Resumo Sistema Urinario

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PROJETO HEGA 
HEALTH SCIENCES 
LAUREATE BRASIL 
 
 
 
 
 
 
 
DOCUMENTAÇÃO ACADÊMICA DA UNIDADE 
CURRICULAR 
APARELHO UROGENITAL 
 
 
Cursos: Fisioterapia e Enfermagem 
Autores: Daniel Spindola (UAM/SP) 
Revisão: Vivian Alessandra da Silva (UAM/SP) 
 
 
 
 
2020 
 
APRESENTAÇÃO 
 
 Este material apresenta todo o planejamento acadêmico da Unidade Curricular APARELHO 
UROGENITAL, que está inserida no Mapa Curricular dos cursos de Fisioterapia e Enfermagem. O conjunto 
de todos os documentos aqui apresentados permite a operacionalização das Unidades Curriculares e, 
afinal, do Modelo Laureate de Ensino para as Ciências da Saúde. Ele é todo o programa de estudos de uma 
Unidade Curricular e todos os documentos que o compõem são construídos com vistas à formação de 
competências, a serviço das quais estão os objetivos de aprendizagem de cada unidade curricular, aula ou 
atividade. 
A construção deste material faz parte dos esforços empreendidos no sentido de colocar o estudante 
numa posição mais ativa em relação à construção do seu conhecimento, na medida em que, ao ter acesso 
ao Plano de Ensino e aos Planos de Aula, ele é convocado tanto a preparar-se para as aulas, quanto a 
aprofundar-se de forma autônoma nos conhecimentos, cuja construção está sendo facilitada pelo docente. 
Em virtude disso, este material apresenta a seguinte disposição de documentos, obedecendo a 
lógica dedutiva da granularização. Em outras palavras, partimos do Macro (competências) para o Micro 
(aulas e suas respectivas ferramentas): 
 1 
 
 
1 MALTA, M.L., SCORSI, L., Manual de Elaboração de Documentos Acadêmicos relativos ao Modelo Laureate de Ensino para as 
Ciências da Saúde. Faculdade Guararapes: Jaboatão dos Guararapes, 2016. 
Competências 
profissionais
Mapa curricular
Plano de Ensino
Planos de 
Aulas
Ferramentas 
de práticas*
* Cenários de Simulação, Roteiros de Práticas Laboratoriais Ativas, Check-lists, Roteiro de perguntas/questões para avaliação do 
aprendizado, roteiros de OSCE, OSPE, Avaliação de Práticas Laboratoriais Ativas, ou quaisquer outros materiais a serem utilizados 
nas aulas. 
 
Embora esse conjunto de documentos apresente todo o planejamento da Unidade Curricular é de 
extrema importância que seja revisto a cada semestre pelo docente responsável, a fim de imprimir as 
atualizações e revisões necessárias no que diz respeito às inovações, ou mesmo a novas propostas que, a 
depender do perfil da turma, precisam substituir as anteriores. 
Essa é uma disciplina do bloco ESTRUTURA E FUNÇÃO permite o desenvolvimento de conhecimento 
e/ou habilidades e/ou atitudes relativos aos conceitos que abordam o desenvolvimento intrauterino do 
aparelho urogenital, a estrutura macro e microscópica e a função dos órgãos que o compõem e promove 
uma linha de raciocínio para o entendimento de possíveis alterações da homeostasia deste aparelho. As 
atividades dessa disciplina estão assim distribuídas: 
 
Em sala de Aula Em Estrutura e Função Em Fundamentação Biológica 
Metodologia Nº de horas Metodologia Nº de horas Metodologia Nº de horas 
Aulas expositivas 4,5 PLA 27 PLA 0 
Aulas baseadas em casos 
clínicos 
6 EPE 9 
Aulas baseadas em 
metodologias ativas 
10,5 
Avaliação teórica 12 
TOTAL 33 TOTAL 33 TOTAL 0 
 
