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17/04/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 1/3 Prova: 14684637 Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 1. De acordo com a professora Haydt (2001), a avaliação do processo de ensino e aprendizagem propõe cinco funções indispensáveis na construção sujeito e o objeto do conhecimento. Sobre essas cinco funções, analise as sentenças a seguir: I- Conhecer os seus estudantes. II- Identificar as principais dificuldades de aprendizagem dos estudantes. III- Reter o maior número de alunos. IV- Analisar se os objetivos propostos foram atingidos ou não pelos estudantes. V- Aprimorar as formas e o processo de ensino e aprendizagem. Agora, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001. a) As sentenças II, III, IV e V estão corretas. b) As sentenças I, II, IV e V estão corretas. c) As sentenças I, III e V estão corretas. d) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 2. O processo avaliativo exige do professor um olhar de totalidade, pois a avaliação é processual e contínua. É necessário levar em consideração o desenvolvimento e as habilidades dos estudantes. Sobre os aspectos das avaliações de aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA: a) Avaliar é tarefa fácil, pois serve apenas para dar subsídios ao professor a fim de verificar se ocorreu aprendizagem. b) Avaliar exige do professor comprometimento e responsabilidade, pois é necessário conhecer o ritmo de aprendizagem de cada aluno. c) Avaliar por meio de uma prova escrita é a única forma de verificar o processo de aprendizagem. d) Avaliar exige pouco do professor, pois serve apenas para sinalizar os erros dos estudantes e fazer com que eles recuem na construção de seu conhecimento. 3. Avaliar é um processo, desde a explicação oral realizada pelo professor, as atividades e tarefas desenvolvidas pelos estudantes e o momento fina produto cobrado pelo professor para atribuir uma nota. Este resultado final pode ser realizado de inúmeras maneiras. Referente ao processo avalia realizado pelo professor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Para conseguir avaliar os estudantes de forma correta, somente as avaliações individuais dão conta de medir o conhecimento adquirido pelos estudantes. ( ) Utilizar diferentes estratégias de avaliação dá muito trabalho para o professor e os estudantes não aproveitam, por isso não vale a pena insist ( ) Realizar uma aula passeio ou fazer uma experiência no laboratório de Ciências com roteiro de estudo é uma forma de avaliação prática. ( ) Utilizar trabalhos em grupos, modelização, socialização, avaliações orais e dissertativas, jogos, experiências, são algumas estratégias de aval Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - V - F. b) V - F - F - V. c) F - F - V - V. d) F - F - V - F. 4. Pérez Gómez (apud SAUL, 1994) caracteriza a abordagem avaliativa como defesa dos princípios da objetividade da ciência e da validade dos instr utilizados para a coleta e a análise dos dados. Para ela, a ênfase da avaliação está nos produtos ou resultados. A respeito do tipo de abordagem exemplificado na definição dada, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SAUL, A. M. Avaliação emancipatória: desafios à teoria e à prática de avaliação e reformulação de currículo. São Paulo: Cortez, 1994. a) Abordagem qualitativa. b) Avaliação dialógica. c) Abordagem quantitativa. d) Abordagem subjetiva. 5. Existem profissionais da educação que não aceitam o uso de provas escritas como instrumento de avaliação por não analisarem aspectos mais s relacionados ao aprendizado. Para avaliar este aspecto, são adequados outros instrumentos, como: autoavaliação, relatórios, registros, entre outro Contudo, a prova escrita é o formato de avaliação mais utilizado, pois apresenta algumas vantagens práticas. Sobre a praticidade das provas escr assinale a alternativa CORRETA: a) A prova escrita é a única forma de saber se o aluno realmente estudou para a avaliação, já que exige decoreba para responder de forma correta b) A prova escrita é de fácil aplicação e correção, além de não exigir do professor a sua organização. c) A prova escrita exige um tempo longo para finalizar, pois os alunos demoram praticamente duas horas para respondê-la. d) A prova escrita avalia vários alunos e conteúdos de uma só vez e pode ser considerada um documento que se pode rever e