apol Avaliação, Educação e Sociedade

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Questão 1/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o extrato de texto:
“ A avaliação se constitui em um processo de abrangência universal, presente onde quer que se busquem resultados positivos tanto em nível individual quanto em nível coletivo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.29.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia para entender melhor o papel da avaliação, é preciso compreender que o conceito de educação tem sua origem...
Nota: 10.0
	
	A
	na valorização do sujeito, a partir dos conhecimentos adquiridos pela comunidade em que 
está inserido.
	
	B
	no verbo latino educere, que significa "trazer para fora", "fazer desabrochar".
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois "ensino, avaliação e aprendizagem não se justificam plenamente 
por si sós, mas sempre em função de um bem acadêmico maior, o da educação. E para uma 
compreensão melhor do que seja educação, tem ela sua origem do verbo latino, educere, que
 significa trazer para fora, fazer desabrochar". (livro-base, p. 27).
	
	C
	na preparação dos escravos gregos para a inserção em outros níveis de conhecimento.
	
	D
	no verbo latino  tripalium, que significa capacitar para o mercado de trabalho.
	
	E
	no Egito, e significa aplicar habilidade e competências dos sujeitos.
Questão 2/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
“O que atualmente se chama de portfólio já foi conhecido por diversas denominações no meio acadêmico, como dossiê do professor, autorrelato do docente, pasta ou arquivo de aula ou simplesmente caderno de resumo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.95.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, acerca do portfólio no processo de avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Trata-se de uma apresentação oral para o público, que possibilita a transmissão das 
informações pesquisadas, contribuir para a aprendizagem do ouvinte e do expositor.
	
	B
	Constitui uma formação de avaliação de aprendizagem por meio de exame de fatos reais
 ou não, com base em orientações preestabelecidas.
	
	C
	Série de perguntas diretas para respostas curtas, com apenas uma solução possível.
	
	D
	Inclui uma série de materiais e é um excelente instrumento de descrição das atividades
 realizadas, permitindo autoanálise e autoavaliação.
Você acertou!
Esta é a resposta correta, pois o portfólio é um dos instrumentos que permite avaliar o desempenho,
 tanto do aluno como do professor, podendo ser utilizado para autoavaliação de desempenho do
 processo de aprendizagem, incluindo material sobre trabalhos, relatórios, resultados de prova, 
exames, autoavaliações dos alunos (livro-base, p. 94-95).
	
	E
	Texto produzido pelo aluno depois de atividades práticas ou projetos temáticos.
 
Questão 3/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
“ O bom senso representa uma das máximas em avaliação, uma vez que cabe ao professor responsabilizar-se não pelo aluno como pessoa, mas pelo conhecimento que lhe torna acessível”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.35.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina assinale a afirmativa correta a respeito apuração de notas por meio de fórmulas aritméticas e médias na avaliação:
Nota: 10.0
	
	A
	Medir a qualidade da aprendizagem mediante o emprego de operações é um processo 
avaliativo dinâmico.
	
	B
	Calcular notas do desempenho dos estudantes deveria ser “fruto proibido” no meio
 educacional.
	
	C
	O aluno se sente prejudicado quando sua média resulta de uma prova que ele foi bem mas
 vale pouco e mal numa prova que vale muito.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois de acordo com o livro-base, entre as possíveis injustiças cometidas
 na apuração de médias em avaliação, duas delas são: o “rebaixamento do nível de conhecimento
 elevado” e a “supervalorização do baixo nível de conhecimento”. O rebaixamento do nível de
 conhecimento elevado “trata-se de desvalorização do conhecimento pela necessidade de
 compartilhar uma nota de valor elevado com uma de valor baixo” (livro-base, p. 34). Em relação 
às fórmulas aritméticas e médias, o livro-base afirma que “medir a qualidade da aprendizagem
 mediante o emprego de operações não se coaduna com avaliação, quando encarada como processo
 dinâmico [...]” (p. 34). O livro-base, ainda, explica que “apurar valores médios relativos ao 
desempenho dos estudantes não se torna um ‘fruto proibido’ no meio educacional, mas, por certo,
 não representa a medida mais adequada para externar o nível de tal desempenho” (livro-base, p. 35).
	
	D
	Supervalorização do baixo de nível de conhecimento é uma característica positiva da 
avaliação apurada por média.
	
	E
	Adotar o cálculo de média para avaliar o desempenho dos estudantes é a medida mais
 adequada para externar o nível de desempenho.
Questão 4/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o extrato de texto:
“Enquanto a avaliação se concretiza mediante aspectos mais processuais, a verificação envolve principalmente valores numéricos”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.43.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, associe os elementos a seguir (avaliação e verificação) às suas respectivas características:
1- Avaliação
2-Verificação
 
(   ) Qualitativa
(   ) Verificativa
(   ) Quantitativa
(    ) Construtiva
 
Agora assinale a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1-2-2-1
Você acertou!
Esta é a resposta correta, pois a avaliação se constitui como: “dinâmica, qualitativa, diagnóstica, 
democrática, construtiva, subjetiva e autônoma, e verificação é estática, quantitativa, constatação, 
autoritária, verificativa, metafísica, submissa” (livro-base, p.43).
	