 
1. COMPETÊNCIAS GERAIS DAS ESCOLAS DE CIÊNCIAS DA SAÚDE 
(CURRÍCULO NACIONAL, LAUREATE BRASIL). 
 
COMPETÊNCIAS GERAIS LAUREATE 
I.ANALISAR E RESOLVER PROBLEMAS 
II.TRABALHAR EM EQUIPE 
III.ATINGIR OBJETIVOS 
IV.ADAPTAR-SE À MUDANÇA 
V.APRENDER E AUTODESENVOLVER-SE 
VI.COMUNICAR-SE ORALMENTE E POR ESCRITO 
 
COMPETÊNCIAS GERAIS DA ÁREA 
VII.ATENÇÃO À SAÚDE - Desenvolver ações de promoção, prevenção, proteção e reabilitação da 
saúde, apresentando prática integrada com as instâncias do sistema de saúde, respeitando 
padrões de qualidade, segurança do paciente/cliente, autocuidado e princípios da 
ética/bioética, com resolutividade em saúde nos níveis individuais e coletivos. 
VIII.TOMADA DE DECISÕES - Decidir, avaliar e sistematizar o uso, a eficácia e o custo-
efetividade da força de trabalho, de medicamentos, de equipamentos, de procedimentos e/ou 
de condutas com base em evidências científicas. 
IX. GERENCIAMENTO EM SAÚDE - Gerenciar tempo, processos e recursos humanos, físicos, 
materiais e de informação na saúde em equipes profissionais e interprofissionais, para garantir 
a operacionalização da profissão, a sustentabilidade do serviço e a qualidade do cuidado ao 
cliente/paciente. 
X.COMUNICAÇÃO EM SAÚDE - Utilizar a comunicação verbal, não-verbal, leitura e escrita 
garantindo a interação interprofissional e interpessoal, a confidencialidade das informações e o 
domínio de tecnologias de comunicação e informação. 
XI.LIDERANÇA - Liderar equipes, processos, serviços ou clientes/usuários/pacientes com 
responsabilidade, profissionalismo, empatia e compromisso, para garantir a efetividade e a 
qualidade dos resultados dos serviços prestados a pessoas e comunidade. 
XII. EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE – Responsabilizar-se pela produção de conhecimento 
no cotidiano das instituições de saúde e pela educação e treinamento das futuras gerações de 
profissionais, para que haja benefício mútuo entre os futuros profissionais e os profissionais dos 
serviços, atendendo as necessidades sociais e buscando melhorar a qualidade do atendimento 
do serviço. 
XIII. VISÃO BIOLÓGICA INTEGRADA - Analisar de forma integrada as bases da formação e 
funcionamento dos organismos, visando a compreensão e manutenção da saúde e bem-estar 
individual e coletivo.  
 
2. MODELO DE ENSINO PARA CIÊNCIAS DA SAÚDE 
 
 
 
 
 
3. PLANO DE ENSINO. 
PLANO DE ENSINO 
Unidade Curricular: 
Sistema Urogenital 
 
Carga Horária: 66h Turma: Enfermagem 
Fisioterapia 
 
Teórica: 
33h 
Prática: 
33h 
Atividade 
prática 
supervisiona
da: 11h 
EMENTA 
Abordagem do desenvolvimento intrauterino do aparelho urogenital, da estrutura macro e 
microscópica e da função dos órgãos que o compõem, promovendo uma linha de raciocínio para o 
entendimento de possíveis alterações da homeostasia deste aparelho. 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS RELACIONADAS 
Relacionar a origem e desenvolvimento das estruturas 
macroscópicas e microscópicas que compõem os sistemas 
urinário e genital com as principais mal formações. 
II, IV, V, VI, XII, XIII 
 
Analisar o funcionamento normal do os sistemas urinário 
e genital e suas funções. 
II, IV, V, VI, XII, XIII 
Relacionar as estruturas que compõem o os sistemas 
urinário e genital com os demais sistemas do corpo 
humano. 
II, IV, V, VI, XII, XIII 
Examinar as estruturas componentes dos sistemas 
urinário e genital por meio de exames de imagem e 
anatomia de superfície e palpatória, de maneira correta e 
adequada. 
II, IV, V, VI, XII, XIII 
Distinguir o correto funcionamento dos sistemas urinário 
e genital das disfunções mais comuns deste sistema. 
II, IV, V, VI, XII, XIII 
Predizer aspectos causadores de desequilíbrio dos 
sistemas urinário e genital e suas consequências. 
II, IV, V, VI, XII, XIII 
Planejamento de Atividades Práticas da Unidade Curricular 
Práticas Laboratoriais Ativas Simulação Práticas Externas 
Número de 
Práticas 
Número de 
Horas 
Número de 
Práticas 
Número de 
Horas 
Número de 
Práticas 
Número de 
Horas 
11 33 0 0 0 0 
TEMAS ABORDADOS 
Unidade 1 
Anatomofisiologia renal e das vias urinária: 
• Conceitos gerais sobre a função do sistema urinário 
• Estruturas anatômicas macroscópicas do rim e das vias urinárias 
• Anatofisiologia e histofisiologia do ureter, bexiga e uretra; infecções das vias urinárias 
• Controle da micção e incontinência urinária 
 
