Metodologia Ciêntifica(24)

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2017­6­4
BDQ: Teste de Conhecimento
CEL0017_A1_201501228633_V1
	METODOLOGIA CIENTÍFICA
	Lupa
	CEL0017_A1_201501228633_V1
	
	
	VídeoPPTMP3
	
	
	
	
	Aluno: GERMANA MEDEIROS RODRIGUES
	Matrícula: 201501228633
	Disciplina: CEL0017 ­ METODO.CIENTÍFICA
	Período Acad.: 2017.1 (G) / EX
	
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre­se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
࿿࿿࿿�&�遒᫽࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�'�넌喋࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�(�羦䎲࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�)��⟺࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�*�聚碻࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�+�还扔࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�,�薰ྠ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�-��ӥ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�.�毚䇩࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�/�䉐㌜࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�0�鏂ᬔ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�1�淼㧰࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�2�⽜ᒀ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�3�ꈈ❴࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�4�敚㞅࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�5�ᜪ²࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�6�㒤匬࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�7�ৢဨ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�8�▢㬡࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�9�迺૆࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�:�㾶揟࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�;�渒撙࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�<�絆垣࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�=�䵔璂࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�>�劚漀࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�?�댰ࠅ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�@�ᑢ؊࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�A�ㄲ䍷࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�B�䬢ᚬ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�C�乎盄࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�D�ค࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�E��ㆩ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�F�ｚ䱏࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�G�晴冷࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�H�며妤࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�I�羶䔋࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�J�㐋࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�K�䀠楅࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�L�屪䧱࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�M�戨痵࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�N�艰ᱡ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�O�攅࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�P�퀤⿥࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Q�뇎メ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�R�鈶౺࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�S�㖀杫࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�T�죸㆓࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�U�웜徦࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�V�㽢瞓࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�W�沴࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�X�囖橭࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Y�缘孲࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Z�岰兎࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�[�퐞䈐࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�\�챬俴࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�]�꽊䁎࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�^�蝎䨖࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�_�嗾࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�`�υ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�a�퉲惂࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�b�⼞䳃࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�c�읊ᇊ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�d�귨ቬ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�e�⹺ᤓ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�f�ⷀ掂࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�g�桚民࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�h�기帞࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�i�␌ណ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�j�꡺啖࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�k�જ⠐࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�l�蘶ඃ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�m�⫬熸࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�n�響ക࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�o�噚㵩࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�p��⊙࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�q�贂ᦐ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�r�诚ⓔ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�s�ꖴ吭࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�t�叞礷࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�u�쬼ᱧ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�v�鑒䃢࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�w�ꪶ掤࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�x�䩖矚࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�y�ሰ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�z�绔▵࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�{�ᛄ䟏࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�|�ꁌ剿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�}�ؤ濌࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�~�᷍࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿���胈噅࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿����傎࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿���⚴檑࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿���䠒栐࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿���蚀拻࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿���唰Τ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿���痒䮒࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿���伌࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿���͠懃࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿���駠挠࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿���靖④࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿���෼৓࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿���‖炤࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿���쉂ᘛ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿���ࣈᛩ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿���癰⸍࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿���黾㢵࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿���闊べ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿���Ɍ勢࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿���䒴ೣ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿���⦰࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿���춊潉࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿����䷅࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿���鑞ൕ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿���០朤࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿���쨈忶࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿���ጲ㌋࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿���⺦⻳࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿���橔㉶࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿���ᥖ⋗࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿���☺䳁࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿���ࢻ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿���獥࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿� �䳰㝒࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�¡�㌮烌࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�¢�确噡࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�£�ꈠ㫶࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�¤�꤂㱞࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�¥�杈╮࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�¦�ꖀᲹ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�§�䋢὿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�¨�ﺠ䧑࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�©�덾⚌࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ª�拸ဣ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�«�샢忭࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�¬�뱆㵵࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�­��㸰࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�®�忢ᢣ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�¯�刐淯࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�°��ᄒ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�±�꒘▆࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�²�㮸ហ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�³�ꥀ\࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�´�綞獌࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�µ�퀘⓵࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�¶�섢枀࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�·�䞨千࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�¸�堀࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�¹�ᙳ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�º�뇼ֹ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�»�ﲢ竗࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�¼�ᘄ挵࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�½�鴚๵࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�¾�渽࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�¿�拴᪇࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�À�큈罁࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Á�曾䒟࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Â�Ԕ啾࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ã�祊㮠࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ä�칈樍࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Å�ꪖ爷࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Æ�밬嬟࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ç�쳨㏟࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�È�帔ᣄ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�É�ἤ歃࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ê�跊Ꮝ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ë�ᩜ嘺࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ì�⥳࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Í�Ɒ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Î�汬䐩࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ï�푄㪆࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ð�鉆凷࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ñ�ꠦ寉࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ò�綆㫣࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ó�࿤䕄࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ô�砾¿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Õ�㺨≤࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ö�垌ᢇ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�×�宊壀࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ø�⹰㣘࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ù�ঊṁ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ú�堬厘࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Û�䑴ᰍ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ü�ꚤⲶ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ý�䚼䇖࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Þ�Ꝫ㚔࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ß�目⯸࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�à�궺ٵ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�á�걾ఒ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�â�枘࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ã�簂炃࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ä�圔繊࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�å�걦䊸࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�æ�䣪④࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ç�딪ᜎ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�è�쮌ⷻ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�é�횶㠰࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ê�쾆浈࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ë�쐚坯࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ì�쑤撡࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�í�㯴ㅲ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�î�顠ᇶ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ï�嚪㚙࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ð�഻࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ñ�ᗦ䳚࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ò�暐篝࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ó�屚෻࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ô�咐漾࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�õ�븞ᑤ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ö�럤暻࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�÷�茂⠖࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ø�잨㊥࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ù�တ㩔࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ú�읶䐣࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�û�湌彜࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ü�囌簪࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ý�滠窸࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�þ�୔࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ÿ�҆ʠ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ā�᭠ۋ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ā�해狭࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ă�肊猣࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ă�牶ԕ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ą�臚㖦࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ą�쥴ឆ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ć�➠ᰤ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ć�䵨探࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ĉ�ꀪ侷࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ĉ�६࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ċ�ᆂ㬒࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ċ�撎㑙࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Č�㌜㫟࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�č�ꧤ䴈࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ď�묺櫲࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ď�᜸䠛࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Đ�뿌᧢࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�đ�⇊曐࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ē�玔嘖࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ē�ᑜड࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ĕ��笴࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ĕ�⭸㳒࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ė�非ㄷ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ė�Ꞑⷚ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ę�㮊眦࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ę�廖畛࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ě�ᗞഷ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ě�鉖獐࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ĝ�춶瀓࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ĝ�﬘ᢋ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ğ�雞痰࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ğ�盞࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ġ�킌୹࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ġ�ᝨ椔࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ģ�宎篴࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ģ�剨䄠࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ĥ��࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ĥ�茮᠘࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ħ�鿐Ⓜ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ħ�脈偒࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ĩ�穖ↅ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ĩ�녔忔࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ī�ҫ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ī�굴層࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ĭ�嬸ⳝ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ĭ�ꃐ澞࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Į�쒮⑿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�į�ᬄ䛀࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�İ�슚噮࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ı�㡂窖࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�IJ�⽠信࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ij�ꊄ冣࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ĵ�掼㝨࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ĵ�움Ę࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ķ�䨔罾࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ķ�齆⺎࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ĸ�▖癴࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ĺ�忲ವ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ĺ�㆞⇟࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ļ�暇࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ļ�嬌╁࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ľ�졼៏࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ľ��嵦࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ŀ�⮘セ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ŀ��ã࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ł�㟲奛࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ł�縂燛࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ń�샄ž࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ń�묢煳࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ņ�᷒᚞࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ņ�䇌凑࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ň�㕺ዹ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ň�켨癲࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�ʼn�❢噽࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿�Ŋ� A Metodologia Científica nos mostra que podemos trabalhar com diversos tipos de conhecimento. Tendo em mente a grande importância que tal disciplina na transformação do saber. Logo, podemos destacar que o conhecimento científico se caracteriza como:
sistemático, racional e metódico.
prático, sistemático e racional.
racional, analítico e aleatório.
empírico, aleatório e analítico.
analítico, sistemático e aleatório.
 Gabarito Comentado
2.
Marque a opção que melhor defina o valor do conhecimento para a vida humana:
é fundamentado nas bases das doutrinas reveladas.
É o resultado das experiências que acumulamos em nossa vida cotidiana.
é a manutenção de determinado conceito sobre determinado fenômeno.
é produto do intelecto do ser humano, o qual recai sobre a fé.
é o que só pode ser obtido através do método científico
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
3.
Dentre os tipos de conhecimento estudados, indique aquele mais caracterizado pela informalidade
científico
empírico
filosófico
místico
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religioso
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"A ciência tem que envolver mais do que a mera catalogação de fatos e descoberta através da tentativa e erro. O que é crucial na verdadeira ciência é o fato de envolver a descoberta de princípios que subjazem e conectam os fenômenos naturais" (Paul Davies, 2006). A partir das palavras de Davies, podemos concluir que o conhecimento científico é:
Racional, metódico, produzido mediante a investigação da realidade através de experimentos para a busca do entendimento lógico de fatos, fenômenos, relações, coisas, seres ou acontecimentos da realidade
Intuitivo, ametódico, realizado de maneira espontânea, baseado na lógica racional, na experimentação e validação das representações para atribuição de sentidos às coisas.
Sistemático, racional, organizado na especulação em torno do real, tendo como objeto a busca da verdade mediante perguntas em busca das respostas amplamente globalizadoras
Metódico, acrítico, fundamentado no domínio do mundo e da natureza mediante à produção técnica da vida e o emprego da tecnologia para soluções viáveis de representação de sentidos
Assistemático, acrítico, baseado nas conclusões subjetivas para a construção da verdade mediante a experimentação de fatos cotidianos, por isso não admite dúvidas a respeito de suas inferências.
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
5.
São características do conhecimento popular
verificável, infalível, reflexivo.
valorativo, reflexivo, sistemático
inverificável, reflexivo, exato
valorativo, falível, inexato
verificável, assistemático, infalível
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
Considerando os diferentes tipos de conhecimentos que o ser humano elaborou para descrever a realidade a sua volta. Nas alternativas abaixo marque a que se refere ao CONHECIMENTO EMPÍRICO
Forma de conhecimento que se traduz na reflexão crítica sobre os fenômenos tendo como objetivo educar o raciocínio embora não estejasubmetida à questão do método científico.
Tipo de conhecimento conhecido como vulgar ou de senso comum. Trata­se de uma forma de produzir o conhecimento que ocorre de maneira ocasional. Sem método e não é sistemático.
O conhecimento de mundo expresso pela prática e pela vivência cotidiana. Os conhecimentos são transmitidos de uma geração para a outra, a cultura elaborada e tem como foco as experiências vividas.
Tipo de conhecimento que busca compreender além do fenômeno mas as causas reais. São características dessa forma de produzir conhecimento: a objetividade, o interesse intelectual, o método seguido e o espírito crítico.
Tipo de conhecimento "que se revela por meio da fé divina ou da crença religiosa. (...) a existência divina é evidente e inquestionável e, portanto, não necessita de demonstração ou experimentação, dispensa qualquer procedimento experimental".
O Método Científico consiste na análise dos métodos de pesquisa, partindo do princípio de que existem quatro tipos de conhecimentos que embasam e formam o pensamento
científico, premonitório, religiosos e filosófico
Científico, fenomenológico, religioso e senso comum
supersticioso, religioso, filosófico e científico
Senso comum, filosófico, científico e religioso
Senso comum, cientifico, supersticioso e religioso
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
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8.
O conhecimento científico distingue­se do senso comum por ser
Relativo, casual, regular
Objetivo, homogêneo, individualizador
Objetivo, homogêneo, generalizador
Subjetivo, heterogêneo, generalizador.
Subjetivo, casual, individualizador
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
Legenda:
Questão não respondida
Questão não gravada
Questão gravada
Exercício inciado em 04/06/2017 08:23:26.
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	Aluno: GERMANA MEDEIROS RODRIGUES
	Matrícula: 201501228633
	Disciplina: CEL0017 ­ METODO.CIENTÍFICA
	Período Acad.: 2017.1 (G) / EX
	