	B
	1-1-2-2
	
	C
	2-2-1-1
	
	D
	2-1-2-1
	
	E
	2-2-2-1
Questão 5/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
“Toda iniciativa de aprendizagem, tendo como ator coadjuvante a avaliação, somente se justifica em função de um bem maior”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.27.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos abordados no livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, ensino, avaliação e aprendizagem não se justificam plenamente por si só...
Nota: 10.0
	
	A
	mas em função do processo de educação, que é o bem acadêmico maior.
Você acertou!
Esta é a afirmativa correta, pois ensino, avaliação e aprendizagem não se justificam plenamente por 
si só, mas sempre em função de um bem acadêmico maior, o da educação. (livro-base, p. 27).
	
	B
	mas em função da aprovação do aluno, que é o objetivo maior.
	
	C
	pois o sistema de aprovação e reprovação deveestar à frente de todo o processo.
	
	D
	pois a necessidade de medir a qualidade da aprendizagem supera esse trinômio.
	
	E
	pois o sucesso do aluno depende do processo de aprovação organizado pela escola.
 
Questão 6/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o extrato de texto:
“ A avaliação requer observação e percepção voltadas ao nível de desempenho e de contribuição do aluno em sua ação formativa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.84.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, sobre a função do conselho de classe assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Averiguar se o aluno, de forma personalizada, adquiriu conhecimento e se conhece a 
estrutura e organização das atividades proposta no semestre.
	
	B
	Permitir que os alunos, transmitam, oralmente, as informações que adquiriram após a 
realização dos trabalhos coletivos.
	
	C
	Permitir que professores compartilhem informações sobre os alunos, de forma coletiva e
 individualizada, para então tomar decisões.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois a função do conselho de classe é compartilhar informações sobre a
 classe e sobre cada aluno para embasar a tomada de decisões. (livro-base, p. 89).
	
	D
	Analisar o real nível de apreensão do conhecimento e dos conteúdos, adquiridos pelos
 alunos, por meio de fórmulas aritméticas.
	
	E
	Verificar, por meio de instrumentos classificatórios, a quantidade de conteúdos aprendida
 pelo aluno.
Questão 7/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia a passagem de texto:
“ O que não coaduna com o ensino e a aprendizagem é a sobreposição do fator quantitativo ao qualitativo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.86.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o instrumento de avaliação conselho de classe, relacione corretamente os elementos a seguir  às suas respectivas características:
1. Definição
2. Função
3. Vantagem
(   ) Compartilhar informações sobre a turma e cada aluno.
(   ) Reunião liderada pela equipe pedagógica.
(   ) Favorece a integração entre professores, a análise do currículo e a eficácia dos métodos utilizados.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1-2-3
	
	B
	2-1-3
Você acertou!
Esta é a resposta correta, pois o livro-base sugere, ao planejar um conselho de classe “conhecendo a
 pauta de discussão, liste os itens que pretende comentar” (livro-base, p. 92). 1. A função de um 
conselho de classe é “compartilhar informações sobre a classe e sobre cada aluno para embasar a
 tomada de decisões” (p. 89). 3. Segundo o livro-base, em um conselho de classe, a recomendação
 é: “Faça sempre observações concretas e não rotule o aluno [...]” (p. 90). 2. Uma das vantagens do
 conselho de classe é que “favorece a integração entre professores, a análise do currículo e a 
eficácia dos métodos utilizados [...]” (p. 89). 5. Conforme o livro-base, na análise de um conselho 
de classe, “o resultado final deve levar a um consenso da equipe em relação às intervenções
 necessárias no processo de ensino-aprendizagem [...]” (livro-base,p. 92).
	
	C
	3-2-1
	
	D
	2-3-1
	
	E
	3-1-2
Questão 8/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o excerto de texto:
“ É importante haver clareza em torno do problema de que se ocupa a avaliação, seu objetivo e sua abrangência. Igualmente é preciso haver bom domínio por parte do avaliador com relação à composição e à função da avaliação como uma das metodologias de aprendizagem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.79.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina acerca das especificidades da avaliação, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	O objetivo maior da avaliação é mensurar com que profundidade o aluno reconhece um
 conteúdo e qual relação consegue fazer entre esse conteúdo e a prática.
	
	B
	O avaliador precisa ter pleno domínio sobre o caráter contínuo e cumulativo, que constitui 
o principal elemento do processo avaliativo.
	
	C
	A avaliação precisa ser entendida como elemento fundamental para a tomada de
 posicionamentos ou de decisões a respeito de questões do cotidiano escolar.
Você acertou!
Esta é a resposta correta, pois pois avaliação precisa ser entendida, principalmente por docentes, 
como elemento importante e fundamental para a tomada de decisões a respeito de questões do 
cotidiano escolar, mas sobretudo, quem avalia precisa ter pleno domínio sobre as concepções de 
caráter contínuo e cumulativo, bem como do caráter formativo e somativo em qualquer área do
 conhecimento, além de reconhecer que a avaliação visa redirecionar, realimentar e valorizar o 
papel do ensino em função da aprendizagem ( livro-base, p. 81,82,83).
	
