Desigualdades Sociais e Racismo

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Questão 1/10 - Educação das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e
Leia o trecho de texto a seguir:
 
“Pra ver do alto a fila de soldados, quase todos pretos
Dando porrada na nuca de malandros pretos
De ladrões mulatos e outros quase brancos
Tratados como pretos
Só pra mostrar aos outros quase pretos
(E são quase todos pretos)
E aos quase brancos pobres como pretos
Como é que pretos, pobres e mulatos
E quase brancos quase pretos de tão pobres são tratados”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:<https://www.vagalume.com.br/caetano-veloso/haiti.html> Acesso em 21 out. 2016.
 
O trecho do texto apresentado anteriormente foi retirado da música Haiti, de Caetano Veloso e Gilberto Gil. Esta música trata da desigualdade racial, que é um tipo de desigualdade social. Sobre as características básicas das desigualdades sociais e, tendo em vista os conteúdos do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia, relacione os termos a seguir às suas características:
Agora, selecione a sequência correta:
1. Desigualdade como fenômeno social.
2. Desigualdade como fenômeno onipresente.
3. Desigualdade como fenômeno de diferentes configurações.
4. Desigualdade como fenômeno que influencia condições de vida.
 
(  ) Potencializa conflitos entre pessoas e coletividades.
(  ) Está presente em todas as sociedades humanas.
(  ) Não tem origem em condições biológicas e naturais.
(  ) Muda de forma e conteúdo no espaço e no tempo.
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 4 – 3 – 1
	
	B
	3 – 2 – 4 – 1
	
	C
	4 – 2 - 3 - 1
	
	D
	4 – 2 – 1 – 3
Você acertou!
A sequência correta é 4-2-1-3:
1. a desigualdade é um fenômeno social – as desigualdades de gênero raça e etnia não são fatores biológicos ou naturais, mas sim artificiais no sentido de serem uma criação humana.
2. a desigualdade é um fenômeno onipresente – pode ser verifcado em todas as sociedades humanas.
3. a desigualdade adquire diferentes configurações – as desigualdades mudam de forma e de conteúdo em cada época histórica e tipo de sociedade.
4. a desigualdade influencia as condições de vida das pessoas e dos grupos sociais – isso implica reconhecer que as desigualdades potencializam conflitos e contradições entre pessoas e coletividades distintas. Com base no que vimos até o momento podemos concluir que as desigualdades sociais poderiam ser diminuí- das se os bens socialmente valorizados fossem melhor distribuídos.
(Livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia, p. 15).
	
	E
	1-2-3-4
Questão 2/10 - Educação das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e
Nesta disciplina, uma das reflexões importantes diz respeito à necessidade de estudo e compreensão acerca da história africana. No Brasil, um dado relevante acerca deste processo diz respeito à concentração de negros na população brasileira. Diante desta realidade e desta necessária reflexão, analise as assertivas abaixo.
I No Brasil, por termos apenas 45,3% de nossa população negra, o estudo da história africana é desnecessário e irrelevante.
II Pode-se dizer que a cultura nacional brasileira é oriunda de solos africanos.
III A visão do continente africano, propagada pela mídia massificadora e alienadora, é isenta de interferências por parte da mídia. 
Está correto o que se afirma em:
Nota: 0.0
	
	A
	I, II, III.
	
	B
	I, II
	
	C
	II
	
	D
	I, III
	
	E
	III
Questão 3/10 - Educação das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e
Considere a citação a seguir:
 “Na última década, a pobreza no Brasil declinou sensivelmente. Mais de 28 milhões de brasileiros suplantaram a ‘linha de pobreza’. O contingente de pobres caiu de 36% para 22% da população total”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FAGNANI, Eduardo. Notas sobre o desenvolvimento social recente no Brasil. In: Texto para discussão. v. 198, 2011. p. 2
A diminuição do número de pobres pode indicar mobilidade social. E, mesmo que esse número tivesse aumentado, ainda assim poderíamos falar em mobilidade social. Levando em consideração os conteúdos do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia, sobre os fatores coletivos de mobilidade social, é correto afirmar:
Nota: 10.0
	