analisar. https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjE1Ng==&action2=QklEMDE=&action3=NDU4MjQ2&action4=MjAxOS8y&action5=MjAxOS0xMi0xN1QyMzozMzozNS4wMDBa&prova=MTQ2ODQ2Mzc=#questao_1%20aria-label= https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjE1Ng==&action2=QklEMDE=&action3=NDU4MjQ2&action4=MjAxOS8y&action5=MjAxOS0xMi0xN1QyMzozMzozNS4wMDBa&prova=MTQ2ODQ2Mzc=#questao_2%20aria-label= https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjE1Ng==&action2=QklEMDE=&action3=NDU4MjQ2&action4=MjAxOS8y&action5=MjAxOS0xMi0xN1QyMzozMzozNS4wMDBa&prova=MTQ2ODQ2Mzc=#questao_3%20aria-label= https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjE1Ng==&action2=QklEMDE=&action3=NDU4MjQ2&action4=MjAxOS8y&action5=MjAxOS0xMi0xN1QyMzozMzozNS4wMDBa&prova=MTQ2ODQ2Mzc=#questao_4%20aria-label= https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjE1Ng==&action2=QklEMDE=&action3=NDU4MjQ2&action4=MjAxOS8y&action5=MjAxOS0xMi0xN1QyMzozMzozNS4wMDBa&prova=MTQ2ODQ2Mzc=#questao_5%20aria-label= 17/04/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 2/3 6. Existem diferentes formas de avaliar, bem como inúmeros aspectos a serem considerados em um processo de avaliação. Por isso, o professor pre além das explicações e atividades apresentadas no livro didático, buscando incentivar os estudantes na busca pelo conhecimento. Com relação a aspectos a serem considerados na avaliação, analise as seguintes sentenças: I- Na avaliação, o professor precisa levar em consideração a apresentação de trabalhos orais e tarefas, já que os conteúdos atitudinais impossibili construção dos saberes. II- Na avaliação, o professor precisa levar em consideração a interação dos estudantes com os colegas, professor e objeto do conhecimento. III- Na avaliação, o professor precisa levar em consideração as discussões em sala de aula, já que as aulas passeio não devem ser consideradas n de aprendizagem. IV- Na avaliação, o professor precisa levar em consideração o interesse em perguntar, investigar, observar durante o processo de ensino e aprendiz Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II, III e IV estão corretas. b) As sentenças III e IV estão corretas. c) As sentenças I, II e III estão corretas. d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 7. A avaliação é um processo difícil de ser realizado, pois exige do professor um olhar de totalidade, ou seja, conhecer os estudantes e seus ritmos d aprendizagem. Ela necessita considerar o desenvolvimento das capacidades e habilidades dos estudantes com relação à aprendizagem das form conceituais, procedimentais e atitudinais. Sobre os aspectos das avaliações de aprendizagem, analise as sentenças a seguir: I- É importante avaliar as habilidades e os conhecimentos de expressão oral, verificar a pronúncia e a fluência. II- É importante avaliar uma habilidade mental, ou seja, a capacidade de construir frases direcionadas ao conteúdo e à síntese dos temas que estã estudados. III- É importante avaliar as habilidades e a capacidade de raciocínio lógico, compostas, muitas vezes, por meio de perguntas seguidas de alternativ respostas.IV- É importante avaliar para dar subsídios ao professor a fim de verificar se houve aprendizagem, mesmo que sem objetivos cognitivos. V - É importante avaliar para sinalizar os erros dos estudantes e fazer com que estes recuem na construção de seu conhecimento. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, II e III estão corretas. b) As sentenças I, II e V estão corretas. c) As sentenças III e IV estão corretas. d) As sentenças II, III e V estão corretas. 8. Como professores de Ciências/Biologia, disponibilizamos de várias estratégias para avaliar os nossos estudantes, desde uma avaliação dissertati aula passeio ou uma experiência prática com a elaboração de um relatório, modelização, entre outros. Nestas estratégias, o professor precisa esta todo o processo de construção da aprendizagem. Para Bloom (1973), a avaliação precisa contemplar pelo menos três funções: a diagnóstica, a fo somativa. Referente às três funções apresentadas por Bloom, analise as seguintes sentenças: I- A função diagnóstica tem por característica analisar o contexto social dos estudantes, utilizando diferentes estratégias para promover o process ensino e aprendizagem. II- A função formativa leva em consideração a relação entre estudantes e professores, quando conseguem administrar as dificuldades e facilidade possibilitando, assim, a criação de estratégias para superá-las. III- A função somativa diz respeito ao final do processo de ensino, ou seja, é uma descrição dos resultados alcançados, muitas vezes, com a atribu uma nota. IV- As funções diagnóstica, formativa e a somativa não correspondem à realidade da sala de aula, são estratégias irrelevantes ao processo de ens FONTE: BLOOM, Benjamin et al. Taxonomia dos objetivos educacionais. Porto Alegre: Globo, 1973. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, II e III estão corretas. b) As sentenças I e IV estão corretas. c) As sentenças II, III e IV estão corretas. d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 9. Os métodos ou instrumentos de avaliação são questões que geram polêmicas nas escolas, sendo fundamental discutir as formas de aprimorar os avaliativos da comunidade escolar. Nesse sentido, a avaliação é complexa e existem várias definições e concepções para avaliação escolar. Por is professor, é necessário ter bom senso e comprometimento para elaborar uma avaliação significativa. Preparar uma "boa aula" com recursos e estr ensino como: aula passeio, experiências, registros (escrito, desenho, fotográfico), modelização, socialização permite conectar afetivamente o estu tema a ser desenvolvido. Adotar diferentes avaliações em sala de aula possibilita promover a participação ativa do estudante durante todo o proce aprendizagem. Sobre a avaliação da aprendizagem, analise as sentenças a seguir: I- Podemos assegurar que prova escrita, portfólio, trabalhos em grupos, testes, busca de informação na internet/bibliotecas, aulas práticas seguid relatórios são exemplos de instrumentos de avaliação. II- A avaliação no contexto atual deve priorizar a nota como a única forma de identificar as dificuldades que os alunos encontram no processo de assimilação/construção dos conhecimentos em sala de aula. III- A avaliação possui diversas funções, entre elas podemos elencar: facilitar o diagnóstico, identificar e caracterizar as possíveis causas, interpret resultados, promover e agrupar os alunos. IV- A avaliação é uma atividade que informa tanto durante o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem (avaliação formativa), quanto do processo determinando o nível de domínio em uma determinada área de aprendizagem (avaliação somativa). V- A avaliação oral e escrita necessita ser realizada com o objetivo de averiguar a aprendizagem individual e como forma de possibilitar a manuten ordem e da disciplina em sala de aula. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, III e V estão corretas. b) As sentenças I, III e IV estão corretas. c) As sentenças III, IV e V estão corretas. d) As sentenças II, IV e V estão corretas. https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjE1Ng==&action2=QklEMDE=&action3=NDU4MjQ2&action4=MjAxOS8y&action5=MjAxOS0xMi0xN1QyMzozMzozNS4wMDBa&prova=MTQ2ODQ2Mzc=#questao_6%20aria-label= https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjE1Ng==&action2=QklEMDE=&action3=NDU4MjQ2&action4=MjAxOS8y&action5=MjAxOS0xMi0xN1QyMzozMzozNS4wMDBa&prova=MTQ2ODQ2Mzc=#questao_7%20aria-label= https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjE1Ng==&action2=QklEMDE=&action3=NDU4MjQ2&action4=MjAxOS8y&action5=MjAxOS0xMi0xN1QyMzozMzozNS4wMDBa&prova=MTQ2ODQ2Mzc=#questao_8%20aria-label= https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjE1Ng==&action2=QklEMDE=&action3=NDU4MjQ2&action4=MjAxOS8y&action5=MjAxOS0xMi0xN1QyMzozMzozNS4wMDBa&prova=MTQ2ODQ2Mzc=#questao_9%20aria-label= 17/04/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 3/3 10.A avaliação é um processo contínuo e faz parte do planejamento de todo o professor, pois é parte integrante do processo de ensino e aprendizage pena destacar que, quando um professor avalia o que os estudantes aprenderam, está também avaliando o que ele conseguiu ensinar durante o p Neste sentido, Haydt (2001) oferece algumas contribuições com relação à avaliação. Sobre essas contribuições, classifique V para as sentenças v e F para as falsas: ( ) A avaliação é considerada um processo contínuo, pois permite ao professor verificar se a sua estratégia de ensino desenvolve a construção d conhecimento científico dos educandos. ( ) A avaliação também é chamada de orientadora, indicando as dificuldades e as facilidades dos alunos, possibilitando ao professor diagnostic planejamento, refazendo-o quando necessário. ( ) A avaliação é um método classificatório, em que se mede a aprendizagem do aluno por meio do número (nota), verificando-se, assim, no final processo se ele será aprovado ou não. ( ) A avaliação é uma metodologia adotada pelo professor para punir os alunos, pois, dessa forma, o professor consegue manter a disciplina em aula. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001. a) V - V - F - F. b) F - F - V - V. c) F - V - F - V. d) V - V - F - V. https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjE1Ng==&action2=QklEMDE=&action3=NDU4MjQ2&action4=MjAxOS8y&action5=MjAxOS0xMi0xN1QyMzozMzozNS4wMDBa&prova=MTQ2ODQ2Mzc=#questao_10%20aria-label=
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