	D
	A avaliação representa um obstáculo à aprendizagem do aluno, pois é um elemento de desarticulação com o planejamento docente.
	
	E
	A avaliação precisa ser percebida como um elemento de classificação dos estudantes, para verificação dos mais capazes intelectualmente em sala de aula.
Questão 9/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia a passagem de texto:
Existem diferentes tendências pedagógicas nas quais os sujeitos da educação se respaldam, nas quais, consequentemente, o processo avaliativo está embasado.
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 3, Tema 2: Tendências pedagógicas e a avaliação, relacione as tendências pedagógicas progressistas com suas características:
1. Pedagogia libertadora
2. Pedagogia libertária
3. Pedagogia histórico-crítica
    (   ) Embasada no anarquismo, avaliação em processo de autogestão.
    (   ) Embasada nos estudos de Saviani, avaliação está vinculada nos critérios estabelecidos, visando à transformação da sociedade.
    (   ) Embasada em Paulo Freire, caráter libertador, avaliação se dá na relação sujeito-objeto-professor.
Agora assinale a alternativa com a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	2-3-1
Esta é a alternativa correta, pois segundo a Aula 1, vídeo 3, tema 2:  A tendência libertadora é 
embasada em Paulo Freire, caráter libertador, avaliação se dá na relação sujeito-objeto- professor;
 a tendência libertária é embasada no anarquismo, avaliação em processo de autogestão e a 
tendência histórico-crítica é embasada nos estudos de Saviani, avaliação está vincula nos critérios
 estabelecidos, visando à transformação da sociedade ( Aula 1, vídeo 3, tema 2: Tendências
 pedagógicas e a avaliação, 03´54 ´´ a 05´11´´).
	
	B
	1-2-3
	
	C
	3-2-1
	
	D
	2-1-3
	
	E
	3-1-2
Questão 10/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
 Atente para a citação:
“A adoção de instrumentos auxiliares de avaliação do desempenho estudantil não se contrapõem, na medida em que os resultados quantitativos não se sobreponham aos qualitativos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.84.
Considerando a citação os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que seavalia, assinale a alternativa correta sobre o planejamento dos instrumentos de avaliação:
Nota: 10.0
	
	A
	Ajudar na delimitação do tema e fornecer fontes de pesquisa faz parte do planejamento de
 uma prova dissertativa.
	
	B
	Definir o tema e orientar a pesquisa prévia refere-se ao planejamento de um conselho de 
classe.
	
	C
	Selecionar os conteúdos para elaborar as questões e fazer o gabarito de correção faz parte 
do planejamento de uma prova objetiva.
Você acertou!
Esta é a  afirmativa correta, pois, de acordo com o quadro 2.1 do livro-base, “selecione os 
conteúdos para elaborar as questões e faça as chaves de correção [...]” (p. 90) faz parte do
 planejamento de uma prova objetiva. As afirmativas A, B, D e E são falsas pois: no planejamento 
de um seminário: “Ajude na delimitação do tema; forneça bibliografia e fontes de pesquisa [...]”
 (livro-base, p. 90);  “defina o tema e oriente a pesquisa prévia pesquisa prévia; combine com os 
alunos o tempo, as regras [...]” (p. 92) faz parte do planejamento de um debate; “elabore uma ficha
 organizada (check-list, escalas de classificação) prevendo atitudes, habilidades e competências que
 serão observadas [...]” (p. 92) refere-se ao
 planejamento da observação. Indicar materiais básicos para atingir os objetivos é parte do
 planejamento de um trabalho em grupo (livro-base, p. 90).
	
	D
	Elaborar uma ficha organizada prevendo atitudes, habilidades e competências que serão
 observadas é parte do planejamento de um relatório individual.
	
	E
	Indicar materiais básicos de pesquisa para atingir os objetivos é parte do planejamento de 
uma entrevista.
Questão 1/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
 Leia o fragmento de texto:
“ O papel do educador em relação ao educando é ajudá-lo a interpretar a realidade social que se apresenta e levá-lo a reagir e a identificar alternativas de solução”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.57.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina assinale a alternativa correta sobre o estudo de caso:
Nota: 10.0
	
	A
	Registros feitos, durante o estudo, pelo aluno podem apresentar repetições e redundâncias.
	
	B
	O estudo de caso é um exercício coletivo, em que o debate e a investigação contribuem 
para a aprendizagem.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois segundo o autor do livro-base o estudo de caso “Trata-se de uma 
produção em que o debate, a investigação e a experiência profissional, permitem somar para uma 
aprendizagem consequente por excelência” (livro-base, p.97).
	
	C
	Para apresentar um estudo de caso não é preciso apresentar e defender ideias de modo claro e conciso.
	
	D
	Entre os componentes de um estudo de caso, não há necessidade de objetivos, pois o
 importante é a discussão.
	