Histofisiologia renal: 
• Unidade funcional dos rins o néfron e conceitos de filtração, reabsorção e secreção. 
• Histologia e função do corpúsculo renal: taxa de filtração glomerulare depuração (clearance). 
• Transporte tubular e a homeostase do sódio, cálcio e potássio 
• Controle da Osmolaridade e do Volume dos Fluídos Corporais e ação dos diuréticos; 
• Papel dos rins na regulação do equilíbrio ácido-básico; 
• Urolitíase e insuficiência renal aguda e crônica; 
 
Embriologia do sistema urinário: 
• Desenvolvimento embriológico do sistema urinário e patologia associadas (Rim em ferradura; 
Rim ectópico; Rim supranumerário). 
Unidade 2 
Anatomia do sistema genital: 
• Aspectos Morfofuncionais do sistema reprodutor masculino e feminino; 
• Assoalho pélvico. Sistema de sustentação e suspenção do útero. 
• Períneo. 
 
Histofisiologia do Sistema genital: 
• Ciclo ovariano e endometrial; 
• Menacme e Climatério; 
• Fisiologia da gravidez e da lactação; 
• Regulação hormonal do sistema reprodutor masculino; 
• Disfunções hormonais; 
 
Embriologia do sistema genital: 
• Desenvolvimento embrionário, fetal, placenta, anexos e agentes teratogênicos. 
• Hermafroditismos; Atresia vaginal; Útero bicorno. 
METODOLOGIAS 
• Aula expositiva e dialogada; 
• Práticas Laboratoriais Ativas; 
• Caso clínico; 
• Team Based Learning (TBL); 
• Jig Saw; 
• Questionário online; 
• Mapa conceitual 
• PhysioEX 9.1. 
ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA - APS 
Objetivos Atividades a serem 
desenvolvidas 
Avaliação 
• Analisar o funcionamento normal 
dos sistemas urinário e genital e suas 
funções. 
• Examinar as estruturas 
componentes dos sistemas urinário e 
genital por meio de exames de 
imagem e anatomia de superfície e 
palpatória, de maneira correta e 
adequada. 
• Distinguir o correto 
funcionamento dos sistemas urinário e 
genital das disfunções mais comuns 
deste sistema. 
• Identificar aspectos causadores de 
desequilíbrio dos sistemas urinário e 
genital e suas consequências. 
As atividades que serão 
desenvolvidas pelos estudantes 
encontram-se detalhadas no 
ambiente virtual de aprendizagem 
(Blackboard) da disciplina. 
Os critérios de avaliação estão 
explícitos no ambiente virtual de 
aprendizagem (Blackboard) da 
disciplina. 
 
PROCESSOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO 
Avaliação Somativa 
Unidade 1 
No 1º Marco Avaliativo o aluno realizará três avaliações, sendo uma teórica (dissertativa), uma teórica 
(múltipla escolha) e uma prática (EPE). Todas as provas são escritas, individuais e sem consulta. As 
notas das avaliações totalizam 10,0 pontos. Utilize este referencial de avaliação e adapte para suas 
necessidades. 
Modelo da Avaliação: 
Avaliação teórica 1 
(dissertativa) ; 
Avaliação prática (EPE); 
Avaliação teórica 
(múltipla escolha) 
x Individual Grupo Pontuação 
Geral da 
Avaliação: 
10,0 
X Disciplinar Interdisciplinar 
Interprofissional: ( ) SIM ( x ) NÃO 
Tema (s) da Avaliação 
Anatomofisiologia renal e das vias urinária: 
• Conceitos gerais sobre a função do sistema urinário 
• Estruturas anatômicas macroscópicas do rim e das vias urinárias 
• Anatofisiologia e histofisiologia do ureter, bexiga e uretra; infecções das vias urinárias 
• Controle da micção e incontinência urinária 
 
