A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO GOVERNO LULA exer 3

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Disc.: EDUC PROF TEOR E PRA 
	2020.1 EAD (G) / EX
		 
	
	 
		
	
		1.
		O Decreto Federal nº 5.154/2004, regulamenta o § 2º do Art: 36 e os Artigos 39 a 41 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), nº 9394/96 e trata sobre uma modalidade de educação. Marque a alternativa que revela qual é CORRETAMENTE.
	
	
	
	Educação Profissional.
	
	
	Educação à Distância.
	
	
	Educação Ambiental.
	
	
	Educação Especial.
	
	
	Educação Infantil.
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Os programas de educação profissional do Governo FHC e do Governo Lula não se diferenciam no que diz respeito à concepção das relações entre Estado e Sociedade Civil, que passam a se dar por meio de parcerias entre o setor público e o setor privado. Essas parcerias são justificadas através do argumento da busca da eficácia e da ampliação da capacidade de atendimento. O argumento usado era o seguinte: ¿as organizações da Sociedade Civil tendem a obter melhores resultados entre o público jovem em situação de vulnerabilidade social, e essas instituições são capazes de chegar a lugares onde o Estado não chega¿. Com base nesta alegação, foram carreados recursos para o setor comunitário realizar a função do Estado no tocante à Educação Profissional Assim, sob o discurso dos benefícios da parceria entre o Estado, a Sociedade Civil e o setor empresarial, ocorre, em ambos os governos, o repasse de:
	
	
	
	recursos públicos para o setor privado
	
	
	recursos do setor privado para o setor público
	
	
	recursos do setor privado para o Terceiro Setor
	
	
	recursos do setor empresarial para o setor público
	
	
	recursos do terceiro Setor para o setor empresarial
	
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		O percurso da política educacional no Governo Lula representa a disputa entre os setores progressistas e conservadores da sociedade brasileira. No caso da educação profissional, o setor progressista reivindicava mudanças mais profundas, e tinha como objetivo inicial corrigir a política de educação profissional do governo Fernando Henrique, restabelecendo a possibilidade de integração curricular dos ensinos médio e técnico, através da revogação:
	
	
	
	da lei 9394/96
	
	
	do decreto 2.208/97
	
	
	da lei 5692/71
	
	
	da lei 4024/61
	
	
	do Parecer 75/76
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		(Assessor Técnico - II/Senac 2008) A inovação do decreto nº. 5154/04 foi possibilitar às instituições de Educação Profissional oferecerem cursos técnicos integrados ao Ensino Médio. Sobre a integração recomendada é correto afirmar que:
	
	
	
	os currículos dos cursos integrados devem ser elaborados a partir da reformulação dos cursos técnicos subsequentes, acrescidos os conteúdos e carga horária da formação geral.
	
	
	os cursos devem ser organizados a partir do somatório de conteúdos técnicos e de formação geral.
	
	
	o currículo dos cursos deve envolver projetos de trabalho e ações integradoras diversas envolvendo não apenas disciplinas técnicas, mas as de formação geral.
	
	
	na montagem dos cursos integrados, os conteúdos de formação geral e técnica devem ter cargas horárias equivalentes.
	
	
	os conteúdos técnicos devem referendar o perfil do curso e os conteúdos de formação geral subsidiarem a formação técnica.
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A política de educação profissional do primeiro governo Lula se caracterizou por:
	
	
	
	romper com a equivalência entre o ensino regular e o profissional
	
	
	promover a regulamentação dos artigos que tratavam da educação profissional na Lei 9394/96
	
	
	realizar reformas parciais e programas focais, contingenciais, como o PROEJA e o PROJOVEM
	
	
	ampliar a separação das vertentes acadêmica e profissional do ensino técnico
	
	
	promover a desvinculação entre educação geral e profissional no nível médio
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A principal meta de educação profissional, anunciada pelo Ministério da Educação ao início do Governo Lula, seria de reconstruí-la como política pública e corrigir distorções de conceitos práticas, decorrentes das medidas adotadas pelo governo anterior, que de maneira explícita dissociaram a educação profissional da educação básica, aligeiraram a formação técnica em módulos dissociados e estanques, dando um cunho de treinamento superficial à formação profissional e tecnológica de jovens e adultos trabalhadores. Entre essas correções, a que restabeleceu a possibilidade de integração curricular dos ensinos médio e técnico foi:
	
	
	
	a implementação do PLANFOR
	
	
	a criação do Escola de Fábrica
	
	
	a criação do PROJOVEM
	
	
	a reelaboração da LDB
	
	
	a revogação do Decreto n. 2.208/97
	
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Em relação à educação profissional, Lula ao assumir seu primeiro governo em 2002:
 
I)                   Revogou o Decreto 2.208/97 do governo Fernando Henrique Cardoso, restabelecendo a possibilidade de integração curricular dos ensinos médio e técnico
II)                Promoveu a regulamentação dos artigos que tratavam da educação profissional na Lei 9394/96
III)             Criou programas focais e contingentes, como o PROEJA e o PROJOVEM, destinados a jovens e adultos trabalhadores
 
Assinale a opção correta:
	
	
	
	apenas a alternativas I é verdadeira
	
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	
	
	apenas as alternativas I e II são verdadeiras
	
	
	apenas as alternativas I e III são verdadeiras  
	
	
	apenas a alternativa III é verdadeiras
	
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Em relação ao que prevê a Constituição Federal de 1988 sobre a Educação, é incorreto afirmar que:
	
	
	
	Os Municípios atuarão prioritariamente no Ensino Fundamental e na Educação Infantil.
	
	
	O ensino fundamental público terá como fonte adicional de financiamento a contribuição do conselho de escola.
	
	
	Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no Ensino Fundamental e Médio.
	
	
	O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagens.
	
	
	As universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e podem desconsiderar o princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.