramática, latim, dialética, esta última desenvolvendo-se, mais tarde, na filosofia; o quadrívio abraçava as disciplinas reais: aritmética, geometria, astronomia, música, e, mais tarde, a medicina
	 
	e) O trívio abraçava as disciplinas formais: gramática, retórica, dialética, esta última desenvolvendo-se, mais tarde, na filosofia; o quadrívio abraçava as disciplinas reais: aritmética, geometria, astrologia, música, e, mais tarde, a medicina
	
	b) O trívio abraçava as disciplinas formais: gramática, retórica, dialética, esta última desenvolvendo-se, mais tarde, na filosofia; o quadrívio abraçava as disciplinas reais: história, geometria, astronomia, música, e, mais tarde, a medicina;
	 
	a) O trívio abraçava as disciplinas formais: gramática, retórica, dialética, esta última desenvolvendo-se, mais tarde, na filosofia; o quadrívio abraçava as disciplinas reais: aritmética, geometria, astronomia, música, e, mais tarde, a medicina;
	
	O trívio abraçava as disciplinas formais: gramática, caligrafia, dialética, esta última desenvolvendo-se, mais tarde, na filosofia; o quadrívio abraçava as disciplinas reais: aritmética, geometria, astronomia, música, e, mais tarde, a medicina;
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201702988192)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Com a chegada dos primeiros jesuítas em 1549 foi instituído o Plano de Instrução elaborado pelo Padre Manoel da Nóbrega: a) aprendizado do português; b) aprendizado profissional e agrícola; c) gramática latina.. Com relação a esta educação que chega ao Brasil, podemos afirmar que:
		
	
	D- No Período do Império, D.Pedro I não valorizou a educação, deixando o povo Brasileiro sem acesso às escolas superiores
	 
	Os filhos dos colonos iriam para a Metrópole estudar na Universidade de Lisboa ou na Universidade de Coimbra, pois Portugal não permitia a existência do ensino superior em suas colônias
	 
	No Período da Reforma Pombalina o corre a expulsão dos Jesuítas da colônia. As reformas pombalinas promoveram a instrução pública de acesso a todos em Portugal tendo por base os ideais iluministas com a implantação das universidades.
	
	C O Período Joanino caracteriza-se pela chegada do príncipe João VI (futuro D. João VI) que não deu continuidade aos investimentos na educação/instrução.
	
	A -Organização e consolidação da educação jesuítica não atendia apenas aos filhos de colonos e o ensino superior era de fácil acesso a todos.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201702586694)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	A Revolução Industrial dos séculos XVIII e XIX decorreu da introdução de novas máquinas, como também, de novas relações de trabalho (sistema fabril) com a introdução da divisão social do trabalho, da introdução de novas técnicas agrícolas, do desenvolvimento dos transportes (navio a vapor, rodovias e ferrovias), do desenvolvimento de novas fontes de energia (carvão, petróleo e eletricidade) e um deslocamento da população do campo para a cidade para servirem de mão de obra barata para o desenvolvimento da indústria capitalista. Os novos tempos também influenciaram na forma de pensar e organizar a educação superior no Brasil e no mundo, gerando uma formação acadêmica que pressupunha o acesso à cultura:
		
	 
	Filosófica
	
	Nacional
	
	Vernácula
	 
	Científica
	
	Popular
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	 9a Questão (Ref.: 201703175398)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O mundo pós Segunda Guerra Mundial (1939-1945) acabou levando à polarização de duas forças antagônicas em termos de uma estrutura política, econômica e social: de um lado, o capitalismo liderado pelos Estados Unidos e, por outro lado, o comunismo liderado pela União Soviética. Este período ficou conhecido também como:
		
	
	Período do Pós Guerra Fria
	
	Período da Dominação Territorial
	
	Período da Subordinação Territorial
	
	Período da Ideologia
	 
	Período da Guerra Fria
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	 10a Questão (Ref.: 201703097046)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	A lei nº 5540/68, a Reforma Universitáriatrouxe grandes mudanças para o cenário universitário no país. A estrutura da universidade, que passou a ser uma exigência para o funcionamento dos cursos superiores, assentou-se no tripé ensino-pesquisa ¿ extensão. Entre as medidas mais relevantes da lei podemos apontar: I- Sistema de Créditos; II- Sistema Documental III- Vestibular Unificado; IV- A cátedra foi extinta e criou-se a carreira docente. Está correta a alternativa
		
	
	I,II,III,IV.
	
	I,II,III;
	 
	I,III,IV;
	 
	II,IV;
	
	II, III,IV;
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