Histofisiologia renal: 
• Unidade funcional dos rins o néfron e conceitos de filtração, reabsorção e secreção. 
• Histologia e função do corpúsculo renal: taxa de filtração glomerular e depuração (clearance). 
• Transporte tubular e a homeostase do sódio, cálcio e potássio 
• Controle da Osmolaridade e do Volume dos Fluídos Corporais e ação dos diuréticos; 
• Papel dos rins na regulação do equilíbrio ácido-básico; 
• Urolitíase e insuficiência renal aguda e crônica; 
 
Embriologia do sistema urinário: 
• Desenvolvimento embriológico do sistema urinário e patologia associadas (Rim em ferradura; 
Rim ectópico; Rim supranumerário). 
Critérios de Avaliação Pontuação 
Avaliação teórica 1 individual, escrita e sem consulta com 10 questões 
dissertativas 
3,0 pontos 
Avaliação prática 1 (EPE) individual, escrita e sem consulta 
Estações de 1 à 5: avaliação prática individual com modelos anatômicos, exame 
de imagem, imagens de microscopia, palpação/anatomia de superfície (incluir 
perguntas teóricas curtas ao lado das perguntas práticas) 
4,0 pontos 
Avaliação teórica 2 individual, escrita e sem consulta com 20 questões de 
múltipla escolha. 
3,0 pontos 
Unidade 2 
No 2º Marco Avaliativo o aluno realizará duas avaliações, sendo uma teórica (modelo ENADE) e uma 
prática (EPE). Todas as provas são escritas, individuais e sem consulta. As notas das avaliações 
totalizam 10,0 pontos. Em caso de ausência o aluno poderá realizar uma avaliação substitutiva, de 
acordo com o regimento da instituição. Utilize este referencial de avaliação e adapte para suas 
necessidades. 
Modelo da Avaliação: 
Avaliação teórica 3 
(modelo ENADE); 
avaliação teórica 2 
(EPE); prova 
substitutiva 
x Individual Grupo Pontuação 
Geral da 
Avaliação: 
10,0 
pontos 
X Disciplinar Interdisciplinar 
Interprofissional: ( ) SIM ( x ) NÃO 
Tema (s) da Avaliação 
Anatomofisiologia renal e das vias urinária: 
• Conceitos gerais sobre a função do sistema urinário 
• Estruturas anatômicas macroscópicas do rim e das vias urinárias 
• Anatomofisiologia e histofisiologia do ureter, bexiga e uretra; infecções das vias urinárias 
• Controle da micção e incontinência urinária 
 
Histofisiologia renal: 
• Unidade funcional dos rins o néfron e conceitos de filtração, reabsorção e secreção. 
• Histologia e função do corpúsculo renal: taxa de filtração glomerular e depuração (clearance). 
• Transporte tubular e a homeostase do sódio, cálcio e potássio 
• Controle da Osmolaridade e do Volume dos Fluídos Corporais e ação dos diuréticos; 
• Papel dos rins na regulação do equilíbrio ácido-básico; 
• Urolitíase e insuficiência renal aguda e crônica; 
 
Embriologia do sistema urinário: 
• Desenvolvimento embriológico do sistema urinário e patologia associadas (Rim em ferradura; 
Rim ectópico; Rim supranumerário). 
 
Anatomia do sistema genital: 
• Aspectos Morfofuncionais do sistema reprodutor masculino e feminino; 
• Assoalho pélvico. Sistema de sustentação e suspenção do útero. 
• Períneo. 
 
