apol 2 fundamentos psicologicos c

Prévia do material em texto

Atenção. Este gabarito é para uso exclusivo do aluno e não deve ser publicado ou compartilhado em redes sociais ou grupo de mensagens.
O seu compartilhamento infringe as políticas do Centro Universitário UNINTER e poderá implicar sanções disciplinares, com possibilidade de desligamento do quadro de alunos do Centro Universitário, bem como responder ações judiciais no âmbito cível e criminal.
Questão 1/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
No estágio operatório formal surge o pensamento reflexivo, o raciocínio lógico, a capacidade de trabalhar com hipóteses e entender a metáfora.
RACY, Paula Marcia Pardini de Bonis. Psicologia da educação: origem, contribuições, princípios e desdobramentos.Curitiba:Intersaberes, 2012 (p. 41)
Uma das principais características das estruturas operatório-formais é a condição de lidar em pensamento com hipóteses.
Sobre as características das estruturas operatório-formais, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
(  ) O raciocínio proposicional possibilita fazer deduções e leva a construção de novas teorias explicativas.
(  ) Capacidade de integrar um vasto conjunto de conhecimentos em um sistema.
(  ) Considera várias possibilidades, testa uma variável de cada vez e mantém outras constantes.
(  ) Há uma limitação entre o real conhecido e do real vivido.
	Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – V – V
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	V – V – F – V
	
	D
	V – V – V – F
Você acertou!
Uma das principais características das estruturas operatórias formais é a condição de lidar em pensamento com hipóteses, considerando várias possibilidades, testando uma variável de cada vez e mantendo as outras constantes. Outra característica é o raciocínio proposicional, que possibilita fazer deduções valendo tão somente da linguagem e da subordinação do real ao mundo das possibilidades, o que leva a construção de novas teorias explicativas. Ele é capaz de integrar um vasto conjunto de conhecimentos em um sistema, o que amplia consideravelmente a sua capacidade de atendimento em relação a criança do operatório – concreto (p. 40)
	
	E
	F – F – V - V
Questão 2/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
No estágio operatório concreto ocorre o desenvolvimento dos conceitos de tempo, espaço, número, velocidade e reversibilidade. Surgem a lógica e a discriminação por similaridade e diferenças. O pensamento egocentro desaparece, e em seu lugar surge a criança autônoma.
RACY, Paula Marcia Pardini de Bonis. Psicologia da educação: origem, contribuições, princípios e desdobramentos.Curitiba:Intersaberes,2012 (p. 40)
As estruturas operatório-concretas surgem a partir da capacidade de conservação e de raciocínio, e iniciam lentamente entre seis e sete anos de idade.
Com relação ao desenvolvimento da criança no período operatório-concreto, analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A criança nesse período desenvolve esquemas como sucção, preensão e coordenação.
	
	B
	As estruturas operatório-concretas não permite que a criança transforme os conhecimentos aprendidos em novos conhecimentos.
	
	C
	Os conceitos da criança no período operatório-concreto são apenas práticos, ela não consegue reunir objetos com mais de um atributo.
	
	D
	Nesse período, a criança tem a possibilidade de interpretar as regras e limites.
	
	E
	Nesse período a criança estabelece relações, classifica e organiza logicamente os conhecimentos que teve acesso.
Você acertou!
A única afirmativa correta é a alternativa E, as estruturas operatório-concretas surgem a partir do momento em que podemos ver a capacidade de conservação e de raciocínio reversível. Há agora a possibilidade de pensamento racional, a criança estabelece relações entre os conhecimentos e que teve acesso, classifica-os, e organiza-os logicamente (p. 35)
Questão 3/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Pesquisador bastante influente no meio acadêmico, o psicólogo russo Lev Semenovich Vygotsky, destaca que a aprendizagem, inclusive a aprendizagem dentro da escola é o maior fator de promoção do desenvolvimento. Para Vygotsky o desenvolvimento ocorre por assim dizer, de fora para dentro no sentido de que são os aspectos sociais e culturais aliados a aprendizagem que determinam o rumo de desenvolvimento dos indivíduos.
CARMO, João dos Santos. Fundamentos psicológicos da educação. Curitiba: Intersaberes, 2012 (p. 174)
A psicologia vygotskyana representa uma síntese entre a psicologia como ciência mental e como ciência natural. Sobre o pensamento vygotskyano em relação ao desenvolvimento do sujeito, analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Considera que o homem ao nascer já traz consigo todos os conhecimentos necessários, que apenas se manifestam durante sua vida.
	
	B
		Considera o ser humano enquanto sujeito que se adapta e organiza a construção da inteligência a partir do seu envolvimento somente com o objeto.
	
	C
	Considera o homem um ser participante do processo físico, constituído pela inteligência, sendo este um ser exclusivamente biológico.
	
	D
	Considera o homem um ser participante do processo histórico, constituído por corpo e mente, sendo este um ser biológico e social
Você acertou!
A psicologia vygotskyana representa uma síntese entre a psicologia como ciência mental e como ciência natural. Tem como premissa a consideração do homem como corpo e mente, ser biológico e ser social, pertencendo a sua espécie e, ao mesmo tempo, participando de um processo histórico. (p. 55)
	
	E
	Considera o homem como um ser inato.
Questão 4/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Por muito tempo, Piaget recebeu críticas por não contribuir ao meio social papel significativo para o desenvolvimento infantil. Entretanto, isso não se corresponde à verdade. Ele admitiu relevância do meio social para a formação do indivíduo.
RACY, Paula Marcia Pardini de Bonis. Psicologia da educação: origem, contribuições, princípios e desdobramentos.Curitiba:Intersaberes,2012 (p. 41)
A construção de nossa inteligência e de nossa compreensão da realidade processa-se a partir da adaptação e da organização. Para compreender a adaptação é preciso conhecer os seus mecanismos fundamentais: a assimilação e a acomodação.
Sobre o processo de acomodação, avalie as seguintes assertivas e a relação estabelecida entre elas.
I - A acomodação é o processo de ajuste do sujeito ao objeto novo.
Porque:
II – É o processo de incorporação do objeto aos esquemas que o sujeito já construiu.
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta:
Nota: 0.0
	
	A
	As assertivas I e II são proposições excludentes.
	
	B
	A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira.
	
	C
	As duas assertivas são verdadeiras e a segunda afirmativa justifica e completa a primeira.
	
