MEMORIAL REFLEXIVO

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ROTEIRO PARA A ELABORAÇÃO DO MEMORIAL REFLEXIVO 
IDENTIFICAÇÃO
 Luany Mello da Cunha
RU: 3113892 
Nome da disciplina: Estágio Supervisionado em Neuropsicopedagogia Clínica. 
OBSERVAÇÃO 
· Identificação e caracterização da instituição; 
 COLÉGIO DIVERTIVENDO SERVIÇOS EDUCACIONAIS LTDA
· Nome, endereço e telefone da instituição; 
Rua Coelho Neto, 74. Laranjeira-Rj
· Perfil da comunidade e alunado atendido; 
 Fundado pela professora aposentada Maria Regina Angeiras, o Colégio Divertivendo nasceu em 2007 para atender às particularidades de crianças com necessidades diferenciadas. O neto de nossa fundadora, portador de autismo, foi nosso primeiro aluno.
HOJE A ESCOLA SE CONSOLIDOU COMO UM MODELO REAL E TOTALMENTE INCLUSIVO, RECEBENDO TODA E QUALQUER CRIANÇA, que rapidamente se envolve, se encanta e motiva com a pedagogia e o ambiente participativo e inovador da escola.
Na Divertivendo a criança não é uma coadjuvante das atividades e a equipe pedagógica nitidamente se destaca pelo preparo e flexibilidade.
A esola é um ecossistema sob medida, com turmas pequenas que respeitam a individualidade de cada criança, e sustentado pela pedagogia de projetos que faz sentido e tem significado para o aluno.
· Perfil dos profissionais da escola;
Professoras formadas em Pedagogia, e algumas cursaram Formação de Professores, no ensino médio.
· Número de alunos;
 42
· Número de salas; 
 8
· Turnos de funcionamento; 
 tarde
· Etapas e modalidades de ensino ofertadas; 
 Educação Infantil e Ensino FundamentalI
· Regime jurídico (pública ou privada) 
 Privada 
· Proposta pedagógica da escola (síntese)
A escola tem um trabalho baseado na pedagogia de projetos onde os alunos têm a oportunidade de desenvolver conteúdos de forma interdisciplinar e contextualizada. Proporcionando aos alunos vivências para que tenham contato com o mundo.
· Número de estudantes; 
 42
· Relação com a professora e entre os alunos; 
 Relação afetiva.
· Forma de trabalho desenvolvida; 
A escola, atende uma faixa de 80% de alunos especiais, diante disso, trabalha com jogos adaptados, que atendam a necessidade desses alunos.
· Desenvolvimento cognitivo.
· Visitas à escola (detalhar os encontros) 
	23-09
	 Observação da rotina da aluna
Chegada, recreio, atividades realizadas pela aluna.
	24-09
	Atividade chegada da primavera
Amigo oculto, cada aluno levou um vasinho de flor, tirou o nome de um amigo, e presenteou com o vaso.
	25-09
	Aula de judô
O professor trabalhar a Psicomotricidade dos alunos
	26-09
	Pacs, com os nomes das partes das plantas.
	27-09
	Observação a aula.
Anamnese com a mãe da aluna 
Conversa com a mãe da aluna, que fez questão de responder a anamnese ao meu lado.
	30-09
	 Trabalhando ações do dia a dia, a partir de imagens, que ficam grudadas na parede, Sof, se comunica com a professora. (a aluna não tem oralidade)
	01-10
	A aluna faz a sequência dos numerais do 1 ao 30
· Observação da turma no recreio
A turma desce para o pátio da escola, após o lanche que acontece dentro da sala de aula. Brinca no parquinho, que têm brinquedos diversos como (escorrega, carrinho, casinha de bonecas etc)
· Observação em sala de aula 
A aluna chega, tira sua garrafa de água para a mesma ser colocada na geladeira até a hora do lanche.
· Síndromes, transtornos, deficiências (relatar e conceituar casos encontrados em sala). 
Como já mencionado a cima, a escola tem uma proposta pedagógica voltada para um público de alunos com necessidades especiais, encontra-se alunos, diagnosticados com TEA, TDAH, PC, SÍNDROME DE SMITH-MAGENIS 
II- PRÁTICA 
· Observação do aluno/pessoa identificado com dificuldades de aprendizagem; 
A aluna chega na sala, lembrando que as turmas são divindades em subgrupos, de acordo com o que os alunos conseguem alcançar em determinada série, Sophia, está em processo de alfabetização, trabalha a partir de PECS e com auxilio motor da professora para realizar algumas atividades. Utiliza o app LIVOX, que atende algumas necessidades do TEA. 