Histofisiologia do Sistema genital: 
• Ciclo ovariano e endometrial; 
• Menacme e Climatério; 
• Fisiologia da gravidez e da lactação; 
• Regulação hormonal do sistema reprodutor masculino; 
• Ereção e ejaculação; 
 
Embriologia do sistema genital: 
• Desenvolvimento embrionário, fetal, placenta, anexos e agentes teratogênicos. 
• Hermafroditismos; Atresia vaginal; Útero bicorno. 
Critérios de Avaliação Pontuação 
Avaliação teórica 3 (modelo ENADE) individual, escrita e sem consulta com 16 
questões de múltipla escolha e 4 questões dissertativas 
6,0 pontos 
Avaliação prática 2 (EPE) individual, escrita e sem consulta 
Estações de 1 à 5: avaliação prática individual com modelos anatômicos, exame de 
imagem, imagens de microscopia, palpação/anatomia de superfície (incluir 
perguntas teóricas curtas ao lado das perguntas práticas) 
4,0 pontos 
Prova substitutiva: avaliação teórica individual, escrita e sem consulta com 10 
questões dissertativas 
10,0 pontos 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
• GUYTON, A.C.; HALL, J.E. Tratado de fisiologia médica. 12ª Ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2011. 
(612 G998tr); (612 G998t) 
• JUNQUEIRA LCU, CARNEIRO J. Histologia básica - Texto e Atlas. 12 ed. Rio de Janeiro: Guanabara 
Koogan, 2013. (611.018. J94h) 
• MOORE, K. L.; DALLEY, A. F. Anatomia orientada para a clínica. 7ª Ed. Rio de Janeiro: Guanabara 
Koogan, 2014. E-book:https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-277-2585-9/ 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
• DOUGLAS, C.R. Tratado de fisiologia aplicada às ciências médicas. ª edição. Rio de Janeiro: 
Guanabara Koogan, 2006. 
• BERNE, R.; LEVY, M. N.; KOEPEN, B.M. Fisiologia Berne e Levy. 6a. edição. Rio de Janeiro. Elsevier, 
2009. 
• NETTER, F.H. Atlas de anatomia humana. 6ª Ed. Porto Alegre: Artmed, 2015. (611 N387at R); (611 
N387a R) 
• SADLER, T.W. Langman Embriologia médica. 9ª edição.Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. 
• KUMAR, V. et al.Robbins e Cotran – Patologia : bases patológicas das doenças. 7ª edição. Rio de 
Janeiro: Elsevier, 2005. 
ATUALIDADES 
Leituras recomendadas 
 
• MUSSO CG, BELLOSO WH, GLASSOCK RJ. WATER, electrolytes, and acid-base alterations in 
human immunodeficiency virus infected patients. World J Nephrol. 2016 Jan 6;5(1):33-42 
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/26788462 
• NOTOHAMIPRODJO M, REISER MF, SOURBRON SP. Diffusion and perfusion of the kidney. Eur 
J Radiol.2010 Dec;76(3):337-47. doi: 10.1016/j.ejrad.2010.05.033. 
• SZOPIŃSKI T, KELLER E, ZÁŤURA F. Kidney ultrasound – what is important for a 
urologist? Journal of Ultrasonography. 2016;16(67):371-377. doi:10.15557/JoU.2016.0037. 
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5269524/ 
• DA SILVA JUNIOR, GB, BENTES ACSN, DAHER EF, MATOS SMA .Obesity and kidney disease. J 
Bras Nefrol 2017;39(1):65-69. doi: 10.5935/0101-2800.20170011 
http://www.scielo.br/pdf/jbn/v39n1/0101-2800-jbn-39-01-0065.pdf 
• GEORGE C. ROUSH, MD, et al. Diuretic: A Review and update. PharmDJournal of 
Cardiovascular Pharmacology and Therapeutics, Vol 19(1) 5-13, 2014. 
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/24243991 
• YOUTUBE. The Kidney & the Counter Current Multiplier 
https://www.youtube.com/watch?v=XbI8eY-BeXY 
• YOUTUBE. Medical Videos Urinary system The nephron 
https://www.youtube.com/watch?v=oCQ-5iwTQvM 
• YOUTUBE. Urine Formation https://www.youtube.com/watch?v=SDsVx6m219o 
• YOUTUBE. Documentário sobre a gravidez https://www.youtube.com/watch?v=aC8oLefXfIQ 
 
CRONOGRAMA DE AULAS TEÓRICAS E PRÁTICAS 
Nº da 
Aula 
Tema Local Carga 
horária da 
aula 
1 
 