	E
	O estudo de caso é um exercício individual ou coletivo, em que o debate não é necessário.
Questão 2/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o extrato de texto:
O Projeto Político-Pedagógico é um documento que traz a identidade e as múltiplas relações dos sujeitos que fazem parte do contexto da escola.
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 3, Videoaula 6, Tema 05: Projeto Político Pedagógico e avaliação, assinale a alternativa correta sobre o Projeto Político-Pedagógico:
Nota: 10.0
	
	A
	É um documento que deve ser construído por uma assessoria pedagógica.
	
	B
	É um documento oriundo do sistema federal de ensino que é padronizado a todas as escolas públicas do país.
	
	C
	A construção do PPP deve ser feita individualmente pelo pedagogo da escola.
	
	D
	É elaborado coletivamente, deve ser atualizado a cada 2 anos e precisa dialogar com as
 atualizações das políticas nacionais.
Você acertou!
Essa é a alternativa correta, pois o PPP é um documento constituído por meio da participação 
coletiva da escola e da comunidade para expressar os anseios da comunidade e o que se espera da 
escola. Com base nessa identidade, na qual estão presentes os dados relativos aos sujeitos que a 
escola atende em suas especificidades, tem-se a base para nortear o trabalho docente e de todo o
 corpo escolar [...] deve ser atualizado a cada dois anos e precisa estar em diálogo com as 
atualizações das políticas nacionais (aula 3, vídeo 6, tema 05: Projeto Político Pedagógico e 
avaliação, 00'16'' a 08'32'').
	
	E
	É um documento que deve ser construído individualmente pelo diretor da escola.
Questão 3/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
“Toda iniciativa de aprendizagem, tendo como ator coadjuvante a avaliação, somente se justifica em função de um bem maior”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.27.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos abordados no livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, ensino, avaliação e aprendizagem não se justificam plenamente por si só...
Nota: 10.0
	
	A
	mas em função do processo de educação, que é o bem acadêmico maior.
Você acertou!
Esta é a afirmativa correta, pois ensino, avaliação e aprendizagem não se justificam plenamente por
 si só, mas sempre em função de um bem acadêmico maior, o da educação. (livro-base, p. 27).
	
	B
	mas em função da aprovação do aluno, que é o objetivo maior.
	
	C
	pois o sistema de aprovação e reprovação deve estar à frente de todo o processo.
	
	D
	pois a necessidade de medir a qualidade da aprendizagem supera esse trinômio.
	
	E
	pois o sucesso do aluno depende do processo de aprovação organizado pela escola.
 
Questão 4/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia a passagem de texto:
“ O que não coaduna com o ensino e a aprendizagem é a sobreposição do fator quantitativo ao qualitativo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.86.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o instrumento de avaliação conselho de classe, relacione corretamente os elementos a seguir  às suas respectivas características:
1. Definição
2. Função
3. Vantagem
(   ) Compartilhar informações sobre a turma e cada aluno.
(   ) Reunião liderada pela equipe pedagógica.
(   ) Favorece a integração entre professores, a análise do currículo e a eficácia dos métodos utilizados.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1-2-3
	
	B
	2-1-3
Você acertou!
Esta é a resposta correta, pois o livro-base sugere, ao planejar um conselho de classe “conhecendo a
 pauta de discussão, liste os itens que pretende comentar” (livro-base, p. 92). 1. A função de um 
conselho de classe é “compartilhar informações sobre a classe e sobre cada aluno para embasar a
 tomada de decisões” (p. 89). 3. Segundo o livro-base, em um conselho de classe, a recomendação 
é: “Faça sempre observações concretas e não rotule o aluno [...]” (p. 90). 2. Uma das vantagens do
 conselho de classe é que “favorece a integração entre professores, a análise do currículo e a
 eficácia dos métodos utilizados [...]” (p. 89). 5. Conforme o livro-base, na análise de um conselho 
de classe, “o resultado final deve levar a um consenso da equipe em relação às intervenções 
necessárias no processo de ensino-aprendizagem [...]” (livro-base,p. 92).
	
	C
	3-2-1
	
	D
	2-3-1
	
	E
	3-1-2
Questão 5/10 - Avaliação, Educaçãoe Sociedade
Leia o texto:
A avaliação é um processo dinâmico, participativo e construtivo. Envolve compartilhamento e relação dos agentes educativos com eles mesmos e com os outros.
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre a caracterização da convivência no processo de avaliação, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A convivência está relacionada à utilização dos recursos para promover a avaliação 
coletiva, garantindo o desenvolvimento das relações interpessoais.
	
	B
	A convivência é um componente de identificação do desempenho do aluno, pois mede as
 relações interpessoais e o processo de aprendizagem, de forma ampla.
	
	C
	A convivência é compreendida a partir dos conhecimentos que o aluno domina, interpreta, 
relaciona e aplica, e sua relação com o outro.
Você acertou!
Esta é a resposta correta, pois é preciso que o aluno saiba “ser-com-os-outros” a partir dos
 conhecimentos que domina, interpretar, relacionar e aplicar (livro-base, p. 135).
	
	D
	A convivência é um recurso inovador no que tange avaliação no contexto atual, devendo 
ser observada a partir da unidade de indicadores interpessoais.
	