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre­se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
Considerando que: I ­ Metodologia significa, na origem do termo, estudo dos caminhos, dos instrumentos usados para se fazer ciência. II ­ Método é um conjunto de etapas, ordenadamente dispostas, a serem vencidas na investigação da verdade, no estudo de uma ciência, ou para alcançar determinado fim. E metodologia (do grego methodos + logia) significa o "estudo do método". Podemos afirmar que:
todas as alternativas são falsas
apenas a II é verdadeira
todas as alternativas são verdadeiras
apenas a I é falsa
apenas a I é verdadeira
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
2.
Com relação aos tipos de conhecimento, assinale a opção, abaixo que esta correta:
Depois de três dias, Cristo ressuscitou ¿ Conhecimento Religioso.
Se chover no dia de São Jose, teremos chuva o ano todo: Conhecimento Cientifico.
Hoje vai chover porque meu calo esta doendo: Conhecimento Filosófico.
O quadrado da hipotenusa e igual à soma dos quadrados dos catetos: Conhecimento Popular.
Comer manga e beber leite pode dar congestão: Conhecimento Cientifico.
	3. Dentre os tipos de conhecimento estudados, indique aquele mais caracterizado pela informalidade:
	
	filosófico
	
	empírico
	
	teológico
	
	religioso
	
	científico
	
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��Ā����������Ȁ�⸀Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ԁ��Ā����������Ȁ�⸀Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������؀��Ā����������Ȁ�⸀Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������܀��Ā����������Ȁ�⸀Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������ࠀ��Ā����������Ȁ�⸀Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā��Ā����������Ȁ�⸀Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ȁ��Ā����������Ȁ�⸀Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������̀��Ā����������Ȁ�⸀Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ������������Ā�ᜀ� Considerando os diferentes tipos de conhecimentos, identifique as características do conhecimento científico:
São conhecimentos pautados na fé.
São conhecimentos populares, que ocorrem pela observação.
São conhecimentos que tomam por base a lógica e a reflexão.
São conhecimentos mitológicos.
São conhecimentos sistematizados, experimentais, cuja resposta não representa uma verdade absoluta.
 Gabarito Comentado
5.
Marque a opção CORRETA. O discurso religioso ou conhecimento teológico, pode ser definido como:
Um conhecimento revelado pela fé divina ou crença religiosa, pode, por sua origem, ser confirmado ou negado, não depende da formação moral e das crenças de cada indivíduo para ser confirmado.
A palavra Teologia é de origem grega, Theos, significa Deus e Logos, quer dizer tratado, discurso, ou seja, conhecimento comparado de Deus, ou ainda , ciência que nos ensina sobre Deus. A Teologia, segundo Platão e Aristóteles, é a doutrina da Deidade, das coisas divinas. Portanto, o que funda o conhecimento religioso é a fé.
Tem a característica dogmatizada de negação da realidade presente não valorativo.
É o conhecimento que busca compreender a realidade e não o sobrenatural.
O conhecimento teológico busca a interpretação dos fenômenos da natureza não somente através da fé, das verdades reveladas, da relação entre espírito e alma.
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
A antiga crença de que a Terra era o centro do universo (geocentrismo) tem origem no campo do conhecimento __(I)__ , o que se deu pela observação milenar dos astros cruzando os céus. Porém, pode­se dizer que esta crença invadiu o campo do conhecimento __(II)__, sendo adotada por pensadores antigos que se baseavam em reflexões teóricas complexas mas não exerciam a observação dos astros de forma sistematizada. Da mesma forma, o campo do conhecimento __(III)__ no período medieval defendia uma concepção geocêntrica para o universo, pois este ponto de vista se coadunava com a ideia de um universo criado para o ser humano. Somente no início do séc. XVII, com observações sistematizadas de Galileu Galilei com seu telescópio, em procedimentos típicos do campo do conhecimento __(IV)__, o geocentrismo começava a ser seriamente questionado. A sequência das quatro lacunas sinalizadas de I a IV pode ser corretamente preenchida com a seguinte combinação.
I) científico, II) religioso, III) empírico, IV) filosófico
I) religioso, II) científico, III) filosófico, IV) empírico
I) científico, II) religioso, III), filosófico IV) empírico
I) filosófico, II) empírico, III) científico, IV) religioso
I) empírico, II) filosófico, III) religioso, IV) científico
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
Identifique o tipo de conhecimento definido no textoabaixo: Faz desenvolver no ser humano a possibilidade de reflexão ou a capacidade do raciocínio. É a busca do SABER. Deve ser uma atitude de todos que estudam, pois exercita e educa o intelecto.
Teológico
Científico
Filosófico
Empírico
Senso comum
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8.
A metodologia científica busca sempre trazer aos trabalhos:
A verdade, ainda que parcial, um recorte da realidade
Descrição de eventos
Sensos comuns
Narrativas especiais
Estórias contadas e inventadas
Legenda:
Questão não respondida
Questão não gravada
Questão gravada
Exercício inciado em 04/06/2017 08:26:08.
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	Matrícula: 201501228633
	Disciplina: CEL0017 ­ METODO.CIENTÍFICA
	Período Acad.: 2017.1 (G) / EX
	
