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relatos. php?id=1235&/paloma_sa_carvalho>. Acesso em: 10 abr. 2013
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 A Relação Família, Escola e Deficiência Intelectual
Agora que você conheceu mais sobre o universo da educação inclusiva, 
desenvolva as atividades a seguir:
Atividades de Estudos: 
1) De acordo com Coll, Marchesi, Palacios&Colls, (2010, p. 210): 
“A educação se propõe a ampliar a capacidade dos alunos: 
que eles aprendam não apenas estes ou aqueles conteúdos 
e habilidades”. Como você entende essa ampliação de 
capacidade dos alunos, principalmente por tratar-sede alunos 
com deficiência intelectual?
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2) Silva; Rampazzo e Piassa (2009, p. 53), quando escrevem 
sobre a sobre a escola, esclarecem que “A escola possui a 
vantagem de ser uma das instituições sociais em que é possível 
o encontro das diferentes presenças”. Qual sua compreensão 
sobre a escola e a convivência das diferenças dentro do 
contexto escolar?
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Reflexões sobRe a Inclusão escolaR Capítulo 4 
Educação Inclusiva-ContextosSociais
AUTOR: PeterMittler
Patch Adams: O amor é contagioso
Título Original: Patch Adams
Gênero: Drama/Espiritualista
Direção: Tom Shadyac
Elenco: Robin Williams, Daniel London, 
 Monica Potter, Bob Gunton
Tempo: 115 min.
Lançamento: 1998
algumas consIdeRações
Caro pós- graduando, chegamos ao fim de mais um capítulo. Neste 
capítulo você estudou sobre a importância das práticas escolares valorizarem 
uma ação inclusiva, oferecendo ao deficiente intelectual um ambiente que 
beneficie seu aprendizado. No próximo capítulo estudaremos sobre o mercado 
de trabalho para a pessoa com deficiência intelectual.
Até lá!
RefeRêncIas
ALMEIDA, M. da S. R. O que é deficiência intelectual ou atraso cognitivo? 
Disponível em: <www.inclusãobrasil.com.br>. Acesso em: 06 ago. 2012.
COLL C.; MARCHESI A.; PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e 
educação. Tradução de Fátima Murad. 2. ed. Porto Alegre: Artmed,2004.
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 A Relação Família, Escola e Deficiência Intelectual
DECLARAÇÃO DE SALAMANCA. Princípios, política e prática em educação 
especial, 1994. Disponível em: <www.direitoshumanos.usp.br>. Acesso em: 16 
set. 2012.
DÍAZ, Féliz; BORDAS, Miguel; GALVÃO, MIRANDA, Therezinha; Educação 
Inclusiva, Deficiência e Contexto Social: questões contemporâneas. 
Salvador: EDUFBA, 2009.
MENDES, Enicéia Gonçalves. A radicalização do debate sobre inclusão 
escolar no Brasil. Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro, v.11, n. 33, Sept./
Dec. 2006. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1413-
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MENEZES, EbenezerTakunode; SANTOS, Thais Helena dos.” Declaração 
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EducaBrasil. São Paulo: Midiamix Editora, 2002. Disponível em: <http://www.
educabrasil.com.br/eb/dic/dicionario.asp?id=109>. Acesso em: 17 set. 2012.
MITTLER, P. Educação inclusiva: contextos sociais. Tradução de 
WindyzBrazão Ferreira. Porto Alegre: Artmed, 2003.
MOLL, Luis C., Vygotsky e a educação: implicações pedagógicas da 
psicologia sócio-histórica/Luis C. Moll; trad. Fani A. Tesseler. – Porto 
Alegre: Artes Médicas, 1996.
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criado pela FCEE, 2006.
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