	E
	A convivência é o processo de demonstração da habilidade criativa, e condição de aplicar
 os conhecimentos de forma prática.
Questão 6/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
“ O ensinar e o avaliar estreitam laços tão profundos que ambos perdem a razão de ser quando estes são quebrados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.24.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base: Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, assinale a alternativa correta sobre a concepção de avaliação:
Nota: 10.0
	
	A
	Um sistema de ensino comprometido com o desenvolvimento das competências dos alunos
 encontra na avaliação um instrumento para aprovar e reprovar.
	
	B
	Ensino, avaliação e aprendizagem se justificam plenamente por si sós.
	
	C
	Avaliar a aprendizagem do aluno significa, concomitantemente, avaliar o ensino oferecido.
Você acertou!
Esta é a resposta correta, pois “[...] ‘avaliar a aprendizagem do aluno significa, concomitantemente,
 avaliar o ensino oferecido [...]’” (livro-base, p. 32).
	
	D
	A aprendizagem não possui relação com o ensino ofertado.
	
	E
	O processo avaliativo é uma mera formalidade que não traz contribuições para a 
aprendizagem.
Questão 7/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o extrato de texto:
“ A avaliação requer observação e percepção voltadas ao nível de desempenho e de contribuição do aluno em sua ação formativa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.84.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, sobre a função do conselho de classe assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Averiguar se o aluno, de forma personalizada, adquiriu conhecimento e se conhece a 
estrutura e organização das atividades proposta no semestre.
	
	B
	Permitir que os alunos, transmitam, oralmente, as informações que adquiriram após a 
realização dos trabalhos coletivos.
	
	C
	Permitir que professores compartilhem informações sobre os alunos, de forma coletiva e
 individualizada, para então tomar decisões.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois a função do conselho de classe é compartilhar informações sobre a 
classe e sobre cada aluno para embasar a tomada de decisões. (livro-base, p. 89).
	
	D
	Analisar o real nível de apreensão do conhecimento e dos conteúdos, adquiridos pelos 
alunos, por meio de fórmulas aritméticas.
	
	E
	Verificar, por meio de instrumentos classificatórios, a quantidade de conteúdos aprendida 
pelo aluno.
Questão 8/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o extrato de texto:
“Enquanto a avaliação se concretiza mediante aspectos mais processuais, a verificação envolve principalmente valores numéricos”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.43.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, associe os elementos a seguir (avaliação e verificação) às suas respectivas características:
1- Avaliação
2-Verificação
 
(   ) Qualitativa
(   ) Verificativa
(   ) Quantitativa
(    ) Construtiva
 
Agora assinale a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1-2-2-1
Você acertou!
Esta é a resposta correta, pois a avaliação se constitui como: “dinâmica, qualitativa, diagnóstica,
 democrática, construtiva, subjetiva e autônoma, e verificação é estática, quantitativa, constatação, 
autoritária, verificativa, metafísica, submissa” (livro-base, p.43).
	
	B
	1-1-2-2
	
	C
	2-2-1-1
	
	D
	2-1-2-1
	
	E
	2-2-2-1
Questão 9/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia a passagem de texto:
Existem diferentes tendências pedagógicas nas quais os sujeitos da educação se respaldam, nas quais, consequentemente, o processo avaliativo está embasado.
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 3, Tema 2: Tendências pedagógicas e a avaliação, relacione as tendências pedagógicas progressistas com suas características:
1. Pedagogia libertadora
2. Pedagogia libertária
3. Pedagogia histórico-crítica
    (   ) Embasada no anarquismo, avaliação em processo de autogestão.
    (   ) Embasada nos estudos de Saviani, avaliação está vinculada nos critérios estabelecidos, visando à transformação da sociedade.
    (   ) Embasada em Paulo Freire, caráter libertador, avaliação se dá na relação sujeito-objeto-professor.
Agora assinale a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2-3-1
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois segundo a Aula 1, vídeo 3, tema 2:  A tendência libertadora é 
embasada em Paulo Freire, caráter libertador, avaliação se dá na relação sujeito-objeto- professor; 
a tendência libertária é embasada no anarquismo, avaliação em processo de autogestão e a 
tendência histórico-crítica é embasada nos estudos de Saviani, avaliação está vincula nos critérios 
estabelecidos, visando à transformação da sociedade ( Aula 1, vídeo 3, tema 2: Tendências
 pedagógicas e a avaliação, 03´54 ´´ a 05´11´´).
	
	B
	1-2-3
	
	C
	3-2-1
	
	D
	2-1-3
	
	E
	3-1-2
Questão 10/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o excerto de texto:
“A aprendizagem ocorre tanto mais significativamente quanto maior for a interação entre o ato de ensinar e o de avaliar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.136.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base: Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o instrumento de avaliação debate, assinale a alternativa que apresenta sua função correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Fazer o aluno adquirir capacidade de analisar suas aptidões e atitudes, pontos fracos e 
fortes.
	
	B
	Possibilitar a transmissão verbal das informações pesquisadas de forma eficaz.
	