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre­se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
Leia as seguintes afirmações: I. A metodologia científica não se utiliza de um método universal para buscar o conhecimento; II. De acordo com a metodologia científica cada área do conhecimento deve seguir suas próprias regras; III. Metodologia científica significa o estudo dos caminhos, a busca por informações e por dos instrumentos adequados para a pesquisa científica. Das alternativas acima, marque a CORRETA:
Apenas a I é verdadeira
Todas as alternativas são falsas
Apenas a II é verdadeira
Todas as alternativas são verdadeiras
Apenas a III é verdadeira
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
Leia, atentamente, as citações destacadas no quadro abaixo e, em seguida, analise as alternativas e marque a única que considerar correta: ¿A investigação científica se inicia quando se descobre que os conhecimentos existentes, originários quer das crenças do senso comum, das religiões ou da mitologia, quer das teorias filosóficas ou científicas, são insuficientes e impotentes para explicar os problemas e as dúvidas que surgem.¿ ¿Iniciar uma investigação científica é reconhecer a crise de um conhecimento já existente e tentar modificá­lo, ampliá­lo ou substituí­lo, criando um novo que responda à pergunta existente.¿ (LAKATOS e MARCONI, 1991, p.30).
As duas citações são verdadeiras, sendo que a segunda é complementar à primeira;
As duas citações são verdadeiras, embora a primeira não afirme que os conhecimentos científicos são insuficientes e impotentes para explicar os problemas existentes no mundo, enquanto que a segunda assegura, justamente, o contrário.
As duas citações são verdadeiras, sendo que ambas afirmam que, embora a investigação científica só tenha início quando os conhecimentos existentes são suficientes para explicar as dúvidas e problemas do mundo, sua finalidade é única, a de modificar, ampliar e ou substituir o conhecimento antigo por um novo.
As duas asserções são verdadeiras, sendo que a primeira é a explicação do que nega a segunda;
A primeira citação é incorreta, já que nenhuma investigação científica questiona os conhecimentos já existentes; por outro lado a segunda citação é correta, já que um novo conhecimento só pode surgir a partir da crise de um conhecimento antigo.
Marque a única alternativa correta ­ O conhecimento filosófico é _____________,______________ e
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	_____________.
factual, inspiracional e racional.
racional, sistemático e não­verificável.
valorativo, infalível e inexato.
racional, falível e verificável.
racional, assistemático, verificável
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
Considere a seguinte situação: De manhã levanto as 6 horas. Faço uma oração pedindo proteção para o dia. Percebo que estou meio enjoado. Tomo um chá de boldo. Vou para o trabalho e aplico as fórmulas do balanço patrimonial nas rotinas contábeis da minha empresa. No breve relato acima estão listados, respectivamente, quais tipos de conhecimento?
religioso, senso comum e científico
religioso, científico e científico
filosófico, científico e científico
religioso, filosófico e senso comum
filosófico, senso comum e científico
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
Conforme assegura Santos (2013, p.1), "o conhecimento não nasce do vazio e sim das experiências que acumulamos em nossa vida cotidiana, através de experiências, dos relacionamentos interpessoais, das leituras de livros e artigos diversos". A partir desta afirmativa, bem como dos seus estudos e leituras acerca dos diversos tipos de conhecimento, analise cada uma das opções abaixo:
I.O processo científico é incapaz de produzir conhecimento puro, historicamente não contextualizado, pois não há limites rígidos entre a ciência e o senso comum;
II.Definimos como conhecimento científico aquele que vai além da visão empírica, preocupando­se não apenas com os efeitos, mas e, sobretudo, com as causas e leis que o motivaram;
III.Sustentado na interrogação como instrumento para decifrar elementos imperceptíveis aos sentidos, o conhecimento filosófico tem como objeto as ideias, concepções, exigências lógicas;
IV.Podemos definir como conhecimento empírico aquele obtido ao acaso, adquirido a partir de ações não planejadas e através de inúmeras tentativas; trata­se de uma maneira espontânea de conhecer que não possui nenhuma validade;
V. O conhecimento científico é um saber ordenado e lógico, o qual possibilita a formação de ideias através de um processo simples de pesquisa e síntese, sempre descartando o que for comprovado.
Assinale a única alternativa que contém apenas as opções falsas:
II e III apenas;
IV apenas;
III e IV apenas;
I e II apenas;
IV e V apenas.
6.
Assinale a resposta CORRETA e que contém as "características próprias" do conhecimento científico,
Positividade, finalidade, racionalidade, crenças e verdades e profundidade.
Racionalidade, revisibilidade , autonomia, positividade e objetividade.
Finalidade, revisibilidade, generalidade, autonomia e objetividade.
Revisibilidade, finalidade teórica, funções, crenças e verdades e objetividade.
Racionalidade, autonomia, revisibilidade, crenças e verdades e profundidade.
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Com base nos estudos de Meireles (2016), apresentadas no livro "Metodologia do Estudo e Pesquisa", analise as asserções abaixo e em seguida julgue a alternativa:
O conhecimento que tem como característica ser "[...] sistemático e metódico pois necessita de sistematização e metodologia na sua construção. Como pode ter sua funcionalidade testada na prática é verificável e falível" (p. 17)
O conhecimento que tem como premissa a capacidade de reflexão e indagação do ser humano. O objeto de estudo é a realidade que não pode ser percebida pelos sentidos, pois busca o que está além da experiência humana. Em síntese é "caracterizado pelo esforço da razão pura para questionar os problemas humanos e poder discernir entre o certo e o errado, unicamente recorrendo às luzes da própria razão" (MEIRELES, 2016, p. 16).
A afirmação I se refereao conhecimento filosófico e a afirmação II ao conhecimento científico.
As afirmações I e II se referem ao conhecimento científico.
A afirmação I se refere ao conhecimento científico e a afirmação II ao conhecimento filosófico.
A afirmação I se refere ao conhecimento religioso e a afirmação II ao conhecimento científico.
Ambas se referem ao conhecimento filosófico.
Julgue as afirmações a seguir e marque a alternativa correta:
I. Uma das principais características do conhecimento científico é que se trata de um saber lógico e sistemático, ou seja, forma um sistema de ideias ordenado logicamente, e não um conjunto disperso de saberes.
II. O conhecimento científico é verificável, ou seja, é passível de exame para ser confirmado ou não.
O conhecimento científico é metódico, ou seja, parte de um procedimento próprio, denominado método científico, pelos qual chega às suas afirmações e conclusões.
IV. O conhecimento científico é fechado, ou seja, está em constante movimento e é absoluto nas suas afirmações, classificadas como paradigmas.
V, V, F, F.
F, F, V, V.
V, V, V, F.
V, F, V, F.
F, V, V, F.
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
Legenda:
Questão não respondida
Questão não gravada
Questão gravada
Exercício inciado em 04/06/2017 08:26:46.
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	Matrícula: 201501228633
	Disciplina: CEL0017 ­ METODO.CIENTÍFICA
	Período Acad.: 2017.1 (G) / EX
	
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre­se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
Compreende, portanto a forma como a universidade pretende realizar seu ideal pedagógico e, assim, configura o material básico que direciona a ação de todas as unidades acadêmicas, orientando suas práticas pedagógicas. Nesse instrumento são apresentados os currículos das diversas áreas com seus objetivos e especificidades. Assinale a opção abaixo que melhor define a proposta apresentada neste texto:
LDB (Lei de Diretrizes e Bases)
PPP (Projeto Político Pedagógico
PDI (Plano de Desenvolvimento Institucional)
RI (Regimento Interno)
PPC (Projeto Pedagógico de Curso)
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
Assinale a opção abaixo que melhor define a proposta apresentada neste texto: o documento que detalha objeԇvos, diretrizes e ações do processo educaԇvo a ser desenvolvido na insԇtuição educacional, expressando a síntese das exigências sociais e legais do sistema de ensino e os propósitos e expectaԇvas da comunidade escolar.
Plano de aula.
Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
Plano Nacional de Educação.
Projeto Político­Pedagógico.
Diretrizes Curriculares Nacionais.
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
O Projeto Pedagógico compreende, portanto, a forma como a Universidade pretende realizar seu ideal pedagógico e, assim, configura o material básico que direciona a ação de todas as unidades acadêmicas, orientando suas práticas pedagógicas, em especial os projetos pedagógicos dos cursos que a integram, pensando sempre na construção da modalidade estrutural CHA, ou seja,
	Conhecimento, Habilidades e Avaliações.
	
	Comunicação, Habilidades e Atividades.
	
