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PESQUISAS EM EDUCAÇÃO 
 
[215606] São vários os sentidos de ciência ao longo da história. Considerada por alguns 
como conhecimentos ou sistemas de enunciados provisoriamente estabelecidos, como 
busca da verdade, produtora de ideias e bens materiais. Com o tempo esse conjunto de 
conhecimentos forma divididos entre as várias áreas do saber: ciências sociais, ciências 
exatas e da terra, ciências biológicas e da saúde, ciências da informação, entre outras. 
Analisando didaticamente, esse conjunto de conhecimentos pode ser dividido em quatro 
tipos. 
Assinale a alternativa que representa a divisão e definição correta. 
 
a) Empírico: fundamentado na reflexão. 
 Científico: fundamentado na razão. 
 Filosófico: fundamentado na experiência. 
 Teológico: fundamentado na fé. 
b) Empírico: fundamentado na experiência. 
 Científico: fundamentado na reflexão. 
 Filosófico: fundamentado na razão. 
 Teológico: fundamentado na religião. 
c) Empírico: fundamentado na experiência. 
 Científico: fundamentado na razão. 
 Filosófico: fundamentado na reflexão. 
 Teológico: fundamentado na fé. 
d) Empírico: fundamentado na reflexão. 
 Científico: fundamentado na razão. 
 Filosófico: fundamentado na fé. 
 Teológico: fundamentado na experiência. 
e) Empírico: fundamentado na razão. 
 Científico: fundamentado na experiência. 
 Filosófico: fundamentado na reflexão. 
 Teológico: fundamentado na fé. 
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[215605] O processo de produção do conhecimento sobre o mundo social passa, 
necessariamente, pela reelaboração daquilo que vemos na tentativa de compreender o 
mundo. Portanto, no primeiro momento, é necessário desconstrui-lo, assim como o faz o 
mecânico de automóveis, que, para compreender seu “objeto”, qual seja o motor, 
precisa desmontá-lo para depois remontá-lo, agora munido de um saber enriquecido 
pela práxis. 
Sobre o processo de construção do conhecimento e a postura do pesquisador, observe os 
trechos abaixo e indique se a afirmativa é verdadeira ou falsa. O pesquisador deve: 
( ) 1 – Desenvolver uma atitude crítica de forma a “desmontar” este “objeto”, na forma 
de categorias conceituais, buscando o seu entendimento, também enriquecido pela 
práxis. 
( ) 2 – Buscar questões de relevância duvidosa, perdendo-se nos meandros das 
obrigações burocráticas da academia, sem efetivamente conseguir produzir algo de 
novo. 
( ) 3 – Adotar um movimento de ir e vir, produzir conhecimento científico significa 
fazer aproximações conceituais, de modo a compreender o objeto em sua pujança e 
movimento. 
( ) 4 – Realizar tentativas de reprodução do real e de uma realidade caricata retratada 
por um arremedo de ciência. 
( ) 5 – Produzir conhecimento significa mais do que lançar ideias a esmo; significa, 
sim, dar sentido a este saber como tentativa de interpretar o mundo. 
Após as leituras indicadas no ciclo 1, marque a alternativa correta que apresenta a 
sequência de “verdadeiro ou falso” corretamente. 
 
a) V, V, V, F, V. 
b) V, F, V, F, V. 
c) F, F, V, V, F. 
d) V, V, F, F, V. 
e) V, V, V, V, V. 
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[153542] As pesquisas podem ser classificadas com base em seus objetivos e podem, 
ser reunidas em três grupos: pesquisas exploratórias, descritivas e explicativas. 
Estabeleça a relação entre os conceitos e definições. 
1. Pesquisas exploratórias. 
2. Pesquisas descritivas. 
3. Pesquisas explicativas. 
 
