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1. CURSO: PEDAGOGIA - DISTÂNCIA
AVALIAÇÃO, EDUCAÇÃO E SOCIEDADE
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1. AVALIAÇÃO
2. NOVO
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Disciplina(s):
Avaliação, Educação e Sociedade
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Atenção. Este gabarito é para uso exclusivo do aluno e não deve ser publicado ou compartilhado em redes sociais ou grupo de mensagens.
O seu compartilhamento infringe as políticas do Centro Universitário UNINTER e poderá implicar sanções disciplinares, com possibilidade de desligamento do quadro de alunos do Centro Universitário, bem como responder ações judiciais no âmbito cível e criminal.
Questão 1/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o excerto de texto a seguir: 
“No conjunto de reformas por que vem passando a educação brasileira, há uma tendência em substituir, no ensino público, a organização escolar em séries por ciclos: ciclos de formação, de aprendizagem, de desenvolvimento, de progressão continuada. Essa tendência, com suas especificidades, está também presente em reformas realizadas em outros países como Espanha, França, Bélgica, Canadá, Suíça”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, M. G. de. A organização escolar em ciclos e a questão da igualdade substantiva. Revista Brasileira de Educação. Rio de Janeiro, v. 14, n. 40, p. 24 – 34, jan./abr., 2009. p. 24. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, a experiência de escolas adotantes do regime de ciclos fez com que alguns professores se posicionassem de forma contrária a tal sistema. Sobre os aspectos da escola ciclada que descontentam os professores, analise as assertivas, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) Critica-se a retenção dos alunos.
II. ( ) Critica-se o aumento dos conteúdos ensinados nos anos iniciais.
III. ( ) Critica-se a acomodação do professor nos primeiros anos ciclo, que deixaria de explorar todas as possibilidades de aprendizagem da criança.
IV. ( ) Critica-se a ausência de uma boa formação, uma proposta pedagógica e uma orientação aos professores, o que leva a um ensino precário. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	V – V – V – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – F – V
	
	D
	F – V – F – F
	
	E
	F – F – V – V
A afirmativa I é falsa, pois “a não retenção dos alunos” (livro-base, p. 154) que é um descontentamento dos professores. A afirmativa II é falsa, pois “a redução dos conteúdos ensinados nos anos iniciais” (p. 154) que é um descontentamento. A afirmativa III é verdadeira, pois a “acomodação do professor nos primeiros anos do ciclo, que deixaria de explorar todas as possibilidades de aprendizagem da criança, transferindo-as para o ano seguinte” (p. 154) é outra preocupação mencionada. A afirmativa IV é verdadeira, pois a “ausência de uma boa formação, uma proposta pedagógica e uma orientação aos professores, obtendo um ensino precário” (p. 154) é também outro descontentamento citado pelo livro-base.
Questão 2/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia a seguinte afirmativa: 
“Ora, sem dúvida, esses deveriam ser momentos importantes das instituições: professores de todas as disciplinas, supervisores, orientadores, diretores (em algumas escolas, os alunos) reunidos para conversar, trocar ideias, sugerir alternativas às dificuldades de todos! Mas, vejam, não é bem assim que acontece! [...] Ao contrário, reduzem-se à apresentação de notas ou conceitos dos alunos e seleção de pareceres finais dentre um rol já estabelecido pela escola”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HOFFMANN, J. M. L. Avaliação: mito e desafio: uma perspectiva construtivista. Porto Alegre: Mediação, 2005. p. 93, 94. 
Considerando essa afirmação e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre os principais instrumentos de avaliação de desempenho, assinale a afirmativa que contempla o instrumento definido no fragmento de texto citado:
Nota: 10.0
	
	A
	Seminário.
	
	B
	Conselho de classe.
Você acertou!
Conforme o livro-base, a definição de conselho de classe é: “Reunião liderada pela equipe pedagógica de uma determinada turma” (livro-base, p. 89). O livro-base ainda destaca, no quadro 2.1, no item Atenção, que se deve ter “cuidado para que a reunião não se torne apenas uma confirmação de aprovação ou reprovação” (p. 90). As demais alternativas referem-se a instrumentos de avaliação executados pelos próprios alunos, cujas definições se encontram no quadro 2.1 do livro-base (p. 88-93).
	