	C
	Seguir o desenvolvimento do aluno e terinformações sobre as áreas afetiva, cognitiva e
 psicomotora.
	
	D
	Desenvolver o espírito coletivo e a socialização.
	
	E
	Aprender a defender uma opinião, fundamentando-a em argumentos convincentes.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois a função de um debate é “aprender a defender uma opinião,
 fundamentando-a em argumentos convincentes” (livro-base, p. 89), conforme exposto no quadro 
2.1. As demais alternativas são falsas, pois elas correspondem respectivamente às funções da
 autoavaliação, do seminário, da observação e do trabalho em grupo, também descritas no quadro
 2.1 do livro-base (livro-base, p. 88-89).
Questão 1/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
 Leia o fragmento de texto:
“ O papel do educador em relação ao educando é ajudá-lo a interpretar a realidade social que se apresenta e levá-lo a reagir e a identificar alternativas de solução”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.57.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina assinale a alternativa correta sobre o estudo de caso:
Nota: 10.0
	
	A
	Registros feitos, durante o estudo, pelo aluno podem apresentar repetições e redundâncias.
	
	B
	O estudo de caso é um exercício coletivo, em que o debate e a investigação contribuem para a aprendizagem.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois segundo o autor do livro-base o estudo de caso “Trata-se de uma
 produção em que o debate, a investigação e a experiência profissional, permitem somar para uma aprendizagem consequente por excelência” (livro-base, p.97).
	
	C
	Para apresentar um estudo de caso não é preciso apresentar e defender ideias de modo
 claro e conciso.
	
	D
	Entre os componentes de um estudo de caso, não há necessidade de objetivos, pois o 
importante é a discussão.
	
	E
	O estudo de caso é um exercício individual ou coletivo, em que o debate não é necessário.
Questão 2/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
 Atente para a citação:
“A adoção de instrumentos auxiliares de avaliação do desempenho estudantil não se contrapõem, na medida em que os resultados quantitativos não se sobreponham aos qualitativos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.84.
Considerando a citação os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, assinale a alternativa correta sobre o planejamento dos instrumentos de avaliação:
Nota: 10.0
	
	A
	Ajudar na delimitação do tema e fornecer fontes de pesquisa faz parte do planejamento de
 uma prova dissertativa.
	
	B
	Definir o tema e orientar a pesquisa prévia refere-se ao planejamento de um conselho de
 classe.
	
	C
	Selecionar os conteúdos para elaborar as questões e fazer o gabarito de correção faz parte
 do planejamento de uma prova objetiva.
Você acertou!
Esta é a  afirmativa correta, pois, de acordo com o quadro 2.1 do livro-base, “selecione os 
conteúdos para elaborar as questões e faça as chaves de correção [...]” (p. 90) faz parte do
 planejamento de uma prova objetiva. As afirmativas A, B, D e E são falsas pois: no planejamento
 de um seminário: “Ajude na delimitação do tema; forneça bibliografia e fontes de pesquisa 
[...]” (livro-base, p. 90);  “defina o tema e oriente a pesquisa prévia pesquisa prévia; combine com 
os alunos o tempo, as regras [...]” (p. 92) faz parte do planejamento de um debate; “elabore uma 
ficha organizada (check-list, escalas de classificação) prevendo atitudes, habilidades e 
competências que serão observadas [...]” (p. 92) refere-se ao planejamento da observação. Indicar
 materiais básicos para atingir os objetivos é parte do planejamento de um trabalho em grupo
 (livro-base, p. 90).
	
	D
	Elaborar uma ficha organizada prevendo atitudes, habilidades e competências que serão 
observadas é parte do planejamento de um relatório individual.
	
	E
	Indicar materiais básicos de pesquisa para atingir os objetivos é parte do planejamento de
 uma entrevista.
Questão 3/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia a passagem de texto:
“ O que não coaduna com o ensino e a aprendizagem é a sobreposição do fator quantitativo ao qualitativo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.86.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o instrumento de avaliação conselho de classe, relacione corretamente os elementos a seguir  às suas respectivas características:
1. Definição
2. Função
3. Vantagem
(   ) Compartilhar informações sobre a turma e cada aluno.
(   ) Reunião liderada pela equipe pedagógica.
(   ) Favorece a integração entre professores, a análise do currículo e a eficácia dos métodos utilizados.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1-2-3
	
	B
	2-1-3
Você acertou!
Esta é a resposta correta, pois o livro-base sugere, ao planejar um conselho de classe “conhecendo 
a pauta de discussão, liste os itens que pretende comentar” (livro-base, p. 92). 1. A função de um
 conselho de classe é “compartilhar informações sobre a classe e sobre cada aluno para embasar a 
tomada de decisões” (p. 89). 3. Segundo o livro-base, em um conselho de classe, a recomendação é:
 “Faça sempre observações concretas e não rotule o aluno [...]” (p. 90). 2. Uma das vantagens do
 conselho de classe é que “favorece a integração entre professores, a análise do currículo e a
 eficácia dos métodos utilizados [...]” (p. 89). 5. Conforme o livro-base, na análise de um conselho 
de classe, “o resultado final deve levar a um consenso da equipe em relação às intervenções 
necessárias no processo de ensino-aprendizagem [...]” (livro-base,p. 92).
	
