avaliação 1

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1)
O mundo globalizado e a utilização das tecnologias derrubaram as barreiras do tempo e espaço, criaram outras formas de fazer negócio, de se relacionar e de ensinar e aprender, assim podemos afirmar que:
Alternativas:
· 
Apesar da amplitude e o grau de complexidade, a Internet não possui o grau desejável de interatividade para promover aprendizagens
· 
O tempo e espaço adquiriram um novo formato, mais flexível, oportunizando o desenvolvimento de estruturas de aprendizagem a distância.
CORRETO
· 
A aula sempre será a mesma, centrada na ação e na exposição docente.
· 
O espaço da sala de aula único e rígido não sofrerá nenhuma modificação diante desta nova realidade.
· 
Ir à escola e o tempo que se dedica à aprendizagem também não serão alterados diante das mudanças.
Resolução comentada:
A flexibilização do tempo e do espaço motivado pelo uso das tecnologias ampliou as oportunidades e diversificou as modalidades de ensino, colaborando com os cursos à distância.
Código da questão: 30735
2)
A formação de professores tornou-se um campo de estudos em destaque desde a implantação das novas diretrizes para a educação na década de 1990, que ressignificou o papel do professor que passou a ser um pesquisador, profissional reflexivo, intelectual transformador, entre outros. A esta perspectiva pode ser atribuída os seguintes pontos:
 I. valorização da articulação entre teoria e prática para a formação;
II. desenvolvimento de capacidades reflexivas em grupo;
III. ênfase na pesquisa aplicada como atributo para a formação docente;
IV. atribuição à importância do papel ativo do docente para sua formação;
Estão corretas apenas as seguintes afirmativas:
Alternativas:
· 
II e III.
· 
Somente a IV.
· 
I, II e IV.
CORRETO
· 
III e IV.
· 
I e III.
Resolução comentada:
Retira o ênfase da pesquisa aplicada para a articulação entre a teoria e a prática e uma formação pedagógica.
Código da questão: 30777
3)
O processo de inovação na educação exige a ressignificação do conhecimento o que implica em rever a organização curricular, as práticas pedagógicas, e promover a interdisciplinaridade. Assinale a opção que apresenta a perspectiva da interdisciplinaridade:
Alternativas:
· 
A integração de duas disciplinas curriculares para a realização de uma tarefa.
· 
Uma organização curricular por disciplinas isoladas.
· 
A fragmentação do conhecimento por meio das disciplinas.
· 
A redução do complexo para o simples.
· 
O que é comum a duas ou mais disciplinas ou campos do conhecimento.
CORRETO
Resolução comentada:
É o diálogo entre os diversos campos do conhecimento por meio da articulação das disciplinas.
Código da questão: 30778
4)
As transformações sociais, econômicas, políticas, culturais e tecnológicas das últimas décadas impactaram de forma significativa a vida das pessoas, as relações estabelecidas entre elas, o mundo do trabalho e, por conseguinte, a escola. É nessa perspectiva que surgem as metodologias ativas, como a Aprendizagem Baseada em Problemas e a Sala de Aula Invertida que para sua implantação necessitam
Alternativas:
· 
Que os alunos dominem todas as tecnologias.
· 
Que alunos e professores possam realizar atividades online e as tecnologias estejam integradas ao processo de ensino-aprendizagem.
CORRETO
· 
Que a escola tenha computadores nas suas dependências.
· 
Que professores e alunos estejam situados no mesmo espaço físico.
· 
Que os professores dominem todas as tecnologias.
Resolução comentada:
Não basta ter computadores, é necessário que eles funcionem online e as tecnologias estejam devidamente integradas e os professores engajados ao uso de novas metodologias.
Código da questão: 30750
5)
Considerando que as metodologias ativas oportunizam a participação dos alunos em todo o processo de construção do conhecimento e apresentam as características do “aprender fazendo”, os instrumentos de avaliação também devem ser diversificados. Os itens abaixo definem algumas possibilidades de avaliação, exceto:
Alternativas:
· 
Verificação da aprendizagem que supera o binômio aprovação/reprovação.
· 
O objeto da avaliação deixa de se centrar nos resultados e se situa prioritariamente no processo.
· 
Instrumentos de reorientação e o exercício crítico do processo de ensino-aprendizagem.
· 
O professor define quais habilidades e capacidades pretende desenvolver no aluno durante o processo para elaborar os instrumentos.
· 
Instrumentos de avaliação classificatória que podem mensurar a participação dos alunos e seus resultados.
CORRETO
Resolução comentada:
A avaliação tradicional classificatória que pretende medir o conhecimento do aluno não se aplica ao uso de metodologias ativas, que exige uma avaliação que oriente o processo de ensino-aprendizagem centrada na aprendizagem do aluno.