	C
	Debate.
	
	D
	Trabalho em grupo.
	
	E
	Portfólio.
Questão 3/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o excerto de texto a seguir: 
“O atendimento em creches e pré-escolas como direito social das crianças se afirma na Constituição de 1988, com o reconhecimento da Educação Infantil como dever do Estado com a Educação. [...] Desde então, o campo da Educação Infantil vive um intenso processo de revisão de concepções sobre educação de crianças em espaços coletivos, e de seleção e fortalecimento de práticas pedagógicas mediadoras de aprendizagens e do desenvolvimento das crianças”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil. Brasília: MEC, SEB, 2010, p. 7. 
Conforme os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre a creche, analise as afirmativas, que tratam dessa fase da educação infantil:
I. A educação em fase de creche é compreendida entre 0 e 4 anos.
II. É considerada por muitos dos pais como cumpridora de benefício de caráter mais social do que educacional.
III. A boa creche é aquela que oferece oportunidades para a criança construir conhecimentos, num ambiente em que sinta prazer.
IV. Uma creche deve ver a criança como um ser capaz de pensar e agir. 
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II
	
	B
	I, III e IV
	
	C
	III e IV
	
	D
	II, III e IV
Você acertou!
A afirmativa I é incorreta, pois: “A educação infantil, normalmente, é dividida em duas fases, do 0 (zero) aos 3 anos (creche) e dos 4 aos 6 anos de idade (pré-escolar)” (livro-base, p. 166). A afirmativa II é correta, pois a creche “[...] é considerada por muitos pais, em virtude da necessidade de se ausentarem do lar por motivos empregatícios, como cumpridora de benefício de caráter mais social do que educacional” (p. 166). A afirmativa III é correta, pois “‘a boa creche é aquela que oferece oportunidades para a criança construir conhecimentos, num ambiente em que sinta prazer’” (p. 168). A afirmativa IV também é correta, pois, de acordo com citação do livro-base, uma boa creche é “‘uma creche que veja a criança e a encare como um ser capaz de pensar e agir’” (p. 168).
	
	E
	I, III e IV
Questão 4/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Atente para a seguinte citação: 
“O que acontece é, então, a atribuição de graus numéricos a vários aspectos relacionados à vida do aluno na escola, indiscriminadamente. Decorre, desse equívoco, a atribuição de notas a aspectos atitudinais dos estudantes (comprometimento, interesse, participação) ou a tarefas deles que não admitem escores precisos (redações, desenhos, monografias)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HOFFMANN, J. M. L. Avaliação: mito e desafio: uma perspectiva construtivista. Porto Alegre: Mediação, 2005. p. 41, 42. 
De acordo com a citação e com os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre as fórmulas aritméticas e médias naavaliação, assinale a afirmativa correta a respeito desse tipo de apuração:
Nota: 10.0
	
	A
	Medir a qualidade da aprendizagem mediante o emprego de operações se coaduna com avaliação, quando encarada como processo dinâmico.
	
	B
	Apurar valores médios relativos ao desempenho dos estudantes deveria ser “fruto proibido” no meio educacional.
	
	C
	O rebaixamento do nível de conhecimento elevado trata-se da desvalorização do conhecimento pela necessidade de compartilhar uma nota alta com uma de valor baixo.
Você acertou!
De acordo com o livro-base, entre as possíveis injustiças cometidas na apuração de médias em avaliação, duas delas são: o “rebaixamento do nível de conhecimento elevado” e a “supervalorização do baixo nível de conhecimento”. O rebaixamento do nível de conhecimento elevado “trata-se de desvalorização do conhecimento pela necessidade de compartilhar uma nota de valor elevado com uma de valor baixo” (livro-base, p. 34). Em relação às fórmulas aritméticas e médias, o livro-base afirma que “medir a qualidade da aprendizagem mediante o emprego de operações não se coaduna com avaliação, quando encarada como processo dinâmico [...]” (p. 34). O livro-base, ainda, explica que “apurar valores médios relativos ao desempenho dos estudantes não se torna um ‘fruto proibido’ no meio educacional, mas, por certo, não representa a medida mais adequada para externar o nível de tal desempenho” (p. 35).
	