( ) Uma de suas principais características é a utilização de instrumentos padronizados 
de coleta de dados, como questionários, observação sistemática e entrevistas 
estruturadas. Procuram caracterizar e identificar opiniões, atitudes ou de suas principais 
características. 
( ) Tem como objetivo proporcionar um conhecimento sobre determinado problema ou 
fenômeno. Muitas vezes, trata-se de uma pesquisa preparatória acerca de um tema 
pouco explorado ou, então, sobre um assunto já conhecido, visto sob nova perspectiva, e 
que servirá como base para pesquisas posteriores, de cunho mais quantitativo. 
( ) As pesquisas desse tipo procuram identificar os fatores que determinam ou 
contribuem para a ocorrência dos fenômenos. 
Agora assinale a alternativa que representa a sequência correta entre conceito e 
definição para cada tipo de pesquisa. 
 
a) 1, 2 e 3. 
b) 3, 1 e 2. 
c) 2, 1 e 3. 
d) 2, 3 e 1. 
e) 3, 2 e 1. 
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[62936] A pesquisa qualitativa não se preocupa com representatividade numérica, mas, 
com o aprofundamento da compreensão de um grupo social, de uma organização, de um 
fato. A partir desta definição e do conteúdo estudado na disciplina, assinale que não 
representa uma característica deste tipo de pesquisa. 
 
a) A abordagem qualitativa opõem-se ao pressuposto que defende um modelo único de 
pesquisa para todas as ciências, já que as ciências sociais têm sua especificidade, o que 
pressupõe uma metodologia própria. 
b) Esta abordagem recusa o modelo positivista aplicado ao estudo da vida social, uma 
vez que o pesquisador não pode fazer, julgamentos nem permitir que seus preconceitos 
e crenças contaminem a pesquisa. 
c) Na pesquisa qualitativa o cientista jamais será sujeito e objetio ao mesmo tempo 
de suas pesquisas, uma vez que o conhecimento do pesquisador deve ser imparcial 
e ilimitado. 
d) A pesquisa qualitativa preocupa-se com aspectos da realidade que não podem ser 
quantificados e centrando-se na compreensão e explicação da dinâmica das relações 
sociais. 
e) São algumas das características da pesquisa qualitativa a objetivação do fenômeno: 
hierarquização das ações de descrever, compreender, explicar, precisão das relações 
entre o global e o local em determinado fenômeno; observância das diferenças entre o 
mundo social e o mundo natural. 
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[160851] O percurso que melhor atende aos propósitos de uma pesquisa, cujo foco é a 
prática educacional, portanto uma realidade complexa, está imbricado na relação ação-
reflexão, recursivamente, de modo a permitir “[...] o retorno ao vivido, a reinterpretação 
do compreendido, revisões do já realizado, acerto de perspectiva e possibilidades, além 
de garantir uma avaliação formativa do processo e objetivação das conquistas do grupo” 
(GHEDIN e FRANCO, 2008, p. 243). 
Observe as frases abaixo sobre a pesquisa-ação, marque V quando a frase for verdadeira 
e F quando a frase for falsa. 
( ) Pesquisa participante que supõe intervenção participativa na realidade social. 
( ) Requer, fundamentalmente, a participação efetiva de todos os sujeitos envolvidos na 
investigação. 
( ) Investigação que associa uma ação com a resolução de um problema coletivo. 
( ) A pesquisa-ação é vista como nova forma de construção de conhecimentos na qual 
as relações entre teoria e prática e entre pesquisa e ação são constantes. 
 
a) V, V, V e V. 
b) V, V, F e F. 
c) V, F, V e F. 
d) F, V, V e F. 
e) V, V, V e F. 
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[160853] Estudos de caso podem ser usados em avaliação ou pesquisa educacional para 
descrever e analisar uma unidade social, considerando suas múltiplas dimensões e sua 
dinâmica natural. Na perspectiva das abordagens qualitativas e no contexto das 
situações escolares, os estudos de caso que utilizam técnicas etnográficas de 
observação, participante e de entrevistas intensivas possibilitam reconstruir os processos 
e relações que configuram a experiência escolar diária (ANDRÉ, 2013). 
A partir dessa definição e do que Knechte (2014) traz sobre o estudo de caso, assinale a 
alternativa que representa uma característica sobre este tipo de pesquisa. 
 
