Avaliação Final (Objetiva) - Metodologia do Ensino da Atividade Rítmica e Dança

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Disciplina: Metodologia do Ensino da Atividade Rítmica e Dança (LEF10) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:460462) 
( peso.:3,00) 
Prova: 13186994 
Nota da 
Prova: 
9,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O processo de construção de uma confecção coreográfica permite diversas tentativas 
que são refeitas por meio da experimentação até que a sequência de movimentos seja 
a ideal. Por isso, envolve um processo de construção. Sobre os elementos que 
envolvem o processo de improvisação, assinale a alternativa CORRETA que ilustra 
o seu processo de criação: 
 a) É construído em várias tentativas. 
 b) É um processo de construção e reconstrução. 
 c) É construído em uma única tentativa. 
 d) É construído mediante o processo de erro e acerto. 
 
2. A história da dança no Brasil se relaciona às culturas dos povos que vieram para este 
país, e que foram misturadas ao longo dos séculos. A dança no Brasil tem influência 
das tribos indígenas, dos colonizadores, dos negros africanos e dos imigrantes 
europeus. A cultura popular brasileira pode ser reconhecida a partir da dança, que 
preservou tradições de outras culturas, mas que também se apropriou e recriou 
algumas danças com características brasileiras. Classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O balé clássico foi a primeira dança apresentada no Teatro Municipal do Rio de 
Janeiro. Os espetáculos não tinham caráter popular. 
( ) A dança no Brasil novamente teve influências das danças que surgiam em 
outros países a partir do século XX, denominadas de danças modernas. 
( ) O Brasil é um país rico pela diversidade de manifestações culturais existentes 
nas diferentes regiões do país. 
( ) As danças brasileiras refletem estórias e sincretismos religiosos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) V - V - V - F. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - F - V - V. 
 
3. Cada região brasileira apresenta peculiaridades. Dentre as peculiaridades 
encontradas, visualizam-se as danças culturais conhecidas como danças folclóricas. 
Esse tipo de danças culturais apresentam a identidade e tradição de cada região e, por 
vezes, são realizadas em duas regiões com características diferentes. Sobre as danças 
típicas de cada região brasileira, analise as sentenças a seguir: 
 
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I- São danças típicas tradicionais na região Centro-Oeste congada, chimarrita e 
fandango. 
II- A congada e a chula são danças típicas conhecidas na região Sul. 
III- São danças típicas tradicionais da região Norte frevo, maracatu e cirandas. 
IV- São danças típicas tradicionais da região Sudeste batuque e folia de reis. 
V- São danças típicas tradicionais na região Norte carimbó e obaluaiê. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II, III e V estão corretas. 
 b) As sentenças II, IV e V estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças II, III, IV e V estão corretas. 
 
4. A dança, em sua totalidade, compreende um processo histórico que abrange o 
período que envolve da pré-história até a atualidade. Nesse processo histórico de 
desenvolvimento, a dança e suas formas de manifestação foram constituindo-se por 
meio de influências políticas, sociais e culturais. Sobre a história da dança, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Há um registro - em forma de pintura rupestre - que representa uma dança como 
ritual de fertilidade. 
II- A dança na Idade Média era caracterizada, entre outras coisas, pela vestimenta e 
pelo seu contexto palaciano. 
III- Na Antiguidade, a dança perdeu espaço devido ao dualismo cristão. No 
Renascimento, perde seu sentido religioso, passando a ser dança de comemorações. 
IV- O Renascimento marca o florescimento da dança e surge o balé. 
V- As sapatilhas foram melhoradas com a finalidade de ajudar as bailarinas nos 
giros, causando a impressão de que elas estão fixas ao solo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, IV e V estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e V estão corretas. 
 
5. Nas regiões brasileiras, encontramos diversas danças que retratam a cultura do povo 
brasileiro. São danças típicas, como: chula, frevo, bumba meu boi, carimbo, folia de 
reis, carnaval. Como também são conhecidas estas danças? 
 a) Danças de Rua. 
 b) Danças de Salão. 
 c) Danças Folclóricas. 
 d) Danças Modernas. 
 
6. A improvisação está presente na cultura desde as últimas décadas como uma 
ferramenta de transformação a favor da autenticidade e liberdade de expressão. Na 
dança, esses reflexos são observados pela diferença entre a dança técnica e de 
criação, que pressupõem aprendizagens diferentes. Analise as sentenças a seguir: 
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I- A dança de improvisação imita modelos existentes na dança. 
II- A criação em dança faz parte de uma cultura libertária que não está alienada a 
outrem, mas que cria a sua própria identidade cultural. 
III- A criação em dança é algo imanente, ou seja, vem de dentro de cada ser. 
IV- Na dança de criação, inicialmente, buscam-se os movimentos básicos para 
avançar para os mais complexos, autênticos e criativos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
7. O professor de educação física, durante a aula com as turmas dos anos iniciais do 
Ensino Fundamental, realizou uma dança de improvisação. Por meio desta atividade, 
vivenciaram a percepção espacial com relação aos colegas e ao ambiente que os 
cerca; exploraram a criatividade dos movimentos. A partir deste contexto, sobre a 
dança de improvisação, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Os alunos, em pares, dançam diferentes estilos de dança de salão apresentados 
pelo professor. 
 b) Ao som da música junina, os alunos ensaiam a quadrilha, utilizando os passos e 
comandos, como, por exemplo, balancê, anavan, returnê, tur etc. 
 c) As crianças dançam e se movimentam a partir da música ritmada e obedecem aos 
comandos do professor, imitando gestos do dia a dia, dos bichos, objetos, lugares 
etc. 
 d) Os alunos, posicionados em círculo e de mãos dadas, acompanham a música com 
gestos, de acordo com o que é solicitado na música. 
 