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Conhecimento, Habilidades e Atitudes.
Coordenação, Habilidades e Atividades.
Competência, Habilidades e Avaliações.
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
Segundo Vasco Moreto, num projeto político pedagógico, o mais importante é o compromisso das instituições de ensino com uma reflexão sobre sua intencionalidade educativa. A partir dessa concepção, pode­se concluir que:
o projeto deve ser elaborado pelo Ministério da Educação.
o projeto deve ser elaborado pelos alunos com os professores.
o projeto deve ser elaborado pelo gestor administrativo.
o projeto deve ser elaborado pelo supervisor pedagógico.
o projeto deve ser elaborado, considerando todos os agentes envolvidos: alunos, professores, coordenadores, comunidade etc.
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
Segundo alguns autores, os nomes projeto pedagógico ou projeto político pedagógico não apresentam diferenças. São duas formas que podemos usar para designar o mesmo sentido de projetar, de lançar, de orientar, ou dar sentido a uma ideia. No entanto, a colocação da palavra "político", ressalta que não há ação pedagógica sem o compromisso com uma ação transformadora, formando para o exercício da cidadania. Assim, em sua construção são observadas as seguintes questões:
I. Concepção de homem e mundo; concepção de sociedade;
Concepção de educação; concepção de universidade;
III. Concepção de profissional; concepção de conhecimento. Assinale a alternativa correta.
Somente as alternativas I e II são verdadeiras.
Somente a alternativa III é verdadeira.
Nenhuma afirmativa é verdadeira.
Todas as afirmativas são verdadeiras.
Somente as alternativas III e II são verdadeiras.
Assim, na construção do Projeto Político Pedagógico são observadas algumas questões importantes, tais como:
I ­ Concepção de homem e mundo; de sociedade; de educação; II ­ Concepção de universidade; de cidadão; de profissional;
­ Concepção de conhecimento; de currículo; relação teoria e prática. Percebemos então que:
Apenas a duas primeiras são verdadeiras e a última falsa;
Apenas as duas últimas são verdadeiras, sendo a primeira falsa;
Apenas a segunda é falsa, as restantes são verdadeiras;
Todas são falsas.
Todas são verdadeiras;
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
Na Universidade cada curso expressa a sua leitura de mundo e deve contribuir, em seu conjunto, para uma discussão sobre os rumos da sociedade. É preciso, então, pensar a construção do
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conhecimento a fim de elaborar um saber sobre a prática que realiza. E essa é a função de um
Projeto político pedagógico
Projeto de monografia
Projeto de políticas públicas
Projeto de conclusão de curso
Projeto político social
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
O projeto Político Pedagógico é o condutor dos profissionais da educação e pesquisadores,que no ensino superior,norteia as seguintes ações:
Ação da Cidadania e Políticas Sociais.
Ação Governamental e Sociedade Civil.
Ação Institucional e Curricular.
Ação Pedagógica e Ação Transformadora.
Ação das ONGs e Voluntários.
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
Legenda:
Questão não respondida
Questão não gravada
Questão gravada
Exercício inciado em 04/06/2017 08:44:37.
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	Matrícula: 201501228633
	Disciplina: CEL0017 ­ METODO.CIENTÍFICA
	Período Acad.: 2017.1 (G) / EX
	
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre­se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmoserá composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
Segundo alguns autores, os nomes projeto pedagógico ou projeto político pedagógico não apresentam diferenças. São duas formas que podemos usar para designar o mesmo sentido de projetar, de lançar, de orientar, ou dar sentido a uma ideia. A colocação da palavra político ressalta que não há ação pedagógica sem o compromisso com uma ação transformadora,
formando para o exercício da cidadania.
formando para o mundo do trabalho.
formando para o exercício docente.
formando para o exercício físico.
formando para o exercício da política.
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
Na atividade de planejamento do Projeto Político Pedagógico são definidas as finalidades e necessidades dos alunos, professores, enfim, dos cursos de graduação. Por isso, não deve ser entendido como um documento acabado, mas em construção, considerando­se que, ao longo do tempo, algumas práticas precisam ser
revistas e modificadas.
revistas e mantidas.
mantidas sem revisão.
mantidas de acordo com os professores.
mantidas de acordo com a sociedade.
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
Como formadora de profissionais e pesquisadores em todas as áreas, a Universidade deve desenvolver reflexões sobre suas práticas, sua missão e sua identidade. Qual o instrumento teórico­metodológico que assegura e norteia essas ações dentro da Universidade?
PPP (Projeto Político Pedagógico)
Plano de Aula
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
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2017­6­4
BDQ: Teste de Conhecimento
ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas)
Regulatório Nacional
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O Projeto Pedagógico de uma instituição de ensino é elaborado a partir de um conjunto de leituras e informações sobre as diretrizes que fundamentam os princípios e métodos da prática educativa, seu compromisso social de maneira contextualizada. Nesse instrumento são apresentados os currículos das diversas áreas com seus objetivos e especificidades. Portanto,
o currículo de um curso NÃO representa a síntese dos conhecimentos e valores que caracterizam determinada área de saber.
o currículo de um curso representa a síntese dos conhecimentos e valores que caracterizam determinada área de saber.
o currículo de um curso representa a síntese dos conhecimentos e valores que caracterizam determinada área de tecnologia.
o currículo de um curso representa a síntese dos conhecimentos e valores que caracterizam todas as áreas de saberes e fazeres.
o currículo de um curso representa a síntese dos conhecimentos e valores que caracterizam determinada área de manutenção dos cursos.
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Segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira (INEP), "competências são as modalidades estruturais da inteligência, ou melhor, ações e operações que utilizamos para estabelecer relações com e entre objetos, situações, fenômenos e pessoas que desejamos conhecer". A essa modalidade estrutural dá­se o nome de CHA, que significa Conhecimento, Habilidades e Atitudes. As atitudes dizem respeito ao:
Saber o que fazer
Saber fazer
Saber porque fazer
Saber conhecer
Querer fazer
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Na confecção de um PPP ­ Projeto Político Pedagógico, precisamos ter o maior cuidado para que ele reflita a realidade da instituição de ensino, em relação a determinado curso que é oferecido à comunidade acadêmica. Esse PPP não deve ser entendido como um documento final, pronto, acabado, mas sempre em construção. Na atividade de planejamento do PPP devem ser definidas, entre outras coisas:
as finalidades e necessidades dos alunos, professores e dos cursos.
os livros que serão ser remanejados para os diferentes cursos da instituição.
os periódicos que determinam os conteúdos de cada curso.
os itens relacionados a contratação dos professores da instituição de ensino.
a lista dos conteúdos a serem trabalhados pelo curso.
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O projeto pedagógico de uma instituição de ensino é elaborado a partir de um conjunto de leituras e informações sobre as diretrizes que fundamentam os princípios e métodos da prática educativa, seu compromisso social de maneira contextualizada. São duas formas que podemos usar para designar o mesmo sentido de projetar, de lançar, de orientar, de dar direção ou sentido a uma ideia. De acordo com esta afirmação, a colocação da palavra Político, (Projeto Político Pedagógico), ressalta que: I ­ não há ação pedagógica sem o compromisso com uma ação transformadora. II ­ há uma preocupação com a formação para o exercício da cidadania. III ­ A universidade não tem compromisso social. IV ­ A universidade tem profissionais educados para atender os alunos.
apenas as opções I e II estão corretas
	http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=89178632&cod_hist_prova=­1&aula=10
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BDQ: Teste de Conhecimento
apenas a opção III está correta
todas as opções estão corretas
apenas a opção IV está correta
nenhuma opção está correta
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O Projeto Político pedagógico tem como finalidade a conjugação dos elementos orientadores de todas as ações pedagógicas na universidade. Ele se constrói e reconstrói a cada momento histórico e político da sociedade. Por isso, o Projeto Político Pedagógico se caracteriza, entre outros fatores, por:
Servir de instrumento teórico metodológico visando ajudar os desafios do cotidiano com um estudo consciente e sistematizado, orgânico e participativo da sociedade
Ser um projeto de ação comunitária responsável pela busca de soluções dos problemas que envolvem a saúde, a educação e a mobilidade no Brasil
Assumir e solucionar as questões sociais, políticas e econômicas que envolvem a nossa sociedade Todas as afirmativas são verdadeiras.
 Gabarito Comentado
Legenda:
Questão não respondida
Questão não gravada
Questão gravada
Exercício inciado em 04/06/2017 08:45:09.
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=89178632&cod_hist_prova=­1&aula=10
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BDQ: Teste de Conhecimento
CEL0017_A10_201501228633_V3
	METODOLOGIA CIENTÍFICA
	Lupa
	CEL0017_A10_201501228633_V3
	
	
	VídeoPPTMP3
	
	
	
	
	Aluno: GERMANA MEDEIROS RODRIGUES
	Matrícula: 201501228633
	Disciplina: CEL0017 ­ METODO.CIENTÍFICA
	Período Acad.: 2017.1 (G) / EX
	