Código da questão: 30766
6)
O desenvolvimento de redes de conhecimento por meio das tecnologias de informação e comunicação abriu novas perspectivas para a cultura, a comunicação e a educação. Neste sentido surge o ensino híbrido combinando vários espaços, tempos, atividades e metodologias, o que significa dizer que:
Alternativas:
· 
Incorporou novas estratégias de ensino engajando ativamente professores e alunos no processo de ensino-aprendizagem.
CORRETO
· 
Valorizou o isolamento de professores e alunos no processo de ensino-aprendizagem
· 
Banalizou o papel do professor no direcionamento do processo de ensino-aprendizagem.
· 
Representa uma mudança cultural a disseminação do conhecimento nas redes sociais banalizando o processo de ensino-aprendizagem.
· 
Constituiu uma negação aos conhecimentos científicos no processo de ensino-aprendizagem.
Resolução comentada:
As novas estratégias de ensino oportunizadas pelo uso das tecnologias engajaram professor e aluno no processo de aprendizagem. O professor passa a ser um mediado e o aluno autogerencia sua aprendizagem.
Código da questão: 30771
7)
O Design Thinking, como uma estratégia inovadora tem sido utilizado nos cursos de formação de professores e tem contribuições significativas no processo de aprendizagem. Julgue as proposições sobre o Design Thinking descritas abaixo:
I - Design Thinking parte do princípio de que podemos fazer a diferença, em um processo intencional para alcançar soluções novas e relevantes que criem impacto positivo.
II - Design Thinking permite acreditar em suas habilidades criativas e em um processo que transforma desafios difíceis em oportunidades.
III - Design Thinking é centrado no ser humano de forma colaborativa, otimista e experimental.
Alternativas:
· 
Somente I é verdadeira.
· 
II e III são verdadeiras.
· 
I e III são verdadeiras.
· 
I e II são verdadeiras.
· 
I, II e III são verdadeiras.
CORRETO
Resolução comentada:
Todas as proposições apresentam as características do Design Thinking.
Código da questão: 30780
8)
O contexto contemporâneo e o advento das tecnologias impõem ao professor, tanto no ensino presencial como no ensino à distância, novas atitudes e define novos papéis. Cabe ao professor:
Alternativas:
· 
Enfatizar a aprendizagem individual.
· 
Conhecer as novas tecnologias de informação e comunicação.
· 
Incentivar, motivar e orientar os alunos.
CORRETO
· 
Realizar a exposição do conteúdo programático.
· 
Centralizar-se no processo de avaliação e seus resultados.
Resolução comentada:
O professor deixa de ser o especialista detentor do saber e passa a ser um profissional da aprendizagem que incentiva e orienta o aluno.
Código da questão: 30769
9)
As transformações na sociedade e na educação motivadas pelo avanço das tecnologias de informação e comunicação têm ampliado as possibilidades e modelos de educação à distância (EaD) com cursos mais personalizados que utilizam aplicativos que orientam os professores sobre como cada aluno aprende, assim podemos afirmar que:
Alternativas:
· 
A EaD está mantendo um equilíbrio entre a flexibilidade e a interação em novos espaços e tempos de aprendizagem.
CORRETO
· 
A EaD, apesar da integração com as tecnologias, continua oferecendo cursos instrucionais que não atendem às necessidades da sociedade atual.
·A integração com as novas tecnologias sofisticou os modelos de EaD e dificultou a participação do aluno.
· 
A EaD continua sendo uma atividade muito solitária e exige muita autodisciplina.
· 
Os cursos EaD mais personalizados que utilizam aplicativos para orientar o trabalho do professor sobre como cada aluno aprende estão desmotivando os alunos que demonstram dificuldades.
Resolução comentada:
Os cursos EaD estão ampliando suas possibilidades reconhecendo como o aluno aprende e integrando novos espaços e tempos de aprendizagem.
Código da questão: 30753
10)
Os cursos realizados na sua totalidade à distância que utilizam os ambientes virtuais de aprendizagem e todos os recursos como fóruns, chats, e produções de textos colaborativos se aproximam dos percursos para a aprendizagem ativa.
Mas ainda assim, para inserir o uso de metodologias ativas nos projetos de EaD é necessário:
Alternativas:
· 
A utilização de projetos como método ativo para vincular a teoria com a prática, motivar os alunos e desenvolver sua autonomia.
CORRETO
· 
A utilização de projetos como método ativo para que a o professor continue no centro do processo de ensino-aprendizagem.
· 
A utilização de projetos como método ativo para que os alunos possam exercer as tarefas previamente definidas.
· 
A utilização de projetos como método ativo para que o professor-tutor disponibilize o material e faça a avaliação no final do projeto.
· 
A utilização de projetos como método ativo que dispensam a infraestrutura da instituição de ensino.
Resolução comentada:
A utilização dos métodos ativos possibilita vincular a teoria à prática, ressignifica o conhecimento e motiva os alunos em busca do conhecimento.