Apol História da Educação Brasileira

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Questão 1/10 - História da Educação Brasileira
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Para Burke (1992), os historiadores da contemporaneidade encontram diversas e
distintas maneiras de contemplar as novas proposições. Ele apresenta seis pontos que
permitem visualizar pressupostos da história conhecida como tradicional, em
contraposição aos da nova proposta”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto.
Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 16.
Considerando a citação acima e o livro-base Constituição histórica da educação no
Brasil, assinale a alternativa que indica corretamente os pressupostos da “Nova história”:
Nota: 10.0
A
Ressaltar a política e conhecimentos gerais, e divulgar os fatos e narrativas dos acontecimentos
de forma linear.
B
Articular elementos individuais e coletivos, tendências e acontecimentos para compreender
eventos históricos é uma prática abandonada pelos annales.
C
Analisar as estruturas, permanências, mudanças e transformações históricas, o que implica
diálogo com outras áreas de conhecimento.
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa está correta, uma vez que a nova história se interessa por toda a
atividade humana, preocupa-se em analisar “as estruturas, permanências, mudanças e
transformações históricas, o que implica diálogo com outras áreas de conhecimento” (livro-
base, p. 16).
D Compreender a vida, as experiências e o pensamento de grandes líderes políticos.
E A busca pelas fontes oficiais como o único meio possível de interpretar o passado.
Questão 2/10 - História da Educação Brasileira
Leia o fragmento de texto: 
“O processo de educação na Idade Média era de total responsabilidade da Igreja. As
escolas funcionavam anexas às catedrais ou às escolas monásticas, muitas funcionavam
nos mosteiros.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.brasilescola.com/historiag/
educacao-na-idade-media.htm>. Acesso em: 12 set. 2015.
Sobre a educação na Idade Média, de acordo com o fragmento e com os conteúdos do
livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a única afirmativa
correta:
Nota: 10.0
A As universidades foram criadas como instituições autônomas em relação à Igreja.
B A educação na idade média era delegada a ministérios específicos dos estados-nação.
C
Profundamente intelectuais e liberais, os educadores da idade média pregavam a liberdade
religiosa e a convivência entre todas as crenças.
D
A educação na Idade Média está profundamente articulada à atuação da Igreja. Fé, Igreja e
educação eram elementos indissociáveis.
Você acertou!
Comentário: "A Igreja Católica controlava o acesso a referenciais e obras da cultura greco-
romana. A memorização e a oralidade eram importantes elementos do método escolástico. A
educação na idade média é indissociável da formação do homem de fé" (livro-base, p. 52-61).
E
Os jesuítas levaram para a Europa sua experiência com educação na América Portuguesa,
instituindo princípios iluministas na educação pública.
Questão 3/10 - História da Educação Brasileira
Leia atentamente o fragmento a seguir:
“Essa expressão remete às questões colocadas pelos historiadores ao passado, que, com
as novas proposições e pressupostos, têm por base interesses distintos conforme a
época, a formação, enfim, a cultura de cada um.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto.
Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 22.
Considerando os conteúdos sobre a Escola dos Annales disponíveis no livro-base
Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que apresenta,
corretamente, a que se refere o fragmento acima:
Nota: 10.0
A História-oral.
B História-problema.
Você acertou!
Comentário: Esta é a  alternativa correta, uma vez que: “Considerando o breve panorama que
traçamos no tópico anterior, a escola dos annales - em especial com Marc Bloch e Lucien
Febvre - marcou o início da chamada história-problema. Essa expressão remete às questões
colocadas pelos historiadores ao passado, que, com as novas proposições e pressupostos, têm
por base interesses distintos conforme a época, a formação, enfim, a cultura de cada um”
(Livro-base, p. 22).
C História-Cultural.
D História da Educação.
E História das Populações.
Questão 4/10 - História da Educação Brasileira
Analise a imagem a seguir:
Após esta avaliação, caso queira ver a imagem em seu contexto integral, ele está disponível em: 
https://www.google.com.br/search?
q=fontes+históricas&espv=2&biw=1366&bih=667&site=webhp&tbm=isch&imgil=Gr3llOmJea9uDM%253A
%253BiBmM2QHSb2. Acesso em: 12 jul. 2015.