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre­se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional propõe a elaboração de uma proposta pedagógica para o estabelecimento que assumir como uma instituição de ensino. Com isso, surgem projetos pedagógicos que buscam explicitar as diretrizes que fundamentam princípios e métodos da prática educativa. Nesse contexto, surge um instrumento em forma de documento conhecido como PPP. Essa sigla representa o(a):
Plano Pedagógico Privado.
Projeto Político Pedagógico.
Plano Prático Pedagógico.
Parceria Pública Privada.
Projeto Público Prioritário.
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A elaboração do projeto político­pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional,com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto político­pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático­pedagógica. Nesse texto, o projeto político­pedagógico se constitui como:
Incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
Desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
Instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
Definição de princípios e diretrizes que constituem o planejamento da instituição de ensino.
Implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da escola.
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Segundo, Lopes (2013): "toda instituição de ensino (principalmente as escolas) tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar". O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá­las é o que dá forma e vida ao chamado:
Projeto de Conclusão de Curso.
	http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=89178632&cod_hist_prova=­1&aula=10
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BDQ: Teste de Conhecimento
Projeto Político Pedagógico.
Projeto de Pesquisa Acadêmica.
Projeto de Formação Acadêmica.
Projeto Político das Comunidades.
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Toda instituição de ensino (principalmente as escolas) tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá­las, é o que dá forma e vida ao chamado Projeto Político Pedagógico ― o famoso PPP (LOPES, 2013). Marque a única opção abaixo que oferece uma informação errada acerca do Projeto Político Pedagógico:
É um estudo que deve ser consciente, sistematizado, orgânico e participativo.
Projeto Político Pedagógico é um instrumento teórico­metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano.
É um instrumento que tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar.
o mesmo que extensão, ou seja, ações da Universidade junto à comunidade, disponibilizando o conhecimento adquirido com o ensino e a pesquisa.
uma metodologia de trabalho que possibilita ressignificar a ação de todos os agentes de uma instituição de ensino.
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Estudamos sobre projeto político pedagógico(PPP) na aula 10 e vimos que a inclusão da palavra político nesse termo PPP expressa um conceito importante para a sociedade contemporânea. Qual é esse conceito?
Que aluno e professor precisam discutir a política brasileira em sala de aula e procurar caminhos para inseri­la no ambiente de trabalho
Que com a inserção da política social no currículo o estudante compreenderá que a política é importante para a constituição da cidadania, compreendendo a importância dee seus direitos e deveres.
Que a política no currículo universitário formará a consciência política no jovem para participar conscientemente das manifestações atuais.
Que a ação pedagógica no ensino superior precisa ser transformadora e preparar o universitário para o exercício da cidadania e de sua profissão.
Que o universitário precisa conhecer a política partidária e dela participar para se tornar um cidadão participativo.
¿Ao se constituir em processo democrático de decisões preocupa­se em instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico que supere conflitos, partindo desde a organização da entidade como um todo até a organização do trabalho nas salas de aula, nos laboratórios de pesquisa e no campo das atividades de extensão¿. Nesse sentido, marque a única opção correta: I ­ PA (Plano de Aula) II ­ PPP (Projeto Político Pedagógico) III ­ PPC (Projeto Pedagógico de Curso) IV ­ PE (Plano de Ensino)
Todos os itens estão corretos.
O item II está correto.
O item I está correto.
O item IV está correto.
O item III está correto.
O Projeto Político Pedagógico, na sua essência, trata da organização das práticas pedagógicas propostas pela Universidade. Nesse sentido, indique quais os agentes envolvidos neste Projeto:
	alunos, professores, coordenadores e comunidades.
	
	alunos e comunidades.
	
	alunos, coordenadores e comunidades.
	
	professores e coordenadores.
	
	alunos e professores.
	
	http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=89178632&cod_hist_prova=­1&aula=10
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BDQ: Teste de Conhecimento
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
O Projeto Pedagógico compreende, portanto, a forma como a Universidade pretende realizar seu ideal pedagógico e, assim, configura o material básico que direciona a ação de todas as unidades acadêmicas, orientando suas práticas pedagógicas, em especial os projetos pedagógicos dos cursos que a integram, pensando sempre na construção da modalidade estrutural CHA, ou seja,
Conhecimento, Habilidades e Atitudes.
Competência, Habilidades e Avaliações.
Conhecimento, Habilidades e Avaliações.
Comunicação, Habilidades e Atividades.
Coordenação, Habilidades e Atividades.
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
Legenda:
Questão não respondida
Questão não gravada
Questão gravada
Exercício inciado em 04/06/2017 08:45:45.
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=89178632&cod_hist_prova=­1&aula=10
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	METODOLOGIA
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Exercício: CEL0017_EX_A1_201501228412_V1
	
	
	