	D
	As assertivas I e II são falsas.
	
	E
	A assertiva II contraria a ideia expressa na assertiva I.
A acomodação é o processo de ajuste do sujeito ao objeto novo. A assimilação É o processo de incorporação do objeto aos esquemas que o sujeito já construiu. (p. 19)
Questão 5/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
A influência dos conhecimentos científicos sobre o desenvolvimento mental da criança é análoga ao efeito da aprendizagem de uma língua estrangeira, um processo que é consciente e deliberado desde o início. Na língua materna, os aspectos primitivos da fala são adquiridos antes dos aspectos mais complexos.
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: M. Fontes, 1998 (p.136)
A linguagem apresenta função determinante no desenvolvimento humano. Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a que corresponde ao papel da língua na formação humana na visão de Vygotsky.
Nota: 10.0
	
	A
	O meio ao qual o sujeito pertence será dispensável para o desenvolvimento da linguagem.
	
	B
	A linguagem é apenas forma, pois organiza o real para o sujeito, mas também é uma função que pelo seu uso permite-lhe a consciência.
	
	C
	A primeira manifestação da linguagemno sujeito é expressa pela fala egocêntrica e posteriormente pela fala social.
	
	D
	A linguagem é a adaptação e assimilação para o ser humano.
	
	E
	A linguagem é um filtro pelo qual o homem pode ver o mundo e operar sobre ele, além de fornecer os conceitos e as formas de organizar o real que constituem na mediação entre o sujeito e o objeto do conhecimento.
Você acertou!
A linguagem fornece os conceitos e as formas de organizar o real que constituem a mediação entre o sujeito e o objeto do conhecimento. A primeira manifestação da linguagem no sujeito é expressa pela linguagem externa ou fala social, ou seja, comunicação social, e só posteriormente a fala egocêntrica será acompanhada da atividade do sujeito (p.58)
Questão 6/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Para Vygotsky o desenvolvimento ocorre por assim dizer, de fora para dentro, no sentido de que são os aspectos sociais e culturais aliados a aprendizagem que determinam o rumo do desenvolvimento dos indivíduos. Vygotsky não desconsiderava que havia diferentes determinações do desenvolvimento e apontou o papel da filogênese, da ontogênese e da cultura sobre aquele, porém seus estudos descreve dados que enfatizam o papel crucial da aprendizagem e da cultura sobre os processos de desenvolvimento.
CARMO, João dos Santos. Fundamentos psicológicos da educação. Curitiba: Intersaberes, 2012 (p. 174)
Sobre a relação Educação e Desenvolvimento na perspectiva de Vigotsky, analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta.
Nota: 10.0
	
	A
	O desenvolvimento do indivíduo se dá na interação entre a sua bagagem hereditária e o meio físico, social e cultural em que ele está inserido.
Você acertou!
O desenvolvimento do indivíduo se dá na interação entre a sua bagagem hereditária e o meio físico, social e cultural em que ele está inserido (p. 76)
	
	B
	O desenvolvimento não é resultado da interação entre inteligência, afetividade e capacidade de socialização por exemplo.
	
	C
	A inteligência, afetividade, capacidade de socialização, consciência, personalidade, não fazem parte das características propriamente humanas.
	
	D
	O desenvolvimento do indivíduo não acontece pela interação entre a bagagem hereditária e o meio social em que está inserido.
	
	E
	Para Vygotsky, educação e desenvolvimento não fazem relação.
Questão 7/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Piaget é sem dúvida um dos maiores pesquisadores que conhecemos. Sua epistemologia genética trouxe grandes contribuições para o entendimento do desenvolvimento cognitivo.
RACY, Paula Marcia Pardini de Bonis. Psicologia da educação: origem, contribuições, princípios e desdobramentos.Curitiba:Intersaberes,2012 (p.145)
A construção de nossa inteligência e de nossa compreensão da realidade processa-se a partir da adaptação e da organização. Para compreender a adaptação é preciso conhecer os seus mecanismos fundamentais: a assimilação e a acomodação.
Sobre o processo de assimilação, avalie as seguintes assertivas e a relação estabelecida entre elas.
I - A assimilação é o processo de incorporação do objeto aos esquemas já construídos pelo sujeito.
Porque:
II - É um mecanismo que permite uma primeira compreensão da realidade.
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As assertivas I e II são proposições excludentes.
	
	B
	A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira.
	
	C
	As duas assertivas são verdadeiras e a segunda afirmativa justifica e completa a primeira.
Você acertou!
A assimilação é o processo de incorporação do objeto aos esquemas já construídos pelo sujeito, é um mecanismo que permite uma primeira compreensão da realidade.  (p.18)
	
	D
	As assertivas I e II são falsas.
	
	E
	A assertiva II contraria a ideia expressa na assertiva I.
Questão 8/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
O aprendizado geralmente precede o desenvolvimento. A criança adquire certos hábitos e habilidades numa área específica, antes de aprender a aplicá-los consciente e deliberadamente. Nunca há um paralelismo completo entre o curso só aprendizado e o desenvolvimento das funções correspondentes.VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: M. Fontes, 1998 (p.123)
No que diz respeito ao conceito de Zona de Desenvolvimento Potencial proposto por Vigotsky, analise as afirmações a seguir:
I. O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal é falho, pois não dá suporte à noção de aprendizagem e desenvolvimento.  
II. Representa a distância entre o que o sujeito consegue realizar com a ajuda de outros e o que ele pode realizar sozinho.
III. Trata-se de um conceito que vem dar suporte à noção de aprendizagem gerando desenvolvimento.
IV. Há muitas Zonas de Desenvolvimento proximal em cada um de nós, as quais são relativas às diferentes áreas do nosso conhecimento.
São corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	Afirmativas I, II e III apenas.
	
	B
	Afirmativas I, II e IV apenas.
	
	C
	Afirmativas I, III e IV apenas.
	
