PRÉ PROJETO DE PESQUISA PÓS GRADUAÇÃO DANIELI ELIAS

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PROJETO DE PESQUISA
Pós-Graduando: Danieli Elias 
Curso: Educação Especial Inclusiva 
Tema: Educação Inclusiva: um direito cercado de grandes desafios. 
 	
 A educação inclusiva é um tema que está presente na realidade educacional contemporânea, justifica-se a escolha desse tema por entender que o processo de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais não se restringe somente em garantir o direito de frequentar as salas regulares.
	Segundo Mantoan (2005, p. 24 ), “inclusão é a nossa capacidade de entender e reconhecer o outro e assim, ter o privilégio de conviver e compartilhar com pessoas diferentes de nós”. No entanto a educação inclusiva deve acolher a todas as pessoas sem exceções. 
	O objetivo da inclusão demonstra uma evolução da cultura ocidental, defendendo que nenhuma criança deve ser separada das outras por apresentar alguma espécie de deficiência. 
	Para que as instituições sejam realmente inclusivas se faz necessário que haja uma flexibilização de critérios que vise à propagação de uma educação de qualidade para todos, adaptando os ambientes, o currículo e investindo na formação de professores. 
Justificativa: Na contemporaneidade é de extrema importância falar acerca de educação inclusiva, pois é um novo modelo que está se consolidando cada vez mais no âmbito educacional. 	Para isso, se faz necessário que escolas e professores estejam preparados para acolher as diferenças, desconstruindo paradigmas discriminatórios e de exclusão promovendo uma educação de qualidades para todos. 	
	Este trabalho oportuniza a reflexão e a discussão em torno da educação inclusiva, tendo como partida a abordagem histórica política e pedagógica que respalda a inclusão, salientando ainda os desafios de grandes e pequenos portes enfrentados no ambiente escolar na propagação da educação inclusiva. 	
Pergunta de pesquisa: Diante de experiências vivenciadas pela autora, o tema educação inclusiva sempre foi um assunto que a deixa inquieta, diante disso o problema deste projeto se elucida em torno da seguinte questão: quais são os elementos históricos, políticos e pedagógicos que constituem a educação inclusiva? Quais são os desafios de grandes e pequenos portes enfrentados no ambiente escolar na propagação da educação inclusiva? 
Objetivo Geral: 
· Abordar e compreender os aspectos históricos e legais que regem a educação inclusiva e os desafios de grande e pequenos porte enfrentados pelas escolas para a garantia de uma educação para todos. 
Objetivos Específicos: 
· Contextualizar a educação inclusiva nos aspectos históricos e legislativos. 
· Identificar os desafios de grande e pequeno porte no contexto escolar
· Reconhecer o papel do professor na educação inclusiva 
Metodologia da pesquisa: 
1) Natureza: ( X ) Pesquisa básica ( ) Pesquisa Aplicada 
Justifique: o presente projeto de pesquisa parte do ponto de vista da sua natureza baseado na pesquisa básica na qual objetiva produzir conhecimentos novos e uteis para o avanço da ciência, buscando satisfazer a necessidade intelectual pelo conhecimento e saber. 
	
2) Abordagem do Problema: ( ) Quantitativa ( X ) Qualitativa ( ) Ambas Combinadas
Justifique: A abordagem será qualitativa pois seu objeto será compreender e descrever o fenômeno pesquisado.
3) Realização dos objetivos: ( X ) Exploratória ( ) Descritiva ( ) Explicativa
Justifique: sabe-se que esse tipo de pesquisa visa proporcionar maior proximidade com o problema, visando torna-lo explicito, objetivando um levantamento bibliográfico para aprimorar as ideias a cerca do assunto estudado. 
4) Procedimentos Técnicos:
( X) Pesquisa Bibliográfica
( ) Pesquisa Documental
( ) Levantamento
( ) Estudo de Caso
( ) Pesquisa-Ação
( ) Pesquisa Participante
( ) Pesquisa Experimental
( ) Pesquisa Ex-Post-Facto
Justifique: 
Para a elaboração do projeto de trabalho de conclusão de curso – TCC, foi utilizado a metodologia de pesquisa bibliográfica baseado em leituras de livros, artigos e dissertações de diversos teóricos sobre o assunto. 
	De acordo com Boccato:
A pesquisa bibliográfica busca a resolução de um problema (hipótese) por meio de referenciais teóricos publicados, analisando e discutindo as várias contribuições científicas. Esse tipo de pesquisa trará subsídios para o conhecimento sobre o que foi pesquisado, como e sob que enfoque e/ou perspectivas foi tratado o assunto apresentado na literatura científica. Para tanto, é de suma importância que o pesquisador realize um planejamento sistemático do processo de pesquisa, compreendendo desde a definição temática, passando pela construção lógica do trabalho até a decisão da sua forma de comunicação e divulgação. (2006, p. 266).
	A pesquisa pode ser definida “como um procedimento racional e sistemático que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas que são propostos. A pesquisa desenvolve- se por um processo constituído de várias fases, desde a formulação do problema até a apresentação e discussão dos resultados”(GIL, 2007, p.17) .
5)Instrumento de coleta de dados:
( X ) Coleta bibliográfica
( ) Coleta Documental
( ) Questionário
( ) Entrevista
( ) Técnicas de Observação
Referências: 
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. São Paulo: Atlas, 1988.
_________. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. E dá outras providências. Aprova o Plano Nacional de Educação. Brasília, 2014. Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm>. Acesso em: 14 abril. 2017.
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___________. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CEB nº. 17/2001, de 03 de julho de 2001. Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação. Básica. Brasília: MEC, 2001a.
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DECLARAÇÃO DE SALAMANCA E LINHA DE AÇÃO SOBRE NECESSIDADES
EDUCATIVAS ESPECIAIS. Brasília: Corde, 1994.
FÁVERO, Osmar et al. (Org.). Tornar a educação inclusiva. Brasília: UNESCO, 2009
GARCIA, R L. Revisando a pré-escola. 3. ed. São Paulo: Cortez 1997.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2007
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MANTOAN, Maria Teresa Égler. Igualdade e diferenças na escola: como andar no fio da navalha. In: Inclusão escolar: pontos e contrapontos. Valéria Morin Arantes
(Org.), 2º Ed. São Paulo: Summus, 2005.
 
___________________________. Inclusão escolar: o que é? Por quê? Como fazer?.
2º Ed. São Paulo: Moderna, 2006.
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