	
	Matrícula: 201501228412
	
	Aluno(a): CAROLINA SEVERO MARINHO VIEIRA
	Data: 29/05/2017 23:10:32 (Finalizada)
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	1a Questão (Ref.: 201502284381)
	Fórum de Dúvidas (2 de 33)
	Saiba
	(1 de 6)
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Com relação aos tipos de conhecimento, assinale a opção, abaixo que esta correta:
Comer manga e beber leite pode dar congestão: Conhecimento Cientifico.
O quadrado da hipotenusa e igual à soma dos quadrados dos catetos: Conhecimento Popular.
Hoje vai chover porque meu calo esta doendo: Conhecimento Filosófico.
Depois de três dias, Cristo ressuscitou ¿ Conhecimento Religioso.
Se chover no dia de São Jose, teremos chuva o ano todo: Conhecimento Cientifico.
2a Questão (Ref.: 201501820927) Fórum de Dúvidas (7 de 33)
Saiba (3 de 6)
Qual o tipo de conhecimento está personificado nos itens a seguir: " Água mole em pedra dura tanto bate até que fura." " Casa de ferreiro espeto de pau." " Deus ajuda a quem cedo madruga."
Conhecimento religioso
Conhecimento filosófico
Conhecimento empírico
Conhecimento teológico
Conhecimento científico
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
3a Questão (Ref.: 201501824853) Fórum de Dúvidas (7 de 33)
Saiba (1 de 6)
Leia as afirmações a seguir: I . Metodologia científica é o estudo dos métodos de conhecer e de buscar o conhecimento; II. Metodologia científica é o estudo dos caminhos e dos instrumentos usados para se fazer ciência. III Metodologia significa, na origem do termo, estudo dos caminhos, dos instrumentos usados para se fazer ciência. Das alternativas acima:
Apenas a II é verdadeira
Todas as alternativas são verdadeiras
Apenas a III é verdadeira
Todas as alternativas são falsas
Apenas a I é verdadeira
 Gabarito Comentado
4a Questão (Ref.: 201502085535) Fórum de Dúvidas (7 de 33)
Saiba (3 de 6)
Qual o tipo de conhecimento que é marcado pelo senso comum e informalidade?
Empírico
Religioso
Mítico
Filosófico
Técnico
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
5a Questão (Ref.: 201501350151) Fórum de Dúvidas (1 de 33)
Saiba (6)
Em relação ao conhecimento científico, assinale V (verdadeiro) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas e escolha a sequência correta.( ) O conhecimento é uma forma de compreender a realidade.
) O conhecimento científico tem como base o conhecimento teológico.
) O conhecimento empírico surge das experiências em laboratório.
) A ciência pode ser definida como uma forma de investigação metódica e organizada.
F, V, V, F.
V, F, V, V.
V, F, F, V.
F, F, V, F.
V, V, F, F.
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
6a Questão (Ref.: 201501482449) Fórum de Dúvidas (33)
Saiba (6)
Marque a opção que melhor defina o valor do conhecimento para a vida humana:
É o resultado das experiências que acumulamos em nossa vida cotidiana.
é fundamentado nas bases das doutrinas reveladas.
é produto do intelecto do ser humano, o qual recai sobre a fé.
é o que só pode ser obtido através do método científico
é a manutenção de determinado conceito sobre determinado fenômeno.
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
7a Questão (Ref.: 201501820576) Fórum de Dúvidas (7 de 33)
Saiba (1 de 6)
A Metodologia Científica representa um grande salto na capacidade de analisar a natureza e aspectos da própria sociedade. Indique a afirmativa que NÃO é pertinente à Metodologia Científica.
Significa, na origem do termo, estudo dos caminhos, dos instrumentos usados para se fazer ciência.
Visa conhecer caminhos do processo científico, problematizando criticamente e indagando na busca do conhecimento.
É uma forma de pensar para se chegar à natureza de um determinado problema, seja para explicá-lo ou estudá-lo.
É o principal recurso racional usado para buscar significado para nossas vidas.
Compreende um conjunto de etapas, ordenadamente dispostas, a serem vencidas no estudo de uma ciência.
 Gabarito Comentado
8a Questão (Ref.: 201502114581) Fórum de Dúvidas (33)
Saiba (6)
Identifique o tipo de conhecimento definido no texto abaixo: Faz desenvolver no ser humano a possibilidade de reflexão ou a capacidade do raciocínio. É a busca do SABER. Deve ser uma atitude de todos que estudam, pois exercita e educa o intelecto.
Teológico
Filosófico
Senso comum
Científico
luno:
CAROLINA SEVERO MARINHO VIEIRA
Matrícula: 201501228412
Disciplina: CEL0017 - METODO.CIENTÍFICA
Período Acad.: 2017.1 (G)
/ EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
Para Teixeira (2005), a indução não é um raciocínio único, e sim um conjunto de procedimentos, uns empíricos, outros lógicos e outros intuitivos.
A respeito do método indutivo, leia as afirmativas abaixo e assinale a única alternativa CORRETA:
No método indutivo, para se chegar ao conhecimento ou demonstração da verdade, parte-se de fatos gerais, comprovados, e tira-se uma conclusão particular.
Método indutivo, ou indução, é o raciocínio que, após considerar um número suficiente de casos gerais, conclui uma verdade particular.
Método indutivo é baseado na indução e consiste em se estabelecer uma referência particular com base no conhecimento de alguns dados gerais.
No método indutivo a generalização deve ser constatada a partir da observação de casos particulares suficientemente confirmadores dessa realidade.
Método indutivo é aquele que, ao partir de premissas maiores pode-se chegar às particularidades.
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
O método que procura uma solução através de tentativas e eliminação de erros é o
dedutivo.
indutivo.
comparativo.
hipotético-dedutivo.
dialético.
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
"O ministério da saúde adverte: Fumar faz mal à saúde". Você já leu isso em muitos jornais e revistas, já ouviu, com poucas variações, campanhas em rádio e televisão sobre esse mesmo assunto. Sobre que tipo de conhecimento se fundamenta a advertência do Ministério da Saúde?
A advertência do governo tem caráter religioso, porque pretende associar a prática do fumo à quebra de um dogma;
A advertência do governo tem fundamento popular, porque o preço do cigarro não permite que todas as pessoas comprem cigarros;
A advertência do governo tem fundamentação filosófica, porque homens não fumantes são mais felizes.
A advertência do governo tem caráter moralista, porque preocupa-se com o mal exemplo social dessa prática para as crianças;
A advertência do ministério da Saúde tem fundamento científico, porque o fumo é um dos causadores de doenças pulmonares e altamente cancerígeno;
 Gabarito Comentado
Método é entendido como a ordem em que se devem dispor os diferentes processos necessários para se atingir um resultado desejado; é a forma de proceder ao longo de um caminho, é uma forma de selecionar técnicas, forma de avaliar alternativas para uma ação.
Em relação ao método científico, marque a única alternativa FALSA das citadas abaixo:
Método científico pode ser definido como a maneira ou o conjunto de regras básicas empregadas em uma investigação científica.
Método científico é o caminho que se deve seguir para
levar à formulação de uma teoria científica.
Método científico é a tentativa de resolver problemas por meio de suposições, isto é, de hipóteses, que possam ser testadas através de observações ou experiências.
Método científico refere-se a um aglomerado de regras básicas de como deve ser o procedimento a fim de produzir conhecimento dito científico.
Método científico parte da observação assistemática de fatos, seguido da realização de experiências, das deduções lógicas e da comprovação científica dos resultados obtidos.
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
Uma pesquisa científica precisa observar o método.Porém,deve cuidar das etapas de cada processo,sua organização, que auxilia na construção do conhecimento.A partir desse entendimento sobre a importância do método e as etapas de uma pesquisa,pode-se concluir que,a principal característica do Método Científico é:
Apreciação
Sistematização
Aferição
Sonorização
Dizimação
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
6.
Uma teoria científica NÃO pode ser entendida como
uma sistematização de conhecimentos, um conjunto de proposições logicamente correlacionadas sobre o comportamento de certos fenômenos que se decide estudar.
conhecimento que resulta de um trabalho racional.
um sistema baseado em hábitos, preconceitos, tradições cristalizadas e sistematizadas pela exigência de coerência social, de forma a traduzir a verdade sobre a realidade existente.
um sistema ordenado e coerente de proposições baseadas em um pequeno número de princípios, cuja finalidade é descrever, explicar e prever do modo mais completo possível um conjunto de fenômenos.
um conjunto de atitudes e atividades racionais dirigidas ao sistemático
conhecimento com objeto limitado, capaz de ser submetido à verificação.
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
Assinale APENAS as afirmações que contêm características pertinentes ao conhecimento científico.
I. Lida com fatos
Contingente, pois suas hipóteses têm a sua veracidade ou falsidade conhecida através da experimentação
III. Sistemático, pois o saber é ordenado logicamente
IV. Infalível em virtude de ser definitivo, absoluto ou final.
As afirmativas II,III e IV estão corretas
As afirmativas I e II estão corretas
As afirmativas I, II e III estão corretas
As afirmativas II e IV estão corretas
As afirmativas I, II e IV estão corretas
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
Dentre os métodos mais usuais para o desenvolvimento e a ordenação do raciocínio,temos duas classes fundamentais de argumentos: os dedutivos e os indutivos. A partir dessa lógica, leia e analise, atentamente, as duas assertivas abaixo:
Um raciocínio indutivo é um tipo de raciocínio ou argumento que partindo de premissas particulares obtém uma conclusão universal.
PORQUE
A conclusão de um argumento indutivo tem uma abrangência maior que as premissas.
Com base na análise feita, podemos afirmar que:
As duas
assertivas são
verdadeiras, mas
a 2ª não é uma
justificativa
correta
da primeira.
As
duas assertivas são
falsas.
As
duas
assertivas
são
verdadeiras
e
a
2ª é
uma
justificativa
correta
da primeira.
A
1ª afirmativa é
falsa
e
a
2ª
é
verdadeira.
As
duas
assertivas
são
verdadeiras.
Uma pesquisa sobre uma planta que ajuda a reduzir os níveis de açúcar no sangue, por exemplo, seria uma pesquisa
pura, pois envolve verdades e interesses universais.
pura, pois envolve verdades e interesses locais.
aplicada, pois gera novos conhecimentos sem aplicação prática prevista.
aplicada, pois é motivada basicamente pela curiosidade intelectual do pesquisador.
aplicada, pois gera conhecimentos que permitem a solução de um problema específico.
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