a) Pesquisador deseja conhecer e busca informações diretamente comum grupo de 
interesse a respeito dos dados que se deseja obter. 
b) O pesquisador reproduz, de forma controlada, um fato ou fenômeno da realidade com 
o objetivo de descobrir os fatores que o produzem ou que por eles são produzidos. 
c) Coloca o pesquisador em contato com tudo que foi produzido e publicado sobre 
determinado assunto. 
d) Investigação que associa uma ação com a resolução de um problema coletivo. 
e) O pesquisador leva em conta o contexto em que o objeto de estudo está inserido, 
as percepções, os comportamentos e as interações das pessoas relacionadas à 
situação específica ou à problemática determinada a que estão ligadas. 
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[215608] A pesquisa científica exige o procedimento racional e sistemático que tem 
como objetivo proporcionar respostas aos problemas que são propostos. Portanto para 
se chegar a uma solução e conclusão de um problema de pesquisa, o cientista deve: 
1. Partir de um conhecimento existente sobre o tema, ou seja, realizar um levantamento 
bibliográfico. 2. Adotar um procedimento sistemático que responda a seu objeto e 
objetivo de pesquisa. 3. Seguir uma rigorosa metodologia científica. 4. Analisar 
criteriosamente os resultados. Sobre as afirmações acima, assinale a alternativa correta: 
 
a) Somente 1 e 2. 
b) Somente 1, 2 e 3. 
c) Somente 1, 3 e 4. 
d) Somente 2, 3 e 4. 
e) Todas as alternativas estão corretas. 
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[153523] Os objetivos de uma pesquisa qualitativa envolvem a descrição de certo 
fenômeno, caracterizando sua ocorrência e relacionando-o com outros fatores. Há 
também a preocupação de explicar sua ocorrência baseando-se não em modelos 
empíricos, mas sim em modelos contextuais variados. Assim, o objetivo da pesquisa 
está relacionado ao contexto no qual o objeto pesquisado está inserido. Além disso, 
existe uma grande preocupação em fazer associações entre as variáveis que possam 
contribuir para explicar o que está sendo pesquisado. Assim, as pesquisas qualitativas 
podem apresentar as seguintes características: 
 
a) Subjetividade; Interpretação; Coleta de dados; Análise dos dados. 
b) Interpretação; Narração; Coleta de dados; Análise dos dados. 
c) Multiplicidade; Interpretação; Narração; Coleta de dados; Análise dos dados. 
d) Subjetividade; Interpretação; Narração; Coleta de dados; Análise dos dados. 
e) Subjetividade; Multiplicidade; Interpretação; Narração; Coleta de dados; 
Análise dos dados. 
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[160862] Há vários tipos de pesquisa e cada uma delas com características específicas. 
Os trechos abaixo são características de um tipo de pesquisa. 
 Tipo de pesquisa que tem caráter de profundidade e detalhamento, podendo ou 
não ser realizada em campo. 
 O investigador deve buscar novas respostas e novas indagações no 
desenvolvimento do trabalho. 
 Objetiva-se revelar a multiplicidade de dimensões presentes em uma 
determinada situação ou problema investigado. 
 As fontes de informações são as mais variadas e a coleta de dados ocorre em 
diferentes situações. 
As características acima referem-se a qual tipo de pesquisa: 
 
a) Pesquisa experimental. 
b) Pesquisa documental. 
c) Pesquisa participante. 
d) Pesquisa-ação. 
e) Estudo de Caso. 
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[160849] Assinale a alternativa que representa os elementos que devem compor um 
projeto de pesquisa: 
 
a) Tema, problema geral, fundamentação teórica, metodologia e referências. 
b) Tema, justificativa, objetivos (geral e específico), fundamentação teórica, 
metodologia, resultados e referências. 
c) Tema, problema, justificativa, objetivos (geral e específico), fundamentação 
teórica, metodologia e referências. 
d) Tema, problema, objetivos (geral e específico) fundamentação teórica, metodologia, 
resultados e referências. 
e) Tema, problema, justificativa, objetivos (geral e específico) fundamentação teórica, 
metodologia, resultados e referências. 
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[109882] Assinale a alternativa que não retrata uma característica da pesquisa 
quantitativa. 
 
