PRÁTICAS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA - Semana 5

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2 ptsPergunta 1
Facebook, Wikipedia e YouTube compõem o ensino de Matemática realizado coletivamente por seres humanos e
internet rápida, se tornando a principal mudança na quarta fase das Tecnologias Digitais.
As produções via internet rápida permite a socialização do conhecimento matemático de forma estática, similar
àquele gerado em sala de aula.
A integração de diferentes mídias em conjunto com a internet rápida tem provocado certa estagnação na produção
de conhecimento matemático ao apresentar certa complexidade ao associar oralidade, escrita e audiovisual.
A internet surge como impulsora na divulgação, compartilhamento e produção de diferentes mídias, no qual se
destacam as narrativas multimodais. É nesse cenário que surge a Performance Matemática Digital que trabalha
com diferentes mídias como a oralidade, escrita e digital.
No quarto capítulo da obra “Fases das Tecnologias Digitais em Educação Matemática: Sala de
Aula e Internet em Movimento”, os autores discutem como o advento da internet rápida moldou
a produção de conhecimento matemático. Nesse sentido é correto afirmar:
2 ptsPergunta 2
A lousa, herança do século passado, é um instrumento de ensino fundamental para o professor de Matemática.
A proibição do uso de celulares em sala de aulas impede o avanço e restringe as aulas de Matemática ao uso de
mídias do século passado.
A lousa, o lápis e o papel são exemplos dessas mídias do século passado que estão presentes de forma intensa
nas salas de aula.
O uso do lápis e papel é desnecessário pois computadores e tablets são ferramentas mais práticas e mais
acessíveis aos alunos.
Os autores comentam sobre a intensificação do uso da internet na vida cotidiana e a
resistência da sala à conexão com a internet. Sobre mídias que são herança do século
passado, ainda muito usadas em sala de aula é correto afirmar que:
2 ptsPergunta 3
Com o advento das redes sociais é possível afirmar que estamos na quinta fase das tecnologias digitais.
Com relação ao surgimento de uma nova fase das tecnologias digitais na Educação
Matemática é INCORRETO afirmar que:
Salvo em 11:01 
Uma nova fase surge quando inovações tecnológicas possibilitam a constituição de cenários qualitativamente
diferenciados de investigação matemática.
Uma nova fase surge quando o uso pedagógico de um novo recurso tecnológico traz originalidade ao pensar-com-
tecnologias.
O surgimento de uma nova fase não exclui ou substitui a anterior.
2 ptsPergunta 4
Moodle, Second Life e Applets.
GeoGebra, YouTube, vídeos.
Winplot, Cabri Géomètre.
LOGO.
Wikipedia, Facebook.
Assinale a alternativa que é considerada uma base tecnológica das atividades que fazem parte
da primeira fase das tecnologias digitais em Educação Matemática.
2 ptsPergunta 5
A primeira fase está apoiada no construcionismo de Papert.
A segunda fase teve início com a popularização dos computadores de uso pessoal.
A quarta fase teve início com o advento da internet rápida.
Um marco da terceira fase são os cursos à distância. Com a popularização da internet rápida, a comunicação via
redes sociais facilitou a ocorrência de tais cursos online.
Com relação às quatro fases das tecnologias digitais na Educação Matemática é INCORRETO
afirmar que:
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