Em que fase da pesquisa são interpretadas as informações coletadas para discernir padrões de respostas, tendências e associações?
Conclusão.
Trabalho de campo.
Análise dos dados.
Coleta de dados.
Introdução.
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
3.
Uma pesquisa só será considerada científica:
se gerar conhecimentos, para a aplicação prática, dirigidos à solução de problemas específicos.
se for objeto de investigação planejada, desenvolvida e redigida conforme as normas metodológicas consagradas pela ciência.
se for usado apenas o processo que envolva os fatos e sua interpretação.
se remeter para as contribuições de diferentes autores sobre o tema, atentando para as fontes secundárias.
se for motivada basicamente pela curiosidade.
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
Um clínico resolveu estudar a evolução do comportamento de uma criança autista ao se adaptar a uma nova escola. Durante um período de 6 meses ele estudou o desenvolvimento de seu comportamento verbal e não-verbal e das suas relações com as demais pessoas, em sala de aula. Ele pôde assim descrever as mudanças de comportamento da criança no decorrer do período estudado e levantar hipóteses. Qual é o tipo de pesquisa citado acima?
Pesquisa descritiva
Pesquisa bibliográfica
Pesquisa laboratorial
Pesquisa experimental
Pesquisa teórica
5.
Segundo Popper, o critério da falseabilidade representa
A capacidade que toda teoria científica deve ter de poder ser testada e contestada.
A impossibilidade de provar que uma teoria científica é falsa.
Um ato criminoso de falsificação de resultados científicos
A característica que permite a uma teoria ser mal interpretada em seus resultados.
Um impedimento para a comprovação da veracidade de teorias científicas.
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
"A pergunta e o perguntar têm um papel fundamental na pesquisa. Uma pergunta é um início necessário para a pesquisa, na medida em que ela coloca um problema que dá sentido ao ato de pesquisar. Sem problema não há pesquisa". Considerando esse referencial, o que se pode concluir?
As perguntas são a motivação da pesquisa.
Uma pesquisa pode dispensar a pergunta.
Toda pergunta merece ser pesquisada.
As respostas constituem o ponto principal da pesquisa.
Toda pesquisa deve ser conclusiva.
¿Tipo de pesquisa que se baseia na consulta a livros ou outros tipos de documentação escrita (periódicos, artigos, dissertações, teses etc.) a fim de obter subsídios para a compreensão de um fenômeno ou responder a perguntas de pesquisa¿ O trecho acima apresenta características de qual tipo de pesquisa:
Pesquisa de laboratório
Pesquisa de campo
Pesquisa bibliográfica
Pesquisa empírica
Pesquisa exploratória
Um pesquisador queria investigar a relação que poderia existir entre a depressão e a autopercepção. Ele aplicou um questionário sobre a percepção de si e um outro questionário sobre a depressão em 100 estudantes universitários. Após comparar as respostas de todos os estudantes nos dois testes, através de uma análise de dados a partir da elaboração de tabelas e gráficos, o pesquisador concluiu que estes dois fenômenos variavam no mesmo sentido. Podemos chamar este tipo de pesquisa de:
Pesquisa qualitativa
Pesquisa empírica
Pesquisa quantitativa
Pesquisa teórica
Pesquisa quali-quanti
Aluno:
CAROLINA SEVERO MARINHO VIEIRA
Matrícula: 201501228412
Disciplina: CEL0017 - METODO.CIENTÍFICA
Período Acad.: 2017.1 (G)
/ EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
1.
Por pesquisa científica com auxílio do computador entende-se:
Fazer uso da Wikipédia copiando e colando o texto dessa enciclopédia sem citar a fonte
uso do editor de textos para redigir os trabalhos
Análise para codificação e indexação de dados
Uso de hardware para fazer entrevista
Uso de software para entrevista usando a máquina como se fosse o homem
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
Um dos maiores dilemas que se atravessa no curso universitário é a produção de textos técnico-científicos. Uma produção bem feita requer, além do domínio específico do tema e satisfatório conhecimento da língua instrumental (clareza, coesão, coerência) que o pesquisador saiba usar algumas técnicas facilitadoras, tais como:
I. Fichamento, resumo, resenha.
Internet: uso livre dos documentos encontrados III. Consulta: livros, revistas, artigos científicos, sites. IV.Uso livre de imagens encontradas em meios eletrônicos
Estão corretas as opções I e II.
Estão corretas as opções I e III.
Estão corretas as opções I e IV.
Estão corretas todas as opções.
Estão corretas as opções II e III.
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
De acordo com as Técnicas de Estudo, observe o texto abaixo e depois assinale a alternativa correta. "A função
da universidade está fundada no tripé do ensino, da pesquisa e da extensão, ações indissociáveis. Podemos classificá-la como uma organização social em que alunos e professores se responsabilizem por recolher, organizar e criar novos conhecimentos, sob a égide da ciência".
SILVA, Maria Stela Antunes et al. Metodologia da Pesquisa - um desafio em construção. Editora Luzes. Rio de Janeiro, 2013. p.23.
Para realizar uma resenha deste texto você deve:
resumir o texto e realizar críticas.
extrair trechos, colocando ano e página.
copiar o texto.
descrever o que está escrito.
resumir o texto.
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
Sobre seus estudos a respeito da resenha, analise as afirmativas abaixo, utilizando (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas:
( )Considerada como resumo crítico é um texto que, além de resumir o texto original, também emite uma avaliação sobre ele, ou seja, uma crítica;
( )A resenha é um texto de informação ou opinião, já que contém uma avaliação crítica sobre os pontos positivos ou negativos do texto original, que está sendo resenhado;
( )A resenha é um texto que contém o resumo do texto original, com toda a descrição das suas ideias principais e secundárias, adicionado de uma reflexão crítica do resenhista;
( )Um texto pode ser considerado uma resenha quando contém uma
redação técnica, a qual é capaz de avaliar, de modo detalhado, mas menos consistente, a importância de uma obra científicaou literária;
)A crítica ou análise do texto original, presente na resenha, deve expressar a capacidade do resenhista de elencar os elementos do texto lido com outros textos, autores e ideias sobre o tema que é discutido, contextualizando o texto que está sendo analisado;
Após a análise das afirmativas, assinale a única alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo
F-V-F-F-V
V-F-F-F-V
V-V-F-V-F
V-V-F-F-V
F-F-F-V-V
5.
Identifique e relacione corretamente as partes de uma resenha:
(1) Identificação (2) resumo (3) apreciação crítica
) Levantamento de questões acerca da leitura do documento, tais como: foi válida a leitura do livro? Por quê? Quais as principais contribuições? Quais as principais falhas?
) referência bibliográfica completa do texto (conforme ABNT - NBR 6023/02).
) apresentação das idéias principais e das secundárias que sustentam o pensamento de quem escreveu a obra.
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O resumo textual é um instrumento de estudos que possibilita uma releitura de um texto ou um livro. Sobre a elaboração de um resumo é correto afirmar:
Pode ser entendido como um trabalho acadêmico, pois sua escrita não segue nenhuma norma de formatação e de lógica de escrita.
Fazer um resumo é copiar literalmente as ideias do autor, o que não permite que se dialogue com ele.
Independente do modo como é feito, deve ser sempre uma cópia das ideias do autor sem que quem escreve se manifeste diante da sua escrita.
um modo de selecionar ideias para excluí-las, pois as mesmas não contribuem com a produção do conhecimento.
de suma importância como técnica de estudo, pois possibilita ter acesso ao texto original, sem a necessidade de se feita uma outra leitura.
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O resumo é um tipo de texto utilizado no meio acadêmico que tem a finalidade de condensar o conteúdo de um livro, de um capítulo, de um filme, de uma peça de teatro ou de um espetáculo. Analise as alternativas abaixo e marque a afirmação INCORRETA em relação às características do resumo.
Apresenta uma síntese do conteúdo de uma obra com fidelidade às ideias do autor.
As ideias do autor são apresentadas de forma lógica, com fidelidade ao texto e inclui a apresentação das conclusões do autor do texto.
O resumo é um texto que apresenta, de forma clara e concisa, as ideias principais de uma obra, o tema abordado pelo autor, o problema que ele coloca, a posição defendida pelo autor e os argumentos centrais e complementares utilizados pelo autor para defender sua posição.
O resumo apresenta a ideia do autor e sempre deve apresentar a crítica (à obra)
feita pela pessoa que resume.
O resumo é um texto reduzido e contém as ideias principais do texto (livro, capítulo, filme...).
A descrição abaixo representa uma técnica utilizada na elaboração de trabalhos acadêmicos: "Inicia com a escolha do seu tipo. Após a sua escolha, deve-se inserir o assunto geral e, caso deseje, acrescentar o assunto específico. Conduta que facilita o aprendizado e a posterior localização do livro ou documento consultado". Dentre as opções abaixo, assinale a que contém o nome da técnica:
Método de
estruturação
para
solucionar
problemas.
Técnica de
fichamento.
Definição de
conhecimento
filosófico.
Definição da
Metodologia
Científica.
Planejamento
da pesquisa
científica.
Um trabalho acadêmico precisa seguir certas fases para o seu êxito final.Para tanto,é preciso desenvolver um planejamento.Procedimento que facilita o caminho que do processo de pesquisa,conduzindo-nos de maneira clara e objetiva à realização da pesquisa.O que é indispensável ao planejamento de uma pesquisa científica ou acadêmica?
Manter a problematização e dispensar as hipóteses.
Manter a preocupação com o tema,consultar bibliografia compatível,justificar o tema escolhido,compatibilizando com os problemas formulados.
Manter somente o tema e o problema.
Manter preocupação com o tema que deve ser sempre original,conciliando a justificativa,problemas e objetivos.
Manter a justificativa,porém rejeitar os objetivos gerais e específicos.
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Leia o trecho a seguir e em seguida marque a alternativa que contempla o conceito apresentado. ¿Expressa o resultado a alcançar, o que se pretende com o trabalho. Demonstram com objetividade e clareza o propósito e as intenções do trabalho. Deve ser redigido com o verbo no infinitivo. São metas cuja finalidade é responder à pergunta elaborada no início da pesquisa. Apresenta caráter mais concreto e operacional¿ O trecho acima se refere:
Considerações finais
Hipótese da pesquisa
Problema de pesquisa
Tema da pesquisa
Objetivos da pesquisa
