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Universidade Norte do Paraná
André Ricardo Gouveia de Almeida
 Educação Física Escolar e Saúde
Belém
2019
Sistema de Ensino A DISTÂNCIA
CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
 
Introdução
A educação física escolar, veio para somar e contribuir com a educação intelectual e moral e uma das responsabilidades dessa disciplina é de instruir o aluno.
A Educação Física escolar evidencia a liberdade cognitiva e emocional dos estudantes para a aprendizagem
Promoção a saúde
Conhecimento
Bem estar
Justificativa
A escolha do tema surgiu da necessidade de aprofundar o conhecimento dos Professores e estudantes de Educação Física, fazendo com que eles possam refletir sobre a importância da Educação Física Escolar e a sua ligação com a saúde no contexto atual e quais os benefícios que a mesma traz para vida escolar e para vida pessoal. 
Problematização
Sabemos que existe uma relação inversa entre o nível de atividade física e o risco de ocorrência de diversas doenças crônicas não transmissíveis, como o câncer, hipertensão arterial, diabetes adquiridas, níveis de colesterol LDL altíssimos, obesidade e doenças respiratórias e a pratica de atividade física na idade escolar é muito importante para a saúde pois diminui os riscos de doenças, estimula a memória, lógica, a criatividade e o raciocínio, melhora a flexibilidade, a força muscular, fortalece os ossos e as articulações e desenvolve habilidades psicomotoras.
Objetivo
Investigar a produção científica referente a importância da Educação Física Escolar e a promoção de saúde no âmbito escolar.
Metodologia
Este estudo foi realizado através de análise de revisão bibliográfico que e fatores da Educação Física na Escola e Saúde. A Pesquisa foi realizada desde o primeiro semestre de 2019 até a presente data. 
	 	Fev	Mar	Abri	Mai	Jun
	Escrita do Projeto	x 	X	X	X	x
	Levantamento bibliográfico	x 	X	X	X	X
	Apresentação do Projeto	 	 	 	 	x
	Conclusão do projeto	 	 	 	 	x 
Revisão de Literatura
Para (PROENÇA, 2017) se tratando do presente cenário da Educação Física Brasileira o componente curricular passa por momentos de desvalorização.
Segundo Alves (2010) e conforme fora exposto em tópicos anteriores, a Educação Física é um componente curricular educacional que trabalha além do físico, o intelecto e as relações sociais.
A atividade física é essencial para a manutenção e melhoria da saúde e na prevenção de enfermidades, para todas as pessoas em qualquer idade a atividade física contribui para a longevidade e melhora sua qualidade de vida, através dos benefícios fisiológicos, psicológicos e sociais (PIZARRO, 2011).
Objetivos Específicos
Relacionar a educação física com a saúde e a escola e sua importância 
Avaliar o grau teórico de desenvolvimento teórico 
contribuir para com o leitor, especialmente para os professores e os estudantes de Educação Física acerca do assunto.
 
Conclusão
Para que haja uma qualidade na educação física escolar é preciso, que todo os profissionais aprofundem seus conhecimentos diversificando os conteúdos ministrados identificando e mostrando a sua importância para a saúde
A importância de uma vida saudável, de um bom relacionamento social, e cuidar do corpo não envolve somente estética e sim a promoção de saúde e bem e star.
Referências
ALVES, Marcelo José. A educação física no contexto escolar: uma experiência interdisciplinar no ensino fundamental. 2010. 
ASSUNÇÃO, Lilian Tavares; PINHEIRO NETO, Jose Elias. Algumas Situações Que Possam Ser Responsáveis Pela Ineficácia Do Trabalho Teórico-prático Na Disciplina De Educação Física No Processo Escolar. 2015.  
BERTINI JUNIOR, Nestor; TASSONI, Elvira Cristina Martins. A educação física, o docente e a escola: concepções e práticas pedagógicas. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo v. 27, n. 3, p. 467-470, 2013. 
CANTO, Ricardo Faria Santos;. PROENÇA, Fhagner dos Santos Desvalorização da Educação Física Escolar. Trabalho de Conclusão de Curso, do Curso de Graduação em Licenciatura em Educação Física da Faculdade de Educação e Meio Ambiente – FAEMA, Ariquemes – RO 2017  
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física. Brasília: Imprensa Oficial, v.7, 1997 
CARMO JÚNIOR, Wilson do. Educação Física e a ciência, qual ciência? Motriz, v. 4, n. 1, 1998. 
DEVIDE, Fabiano Pires. Educação Física, qualidade e via e saúde: campos de intersecção e reflexões sobre a intervenção. Revista Movimento, Porto Alegre, n. 8 v. 2, p. 77-84, 2002. 
FALKENBACH, A. P. A Educação Física na escola: uma experiência como professor, Lageado: Univates, 2002. 
LEFEVRE, Fernando; LEFEVRE, Ana Maria Cavalcanti. Promoção de Saúde: a negação da negação. Rio de Janeiro: Vieira & Lent, 2004. 
PHILLIPS, M. G. History of Physical Education University of Queensland. St Lucia Brisbane: Australia, 2006. 
PIZARRO, Miryan Santos. Las Ventajas De La Educación Fisica En Educación Primaria. Badajos, España: Paiderex: Revista Extremeña sobre Formación y Educación. 2011. 
Presidência da República. Lei nº 10.793, de 1º de dezembro de 2003 – Dispensa das aulas de Educação Física. Diário Oficial, Brasília, 2 dezembro 2003b 
PROENÇA, F. S. DESVALORIZAÇÃO DA DUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Estudo apresentado ao Componente Curricular de Trabalho de Conclusão de Curso, do Curso de Graduação em Licenciatura em Educação Física da Faculdade de Educação e Meio Ambiente – FAEMA – como requisito para obtenção do título de Licenciado em Educação Física, Ariquemes RO, 2017.  
RODRIGUES, Ingrid Vieira; A Importância da prática da Educação Física no Ensino Fundamental I. Portal Educação. 2013. 
SOARES, C. L. Educação Física: raízes européias e Brasil. 3. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2004
Agradecimentos
Não poderia começar este agradecimento, senão pelo Meu Deus, que em toda riqueza enviou Seu Filho amado para me salvar. A Ele toda glória, poder e majestade(c.f Romanos 11:36).
	Muito obrigado a minha mãe, Onilda de Souza Gouveia, ao meu amigo Tiago.
	Ao meu relacionamento que tem sido abençoado por Deus, que enviou uma pessoa maravilhosa e que tem contribuído desde início deste projeto de Trabalho de Conclusão de Curso até momento da finalização do trabalho.
	Aos colegas e amigos que contribuíram em pratica e sabedoria durante estes 3 anos no curso de Educação Física. Se fosse citar os nomes aqui poderia esquecer de alguns.
	Por fim, agradeço também aos docentes da Faculdade Unopar, aos mestres que estiveram durante todo este período transmitindo experiências e vivências para ser um professor de excelência.
OBRIGADO!!!!!!