	D
	Afirmativas II, III e IV apenas.
Você acertou!
O conceito de zona de desenvolvimento proximal ou potencial (ZDP) é um conceito poderoso, que vem dar suporte a noção de aprendizagem gerando desenvolvimento. Representa a distância entre o nível de desenvolvimento potencial, ou a que o sujeito consegue realizar com a ajuda de outros, e o nível de desenvolvimento real, ou o que ele pode realizar sozinho e que já possui em termos de desenvolvimento. Há muitas ZDPs em cada um de nós, as quais são relativas as diferentes áreas do nosso conhecimento. (p.64)
	
	E
	Afirmativas I e II apenas.
Questão 9/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
No estágio operatório-concreto a criança é capaz de usar um raciocínio indutivo, isto é, a partir de poucas experiências pode chegar a princípios gerais. O domínio de operações matemáticas básicas, bem como a capacidade de contar com sentido e de ordenar as coisas, é nesse estágio que a conservação de quantidades é marcante.
CARMO, João dos Santos. Fundamentos psicológicos da educação. Curitiba: Intersaberes, 2012 (p.172)
O desenvolvimento da moral no período operatório-concreto inicia-se com o desenvolvimento da autonomia. Em função da autonomia há uma diminuição do egocentrismo, o indivíduo consegue trabalhar em grupo além de compreender as normas e regras.
Sobre as características da moralidade, analise as afirmativas a seguir:
I. Exige que as regras sejam válidas para todas as pessoas do mesmo grupo.
II.    Compreende a desigualdade dos direitos e respeita a autoridade sem discutir.
III.    Seus julgamentos levam em consideração a intenção daquele que praticou.
IV.    Desconhece a validade das normas de regras apresentadas para o grupo.
São corretas as afirmativas:
Nota: 0.0
	
	A
	Afirmativas II e IV apenas.
	
	B
	Afirmativas I e II apenas.
	
	C
	Afirmativas II e III apenas.
	
	D
	Afirmativas III e IV apenas.
	
	E
	Afirmativas I e III apenas.
A criança no operatório concreto passa a compreender que normas e regras foram criadas pelos homens e que podem perfeitamente ser mudadas. Outra coisa que preocupa é o sentimento de justiça. Exige que as regras sejam válidas para todas as pessoas do mesmo grupo. Seus julgamentos, quando percebe atos incorretos, levam em consideração a intenção daquele que praticou o ato, bem diferente das sanções expiratórias do pré0operatório, e relacionadas aos estragos feitos pela ação (p. 37-38)
Questão 10/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
A psicologia da educação estuda as mudanças no comportamento das pessoas que foram provocadas ou induzidas por situações educativas formais ou informais. Isso significa que as mudanças são o resultado de nossa participação em situações educativas, as quais podem acontecer até o fim de nossa vida.
COLL, C. Desenvolvimento psicológico e educação: psicologia evolutiva.Porto Alegre: Artes Medicas, 1995 (p. 143)
Sobre os fundamentos psicológicos da educação, enquanto perspectiva de análise na compreensão dos processos de desenvolvimento e aprendizagem do ser humano enumere na ordem sequencial, as estruturase suas características. 
1 – Jean Piaget 
2 – Vygotsky
3 – Assimilação
4 – Acomodação
(  ) É o processo de ajuste do sujeito ao objeto novo.
(  ) É o processo de incorporação do objeto aos  esquemas que o sujeito já construiu.
( ) Desenvolveu uma teoria chamada de epistemologia genética que define-se como o estudo do conhecimento a partir de sua gênese. 
(  ) Apresenta uma síntese entre a psicologia como ciência mental e como ciência natural.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	4 – 3 – 2 – 1
	
	B
	3 – 4 – 2 – 1
	
	C
	3 – 4 – 1 – 2
	
	D
	1 – 2 – 3 - 4
	
	E
	4 – 3 – 1 – 2
Jean Piaget: Desenvolveu uma teoria chamada de epistemologia genética que define-se como o estudo do conhecimento a partir de sua gênese (p.17).
 Vygotsky: Apresenta uma síntese entre a psicologia como ciência mental e como ciência natural (p. 54).
Assimilação: É o processo de incorporação do objeto aos esquemas que o sujeito já construiu (p.18).
Acomodação: É o processo de ajuste do sujeito ao objeto novo (p.19).
 
Atenção. Este gabarito é para uso exclusivo do aluno e não deve ser publicado ou compartilhado em redes sociais ou grupo de mensagens.
O seu compartilhamento infringe as políticas do Centro Universitário UNINTER e poderá implicar sanções disciplinares, com possibilidade de desligamento do quadro de alunos do Centro Universitário, bem como responder ações judiciais no âmbito cível e criminal.
Questão 1/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Vygotsky criticou a forma tradicional de avaliar o desenvolvimento cognitivo. Os testes e as escalas avaliam apenas o que a criança já havia adquirido. A esse conjunto de repertórios, que a criança já apresentava Vygotsky chamou de Zona de Desenvolvimento real. Entretanto para o pesquisador russo, conhecer o que a criança já desenvolvido já não era suficiente e propôs outro indicador, a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).
CARMO, João dos Santos. Fundamentos psicológicos da educação. Curitiba: Intersaberes, 2012 (p. 174-175)
Com base na Zona de Desenvolvimento Proximal de Vygotsky, qual é o papel da escola e do educador? Analise as afirmativas a seguir:
I – Cabe ao educador intervir na Zona de Desenvolvimento Proximal, ou seja, entre o que a criança já sabe fazer e o que só conseguiria realizar com o auxílio de uma pessoa mais experiente.
II – O trabalho com desafios que dependem do conhecimento científico para a sua resolução e que esteja além da capacidade da criança, representa a oportunidade de atuar na Zona de Desenvolvimento Proximal.
III- As atividades envolvendo pequenos grupos, considerando níveis diferenciados de desenvolvimento de seus integrantes, também podem ser produtivas no sentido de intervir nas Zonas de Desenvolvimento Proximal.
IV – Tendo como base o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, conclui-se que o educador e a escola em nada podem contribuir com a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos.
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	Afirmativas I, II e III apenas.
Você acertou!
O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal auxilia muito as escolas e os educadores na aprendizagem e desenvolvimento dos alunos. Pois o educador desempenha o papel de mediador entre o que a criança já sabe fazer e o que só conseguiria realizar com o auxílio de outra pessoa. Diante disso, a única opção incorreta é a última (p. 70)
	
	B
	Afirmativas I, II e IV apenas.
	
	C
	Afirmativas I, III e IV apenas.
	
	D
	Afirmativas II, III e IV apenas.
	