Apresentação do Plano de Ensino, Documentação 
Acadêmica, Regimento de Avaliação e Normas de 
Laboratório. (Aulas expositivas) 
Sala de aula 
 
1,5 h/a 
Unidade funcional dos rins, o néfron e conceitos de 
filtração, reabsorção e secreção. (Aulas expositivas) 
Laboratório de 
estrutura humana 
1,5 h/a 
2 
 
Estrutura e função do rim e das vias urinárias. 
(PLA) 
Laboratório de 
estrutura humana 
3 h/a 
3 
 
Anatomofisiologia e histofisiologia do ureter, 
bexiga e uretra; infecções das vias urinárias. (PLA) 
Laboratório de 
estrutura humana 
3 h/a 
 Desenvolvimento embriológico do sistema urinário 
e patologia associadas (Rim em ferradura; Rim 
ectópico; Rim supranumerário).(Metodologia 
Ativa) 
Sala de aula 1,5 h/a 
4 
 
Controle da micção e incontinência urinária. (PLA) Laboratório de 
estrutura humana 
3 h/a 
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/26788462
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5269524/
http://www.scielo.br/pdf/jbn/v39n1/0101-2800-jbn-39-01-0065.pdf
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/24243991
https://www.youtube.com/watch?v=XbI8eY-BeXY
https://www.youtube.com/watch?v=oCQ-5iwTQvM
https://www.youtube.com/watch?v=SDsVx6m219o
https://www.youtube.com/watch?v=aC8oLefXfIQ
5 Avaliação prática 1 Sala de aula 3 h/a 
6 
 
Histologia e função do corpúsculo renal e do 
néfron. Urolitíase. (PLA) 
Laboratório de 
estrutura humana 
1,5 h/a 
Taxa de filtração glomerular e depuração 
(clearance). Transporte tubular e a homeostase do 
sódio, cálcio e potássio. insuficiência renal aguda e 
crônica. (Aulas expositivas) 
Sala de aula 1,5 h/a 
7 
 
Controle da Osmolaridade e do Volume dos 
Fluídos Corporais e ação dos diuréticos. Papel dos 
rins no controle da pressão arterial. (Metodologia 
Ativa) 
Sala de aula 3 h/a 
8 
 
Homeostasia hidreletrolítica e acidobásica. (Caso 
clínico) 
Sala de aula 3 h/a 
9 
 
Avaliação teórica 1 Laboratório de 
estrutura humana 
3 h/a 
10 
 
Aspectos Morfofuncionais dos sistemas 
Reprodutor feminino. (PLA) 
Laboratório de 
estrutura humana 
3 h/a 
11 Períneo. Assoalho pélvico. (PLA) Laboratório de 
estrutura humana 
3 h/a 
12 Sistema de sustentação e suspenção do útero. (PLA) Laboratório de 
estrutura humana 
3 h/a 
13 Avaliação teórica 2 Sala de aula 3 h/a 
14 Ciclo ovariano e endometrial. (Metodologia Ativa) Sala de aula 3 h/a 
 Histofisiologia do ovário e do útero. (PLA) Laboratório de 
estrutura humana 
3 h/a 
15 Menacme e Climatério. (Caso clínico) Sala de aula 3 h/a 
16 Fisiologia da gravidez e da lactação. (PLA) 
 
Laboratório de 
estrutura humana 
3 h/a 
17 Aspectos Morfofuncionais dos sistemas 
Reprodutor masculino. (PLA) 
 
Laboratório de 
estrutura humana 
3 h/a 
18 Regulação hormonal do sistema reprodutor 
masculino; 
Ereção e ejaculação. (Metodologia Ativa) 
 
Sala de aula 3 h/a 
19 Desenvolvimento embrionário, fetal, placenta, 
anexos e agentes teratogênicos. 
Hermafroditismos; Atresia vaginal; Útero bicorno. 
(Metodologia Ativa) 
Sala de aula 3 h/a 
20 Avaliação prática 2 Laboratório de 
estrutura humana 
3 h/a 
21 Avaliação teórica 3 Sala de aula 3 h/a 
22 Avaliação substitutiva Sala de aula 3 h/a