· Análise da queixa (entrevista com o aluno e equipe técnica pedagógica); 
A aluna, chega atrasada, quase todos os dias, o que faz com que ela perca algumas atividades propostas pela professora.
Menino de doze anos, está na pré-alfabetização, reconhece cores, números e algumas letras. Não faz o nome, apenas em cima de pontilhados mas treme o risco e precisa de auxílio motor. Não formula frases complexas. 
· Descrição da anamnese; 
ANAMNESE DA CRIANÇA/ADOLESCENTE 
Nome: Sophia Menezes Munoz da Veiga Aires
Data de Nascimento: 9 de abril de 2007
Idade: doze anos
Sexo : feminino 
Local de Nascimento: Rio de Janeiro 
Nome do PAI: Marcelo da Veiga Aires 
Idade: 48 anos 
Profissão: escritor Escolaridade: 3o grau incompleto 
 Nome da MÃE: Cristiane Menezes Munoz 
Idade:47 anos 
Profissão: Pesquisadora 
 Escolaridade: cursando doutorado 
IRMÃOS DA CRIANÇA: 
Feminino (s):_______ Idade(s):________ Escolaridade(s)____________________ 
Masculino (s):_______ idade(s):________ Escolaridade(s)____________________ 
Endereço: rua das Laranjeiras 531, apartamento 4 
Bairro: Laranjeiras Cidade: Rio de Janeiro CEP: 22240-005 
Telefone Residencial: 21-32838242celular 21-983500277 
Nível escolar da Criança: Em alfabetização 
Escola: Colégio Divertivendo
Atividades extraescolares: Teatro e psicomotricidade 
Queixa:________________________________________________________________ 
Acompanhamentos: 
Pediatra: Dra. Maria Martha data do último atendimento 20 de abril de 201
Fonoaudiólogo: Valéria Guimarães data do último atendimento 18 de agosto de 2018
Neuropediatra: Ana Rosa Airão Barbosa data do último atendimento 12 de setembro de 2018
Oftalmologista: Dr. João Império. data do último atendimento _Janeiro de 2019
Outros Profissionais: Psiquiatra Dra. Nicola Worcman
Faz uso de medicação ou outro tratamento? Quais? Risperidona, melatonina e Cloridrato de fluoxetina
 2 01. ANTECEDENTES PESSOAIS: 
A criança foi planejada? sim
Abortos naturais ? não Quantos ?____________________________ 
Abortos provocados ? não Quantos? ____________________________ 
Natimortos ? não Filhos mortos ?___Causa mortis ?
Filhos vivos ? não
Adoção? ________________________________ Qual idade da criança?_______________ 
Observação? ________________________________________________________________ 
02. GESTAÇÃO 
Quanto tempo após o casamento? 2 anos
Enjoou ? Muito Quanto tempo ? todo o tempos
Vomitou ?Pouco Quanto tempo ? Segundo mês
Quais as sensações psicológicas durante a gravidez ? Preocupação
Quando sentiu a criança mexer ?No terceiro ou quarto mês, não me recordo
Como reagiu a esta sensação ? Fiquei feliz
Sofreu algum traumatismo ? Não 
Doenças durante a gestação ? Não
Observações: ___________________________________________________________________ 
03. CONDIÇÕES DE NASCIMENTO 
Desenvolvimento do parto: (X ) Natural 
 ( ) Fórceps 
 ( ) Cesariana 
Descrição do parto: Parto normal, prematuro 
Durante a expulsão:_______________________________________________________________
Parto seco ou úmido? _____________________________________________________________ 
Posição do Nascimento: ( X ) Cabeça 
 ( ) Ombro 
 ( ) Nádegas 
 ( ) Transversal 
 3 Primeiras reações: 
Chorou logo ? sim 
Ficou roxo demais ? Não 
Quanto tempo ? ____________________________________________ 
Precisou de oxigênio ? Sim 
Apgar ? ___________________ 
Observações:________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
04. ALIMENTAÇÃO 
Quanto tempo após o parto recebeu a primeira alimentação? Algumas horas após
Mamou logo? Não Engoliu logo? Não 
Mamadeira?Sim Até quando ? Seis anos 
Atitude da desmama: Seio 
 Mamadeira – __________________________Rejeita alimentação alguma vez ? Sim 
Atitude tomada : Insisti um pouco 
É ou foi forçado a comer? Não 
Quando forçado, vomita?________________________________________ 
Atitude tomada:________________________________________________ 
Quais são as refeições que a família faz no decorrer do dia? Três: café , almoço e jantar
Quais os tipos de alimentos que fazem parte do hábito familiar? Queijo, café, carne, arroz, feijão e pão
Em que momentos os membros da família fazem a refeição juntos? No almoço 
Observações:________________________________________________________________ 
05. DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR 
Quando engatinhou? nove meses 
Quando ficou em pé? um ano 
Quando andou? 1 ano e seis meses 
Quando começou a falar? Com seis meses balbuciava 
 4 Falou corretamente? Não 
Trocou letras ? ______________ Quais ?______________ 
Falou errado ? _______________ Até quando ?__________ 
Gaguejou ? _________________ 
Idade de controle dos esfíncteres: Anal diurno cinco anos 
 Vesical diurno quatro anos 
 Vesical noturno quatro anos 
Como foi ensinado o controle dos esfíncteres? Desfraldando, colocando calcinha e estimulando a criança a usar a privada quando ela ou os pais percebessem essa necessidade
Destro ou sinistro (DOMINÂNCIA) Destro 
Dentição: Normal 
Observações:____________________________________________________________________ 
06. MANIPULAÇÕES E TIQUES 
Usou chupeta ? Não Até quando?_________ 
Chupou o dedo ?Não Até quando?_________ 
Roeu ou roí unha ?Não Até quando?_________ 
Puxa a orelha ?Não 
Arranca os cabelos ? Nâo 
Morde os lábios ?Não 
Outros:___________________ 
Atitude tomada ante estes hábitos:_________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
Observações __________________________________________________________________ 
07. CONDUTA, COMPORTAMENTO NO DESENVOLVIMENTO SONO 
Dorme bem ?Não 
Pula enquanto dorme ? Não
Desde quando?___________________________________ 
Baba à noite ? Não 
Desde quando?___________________________________ 
Sudorese durante o sono?Não
Desde quando?_____________ 
Fala Dormindo?Não
 Desde quando?_____________ 
Grita durante o sono? Não Desde quando?_____________ 
É sonâmbulo? Não Desde quando?_____________ 
Acorda quando teve um sonho mau à noite e torna a dormir facilmente? Sim 
Faz outros movimentos sem acordar e sem se lembrar no dia seguinte? Não 
Dorme do lado da cabeceira e acorda nos pés da cama ?Não 
 5 Dorme em quarto separado dos pais ? Não 
Até quando dormiu no quarto dos pais? Dorme com a mãe
Qual a atitude tomada para separá-lo ?_____________________________________ 
Tem cama individual ? Tem 
Dorme com outra pessoa ? Com a mãe 
Acorda e vai para a cama dos pais ?_______________________________________ 
Atitude dos pais: ______________________________________________________ 
Observações:____________________________________________________________________ 
08. DESENVOLVIMENTO DA SEXUALIDADE 
Curiosidade sexual? Sim 
Atitude dos pais ?__Explicar o que é possível explicar segundo a idade e compreensão da criança e dizer que determinadas atitudes não são aceitáveis em certas circunstâncias segundo o código social
Foi feita educação sexual ?Não 
Por quem ?______________________________________________ 
Quando ? _______________________________________________ 
Observações:___________________________________________________________________ 
09. DESENVOLVIMENTO DA SOCIABILIDADE 
Tem companheiros? Sim_________________________________ 
Prefere brincar sozinho ou com companheiros?Depende do momento 
Faz amigos facilmente?Não 
Quais são os companheiros da criança? Colegas da escola, da pracinha e adultos com quem convive 
Quem os escolhe ?ela mesma 
Dá-se bem com eles ? Sim 
Que tipo de brinquedos prefere? que façam sons ou balancem 
Desinteressa-se logo pelos brinquedos? Depende do brinquedo 
É excessivamente cuidadoso com seus brinquedos? Não 
É excessivamente descuidado com seus brinquedos? As vezes 
Brinca com crianças de sua idade, mais velhas ou mais novas? Prefere mais velhas 
Adapta-se bem ao meio? Regularmente 
Frequenta parques infantis ? Sim
Observações:______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________. 
 6 10. DOENÇAS 
Que doenças: (cirúrgica, convulsões, desmaios, acidentes, quedas, outras) 
_______________________________________________________________________________ 
Ficou hospitalizado ? Sim Quando ? Ao nascer e depois para extrair um dente 
Atitudes da família: Realizar acompanhamento 
Observações:____________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________ 
11. ANTECEDENTES FAMILIARES 
(As questões abaixo devem ser respondidas, considerando-se: pai, mãe, avós paternos e maternos, tios, primos maternos e paternos). 