	E
	Afirmativas II e III apenas.
Questão 2/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
No estágio operatório formal surge o pensamento reflexivo, o raciocínio lógico, a capacidade de trabalhar com hipóteses e entender a metáfora.
RACY, Paula Marcia Pardini de Bonis. Psicologia da educação: origem, contribuições, princípios e desdobramentos.Curitiba:Intersaberes, 2012 (p. 41)
Uma das principais características das estruturas operatório-formais é a condição de lidar em pensamento com hipóteses.
Sobre as características das estruturas operatório-formais, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
(  ) O raciocínio proposicional possibilita fazer deduções e leva a construção de novas teorias explicativas.
(  ) Capacidade de integrar um vasto conjunto de conhecimentos em um sistema.
(  ) Considera várias possibilidades, testa uma variável de cada vez e mantém outras constantes.
(  ) Há uma limitação entre o real conhecido e do real vivido.
	Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – V – V
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	V – V – F – V
	
	D
	V – V – V – F
Você acertou!
Uma das principais características das estruturas operatórias formais é a condição de lidar em pensamento com hipóteses, considerando várias possibilidades, testando uma variável de cada vez e mantendo as outras constantes. Outra característica é o raciocínio proposicional, que possibilita fazer deduções valendo tão somente da linguagem e da subordinação do real ao mundo das possibilidades, o que leva a construção de novas teorias explicativas. Ele é capaz de integrar um vasto conjunto de conhecimentos em um sistema, o que amplia consideravelmente a sua capacidade de atendimento em relação a criança do operatório – concreto (p. 40)
	
	E
	F – F – V - V
Questão 3/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
(...) a partir da formação dos esquemas motores, vão se construindo as estruturas mentais. Os novos esquemas resultam dos anteriores e a construção dos mesmos ocorre por meio do que Piaget chamou de adaptação, assimilação e acomodação.
RACY, Paula Marcia Pardini de Bonis. Psicologia da educação: origem, contribuições, princípios e desdobramentos.Curitiba:Intersaberes,2012 (p. 41)
A construção de nossa inteligência e de nossa compreensão da realidade processa-se a partir da adaptação e da organização.
Para compreender a adaptação é preciso conhecer os seus mecanismos fundamentais: a assimilação e a acomodação.
No que diz respeito a esses mecanismos, analise as afirmativas a seguir:
I - A assimilação é o processo de incorporação do objeto aos esquemas já construídos pelo sujeito e a acomodação é o processo de ajuste do sujeito ao objeto novo.
II - A acomodação não pode ser entendida como um estágio temporário de equilíbrio, apenas determinarão novos desafios para o sujeito.
III - A assimilação é o processo de ajuste do sujeito ao objeto e a acomodação pode ser entendida como um estágio temporário de equilíbrio.
IV - A assimilação é um mecanismo que permite uma primeira compreensão da realidade. A acomodação é o processo de ajuste do sujeito ao objeto novo.
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 0.0
	
	A
	Afirmativas I e III apenas
	
	B
	Afirmativas II e III apenas
	
	C
	Afirmativas III e IV apenas
	
	D
	Afirmativas I e IV apenas
A assimilação é o processo de incorporação do objeto aos esquemas já construídos pelo sujeito. E a acomodação é o processo de ajuste do sujeito ao novo objeto (p. 18-19)
	
	E
	Afirmativa I apenas.
Questão 4/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
O desenvolvimento dos conceitos espontâneos da criança é ascendente, enquanto o desenvolvimento dos seus conceitos científicos é descendentes, para um nível mais elementar e concreto. Isso decorre das diferentes formas pelas quais os dois tipos de conceitos surgem.
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: M. Fontes, 1998 (p.135)
Tanto nos conceitos cotidianos como nos científicos, os primeiros significados são obtidos na interação com o outro. Sobre esses conceitos, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
(  ) Os conceitos científicos só se desenvolvem por meio do ensino e da instrução, em sua constituição é fundamental a organização, a sistematização e a intencionalidade.
(  ) Embora sejam sempre mediados na interação com os outros, os conceitos espontâneos ou do cotidiano não são bem definidos.
(  ) A aprendizagem científica não representa apenas uma mudança conceitual, masoutra forma de conceituar. 
(  ) A gênese dos conceitos científicos apresenta um caminho idêntico ao dos conceitos cotidianos.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – F
	
	B
	F – V – F – V
	
	C
	V – V – F – V
	
	D
	V – V – V – F
Você acertou!
Tanto nos conceitos cotidianos como nos conceitos científicos, os primeiros significados são obtidos na interação com o outro. A gênese dos conceitos científicos, como vimos, apresenta um caminho diferente dos conceitos cotidianos. Os conceitos científicos só se desenvolvem por meio do ensino e da instrução, porque em sua constituição é fundamental a organização, a sistematização e a intencionalidade. Embora sejam sempre mediados na interação com os outros, os conceitos espontâneos ou do cotidiano são pseudoconceitos ou conceitos não bem definidos. Já a aprendizagem cientifica não representa apenas uma mudança conceitual, mas uma outra forma de conceituar. (p. 68)
	
	E
	F – F – V – V
Questão 5/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
No estágio operatório concreto ocorre o desenvolvimento dos conceitos de tempo, espaço, número, velocidade e reversibilidade. Surgem a lógica e a discriminação por similaridade e diferenças. O pensamento egocentro desaparece, e em seu lugar surge a criança autônoma.
RACY, Paula Marcia Pardini de Bonis. Psicologia da educação: origem, contribuições, princípios e desdobramentos.Curitiba:Intersaberes,2012 (p. 40)
As estruturas operatório-concretas surgem a partir da capacidade de conservação e de raciocínio, e iniciam lentamente entre seis e sete anos de idade.
Com relação ao desenvolvimento da criança no período operatório-concreto, analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A criança nesse período desenvolve esquemas como sucção, preensão e coordenação.
	
	B
	As estruturas operatório-concretas não permite que a criança transforme os conhecimentos aprendidos em novos conhecimentos.
	
	C
	Os conceitos da criança no período operatório-concreto são apenas práticos, ela não consegue reunir objetos com mais de um atributo.
	
	D
	Nesse período, a criança tem a possibilidade de interpretar as regras e limites.
	