	D
	Supervalorização do baixo de nível de conhecimento é uma característica positiva da avaliação apurada por média.
	
	E
	Adotar o cálculo de média para avaliar o desempenho dos estudantes é a medida mais adequada para externar o nível de tal desempenho.
Questão 5/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Atente para a seguinte citação: 
“As crianças apresentam maneiras peculiares e diferenciadas de vivenciar situações, de interagir com os objetos do mundo físico. O seu desenvolvimento acontece de forma aceleradíssima. A cada minuto realizam novas conquistas, ultrapassando novas expectativas e causando muitas surpresas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HOFFMANN, J. M. L. Avaliação: mito e desafio: uma perspectiva construtivista. Porto Alegre: Mediação, 2005. p. 69. 
Conforme os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre as oportunidades de educação para a criança segundo a legislação educacional, analise as afirmações a seguir:
I. As oportunidades de educação para a criança ocorrem a qualquer momento e em qualquer realidade social.
II. A educação também pode ser realizada em instituições e órgãos sociais como imprensa, rádio e televisão.
III. A realidade mostra que um pequeno número de crianças deixa de receber estímulo adequado à sua capacidade intelectual.
IV. Se incentivados a aprender mais durante a primeira infância, pode-se chegar a seres humanos mais felizes. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0
	
	A
	I e II.
	
	B
	III e IV.
	
	C
	I, II, III.
	
	D
	I, II e IV.
A afirmativa I é verdadeira, pois “sabemos que as oportunidades de educação para a criança, mesmo para a mais tenra idade, ocorrem a qualquer momento, em qualquer espaço físico e realidade social” (livro-base, p. 168). A afirmativa II é verdadeira, pois, de acordo com a Secretaria de Educação e Cultura do RS (SEC/RS), citada pelo livro-base, “[...] ‘a educação de nossos dias [...] realiza-se não só nas escolas, mas por outras instituições e órgãos sociais: imprensa, rádio, televisão, [...]” (p. 169). A afirmativa III é falsa, pois novamente o documento da SEC/RS afirma que “[...] ‘a realidade nos mostra que ainda grande número de crianças está sendo prejudicadas, por não receberem estímulo adequado à sua capacidade intelectual, em seus primeiros anos de vida’” (p. 169). A afirmativa IV é verdadeira, pois, para a SEC/RS, “‘experiências realizadas informam que é possível, efetivamente, chegar-se a seres humanos mais inteligentes e felizes, se forem incentivados a aprender mais durante a primeira infância’” (p. 169).
	
	E
	II, III e IV.
Questão 6/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Considere a seguinte afirmação: 
“A ação avaliativa na educação infantil deve ser essencialmente contrária a uma concepção de julgamento de resultados. Principalmente por confiar nas possibilidades próprias das crianças, negando a determinação a priori de comportamentos esperados, e por introduzir a perspectiva da avaliação como fundamento da ação educativa a partir da valorização das crianças em suas manifestações”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HOFFMANN, J. M. L. Avaliação: mito e desafio: uma perspectiva construtivista. Porto Alegre: Mediação, 2005. p. 72. 
Conforme os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre a avaliação na educação infantil, analise as assertivas a seguir, marcando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) A avaliação, nesse nível escolar, constitui-se de acompanhamento da criança em seu dia a dia.
II. ( ) A avaliação deve enfatizar as habilidades e atitudes específicas da criança da educação infantil.
III. ( ) A avaliação pode ser trimestral, composta por um breve parecer descritivo e notas referentes aos indicadores.
IV. ( ) O aluno deve ser avaliado a partir das bases emocional, de socialização, de personalidade e de inteligência. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – V – V
	