	C
	3-2-1
	
	D
	2-3-1
	
	E
	3-1-2
Questão 4/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
“ O bom senso representa uma das máximas em avaliação, uma vez que cabe ao professor responsabilizar-se não pelo aluno como pessoa, mas pelo conhecimento que lhe torna acessível”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.35.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina assinale a afirmativa correta a respeito apuração de notas por meio de fórmulas aritméticas e médias na avaliação:
Nota: 10.0
	
	A
	Medir a qualidade da aprendizagem mediante o emprego de operações é um processo 
avaliativo dinâmico.
	
	B
	Calcular notas do desempenho dos estudantes deveria ser “fruto proibido” no meio
 educacional.
	
	C
	O aluno se sente prejudicado quando sua média resulta de uma prova que ele foi bem mas
 vale pouco e mal numa prova que vale muito.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois de acordo com o livro-base, entre as possíveis injustiças cometidas
 na apuração de médias em avaliação, duas delas são: o “rebaixamento do nível de conhecimento 
elevado” e a “supervalorização do baixo nível de conhecimento”. O rebaixamento do nível de 
conhecimento elevado “trata-se de desvalorização do conhecimento pela necessidade de
 compartilhar uma nota de valor elevado com uma de valor baixo” (livro-base, p. 34). Em relação
 às fórmulas aritméticase médias, o livro-base afirma que “medir a qualidade da aprendizagem
 mediante o emprego de operações não se coaduna com avaliação, quando encarada como processo
 dinâmico [...]” (p. 34). O livro-base, ainda, explica que “apurar valores médios relativos ao
 desempenho dos estudantes não se torna um ‘fruto proibido’ no meio educacional, mas, por certo,
 não representa a medida mais adequada para externar o nível de tal desempenho” (livro-base, p. 35).
	
	D
	Supervalorização do baixo de nível de conhecimento é uma característica positiva da 
avaliação apurada por média.
	
	E
	Adotar o cálculo de média para avaliar o desempenho dos estudantes é a medida mais 
adequada para externar o nível de desempenho.
Questão 5/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o excerto de texto:
A construção do conhecimento pode acontecer em diversos espaços, lugares e relações, ao entrar no ambiente escolar, o aluno traz consigo suas referências, adquiridas em outros contextos.
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 2, Videoaula 6, Tema 5: Educação em contextos não formais e formais e a avaliação, assinale a alternativa que apresenta as características do contexto não-formal de aprendizagem:
Nota: 10.0
	
	A
	Valores, ações, referências adquiridas fora do ambiente escolar, em instituições ou outros
 espaços sociais.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois segundo a aula 2 o contexto não formal se pauta em: Valores,
 ações, referências adquiridas fora do ambiente escolar, em instituições ou outros espaços sociais 
(aula 2, vídeo 6, tema 5: Educação em contextos não formais e formais e a avaliação, 00’30’’ a 
07’59’’).
	
	B
	Valores e conhecimentos adquiridos no ambiente sistematizado de aprendizagem como a
 escola.
	
	C
	Avaliação objetiva, prova discursiva e estudo de caso.
	
	D
	Conhecimentos específicos das disciplinas do currículo escolar.
	
	E
	Habilidades intelectuais adquiridas no contexto escolar.
Questão 6/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o excerto de texto:
“ É importante haver clareza em torno do problema de que se ocupa a avaliação, seu objetivo e sua abrangência. Igualmente é preciso haver bom domínio por parte do avaliador com relação à composição e à função da avaliação como uma das metodologias de aprendizagem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.79.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina acerca das especificidades da avaliação, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	O objetivo maior da avaliação é mensurar com que profundidade o aluno reconhece um
 conteúdo e qual relação consegue fazer entre esse conteúdo e a prática.
	
	B
	O avaliador precisa ter pleno domínio sobre o caráter contínuo e cumulativo, que constitui 
o principal elemento do processo avaliativo.
	
	C
	A avaliação precisa ser entendida como elemento fundamental para a tomada de
 posicionamentos ou de decisões a respeito de questões do cotidiano escolar.
Você acertou!
Esta é a resposta correta, pois pois avaliação precisa ser entendida, principalmente por docentes, 
como elemento importante e fundamental para a tomada de decisões a respeito de questões do 
cotidiano escolar, mas sobretudo, quem avalia precisa ter pleno domínio sobre as concepções de 
caráter contínuo e cumulativo, bem como do caráter formativo e somativo em qualquer área do
 conhecimento, além de reconhecer que a avaliação visa redirecionar, realimentar e valorizar o 
papel do ensino em função da aprendizagem ( livro-base, p. 81,82,83).
	
	D
	A avaliação representa um obstáculo à aprendizagem do aluno, pois é um elemento de 
desarticulação com o planejamento docente.
	