	E
	Nesse período a criança estabelece relações, classifica e organiza logicamente os conhecimentos que teve acesso.
Você acertou!
A única afirmativa correta é a alternativa E, as estruturas operatório-concretas surgem a partir do momento em que podemos ver a capacidade de conservação e de raciocínio reversível. Há agora a possibilidade de pensamento racional, a criança estabelece relações entre os conhecimentos e que teve acesso, classifica-os, e organiza-os logicamente (p. 35)
Questão 6/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
( ...) o que deve ser enfatizado na educação são os aspectos operativos ou o pensar as transformações, e não sobre os estados. O conhecimento figurativo leva apenas a uma memorização sem compreensão, que logo é esquecida.
PIAGET, Jean. A Epistemologia Genética. Petrópolis: Vozes, 1973 (p. 100)
Um dos aspectos essenciais quando se fala em educação na perspectiva de Piaget é que o erro faz parte do processo. Diante disso, considera-se que o educador pode contribuir com esse processo de aprendizagem através do erro.
Sobre o papel do educador nesse processo, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
(   ) O professor deve intervir para que os alunos pensem sobre as suas próprias atividades e reflita sobre o processo.
(   ) O professor deve indicar o erro expondo para toda a turma.
(   ) O professor deve levar o aluno a refletir sobre o erro para que avance na compreensão.
(   ) O professor deve trabalhar conhecimentos científicos e trabalhar sua construção por parte do aluno.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V - F
	
	B
	F – V – F – V
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	V – F – V – V
Você acertou!
O papel do educador no processo do erro constitui na intervenção aos alunos, para que os mesmos pensem sobre as suas próprias atividades e reflita sobre o processo, além de, levá-lo a refletir sobre o erro para que avance na compreensão (p.44)
Questão 7/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Piaget dedicou muito tempo da sua vida estudando o desenvolvimento motor e cognitiva da criança, chegando a conclusões que modificaram as formas de entender o desenvolvimento infantil e influenciaram a pedagogia do século XX.
RACY, Paula Marcia Pardini de Bonis. Psicologia da educação: origem, contribuições, princípios e desdobramentos. Curitiba: Intersaberes, 2012 (p.40)
Toda compreensão envolve algo que precisa ser assimilado com os recursos de que o sujeito dispõe, para que depois ele possa se ajustar à realidade Nesse contexto, enumere na ordem sequencial, as estruturas e suas características. 
1 – Assimilação
2 -  Adaptação
3 - Construtivismo piagetiano
4 -  Acomodação
(   ) Explica a passagem de um nível de menor conhecimento para um nível de maior conhecimento.
(   ) É um processo dinâmico e contínuo, no qual a estrutura do organismo interage com o meio externo para se reconstruir e criar uma nova significação para o sujeito. É preciso conhecer seus mecanismos fundamentais: a assimilação e a acomodação.
(   ) Mecanismo que permite uma primeira compreensão da realidade, que pode, contudo, ser deformada, dependendo  dos esquemas práticos e conceituais que o sujeito possui.
(   ) É o processo de ajuste do sujeito ao objeto novo. Isso ocorre lentamente, por aproximação, determinando a possibilidade de avanço do conhecimento.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 2 – 1 – 4
Você acertou!
Assimilação: Mecanismo que permite uma primeira compreensão da realidade, que pode, contudo, ser deformada, dependendo dos esquemas práticos e conceituais que o sujeito possui (p. 18). Adaptação; É um processo dinâmico e contínuo, no qual a estrutura do organismo interage com o meio externo para se reconstruir e criar uma nova significação para o sujeito. É preciso conhecer seus mecanismos fundamentais: a assimilação e a acomodação (18). Construtivismo piagetiano; Explica a passagem de um nível de menor conhecimento para um nível de maior conhecimento (p. 18). Acomodação: É um processo dinâmico e contínuo, no qual a estrutura do organismo interage com o meio externo para se reconstruir e criar uma nova significação para o sujeito. É preciso conhecer seus mecanismos fundamentais: a assimilação e a acomodação (p.18).
	
	B
	1 – 4 – 3 – 2
	
	C
	4 – 3 – 2 – 1
	
	D
	3 – 2 – 4 – 1
	
	E
	1 – 2 – 3 -  4
Questão 8/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Por muito tempo, Piaget recebeu críticas por não contribuir ao meio social papel significativo para o desenvolvimento infantil. Entretanto, isso não se corresponde à verdade. Ele admitiu relevância do meio social para a formação do indivíduo.
RACY, Paula Marcia Pardini de Bonis. Psicologia da educação: origem, contribuições, princípios e desdobramentos.Curitiba:Intersaberes,2012 (p. 41)
A construção de nossa inteligência e de nossa compreensão da realidade processa-se a partir da adaptação e da organização. Para compreender a adaptação é preciso conhecer os seus mecanismos fundamentais: a assimilação e a acomodação.
Sobre o processo de acomodação, avalie as seguintes assertivas e a relação estabelecida entre elas.
I - A acomodação é o processo de ajuste do sujeito ao objeto novo.
Porque:
II – É o processo de incorporação do objeto aos esquemas que o sujeito já construiu.
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As assertivas I e II são proposições excludentes.
	
	B
	A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira.
	
	C
	As duas assertivas são verdadeiras e a segunda afirmativa justifica e completa a primeira.
	
	D
	As assertivas I e II são falsas.
	
	E
	A assertiva II contraria a ideia expressa na assertiva I.
Você acertou!
A acomodação é o processo de ajuste do sujeito ao objeto novo. A assimilação É o processo de incorporação do objetoaos esquemas que o sujeito já construiu. (p. 19)
Questão 9/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
No estágio operatório-concreto a criança é capaz de usar um raciocínio indutivo, isto é, a partir de poucas experiências pode chegar a princípios gerais. O domínio de operações matemáticas básicas, bem como a capacidade de contar com sentido e de ordenar as coisas, é nesse estágio que a conservação de quantidades é marcante.
CARMO, João dos Santos. Fundamentos psicológicos da educação. Curitiba: Intersaberes, 2012 (p.172)
O desenvolvimento da moral no período operatório-concreto inicia-se com o desenvolvimento da autonomia. Em função da autonomia há uma diminuição do egocentrismo, o indivíduo consegue trabalhar em grupo além de compreender as normas e regras.
Sobre as características da moralidade, analise as afirmativas a seguir:
I. Exige que as regras sejam válidas para todas as pessoas do mesmo grupo.
II.    Compreende a desigualdade dos direitos e respeita a autoridade sem discutir.
III.    Seus julgamentos levam em consideração a intenção daquele que praticou.
IV.    Desconhece a validade das normas de regras apresentadas para o grupo.
São corretas as afirmativas:
Nota: 0.0
	
	A
	Afirmativas II e IV apenas.
	