	A
	Fatores coletivos de mobilidade social estão ligados à ascensão de pessoas ou grupos, por conta de mudanças estruturais na economia, como a industrialização.
Você acertou!
Comentário: “Com o desenvolvimento das atividades econômicas e de novas forças produtivas ocorre a demanda por novos tipos de pro?ssionais dotados de novas competências e capacitações. Nesses casos, veri?ca-se o aparecimento de novas pro?ssões e ocupações possibilitando, por força das determinações estruturais, a mobilidade social de pessoas e grupos. [...] as vagas nos diversos níveis da estrutura social abrem-se pela criação de novos empregos ou pela saída de indivíduos de posições existentes”. (Livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia, p. 36)
	
	B
	Fatores coletivos de mobilidade social são explicados pelo esforço individual de todos os membros de um grupo
	
	C
	Fatores coletivos de mobilidade social promovem o declínio coletivo da situação econômica de um determinado grupo, mas não sua ascensão
	
	D
	Fatores coletivos de mobilidade social não explicam a mudança de extrato social.
	
	E
	Nenhuma das alternativas está correta.
Questão 4/10 - Educação das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e
Leia o seguinte fragmento de texto:
 
“O termo ‘gênero’, na sua acepção gramatical, designa indivíduos de sexos diferentes (masculino/feminino) ou coisas sexuadas, mas, na forma como vem sendo usado, nas últimas décadas, pela literatura feminista, adquiriu outras características”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  DE FÁTIMA ARAÚJO, Maria. Diferença e igualdade nas relações de gênero: revisitando o debate. Psicologia Clínica v. 17, n. 2, p. 41-52, 2005. p. 42.
 
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia, sobre os conceitos de sexo e gênero, como apresentados nos estudos feministas, é correto afirmar:
Nota: 10.0
	
	A
	Sexo e gênero são conceitos idênticos.
	
	B
	Gênero é biologicamente estabelecido e o sexo é construído socialmente.
	
	C
	Gênero é uma construção social, enquanto sexo é um dado biológico.
Você acertou!
Comentário: “[...] o gênero não é um reflexo do sexo biológico e, sim, uma construção social”. (Livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia, p. 54)
	
	D
	Sexo é biologicamente estabelecido e gênero um conceito abstrato, de difícil definição.
	
	E
	Gênero está ligado às mulheres e sexo está ligado aos homens.
Questão 5/10 - Educação das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e
Na Rota de Aprendizagem da Aula 02, abordou-se conceitos relativos a determinados temas. De modo geral, apresentou-se conceitos como o de “Intolerância”, de “ Preconceito”, de “Etnocentrismo. Sobre o conceito de Intolerância, é correto afirmar:
Nota: 10.0
	
	A
	Este é um conceito de caráter positivo, pois não apresenta prejuízos à convivência com as demais pessoas.
	
	B
	As pessoas caracterizadas como intolerantes, apresentam alta habilidade para respeitar diferenças entre crenças e opiniões.
	
	C
	A intolerância é uma atitude mental caracterizada pela falta de habilidade ou vontade em reconhecer e respeitar diferenças em crenças e opiniões.
Você acertou!
R.: A intolerância, conforme estudado nesta disciplina, apresentacomo características a falta de habilidade em reconhecer e/ou respeitar diferenças ou opiniões.
	
	D
	São considerados intolerantes apenas as pessoas que desrespeitam crenças; mas as que desrespeitam opiniões não são consideradas intolerantes.
	
	E
	Nenhuma das assertivas está correta.
Questão 6/10 - Educação das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e
O processo de escravatura negra no Brasil é complexo e deixou muitas marcas no histórico social brasileiro e no imaginário social. A perspectiva histórica de escravidão e de práticas de preconceito ainda se fazem presentes no cenário contemporâneo, disfarçados de brincadeiras ou “piadas”. Diante do conhecimento deste processo, leia as afirmativas abaixo:
I O Brasil viveu quatrocentos anos de escravatura negra que deixaram profundas marcas entre nós, muito perceptíveis em histórias e piadas, carregadas de preconceitos.
II O cenário brasileiro com relação ao processo de abolição da escravatura encontra-se como um dos mais avançados em termos mundias, pois que foi um dos primeiros países latino – americanos a abolir a escravatura.
III No Brasil, características como: os lucros do processo de escravidão para a burguesia metropolitana e para os comerciantes da colônia; a garantia da honra e da riqueza da nobreza e dos senhores; a manutenção do sustento do trabalho de catequização e expansão da fé realizado pela Igreja, identificam os interesses de nosso país na abolição tardia da escravatura.
Está correto o que se afirma em:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II, III.
	