Assinale a única afirmativa CORRETA. O planejamento serve para avaliar os caminhos a serem tomados na elaboração de uma pesquisa, portanto, é fundamental antes do início de um trabalho acadêmico, que este planejamento tenha como finalidade:
Adaptar o conteúdo ao tempo da pesquisa a ser realizada.
Pesquisar os todos os dados relativos ao tema da pesquisa no planejamento inicial.
Escolher diversos temas para o trabalho de pesquisa.
Excluir os dados inicialmente coletados sobre a pesquisa.
Terminar a pesquisa em qualquer tempo.
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Leia o trecho a seguir e em seguida marque a alternativa que contempla o conceito apresentado. "Trata-se de uma suposta resposta ao problema a ser investigado. Uma proposição que pode ser colocada a prova para determinar sua validade. É uma proposição que se forma e que será aceita ou rejeitada somente ao final da pesquisa. Uma possível resposta à pergunta de pesquisa que tenta explicar ou solucionar os fatos e conduzem à verificação empírica" (GIL, 2009). O trecho acima se refere:
Hipótese da pesquisa
Objetivos da pesquisa
Tema da pesquisa
Problema de pesquisa
Metodologia da pesquisa
Com relação ao conceito de problematização, marque a opção
INCORRETA.
Problematizar é simplesmente elaborar uma questão que deve ser respondida pelo pesquisador.
Problematizar constitui uma tarefa que demanda habilidades do pesquisador, domínio do assunto, bem como a existência de uma bibliografia disponível.
Problematização não se trata de uma simples pergunta, mas de um enunciado construído pela observação e investigação a partir de leituras aprofundadas sobre o tema escolhido.
Problema de Engenharia é aquele que foca em como fazer algo de maneira eficiente.
Problematização está classificada em três tipos: Problema de Engenharia, Problema de Valor e Problema Científico.
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Para se iniciar a construção de um trabalho científico é necessário cumprir previamente duas etapas para traçar um caminho mais eficiente na sua elaboração. Escolha nas alternativas abaixo aquela que está vinculada a esta definição:
Planejamento e monografia.
Planejamento e relatório da pesquisa;
Planejamento e pesquisa sobre o tema;
Planejamento e comunicação científica sobre o tema;
Para realizar um trabalho acadêmico é necessário seguirmos vários passos como estudamos na aula 5. Um passo muito importante é a revisão de literatura. Qual das afirmativas abaixo descreve a revisão de literatura?
Momento em que posicionamos o trabalho no campo do conhecimento já produzido e selecionamos conceitos, procedimentos e discussões relevantes para o trabalho
A justificativa para a realização do trabalho destacando as vantagens e benefícios da pesquisa para a sociedade
Escrita de toda e qualquer fonte de consulta realizada ao longo do trabalho, como:
livros, documentos, artigos, vídeos, sites, etc
A resposta do problema proposto no projeto de pesquisa e as recomendações resultantes do experimento realizado no trabalho
Período em que estabelecemos o que pretendemos alcançar com a pesquisa e formulamos os objetivos geral e específicos do trabalho
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O tema de uma pesquisa é o assunto que se deseja provar ou desenvolver. é uma dificuldade ainda sem solução. com isso a escolha de um tema significa levar em consideração alguns fatores essenciais para a discussão. Marque a alternativa INCORRETA em relação a esses fatores.
Selecionar um
assunto de acordo
com as inclinações,
as aptidões e as
tendências de
quem se propõe a
elaborar um
trabalho científico.
Encontrar um
objeto que mereça
ser investigado
cientificamente e
tenha condições de
ser formulado e
delimitado em
função da pesquisa.
Optar por um
assunto compatível
com as
qualificações
pessoais de acordo
com a formação
universitária e pós-
graduada.
A existência de
obras relacionadas
a vários assuntos
em números
suficientes para o
estudo do tema.
A disponibilidade do
tempo para realizar
uma pesquisa
completa e
aprofundada.
Identifique, a seguir, a alternativa que apresenta um elemento pré-textual.
Referências
Conclusão
Introdução
Sumário
Desenvolvimento
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Identifique, a seguir, a alternativa que apresenta um elemento pós-textual.
Capa
Resumo
Referências
Sumário
Folha de aprovação
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A Principal finalidade das regras de formatação dos trabalhos científicos consiste em:
Assegurar o rigor do método intuitivo.
Garantir a eficiência da comunicação através da padronização.
Garantir que a pesquisa seja padronizada.
Tornar a pesquisa científica uma atividade elitizada.
Preservar a tradição das regras estabelecidas desde longa data.
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Observe o exemplo abaixo e marque o tipo de citação a que ele se vincula: RIBEIRO et.al. (1997, p.42) afirma que "a doença periodontal está associada à presença de placa bacteriana".
Citação de citação
Citação indireta
Citação direta longa
Citação direta curta
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Dentre as opções abaixo, assinale a afirmativa CORRETA que trata da estrutura universal formada por elementos que auxiliam na organização do conteúdo do trabalho científico:
Na estrutura apresentada pela norma da ABNT, os elementos obrigatórios podem variar de trabalho para trabalho, sendo Capa; Lombada; Folha de rosto e Errata alguns desses elementos.
A orientação existente nas normas da ABNT considera uma sequência obrigatória para a composição das partes de um trabalho acadêmico, além de exigir que existam todas as partes descritas pela norma.
Na composição de um trabalho acadêmico, a ABNT estrutura as partes do trabalho em três segmentos. Esses são chamados de elementos pré-textuais; textuais e pós-textuais, com partes obrigatórias e facultativas.
Embora a seção REFERÊNCIAS esteja localizada na parte pós-textual, dependendo da justificativa apresentada pelo aluno, ela poderá ser apresentada no corpo de elementos textuais.
As estruturas presentes nas recomendações da ABNT podem ser adotadas de forma livre, sem uma preocupação com a sequência, e a natureza do conteúdo elaborado na composição do trabalho acadêmico pode assumir qualquer posição.
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6.
PARAFRASEAR significa:
Transcrever as palavras originais do autor em uma citação no corpo de um texto.
Transcrever partes do texto usando as palavras originais do autor.
Manter as mesmas palavras usadas pelo autor original, alterando, porém, o sentido dado ao texto
Referenciar as palavras de um texto por outras de sentido equivalente, mantendo, porém, as idéias originais.
Utilizar-se do sentido dado pelo autor original de uma idéia para descrever outra idéia distinta.
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Quando o pesquisador utiliza trabalhos originais como fontes de informação em suas pesquisas ou dados brutos, sem interpretação ou pronunciamentos, ele está usando:
Nenhuma das alternativas
Fontes secundárias
Fontes básicas
Fontes terciárias
Fontes primárias
Os elementos do texto científico, além de estarem submetidos a fatores de ordem estética, obedecem, sobretudo, a normas legais regidas pela ABNT (Associação Brasileira de Normas e Técnicas). Esses elementos existem e são necessários e desempenham suas funções de acordo com algumas características. A partir dessa lógica, leia e analise, atentamente, as assertivas abaixo:
Os anexos atuam como elementos que reforçam a argumentação apresentada pelo autor, e são elaborados pelo próprio autor.
A capa atua como uma proteção externa e evidencia todas as informações necessárias à identificação do texto científico.
As citações são informações pertencentes a pessoas reconhecidas pela comunidade científica e conferem maior sustentação às ideias firmadas.
Os apêndices representam textos elaborados por outros autores, cuja finalidade é complementar o trabalho científico.
O sumário possibilita ao leitor uma percepção mais ampla do conteúdo trabalhado, contendo a enumeração das principais divisões, seções e demais partes apresentadas.
Após a análise das assertivas, marque a opção CORRETA:
As assertivas 1 e 3 são corretas.
Apenas a assertiva 4 está errada.
As assertivas 1 e 4 estão erradas.
Apenas a assertiva 5 está errada
Apenas a assertiva 2 está correta.
expressão Et Ali serve para identificar:
Mais de um autor produziu o trabalho
Mais de 2 autores produziram o trabalho
Apenas dois autores produziram o trabalho
Mais de três autores produziram o trabalho
Apenas um autor produziu o trabalho
Estudamos as regras para citação.Aprendemos a fazer citações diretas, indiretas e citações de citações. Nesse sentido, marque a única opção correta:
I - até três linhas ficará no corpo do seu parágrafo sem aspas duplas.
II - A fonte da citação deve ser sempre referenciada.
- As aspas simples nunca devem ser usadas para indicar citação no interior da citação.
IV - com mais de três linhas deve ser inserida no corpo do parágrafo entre aspas duplas.
O item I está correto.
Todos os itens estão corretos.
O item III está correto.
O item II está correto.
O item IV está correto.
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Quando estudamos a Metodologia aplicada à pesquisa científica, nos damos conta de quanto se faz necessário aprimorarmos esses nossos estudos, como base para uma melhor elaboração de textos científicos. Logo, assinale dentre as alternativas a seguir, aquela que melhor demonstra qual é o propósito de um texto científico?
estabelecer quais os critérios deverão ser usados para a análise dos referidos dados de uma pesquisa exploratória.
comunicar os resultados e as ideias a que se chegou, após uma determinada coleta e análise dos seus referidos dados.
controlar as diversas variáveis demonstradas dentro das pesquisas realizadas pela análise estatística dos referidos dados.
organizar os estudos sobre determinada ótica em relação aos conhecimentos específicos estabelecidos pelo pesquisador.
responder as indagações de todos os pesquisadores em relação a determinada situação-problema com base na ciência.
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4.
Marque a opção em que há citação de citação:
Segundo Medeiros (2009, p. 240): "Frase é um trecho do discurso, um fragmento da fala, uma expressão, a divisão elementar do discurso."
Para Barrass (1979:92) "um bom estilo depende da inteligência, imaginação e bom gosto de quem escreve..."
"A clareza de raciocínio é indispensável para a aplicação do método científico e deve refletir-se na clareza com que se escreve." (BARASS, 1979: 31)
Para Graves e Hodge, apud Barrass (1979:91) constam do estilo a eliminação de dificuldades e apresentação apropriada.
Galliano (1979) expõe a necessidade de se traçar um esquema para