	B
	Afirmativas I e II apenas.
	
	C
	Afirmativas II e III apenas.
	
	D
	Afirmativas III e IV apenas.
	
	E
	Afirmativas I e III apenas.
A criança no operatório concreto passa a compreender que normas e regras foram criadas pelos homens e que podem perfeitamente ser mudadas. Outra coisa que preocupa é o sentimento de justiça. Exige que as regras sejam válidas para todas as pessoas do mesmo grupo. Seus julgamentos, quando percebe atos incorretos, levam em consideração a intenção daquele que praticou o ato, bem diferente das sanções expiratórias do pré0operatório, e relacionadas aos estragos feitos pela ação (p. 37-38)
Questão 10/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
A influência dos conhecimentos científicos sobre o desenvolvimento mental da criança é análoga ao efeito da aprendizagem de uma língua estrangeira, um processo que é consciente e deliberado desde o início. Na língua materna, os aspectos primitivos da fala são adquiridos antes dos aspectos mais complexos.
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: M. Fontes, 1998 (p.136)
A linguagem apresenta função determinante no desenvolvimento humano. Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a que corresponde ao papel da língua na formação humana na visão de Vygotsky.
Nota: 10.0
	
	A
	O meio ao qual o sujeito pertence será dispensável para o desenvolvimento da linguagem.
	
	B
	A linguagem é apenas forma, pois organiza o real para o sujeito, mas também é uma função que pelo seu uso permite-lhe a consciência.
	
	C
	A primeira manifestação da linguagem no sujeito é expressa pela fala egocêntrica e posteriormente pela fala social.
	
	D
	A linguagem é a adaptação e assimilação para o ser humano.
	
	E
	A linguagem é um filtro pelo qual o homem pode ver o mundo e operar sobre ele, além de fornecer os conceitos e as formas de organizar o real que constituem na mediação entre o sujeito e o objeto do conhecimento.
Você acertou!
A linguagem fornece os conceitos e as formas de organizar o real que constituem a mediação entre o sujeito e o objeto do conhecimento. A primeira manifestação da linguagem no sujeito é expressa pela linguagem externa ou fala social, ou seja, comunicação social, e só posteriormente a fala egocêntrica será acompanhada da atividade do sujeito (p.58)
Atenção. Este gabarito é para uso exclusivo do aluno e não deve ser publicado ou compartilhado em redes sociais ou grupo de mensagens.
O seu compartilhamento infringe as políticas do Centro Universitário UNINTER e poderá implicar sanções disciplinares, com possibilidade de desligamento do quadro de alunos do Centro Universitário, bem como responder ações judiciais no âmbito cível e criminal.
Questão 1/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Por muito tempo, Piaget recebeu críticas por não contribuir ao meio social papel significativo para o desenvolvimento infantil. Entretanto, isso não se corresponde à verdade. Ele admitiu relevância do meio social para a formação do indivíduo.
RACY, Paula Marcia Pardini de Bonis. Psicologia da educação: origem, contribuições, princípios e desdobramentos.Curitiba:Intersaberes,2012 (p. 41)
A construção de nossa inteligência e de nossa compreensão da realidade processa-se a partir da adaptação e da organização. Para compreender a adaptação é preciso conhecer os seus mecanismos fundamentais: a assimilação e a acomodação.
Sobre o processo de acomodação, avalie as seguintes assertivas e a relação estabelecida entre elas.
I - A acomodação é o processo de ajuste do sujeito ao objeto novo.
Porque:
II – É o processo de incorporação do objeto aos esquemas que o sujeito já construiu.
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As assertivas I e II são proposições excludentes.
	
	B
	A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira.
	
	C
	As duas assertivas são verdadeiras e a segunda afirmativa justifica e completa a primeira.
	
	D
	As assertivas I e II são falsas.
	
	E
	A assertiva II contraria a ideia expressa na assertiva I.
Você acertou!
A acomodação é o processo de ajuste do sujeito ao objeto novo. A assimilação É o processo de incorporação do objeto aos esquemas que o sujeito já construiu. (p. 19)
Questão 2/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
O Estágio operatório concreto ocorre por volta dos 7 aos 9 anos de idade. O início desse estágio coincide com o início da escolarização, e há um consenso que profundas mudanças na forma de pensar acontecem nesse período. Nesse período há mais flexibilidade de pensamento e conseguem solucionar problemas mentalmente.
CARMO, João dos Santos. Fundamentos psicológicos da educação. Curitiba: Intersaberes, 2012 (p.172)
No período operatório-concreto a criança já consegue realizar operações a partir da sua realidade. Sendo assim, podemos afirmar que a apropriação do conhecimento nesse período ocorre quando?
Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
(  ) A apropriação do conhecimento ocorre quanto operamos  com o conhecimento e quando interagimos ativamente.
(  ) A apropriação do conhecimento ocorre somente quando realizamos cópia, ou seja, primeiro vem a produção, depois a apropriação.
(  ) A apropriação do conhecimento ocorre quando é preciso construir e transformar o objeto de conhecimento, retornando mentalmente ao ponto de partida.
(  ) A apropriação do conhecimento ocorre quando primeiro vem a produção, depois a apropriação.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V - V - V - F
	
	B
	V - F - V - V
Você acertou!
Para conhecer é preciso construir, transformar o objeto de conhecimento, retornando mentalmente ao seu ponto de partida. É por essa razão que aprendemos somente quando operamos com o conhecimento, quando interagimos ativamente, não quando copiamos. Primeiro vem a produção, depois a apropriação. A criança do operatório concreto consegue realizar operações a partir de sua realidade concreta (p. 36)
	