	B
	V – V – V – F
	
	C
	V – V – F – V
Você acertou!
A afirmativa I é verdadeira, pois, ao tratar da avaliação na educação infantil, o livro-base destaca que “a avaliação, nesse nível escolar, constitui-se de acompanhamento da criança em seu dia a dia” (livro-base, p. 165). A afirmativa II é verdadeira: “Em avaliação, é preciso considerar, ainda, domínios da aprendizagem. O professor deve ter bem claras as singularidades que caracterizam o acesso a informações e as habilidades e atitudes específicas da criança que frequenta a educação infantil” (p. 172). A afirmativa III é falsa, pois não existe o atributo de notas na etapa da educação infantil. A afirmativa IV é verdadeira, porque “[...] o professor poderá adotar procedimentos de acompanhamento do desenvolvimento dos alunos na etapa de educação infantil levando em conta as seguintes bases: - base da personalidade; - base da inteligência; - base da vida emocional; base da socialização” (p. 173).
	
	D
	F – F – V – F
	
	E
	V – F – F – V
Questão 7/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Considere a seguinte afirmação: 
“O empreendedorismo não é uma competência que ‘surge’ em jovens apenas no ensino superior. Essa característica tem grandes chances de ser despertada em crianças e adolescentes ainda na escola, a partir de dinâmicas e metodologias que estimulem os alunos a desenvolver outras aptidões. Nesse processo, o trabalho em equipe mostra-se um aliado importante”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TEIXEIRA, B. Empreendedorismo em sala de aula. <http://www.gazetadopovo.com.br/educacao/empreendedorismo-em-sala-de-aula-2zwuzdfyacx0f966bmu8lczf2>. Acesso em 10 mai. 2018. 
Conforme os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o instrumento de avaliação trabalho em grupo, assinale a afirmativa que corresponde à forma correta de analisar esse instrumento:
Nota: 10.0
	
	A
	Observar se houve participação de todos e colaboração entre os colegas.
Você acertou!
Na análise do trabalho em grupo, o livro-base sugere: “Observe se houve participação de todos e colaboração entre os colegas [...]” (livro-base, p. 91). As demais análises referem-se aos seguintes instrumentos: debate, observação, conselho de classe e autoavaliação – e não ao trabalho em grupo (livro-base, p. 92).
	
	B
	Estabelecer pesos para a pertinência da intervenção e usoda palavra.
	
	C
	Comparar as anotações do início do ano com os dados mais recentes para perceber o que o aluno já realiza com autonomia.
	
	D
	O resultado final deve levar a um consenso da equipe em relação às intervenções necessárias no processo de ensino-aprendizagem.
	
	E
	Usar o depoimento obtido como uma das principais fontes para o planejamento dos próximos conteúdos.
Questão 8/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o excerto de texto a seguir: 
“[...] a avaliação subsidia decisões a respeito da aprendizagem dos educandos, tendo em vista garantir a qualidade do resultado que estamos construindo. Por isso, não pode ser estudada, definida e delineada sem um projeto que a articule”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. São Paulo: Cortez, 1995. p. 85. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre as concepções de avaliação, analise as assertivas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) Um sistema de ensino comprometido com o desenvolvimento das competências dos alunos encontra na avaliação um instrumento para aprovar e reprovar.
II. ( ) Se não houver a aprendizagem esperada, pode-se dizer que o ensino não cumpriu sua finalidade.
III. ( ) Ensino, avaliação e aprendizagem se justificam plenamente por si sós.
IV. ( ) Avaliar a aprendizagem do aluno significa, concomitantemente, avaliar o ensino oferecido. 
Agora, assinale a alternativa que a apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	F – F – V – V
	
	C
	F – V – F – V
Você acertou!
A afirmativa I é falsa, pois é destacado no livro-base que “[...] ‘um sistema de ensino comprometido com o desenvolvimento das competências e habilidades dos alunos encontra na avaliação não um instrumento para aprovar e reprovar e, sim, uma referência à análise de seus propósitos [...]’” (livro-base, p. 32). A afirmativa II é verdadeira, pois, “‘[...] se não houver a aprendizagem esperada, estamos diante de uma certeza – o ensino não cumpriu a sua finalidade – a de fazer aprender’” (p. 32). A afirmativa III é falsa: “[...] ‘ensino, avaliação e aprendizagem não se justificam plenamente por si sós, mas sempre em função de um bem acadêmico maior, o da educação’” (p. 32). A afirmativa IV é verdadeira, pois “[...] ‘avaliar a aprendizagem do aluno significa, concomitantemente, avaliar o ensino oferecido [...]’” (p. 32).
	