	E
	A avaliação precisa ser percebida como um elemento de classificação dos estudantes, 
para verificação dos mais capazes intelectualmente em sala de aula.
Questão 7/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o extrato de texto:
O Projeto Político-Pedagógico é um documento que traz a identidade e as múltiplas relações dos sujeitos que fazem parte do contexto da escola.
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 3, Videoaula 6, Tema 05: Projeto Político Pedagógico e avaliação, assinale a alternativa correta sobre o Projeto Político-Pedagógico:
Nota: 10.0
	
	A
	É um documento que deve ser construído por uma assessoria pedagógica.
	
	B
	É um documento oriundo do sistema federal de ensino que é padronizado a todas as 
escolas públicas do país.
	
	C
	A construção do PPP deve ser feita individualmente pelo pedagogo da escola.
	
	D
	É elaborado coletivamente, deve ser atualizado a cada 2 anos e precisa dialogar com as 
atualizações das políticas nacionais.
Você acertou!
Essa é a alternativa correta, pois o PPP é um documento constituído por meio da participação
 coletiva da escola e da comunidade para expressar os anseios da comunidade e o que se espera da 
escola. Com base nessa identidade, na qual estão presentes os dados relativos aos sujeitos que a
 escola atende em suas especificidades, tem-se a base para nortear o trabalho docente e de todo o
 corpo escolar [...] deve ser atualizado a cada dois anos e precisa estar em diálogo com as
 atualizações das políticas nacionais (aula 3, vídeo 6, tema 05: Projeto Político Pedagógico e
 avaliação, 00'16'' a 08'32'').
	
	E
	É um documento que deve ser construído individualmente pelo diretor da escola.
Questão 8/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
“ O caráter contínuo e cumulativo bem como o caráter formativo e somativo da avaliação devem ser de pleno domínio do avaliador em qualquer área do conhecimento, independentemente do conteúdo a ser aprendido”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.79.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, assinale a alternativa correta sobre a avaliação formativa:
Nota: 10.0
	
	A
	A avaliação formativa Procura acompanhar o desempenho do aluno no decorrer do
 processo de aprendizado.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois “na obra estudada o autor define como avaliação formativa aquela 
que procura acompanhar o desempenho do aluno no decorrer do processo de aprender, e como 
avaliação somativa aquela que é realizada como final do processo de aprendizagem, visando indicar
 os resultados obtidos para definir a continuidade dos estudos” (livro-base, p.83).
	
	B
	É realizada como final do processo de aprendizagem, visando indicar os resultados obtidos
 para definir a continuidade dos estudos.
	
	C
	A avaliação formativa tem, como objetivo principal, medir a qualidade da aprendizagem
 mediante emprego de fórmulas aritméticas.
	
	D
	A avaliação formativa não é adotada nas escolas brasileiras, pois não faz parte das 
diretrizes de ensino propostas pelo MEC.
	
	E
	É a avaliação formativa que procura classificar os alunos e separá-los por níveis de
 rendimento.
Questão 9/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o extrato de texto:
“Por isso mesmo, alguns dos instrumentos de trabalho favorecem a expansão criativa, inventiva e, em consequência, a melhoria do desempenho e da aprendizagem do aluno”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.86.
Considerando o extrato de texto e os conteúdosdo livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o instrumento de avaliação Trabalho em Grupo, assinale a alternativa que apresenta a forma correta de analisar esse instrumento:
Nota: 10.0
	
	A
	Observar se houve participação de todos e colaboração entre os colegas.
Você acertou!
Esta é a resposta correta, pois na análise do trabalho em grupo, o livro-base sugere: “Observe se 
houve participação de todos e colaboração entre os colegas [...]” (livro-base, p. 91). As demais 
análises referem-se aos seguintes instrumentos: debate, observação, conselho de classe e 
autoavaliação – e não ao trabalho em grupo (livro-base, p. 92).
	
	B
	Estabelecer pesos para a pertinência da intervenção e uso da palavra.
	
	C
	Comparar as anotações do início do ano com os dados mais recentes para perceber o que o
 aluno já realiza com autonomia.
	
	D
	O resultado final deve levar a um consenso da equipe em relação às intervenções 
necessárias no processo de ensino-aprendizagem.
	
	E
	Usar o depoimento obtido como uma das principais fontes para o planejamento dos
 próximos conteúdos.
Questão 10/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
“Toda iniciativa de aprendizagem, tendo como ator coadjuvante a avaliação, somente se justifica em função de um bem maior”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.27.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos abordados no livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, ensino, avaliação e aprendizagem não se justificam plenamente por si só...
Nota: 10.0
	
	A
	mas em função do processo de educação, que é o bem acadêmico maior.
Você acertou!
Esta é a afirmativa correta, pois ensino, avaliação e aprendizagem não se justificam plenamente 
por si só, mas sempre em função de um bem acadêmico maior, o da educação. (livro-base, p. 27).
	
	B
	mas em função da aprovação do aluno, que é o objetivo maior.
	
	C
	pois o sistema de aprovação e reprovação deve estar à frente de todo o processo.
	
	D
	pois a necessidade de medir a qualidade da aprendizagem supera esse trinômio.
	
	E
	pois o sucesso do aluno depende do processo de aprovação organizado pela escola.