	C
	F - F - V - V
	
	D
	V - F - V - F
	
	E
	F – F – F - V
Questão 3/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
A psicologia da educação estuda as mudanças no comportamento das pessoas que foram provocadas ou induzidas por situações educativas formais ou informais. Isso significa que as mudanças são o resultado de nossa participação em situações educativas, as quais podem acontecer até o fim de nossa vida.
COLL, C. Desenvolvimento psicológico e educação: psicologia evolutiva.Porto Alegre: Artes Medicas, 1995 (p. 143)
Sobre os fundamentos psicológicos da educação, enquanto perspectiva de análise na compreensão dos processos de desenvolvimento e aprendizagem do ser humano enumere na ordem sequencial, as estruturas e suas características. 
1 – Jean Piaget 
2 – Vygotsky
3 – Assimilação
4 – Acomodação
(  ) É o processo de ajuste do sujeitoao objeto novo.
(  ) É o processo de incorporação do objeto aos  esquemas que o sujeito já construiu.
( ) Desenvolveu uma teoria chamada de epistemologia genética que define-se como o estudo do conhecimento a partir de sua gênese. 
(  ) Apresenta uma síntese entre a psicologia como ciência mental e como ciência natural.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	4 – 3 – 2 – 1
	
	B
	3 – 4 – 2 – 1
	
	C
	3 – 4 – 1 – 2
	
	D
	1 – 2 – 3 - 4
	
	E
	4 – 3 – 1 – 2
Jean Piaget: Desenvolveu uma teoria chamada de epistemologia genética que define-se como o estudo do conhecimento a partir de sua gênese (p.17).
 Vygotsky: Apresenta uma síntese entre a psicologia como ciência mental e como ciência natural (p. 54).
Assimilação: É o processo de incorporação do objeto aos esquemas que o sujeito já construiu (p.18).
Acomodação: É o processo de ajuste do sujeito ao objeto novo (p.19).
 
Questão 4/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Piaget dedicou muito tempo da sua vida estudando o desenvolvimento motor e cognitiva da criança, chegando a conclusões que modificaram as formas de entender o desenvolvimento infantil e influenciaram a pedagogia do século XX.
RACY, Paula Marcia Pardini de Bonis. Psicologia da educação: origem, contribuições, princípios e desdobramentos. Curitiba: Intersaberes, 2012 (p.40)
Toda compreensão envolve algo que precisa ser assimilado com os recursos de que o sujeito dispõe, para que depois ele possa se ajustar à realidade Nesse contexto, enumere na ordem sequencial, as estruturas e suas características. 
1 – Assimilação
2 -  Adaptação
3 - Construtivismo piagetiano
4 -  Acomodação
(   ) Explica a passagem de um nível de menor conhecimento para um nível de maior conhecimento.
(   ) É um processo dinâmico e contínuo, no qual a estrutura do organismo interage com o meio externo para se reconstruir e criar uma nova significação para o sujeito. É preciso conhecer seus mecanismos fundamentais: a assimilação e a acomodação.
(   ) Mecanismo que permite uma primeira compreensão da realidade, que pode, contudo, ser deformada, dependendo  dos esquemas práticos e conceituais que o sujeito possui.
(   ) É o processo de ajuste do sujeito ao objeto novo. Isso ocorre lentamente, por aproximação, determinando a possibilidade de avanço do conhecimento.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 2 – 1 – 4
Você acertou!
Assimilação: Mecanismo que permite uma primeira compreensão da realidade, que pode, contudo, ser deformada, dependendo dos esquemas práticos e conceituais que o sujeito possui (p. 18). Adaptação; É um processo dinâmico e contínuo, no qual a estrutura do organismo interage com o meio externo para se reconstruir e criar uma nova significação para o sujeito. É preciso conhecer seus mecanismos fundamentais: a assimilação e a acomodação (18). Construtivismo piagetiano; Explica a passagem de um nível de menor conhecimento para um nível de maior conhecimento (p. 18). Acomodação: É um processo dinâmico e contínuo, no qual a estrutura do organismo interage com o meio externo para se reconstruir e criar uma nova significação para o sujeito. É preciso conhecer seus mecanismos fundamentais: a assimilação e a acomodação (p.18).
	
	B
	1 – 4 – 3 – 2
	
	C
	4 – 3 – 2 – 1
	
	D
	3 – 2 – 4 – 1
	
	E
	1 – 2 – 3 -  4
Questão 5/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
No estágio operatório concreto ocorre o desenvolvimento dos conceitos de tempo, espaço, número, velocidade e reversibilidade. Surgem a lógica e a discriminação por similaridade e diferenças. O pensamento egocentro desaparece, e em seu lugar surge a criança autônoma.
RACY, Paula Marcia Pardini de Bonis. Psicologia da educação: origem, contribuições, princípios e desdobramentos.Curitiba:Intersaberes,2012 (p. 40)
As estruturas operatório-concretas surgem a partir da capacidade de conservação e de raciocínio, e iniciam lentamente entre seis e sete anos de idade.
Com relação ao desenvolvimento da criança no período operatório-concreto, analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A criança nesse período desenvolve esquemas como sucção, preensão e coordenação.
	
	B
	As estruturas operatório-concretas não permite que a criança transforme os conhecimentos aprendidos em novos conhecimentos.
	
	C
	Os conceitos da criança no período operatório-concreto são apenas práticos, ela não consegue reunir objetos com mais de um atributo.
	
	D
	Nesse período, a criança tem a possibilidade de interpretar as regras e limites.
	
	E
	Nesse período a criança estabelece relações, classifica e organiza logicamente os conhecimentos que teve acesso.
Você acertou!
A única afirmativa correta é a alternativa E, as estruturas operatório-concretas surgem a partir do momento em que podemos ver a capacidade de conservação e de raciocínio reversível. Há agora a possibilidade de pensamento racional, a criança estabelece relações entre os conhecimentos e que teve acesso, classifica-os, e organiza-os logicamente (p. 35)
Questão 6/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Pesquisador bastante influente no meio acadêmico, o psicólogo russo Lev Semenovich Vygotsky, destaca que a aprendizagem, inclusive a aprendizagem dentro da escola é o maior fator de promoção do desenvolvimento. Para Vygotsky o desenvolvimento ocorre por assim dizer, de fora para dentro no sentido de que são os aspectos sociais e culturais aliados a aprendizagem que determinam o rumo de desenvolvimento dos indivíduos.
CARMO, João dos Santos. Fundamentos psicológicos da educação. Curitiba: Intersaberes, 2012 (p. 174)
A psicologia vygotskyana representa uma síntese entre a psicologia como ciência mental e como ciência natural. Sobre o pensamento vygotskyano em relação ao desenvolvimento do sujeito, analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Considera que o homem ao nascer já traz consigo todos os conhecimentos necessários, que apenas se manifestam durante sua vida.
	