De acordo com a imagem e com o livro-base Constituição histórica da educação no
Brasil, as iniciativas de ensino, realizadas no final do século XVIII e início do XIX,
promoveram debates a respeito das ciências e da razão. Esse progresso em relação à
alfabetização no século XIX foi generalizado por dois fatores importantes. Assinale a
única alternativa que menciona, corretamente, estes fatores:
Nota: 10.0
A Colonização e Urbanização.
B Urbanização e Industrialização.
Você acertou!
Comentário: "A Urbanização e a Industrialização são compreendidas em decorrência da
Revolução Industrial, que teve a contribuição para a saída da população do campo para a
cidade, em parte buscando alfabetização, com a expectativa de alguma mobilidade social
decorrente dessa instrução" (livro-base, p. 92).
C Capitalização e Urbanização.
D Industrialização e Colonização.
E Cooperação e Especialização.
Questão 5/10 - História da Educação Brasileira
Leia o fragmento de texto:
“O modo de governar de Getúlio Vargas, autoritário e centralizador, impactou no campo
educacional, simultaneamente a discussões sobre o tema pelos intelectuais, em
continuidade ao processo iniciado nos anos 1920.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto.
Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 130.
Sobre a educação e a escolarização no governo Getulista e no Período Democrático, de
acordo com o fragmento e com o livro-base Constituição histórica da educação no
Brasil, analise as afirmativas a seguir e assinale a correta:
Nota: 10.0
A
A escola permanecia como instituição em que orientações civilizatórias poderiam e deveriam
ser propagadas.
Você acertou!
Comentário: Essa alternativa está correta, uma vez que: “A escola permanecia como
instituição em que orientações civilizatórias poderiam e deveriam ser propagadas” (livro-base,
p. 131).
B O ensino técnico tornou-se irrelevante na época.
C O ensino secundário não deveria se preocupar com questões relacionadas ao patriotismo.
D Questões referentes ao patriotismo deveriam ser abordadas apenas no ensino superior.
E A escola posicionava como um orgão democrático e independente do poder em vigência.
Questão 6/10 - História da Educação Brasileira
Leia atentamente o fragmento a seguir:
“Dos problemas e questionamentos desenvolvidos pelos historiadores, decorre
necessariamente um novo olhar sobre os documentos: ‘A diversidade dos testemunhos
históricos é quase infinita. [...]’”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto.
Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 24.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da
educação no Brasil, assinale a alternativa correta a respeito do trabalho do historiador
após as possibilidades levantadas pelas Escola dos Annales:
Nota: 10.0
A
Oshistoriadores passaram a priorizar os documentos oficiais como a única forma de escrever a
História cientificamente.
B
Após a Escola dos Annales, a história dos grandes líderes políticos assume a pauta principal das
interpretações sobre o passado.
C
Os historiadores devem buscar fontes que possam trazer informações sobre os temas que
buscam pesquisar.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, uma vez que: “Dos problemas e questionamentos
desenvolvidos pelos historiadores, decorre necessariamente um novo olhar sobre os
documentos: ‘A diversidade dos testemunhos históricos é quase infinita.  Tudo que o homem
diz ou escreve, tudo que fabrica, tudo que toca pode e deve informar sobre ele' [...]. Ou seja,
dadas as questões colocadas, os historiadores devem buscar fontes que possam trazer
informações sobre os temas que buscam pesquisar” (livro-base, p. 24).
D Afirma-se que a História existe como ciência e se condiciona a uma subárea da Filosofia.
E Há a possibilidade de jornalistas e cronistas também serem considerados historiadores.
Questão 7/10 - História da Educação Brasileira
Leia o texto a seguir:
A História da educação possui especificidades que variam de acordo com os contextos
históricos.
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
De acordo com texto acima e com os conteúdos do livro-base Constituição histórica da
educação no Brasil, relacione cada momento histórico às suas características:
1 – Período Medieval
2 – Renascimento
( ) As escolas elementares tiveram significativa expansão.
( ) Uma das características mantida pelo método escolástico era a permanência da
oralidade e a memorização das obras estudadas.
( ) A forma dominante de transmissão do conhecimento era a transmissão oral e a
educação pautada na formação do homem de fé e nos valores cristãos.
