AD2-Tópicos em Educação Especial

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Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro – UENF 
Fundação CECIERJ/Consórcio CEDERJ 
Curso: Licenciatura em Pedagogia 
Disciplina: Tópicos em Educação Especial 
Coordenadora: Professora Doutora Shirlena Campos de Souza Amaral 
Mediadora Pedagógica: Professora Mestra Gabriela do Rosario Silva 
Semestre: 2019.02 
Data para Entrega: 18/10/2019 
 
AD2 – Tópicos em Educação Especial 
 
Questão 
 
A partir dos conteúdos estudados nas aulas 11 a 14, elabore um texto com no 
mínimo uma e no máximo três laudas sobre a importância dos espaços de 
interações na escola, da formação continuada dos professores e demais 
profissionais da educação, bem como do currículo e suas adaptações à realidade e 
necessidade de cada aluno. Nesse texto, destaque elementos considerados 
fundamentais para a construção de uma escola inclusiva, e, como consequência, de 
uma prática educacional que seja favorável à inclusão, dando ênfase às classes 
hospitalares. 
 
 
 
 
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A concepção de currículo inclui desde os aspectos básicos que envolvem os fundamentos 
filosóficos e sociopolíticos da educação, até os marcos teóricos, referenciais técnicos e 
tecnológicos que a concretizam na sala de aula. 
Aprendizagem escolar está diretamente vinculada ao currículo, organizado para orientar os 
diversos níveis de ensino e as ações docentes. Na 9394/96, que estabelece as Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional, fica definida a nova proposta da educação especial, no seu 
artigo 58: Entende-se por educação especial, para os efeitos desta lei, a modalidade de 
educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos 
portadores de necessidades especiais. 
Qual o principal objetivo ao elaborar uma adaptação curricular? 
Deve ter claro que todos os alunos devem desfrutar da mesma oportunidade para obter o êxito 
em sua aprendizagem e que você vai utilizar várias estratégias para que ele progrida no 
sistema educativo em igualdade de condições. 
Ao se analisar o percurso realizado pelo currículo ao longo do tempo, vemos que a 
aprendizagem não se realiza mediante simples adição ou acumulação de novos elementos à 
estrutura de conhecimento do aluno. 
As pessoas constroem esquemas de conhecimento cujos elementos mantêm entre si 
numerosas e complexas relações. 
Uma escola preocupada com a diversidade tem de fornecer meios para que todos os seus 
alunos tenham as mesmas oportunidades de aprendizagem. 
Isso significa ter uma flexibilidade para dar conta dos diferentes interesses, motivações e 
capacidade de aprender que circulam pelo seu espaço escolar. 
Serviço de natureza pedagógica, conduzido por professor especializado, que suplementa (no 
caso dos superdotados) e complementa (para os demais alunos) o atendimento educacional 
realizado em classes comuns da rede regular de ensino. 
Esse serviço realiza-se em escolas, em local dotado de equipamentos e recursos pedagógicos 
adequados às necessidades educacionais especiais dos alunos, podendo estender-se a alunos 
de escolas próximas, nas quais ainda não exista esse atendimento. Dentre os vários objetivos a 
serem alcançados pela sala de recursos podemos destacar como principal a colaboração que 
dá a escola de origem do aluno ao favorecer o desenvolvimento adequado para a melhoria da 
qualidade de ensino, não só do aluno atendido, mas de todos os alunos da turma. 
A classe hospitalar é uma das modalidades da chamada Educação Especial, destinada às 
pessoas que precisam de métodos e recursos educativos diferenciados no processo de ensino-
aprendizagem. 
Sua importância foi reconhecida no documento Direito da Criança e do Adolescente 
Hospitalizados, aprovado em 1995 pelo Conselho Nacional de Defesa dos Direitos da Criança 
e do Adolescente (Conanda), órgão ligado ao Ministério da Justiça. 
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Dentro das práticas educativas, inicialmente temos que entender que cada dia de trabalho 
numa classe hospitalar é totalmente diferente do outro devido ao movimento de internações, 
saídas para exames, visitas etc. 
O planejamento deverá, por este motivo, estar sempre voltado para um grupo de alunos novos 
e com atividades que tenham início, meio e fim naquele dia. 
A classe hospitalar tem como objetivo principal levar a criança hospitalizada a participar da 
vida escolar, pois, sem dúvida, era onde deveria estar se não estivesse em um hospital. 
Veicular uma aparência de normalidade na anormalidade insinua a existência do mundo fora 
do hospital – a escola – como responsável pelas relações de aprendizagem, encontros de 
afetos, aproximação de saberes interdisciplinares e mediação entre o hospital e a escola, 
assumindo assim, postura de resistência à doença. 
O movimento para a inclusão escolar nos permite olhar a escola de maneira mais criteriosa; 
Por meio dessa retrospectiva, percebemos o presente de forma mais objetiva, identificando 
nossas fragilidades potenciais para a implementação das mudanças tão necessárias nessa área.