	D
	F – V – V – F
	
	E
	V – V – F – F
Questão 9/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Atente para a seguinte citação: 
“A avaliação pode ser caracterizada como uma forma de ajuizamento da qualidade do objeto avaliado, fator que implica uma tomada de posição a respeito do mesmo, para aceitá-lo ou para transformá-lo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. São Paulo: Cortez, 1995. p. 33. 
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o processo de avaliação, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas:
I. ( ) O ato de avaliar deve ser encarado como tomada de decisão para a solução de situações-problema.
II. ( ) O processo de avaliação deve ser visto como diagnóstico da realidade, com estabelecimento de juízo de valor com base em dados significativos.
III. (     ) Na avaliação, cabe ao professor deve considerar mais as limitações do aluno do que suas potencialidades.
IV. ( ) Um processo avaliativo é uma oportunidade para o professor obter elementos para refletir sobre a sua prática pedagógica. 
Agora, assinale a alternativa que a apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – F – V
	
	B
	V – V – F – V
Você acertou!
As afirmativas I e II são verdadeiras, pois “deve o ato de avaliar ser encarado sob quatro prismas intercomplementares: [...] 3. diagnóstico da realidade, com estabelecimento de juízo de valor com base em dados significativos; 4. tomada de decisão para a solução de situações-problema” (livro-base, p.36). A afirmativa III é falsa, pois “compete ao professor ter em maior consideração a valorização das possibilidades e potencialidades do aluno do que suas eventuais limitações” (livro-base, p.37). A afirmativa IV é verdadeira, já que “Um processo avaliativo representa para o docente e para o aluno, na mesma proporção, uma oportunidade ímpar de obtenção de elementos para reflexão sobre a prática pedagógica docente e sobre a construção da aprendizagem” (livro-base, p.37).
	
	C
	V – V – V – F
	
	D
	F – V – F – F
	
	E
	F – V – V – V
Questão 10/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o excerto de texto a seguir: 
“No decorrer da vida profissional, o professor verifica que o relacionamento entre ele e o aluno mostra-se um fator primordial no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CABRAL, F. M. S et al. Dificuldades no relacionamento professor/aluno: um desafio a superar, Paidéia, Ribeirão Preto, v.14, n.29, p. 327-335, nov., 2004, p.327.
Considerando os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, a aproximação e a crescente interatividade entre professor e aluno favorecem a consecução de objetivos educacionais, uma vez realizada a avaliação como processo. Relacione corretamente esses processos às suas respetivas descrições: 
1. Processo útil
2. Processo viável
3. Processo exato
4. Processo ético e questão social. 
(     ) Possibilita e viabiliza sua execução.
(    ) Quando o ato de avaliar é executado com transparência de propósitos, tendo como base o respeito e a justiça.
(     ) Aquele que beneficia a todos os envolvidos.
(     ) Oportuniza a avaliação conduzida corretamente e com instrumentos adequados para obtenção das informações pretendidas.
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 3 – 4
	
	B
	3 – 1 – 4 – 2
	
	C
	2 – 1 – 3 – 4
	
	D
	4 – 3 – 2 – 1
	
	E
	2 – 4 – 1 – 3
Você acertou!
A sequência correta é 2 – 4 – 1 – 3. Segundo o livro base: “1. Processo útil - que beneficia o professor e aluno. 2. Processo viável – em que se possibilita e se viabiliza sua execução. 3. Processo exato – que promova a avaliação conduzida corretamente e com instrumentos adequados para que se obtenham as informações pretendidas. 4. Processo ético e questão social - quando se executa o ato de avaliar  com transparência de propósitos, tendo como base o respeito e a justiça” (livro-base, p.38).
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