Nervosismo? Sim Quem? Todos 
Como ? _______________________________________________ 
Déficit de Aprendizagem? Não Quem?_____________________ 
Déficit mental? Não Quem? _____________________ 
Doença mental? Avó tem Alzheimer Quem? ____________________ 
12. FAMÍLIA 
Quantas pessoas compõem a família? oito 
Mora mais alguém além dos pais e filhos na casa? Mora com os avós e a mãe 
Quem?_________________________________________________________________________ 
Por quê?________________________________________________________________________ 
13. RELACIONAMENTO FAMILIAR 
Entre os pai:São separados, porém têm boa interlocução 
Entre a mãe e a criança :Ótima 
Entre o pai e a criança:Ótima 
Entre os irmãos: __________________________________________________________________ 
Entre os avós e os pais da criança: Ótima 
Entre os avós e a criança: Ótima 
Observações:________________________________________________ 
 7 14. ESCOLARIDADE 
Gosta de ir para a escola? Nem sempre
Os pais acompanham as atividades da escola? A mãe sim 
Gosta dos professores? Sim 
É irrequieta na classe? As vezes 
Já esteve em outra escola? Sim 
Por que mudou? Não adaptou-se 
Observações Finais: Sophia estar em fase de descobertas.
· Análise do histórico do desenvolvimento escolar; 
É a segunda escola que a aluna frequenta, tendo em vista que só conseguiu se adaptar ao Colégio Divertivendo
· Aplicação de instrumento;
Escola diferenciada, que desenvolve primorosamente seu material didático. E somos um espaço de encontro e solidariedade educadora, voltado tanto para o conhecimento, como para o intenso desenvolvimento de habilidades socioemocionais. Trabalham com jogos e materiais adaptados.
· Levantamento de Hipótese;
Acredita-se que aluna já alcançou bastante coisa, segundo seu grau de comprometimento. É chegada a hora de novas apostas, trabalhando de maneira sútil, a idade da aluna, pois a mesma ainda é tratada como uma criança de pouca idade.
· Sugestões de Intervenções e Encaminhamentos; 
A aluna, segundo a equipe pedagógica, precisa ser encaminhada para uma fonoaudióloga, para incentivar sua fala.
· Memorial Reflexivo. 
III- PROJETO DE INTERVENÇÃO 
 Proposta de Intervenção (sugestões de atividades, não deverá desenvolvê-la). 
· Fonoaudiólogo
· Incentivo na coordenação motora fina
· Pontualidade, para evitar perder atividades realizadas no primeiro momento.
REFERÊNCIAS 
Mãe
Professora 
Coordenadora
Sophia
MODELO DE PROPOSTA DE INTERVENÇÃO 
1 CARACTERIZAÇÃO DA SITUAÇÃO: 
A presente intervenção discorre sobre um relato descrito de uma atividade que será realizada com uma aluna do Fundamental, diagnosticada autista. A aluna não tem oralidade e segue conteúdos da Pré-alfabetização.
 2 JUSTIFICATIVA PARA A EXECUÇÃO DO PROJETO NA INSTITUIÇÃO: 
 A proposta de intervenção, deve ser realizada de maneira que agregue, pontos positivos ao desenvolvimento da instituição e da vida da educanda.
3 OBJETIVOS
 3.1 OBJETIVO GERAL: 
	Fazer com queos encontros sejam lúdicos e interessantes para aluna.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
· Provocar reflexão sobre situação atual da aluna.
· Investigar a realidade da aluna.
· 
 4 METODOLOGIA 
OFICINA TEMÁTICA
A atividade terá duração de 3 encontros, de acordo com a disponibilidade da instituição, a primeira atividade será trabalhar a partir de personagens de desenhos animados, a partir do nome fixando as letras do alfabeto, o número de letras desse nome, trabalhando noção de quantidade. 
AFETIVIDADE
A partir de imagens de familiares da aluna, trabalhar reconhecimento dos membros, trabalhando o nome dos mesmos.
PSICOMOTRICIDADE
Trabalhar atividades com bolas, macarrão e alongamentos.
4.1 ELABORAÇÃO DAS ATIVIDADES: (Trata-se de sugestões de atividades a serem desenvolvidas como forma de minimizar a problemática, observada. Ou seja, no caso de um aluno com dificuldades de aprendizagem, deverá propor formas que visem a contribuir para com o desenvolvimento do(s) aluno(s) e minimização da queixa)
 4.2 RECURSOS – 
Humanos - Música - Canetas – papel A4 - Lápis –
 Local: Sala de vídeo da escola.
5 CRONOGRAMA: 
	
 24-09
	 OFICINA TEMÁTICA
	 
27-09
	 AFETIVIDADE
	1-10
	Psicomotricidade