( ) As propostas pedagógicas das instituições tiveram influência do humanismo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
1–1–1–2
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 1-1-1-2. Período Medieval - "As escolas elementares
tiveram significativa expansão. A forma dominante de transmissão do conhecimento era a
transmissão oral e a educação pautada na formação do homem de fé e nos valores cristãos.
Uma das características mantida pelo método escolástico era de manter a oralidade e a
memorização das obras estudadas". Renascimento - "As propostas pedagógicas das
instituições tiveram influência do humanismo" (livro-base, p. 53-60).
B 2–1–1–2
C 2–2–1–2
D 1–1–2–2
E 2–2–1–1
Questão 8/10 - História da Educação Brasileira
Leia o fragmento de texto:
“Nesse governo, porém, essas ideias são reorientadas em função de duas razões
principais: a Segunda Guerra Mundial havia suscitado o questionamento internacional à
eugenia e aos preconceitos raciais e o almejado sentimento nacionalista, em busca de
uma 'raça nacional forte e trabalhadora' [...].”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto.
Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 131.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica
da educação no Brasil, assinale a alternativa que indica, corretamente, a principal
referência para a política educacional, durante o governo getulista, principalmente no
período do Estado Novo (1937–1945):
Nota: 10.0
A Repulsa por uma educação assentada em valores patrióticos.
B Política de equiparação social aos grupos entendidos como “minorias sociais”.
C Primeiros debates sobre inclusão escolar.
D
Exaltação do espírito nacional a partir de disciplinas como Moral e cívica e educação física.
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa está correta, uma vez que: “Desfiles cívicos, educação física,
educação moral e cívica, canto orfeônico, são práticas ou disciplinas escolares por meio das
quais o governo buscou fortalecer o espírito nacional” (p. 130-131).
E Introdução das cotas sociais nos centros de referência educacional brasileira.
Questão 9/10 - História da Educação Brasileira
Leia o fragmento de texto:
“[...] o panorama educacional no século XIX e início do XX, no qual houve mudanças
importantes, tanto no âmbito político — o país passou de colônia (sede do Reino) a
Império e deste a República — quanto nos aspectos econômico e social.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto.
Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 117. 
De acordo a citação acima e com os demais conteúdos do livro-base Constituição
histórica da educação no Brasil, analise a alternativa que descreve, corretamente, o
processo em que a educação brasileira passou nas décadas finais do século XIX:
Nota: 10.0
A A educação era considerada homogênea, e a escola era considerada uma instituição seletiva.
B A educação informal passou a ser mais valorizada que o saber técnico, ou especialista.
C
Houve uma intensa discussão intelectual sobre a educação, que, apesar de heterogênea,
considerava a escola como instituição fundamental.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, uma vez que houve “uma intensa discussão
intelectual sobre a educação, que, apesar de heterogênea, considerava a escola como
instituição fundamental” (livro-base, p. 117).
D
Os debates sobre educação tinham forte apego as discussões sobre rompimento com o
capitalismo.
E Um modelo de educação que valorizava o estilo de vida das comunidades tradicionais
brasileiras passou a ser pautado na agenda educacional.
Questão 10/10 - História da Educação Brasileira
Leia o fragmento de texto:
“Com a vinda da família Real Portuguesa para o Brasil, priorizou-se a educação das elites
dirigentes do país.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da
Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 41.
Sobre a escolarização no Brasil no período imperial, de acordo com o fragmento de texto
e com os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no
Brasil, assinale a única alternativa correta:
Nota: 0.0
A
Foram organizadas amplas consultas populares para a definição de programas de educação
popular.
B Paulo Freire foi uma referência muito importante nos projetos monárquicos de educação.
C
Havia um pensamento comum entre as elites dirigentes, que a educação era algo que devia ser
imposto de cima para baixo, sem participação popular.
Comentário: "O consenso era de que a educação do povo não poderia ser decidida pelo povo,
havia ascendência da cultura escrita pela cultura oral; D. Pedro defendia a ideia de que havia a
necessidade de uma legislação especial voltada à instrução pública" (livro-base, p. 92-95).
D
Havia a preocupação de se oferecer à população uma educação genuinamente brasileira, livre
de qualquer interferência portuguesa.
E
Existiu uma preocupação de atendimento educacional às classes desprivilegiadas que, em
função da escravidão, não haviam frequentado escolas.