	B
		Considera o ser humano enquanto sujeito que se adapta e organiza a construção da inteligência a partir do seu envolvimento somente com o objeto.
	
	C
	Considera o homem um ser participante do processo físico, constituído pela inteligência, sendo este um ser exclusivamente biológico.
	
	D
	Considera o homem um ser participante do processo histórico, constituído por corpo e mente, sendo este um ser biológico e social
Você acertou!
A psicologia vygotskyana representa uma síntese entre a psicologia como ciência mental e como ciência natural. Tem como premissa a consideração do homem como corpo e mente, ser biológico e ser social, pertencendo a sua espécie e, ao mesmo tempo, participando de um processo histórico. (p. 55)
	
	E
	Considera o homem como um ser inato.
Questão 7/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
É nesse estágio que o bebê constrói a sua primeira noção de tempo, espaço, causalidade e objeto permanente por meio da exploração do seu entorno, a primeira forma de inteligência constitui-se em uma inteligência prática.
PIAGET, Jean. Problemas de psicologia genética. Rio de Janeiro; Forense, 1973 (p. 99)
Com base nos conteúdos abordados nas tele-aulas aulas e no livro da disciplina, a citação acima refere-se a qual estágio de Piaget? Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Sensório-motor.
Você acertou!
É no estágio sensório motor (0 à 2 anos) que o bebê constrói a sua primeira noção de tempo, espaço, causalidade e objeto permanente por meio da exploração do seu entorno, a primeira forma de inteligência constitui-se em uma inteligência prática (p. 27)
	
	B
	Pré-operatório.
	
	C
	Operatório-concreto.
	
	D
	Operatório-formal.
	
	E
	Motor - sensório.
Questão 8/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
( ...) o que deve ser enfatizado na educação são os aspectos operativos ou o pensar as transformações, e não sobre os estados. O conhecimento figurativo leva apenas a uma memorização sem compreensão, que logo é esquecida.
PIAGET, Jean. A Epistemologia Genética. Petrópolis: Vozes, 1973 (p. 100)Um dos aspectos essenciais quando se fala em educação na perspectiva de Piaget é que o erro faz parte do processo. Diante disso, considera-se que o educador pode contribuir com esse processo de aprendizagem através do erro.
Sobre o papel do educador nesse processo, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
(   ) O professor deve intervir para que os alunos pensem sobre as suas próprias atividades e reflita sobre o processo.
(   ) O professor deve indicar o erro expondo para toda a turma.
(   ) O professor deve levar o aluno a refletir sobre o erro para que avance na compreensão.
(   ) O professor deve trabalhar conhecimentos científicos e trabalhar sua construção por parte do aluno.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V - F
	
	B
	F – V – F – V
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	V – F – V – V
Você acertou!
O papel do educador no processo do erro constitui na intervenção aos alunos, para que os mesmos pensem sobre as suas próprias atividades e reflita sobre o processo, além de, levá-lo a refletir sobre o erro para que avance na compreensão (p.44)
Questão 9/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
A assimilação é entendida como a capacidade de incorporar um novo esquema a outro já existente, e pela acomodação, modificação de um esquema existente para realizar um novo arranjo. Quando o indivíduo reorganiza seus esquemas, ele readquire o equilíbrio, e assim o conhecimento é construído.
RACY, Paula Marcia Pardini de Bonis. Psicologia da educação: origem, contribuições, princípios e desdobramentos.Curitiba:Intersaberes,2012 (p. 41)
A assimilação é o processo de incorporação do objeto aos esquemas já construídos pelo sujeito, permite uma primeira compreensão da realidade. Já a acomodação é o processo de ajuste do sujeito ao objeto. Sobre esses dois processos, analise as afirmativas a seguir:
I - A assimilação permite uma primeira compreensão da realidade, contudo, pode ser deformada, dependendo dos esquemas práticos e conceituais que o sujeito possui.
II - A acomodação não ocorre de uma hora para outra, mas lentamente, por aproximação, determinando a possibilidade de avanço do conhecimento.
III - A acomodação e a assimilação são processos que não nos permitem interpretar a realidade. Construímos esquemas práticos e estruturas que nos permitem interpretar a realidade a partir dos reflexos.
IV - Toda compreensão da realidade advém de sistemas construídos apenas pelo processo de acomodação.
São corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	Afirmativas I, II e IV apenas.
	
	B
	Afirmativas I, III e IV apenas.
	
	C
	Afirmativas I e II apenas.
Você acertou!
A assimilação permite uma primeira compreensão da realidade dependendo dos esquemas práticos e conceituais que o sujeito possui. A acomodação é o processo de ajuste do sujeito ao novo objeto. Portanto, são processos que permitem ao sujeito a compreensão da realidade e a construção do conhecimento (p. 18-19)
	
	D
	Afirmativas I, II e III apenas.
	
	E
	Afirmativas III e IV apenas.
Questão 10/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Piaget é sem dúvida um dos maiores pesquisadores que conhecemos. Sua epistemologia genética trouxe grandes contribuições para o entendimento do desenvolvimento cognitivo.
RACY, Paula Marcia Pardini de Bonis. Psicologia da educação: origem, contribuições, princípios e desdobramentos.Curitiba:Intersaberes,2012 (p.145)
A construção de nossa inteligência e de nossa compreensão da realidade processa-se a partir da adaptação e da organização. Para compreender a adaptação é preciso conhecer os seus mecanismos fundamentais: a assimilação e a acomodação.
Sobre o processo de assimilação, avalie as seguintes assertivas e a relação estabelecida entre elas.
I - A assimilação é o processo de incorporação do objeto aos esquemas já construídos pelo sujeito.
Porque:
II - É um mecanismo que permite uma primeira compreensão da realidade.
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As assertivas I e II são proposições excludentes.
	
	B
	A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira.
	
	C
	As duas assertivas são verdadeiras e a segunda afirmativa justifica e completa a primeira.
Você acertou!
A assimilação é o processo de incorporação do objeto aos esquemas já construídos pelo sujeito, é um mecanismo que permite uma primeira compreensão da realidade.  (p.18)
	
	D
	As assertivas I e II são falsas.
	
	E
	A assertiva II contraria a ideia expressa na assertiva I