a) Focaliza uma quantidade pequena de conceitos. 
b) Utiliza procedimentos estruturados e instrumentos formais para coleta de dados. 
c) Coleta os dados mediante condições de controle. 
d) Na coleta e análise dos dados não enfatiza a objetividade. 
e) Analisa os dados numéricos através de procedimentos estatísticos. 
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[166359] A respeito da pesquisa cientifica podemos resumir suas em: 
a) Estabelecer um problema; Fazer um estudo do estado da arte ou um 
levantamento bibliográfico do problema; Formular uma hipótese; 
Estabelecer um método para a realização do trabalho; Definir quais 
instrumentos ou corpus documentais serão utilizados no desenvolvimento 
da pesquisa; Realizar a coleta dos dados da pesquisa; Analisar – critica, 
cientifica e rigorosamente - os resultados obtidos; Delinear as conclusões. 
b) Estabelecer um problema; Fazer um levantamento bibliográfico sobre o 
problema; Estabelecer um método para a realização do trabalho; Definir quais 
instrumentos ou corpus documentais serão utilizados no desenvolvimento da 
pesquisa; Realizar a coleta dos dados da pesquisa; Analisar – critica, cientifica 
e rigorosamente - os resultados obtidos; Delinear as conclusões. 
c) Fazer um estudo do estado da arte ou um levantamento bibliográfico do 
problema; Formular uma hipótese; Estabelecer um método para a realização 
do trabalho; Definir quais instrumentos ou corpus documentais serão 
utilizados no desenvolvimento da pesquisa; Realizar a coleta dos dados da 
pesquisa; Realizar a coleta dos dados da pesquisa; Analisar – critica, cientifica 
e rigorosamente - os resultados obtidos. 
d) Estabelecer um problema; Formular uma hipótese; Estabelecer um método 
para a realização do trabalho; Definir quais instrumentos ou corpus 
documentais serão utilizados no desenvolvimento da pesquisa; Realizar a 
reunião ou coleta dos dados da 
pesquisa; Analisar – critica, cientifica e rigorosamente - os resultados obtidos; 
Delinear as conclusões. 
e) Estabelecer um problema; Fazer um estudo do estado da arte ou um 
levantamento bibliográfico do problema; Estabelecer um método para a 
realização do trabalho; ; Definir quais instrumentos ou corpus documentais 
serão utilizados no desenvolvimento da pesquisa; Realizar a reunião ou coleta 
dos dados da pesquisa; Realizar a coleta dos dados da pesquisa; Analisar – 
critica, cientifica e rigorosamente - os resultados obtidos. 
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[172571] O registro reflexivo é um recurso que pode ser utilizado na pesquisa-
ação. Abaixo estão algumas alternativas que correspondem a função do 
registro reflexivo, assinale a alternativa incorreta: 
a) Documentar os conhecimentos adquiridos, dúvidas, sínteses, relatos da 
prática pedagógica e questões para discussão coletiva. 
b) Refletir sobre o processo pessoal de aprendizagem e sobre a prática 
pedagógica. 
c) Recuperar o que foi aprendido e projetar novas aprendizagens. 
d) Dialogar com as próprias representações, modificando-as gradativamente 
quando for o caso. 
e) Refletir para buscar explicações e soluções para os problemas didáticos 
imediatos sem estabelecer prioridades. 
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[172573] O projeto de pesquisa deve contemplar um núcleo básico. Isto 
significa que, mesmo que a forma de apresentação seja diversa, todo projeto 
deve responder à algumas perguntas. Assinale a alternativa que, dentre outras 
indica uma pergunta não pertinente ao desenvolver o projeto de pesquisa. 
a) O que pesquisar? (Definiçãodo problema, hipótese, base teórica e 
conceitual); 
b) Para que pesquisar? (Propósito do estudo, seus objetivos); 
c) Como pesquisar (Metodologia); 
d) Com que recurso? (Orçamento); 
e) Durante quantos dias se deve pesquisar? 
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[166354] A metodologia empregada para alcançar os objetivos delineados 
tanto na pesquisa quantitativa, quanto na pesquisa qualitativa, exige que o 
pesquisador descreva alguns aspectos. Observe as afirmações abaixo e 
assinale a alternativa correta: 
I. O instrumento de coleta de dados que será aplicado: questionário, roteiro de 
entrevista, protocolo de observação etc. 
II. se a pesquisa envolver seres humanos, quais os critérios de seleção e quais 
os cuidados a serem tomados. O mesmo é válido para pesquisas envolvendo 
animais. 
III. se haverá ou não necessidade de terceirização de determinados serviços e, 
caso haja, como isso será realizado. 
IV. Qual técnica de observação in loco será utilizada – observação direta ou 
indireta -, se for o caso. 
V. Se haverá coleta de campo ou somente atividades em laboratório; 
especificação das técnicas que serão utilizadas. 
a) Estão corretas as afirmações I, II, III e IV. 
b) Estão corretas as afirmações I, II, III e V. 
c) Estão corretas as afirmações II, III, IV e V. 
d) Estão corretas as afirmações I, III, IV e V. 
e) Estão corretas as afirmações I, II, III, IV e V.