8. A dança improvisação exerce um papel de extrema importância no processo ensino-
aprendizagem de alunos envolvidos com a atividade, principalmente no aspecto 
cognitivo. Com relação à improvisação, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas: 
 
( ) A criatividade e a autoexpressão estão relacionadas à improvisação.( ) A execução de movimentos sem planejamento prévio e a criação fazem parte do 
processo de improvisação. 
( ) A improvisação restringe a criatividade. 
( ) A improvisação pode levar a uma dança inédita e autêntica. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) V - F - V - V. 
 c) V - F - V - F. 
 d) F - V - F - F. 
 
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9. A música faz parte das atividades de dança na escola, o que evidencia a necessidade 
de os alunos terem conhecimento e sensibilização musical. Para tanto, os professores 
podem solicitar aos alunos para cantar, bater ritmos, ouvir melodias, experimentar 
diversos instrumentos musicais, acompanhar parlendas, jogos musicais, inventar 
músicas, e atividades afins que auxiliam na musicalização dos alunos. Sobre as 
atividades com música na escola, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Teatro com encenações de estórias em que os personagens são interpretados pelos 
alunos, com a presença de uma plateia. 
II- Composição de paródias a partir de músicas, que pode ter o enredo original 
modificado, preferencialmente para uma abordagem cômica. 
III- Rimas e parlendas com gestos, como, por exemplo: Um dois, feijão com arroz. 
Três, quatro, feijão no prato. Cinco, seis, chegou minha vez. Sete, oito, comer 
biscoito. Nove, dez, comer pastéis. 
IV- Confecção de objetos sonoros e instrumentos musicais, como atabaques, flautas, 
tambores, berimbau, reco-reco, chocalhos etc., e que tragam novas aprendizagens 
musicais aos envolvidos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
10. No Brasil, devido a sua diversidade cultural, existe uma riqueza muito grande. A 
dança exterioriza os aspectos culturais dos diferentes povos e suas influências. No 
que se refere à Educação Física escolar, a dança é um dos seus conteúdos, como 
demonstram os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Os conteúdos 
selecionados e descritos nos PCN são organizados em blocos, reunindo práticas 
corporais de presença marcante no cenário do país. Diante disso, assinale a 
alternativa CORRETA que especifica o bloco em que se insere o conteúdo de dança 
nos PCN: 
 a) Cultura corporal. 
 b) Esportes, jogos, lutas e ginásticas. 
 c) Conhecimentos sobre o corpo. 
 d) Atividades rítmicas e expressivas. 
 
11. (ENADE, 2011) Uma experiência pedagógica de criação significativa para os alunos 
nas aulas em que é trabalhado o conteúdo dança na educação física escolar pode aliar 
texto e improvisação de movimentos. Os estudantes trazem contos, poemas, letras de 
música e os desenvolvem em oficinas. Por exemplo, pode-se pedir que eles redijam 
sobre alguém de sua família ou algo próximo a eles. Dessa forma, subjetividade e 
memórias podem aflorar, uma vez que esse tipo de trabalho estimula os educandos a 
fazer pontes entre essas histórias e textos pessoais com seu trabalho corporal. 
Durante o tempo em que estão sozinhos para improvisar, envolvidos 
cinestesicamente, os alunos criam frases, gestos, sequências de movimento ou 
sentimentos e sensações que os textos revelam, que as imagens proporcionam, 
estabelecendo diálogos. 
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LARA, L. M.; VIEIRA, A. P. Em foco. O corpo que dança: experiências docentes e 
intersubjetividades desafiadas. In: LARA, L.M. (Org.). Abordagens Socioculturais 
em Educação Física. Maringá: EDUEM, 2010, p. 141-86.(adaptado). 
 
No texto apresentado, o ensino está centrado em: 
 
I. abordar uma dimensão pedagógica e técnico instrumental da dança como conteúdo 
da cultura corporal. 
II. apresentar propostas para o desenvolvimento da dança como expressão do 
movimento humano no processo de ensino-aprendizagem da educação física. 
III. sugerir atividades que vão assegurar a inclusão de danças contemporâneas de 
forma sistemática e não apenas eventual nas festas e comemorações da escola. 
IV. propor um trabalho que envolve pesquisa e cultivo do diálogo entre a produção 
cultural da comunidade e da escola. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 a) I e II. 
 b) I e III. 
 c) III e IV. 
 d) I, II e IV. 
 
12. (ENADE, 2007) O diagnóstico dos interesses e formas de interação de um grupo de 
dança revelou uma tendência a atitudes individualistas por parte da maioria dos seus 
integrantes. Este contexto levou o profissional de educação física a introduzir, no seu 
planejamento, situações-problema, com o objetivo de fortalecer a coesão social. 
 
Nessa situação hipotética, qual deve ser a iniciativa desse profissional? 
 a) Convidar um coreógrafo de reconhecimento nacional para criar uma coreografia 
especial para o grupo. 
 b) Tornar mais atraentes os espaços e cenários para os ensaios de dança. 
 c) Tematizar vivências musicais selecionadas por ele entre as preferências dos 
participantes do grupo. 
 d) Incluir práticas de consciência corporal na estrutura dos ensaios de dança. 
 
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