	B
	I, II.
	
	C
	II.
	
	D
	I, III.
Você acertou!
R.: Está correto de acordo com o conteúdo da Rota de Estudos da aula 01 e das reflexões propiciadas acerca do processo de escravatura no Brasil.
	
	E
	III
Questão 7/10 - Educação das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e
A necessidade de se trabalhar a história e cultura africana se faz importante, para que se compreenda a importância e relevância da população negra na realidade brasileira. Deste modo, leia a afirmação abaixo e indique a única alternativa que preenche corretamente as lacunas abaixo:
“ A maior das preocupações em se trabalhar História e Cultura africana é justamente permitir que essa população, sobretudo as crianças afro-brasileiras, tenha o sentimento de ter uma origem, uma raiz, [...] de modo que não se sintam ________, para que se sintam _____________ a um grupo social.”
Nota: 10.0
	
	A
	Inferiorizadas, excluídas.
	
	B
	Superiores, excluídas.
	
	C
	Superiores, pertencentes.
	
	D
	Inferiorizadas; pertencentes
Você acertou!
R.: Está de acordo com o discutido na Rota de Estudos da Aula 03.
	
	E
	Nenhuma das alternativas anteriores.
Questão 8/10 - Educação das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e
Sobre o processo da população negra no Brasil e os resultados de uma possível omissão, alguns fatores são pontuados no debate desta disciplina. Sendo assim e com base nesta reflexão, leia as afirmativas abaixo e assinale a única alternativa que indica resultados desta omissão.
Nota: 10.0
	
	A
	As crianças negras se sentindo inferiores às demais devido à cor de sua pele.
	
	B
	A população achando normal fazer piadas sobre negros.
	
	C
	A publicidade brasileira adotando o padrão europeu como representante de nossa população e mais uma lista de atitudes que tendem a disseminar o racismo.
	
	D
	Atitudes que disseminam o racismo, mesmo que de forma velada.
	
	E
	Todas as alternativas estão corretas.
Você acertou!
R.: De acordo com a Rota de Estudos da Disciplina, em especial na Rota 03.
Questão 9/10 - Educação das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e
 Com relação ao conceito de Etnocentrismo, trabalhado na Rota de Aprendizagem da Aula 02, leia as afirmações abaixo.
I - É um termo que designa o sentimento de superioridade que uma cultura tem em relação às outras;
II - É um termo que apresenta condições iguais dentro de culturas diferentes;
III - É um termo que designa o sentimento de inferioridade que uma cultura tem em relação às outras.
 
Está correto o que se afirma em:
Nota: 10.0
	
	A
	I
Você acertou!
R.: Está correta e de acordo com o conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 02.
	
	B
	II, III.
	
	C
	I, II.
	
	D
	II
	
	E
	III
Questão 10/10 - Educação das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e
Um dos temas debatidos nesta disciplina reflete a falta de conhecimento sobre os negros na população brasileira. Sobre esta temática, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	A falta de conhecimento sobre a origem desta população na sociedade brasileira, não interfere na compreensão sobre a população negra.
	
	B
	Ao pensar sobre a população negra, é suficiente que se entenda o processo de que são “descendentes de escravos”, já que este fator resume seu processo histórico.
	
	C
	A falta de conhecimento sobre a população negra não constitui elemento importante sobre o processo de organização da sociedade brasileira.
	
	D
	A falta de conhecimento sobre os negros que deram origem a metade de nossa população faz com que essa parcela da população seja retratada pura e simplesmente como “descendentes de escravos”, como se isso resumisse toda a essência de sua origem.
Você acertou!
R.: De acordo com o debatido na disciplina, em especial, na temática da Aula 03.
	
	E
	Todas as alternativas estão corretas.