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O LÚDICO COMO INSTRUMENTO DO EDUCADOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL E O 
ENSINO DA LUDICIDADE COMO FACILITADORA DA APRENDIZAGEM 
 Autora: RAIANA DE JESUS SILVA 
 Dhemison Maico da Silva Melo
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Pedagogia (PED2209) – Estágio 
05/12/2019
RESUMO: No seguinte trabalho irá relatar a pesquisa e a experiência vivenciada na disciplina de
estágio curricular obrigatório I: educação infantil, realizado no Centro Educacional Infantil Nossa
Senhora da Conceição com a turma de maternal da educação infantil onde três momentos são de
muita importância: a pesquisa, a observação e execução de práticas pedagógicas que são
essenciais para a formação discente-estagiário. Vera minhas posições com relação ao tema e
minhas expectativas com relação ao estagio de observação e regência, onde pude conviver com as
crianças da educação infantil, observa-las, ensina-las e aprender com elas, coloquei em minhas
aulas o lúdico como norteador e grande facilitador do processo de ensino e aprendizagem, perante
isso caro leitor você conhecerá como eu os métodos e maneiras de se aplicar a ludicidade nas
turmas da educação infantil, proporcionando a elas serem ainda mais curiosas, participativas e
interativas. Fui a campo, ou seja dentro da sala de aula, obtive pesquisas bibliográficas que me
respaldaram no assunto escolhido para minha abordagem, oportunizando um trabalho com
embasamento e dinamicidade, onde o principal foco é a ludicidade como instrumento do educador
na educação infantil e o ensino da ludicidade como facilitadora da aprendizagem.
Palavras-chave: Educação infatil. Ensino-apredizagem. Lúdico
1 INTRODUÇÃO
O ludico está presente no cotidiano da criança, e como ferramenta de ensino aprendizagem
na educação infantil cria uma relação entre professor, aluno e a brincadeira o que possibilita que à
criança venha a se desenvolver e a interagir com o mundo a sua volta; as atividades lúdicas
proporcionam ao educador metodologias de ensino aprendizagem mais dinâmicas que venham
tornar o aprendizado da criança ainda mais significativo. No presente estudo iremos mostrar a
você leitor a experiência vivida no estágio I e II, bem como a importância do lúdico como
instrumento do educador na educação infantil e o ensino da ludicidade como facilitadora da
aprendizagem,e por fim as contribuições da teoria na realidade, e como metodologia foi utilizado o
projeto de estagio, livros de cunho científico com autores renomados,e pesquisas em sites de
internet, na qual contribuíram com o desenvolvimento dessa pesquisa bibliográfica e na aquisição
de conhecimento e aprendizagem. Iniciaremos com a importancia do ensino ludico na educação
infantil e o papel do brincar na educação infantil,embasado nos autores Negrine,Batista e Pinto;
após a caracterização da experiencia do estagio e por fim as contribuições da teoria na realidade. 
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2 A IMPORTANCIA DO ENSINO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
O projeto de estagio I, A importãncia do lúdico como instrumento do educador na educação infantil
e o ensino da ludicidade como facilitadora da aprendizagem, realizada na Escola Municipal de
Ensino Fundamental Em Cujubim. Trabalhar esse tema é de extrema importancia para a educação,
toda via, deve-se entender qual a importancia do ludico como instrumento do educador na sala da
educação infantil, pois a ludicidade é um grande instrumento de ensino aprendizagem que auxilia o
educador no seu processo de ensino, e possibilita que a criança aprenda de forma ecpontania e
prazerosa. O ensino da ludicidade como facilitadora da aprendizagem, tambem é um forma
dinamica que busca desenvolver o conhecimento da criança no momento do brincae, do jogar e do
movimentar-se, e possibilita que a mesma de forma divertida obtenha uma aprendizagem de
maneira mais significativa.
O ludico dentro da educação infantil tem uma grande importancia na formaçaõ da criança, e
possibilita que a mesma tenha um crescimento sadio e aprenda de uma forma mais prazerosa e
descontraida. As atividades lúdicas como ferramenta de ensino aprendizagem na infancia, alem de
contribuir para o ensino aprendizagem da criança permite que a mesma aprenda se expressar
atraveis do movimento, aprenda a conhecer seu corpo, sentir emoções, e a interagir com o mundo á
sua volta. Dessa forma o educador tem a grande responsabilidade de propiciar a criança um ensino
aprendizado mais significativo bucando inserir as atividades lúdicas no seu proceso de ensino
aprendizagem, alem de criar uma relação de carinho e respeito entre professor e aluno para que aja
uma interação positiva entre os mesmos na brincadeira, no ensino e na aprendizagem. 
 
As contribuições das atividades lúdicas no desenvolvimento integral indicam 
que elas contribuem poderosamente no desenvolvimento global da criança
e que todas as dimensões estão intrinsecamente vinculadas: a inteligencia, a 
afetividade, a motricidade e a sociabilidade são inseparaveis, sendo a 
afetividade a que constitui a energia necessaria para a progressão psiquica, 
moral, intelectual e motriz da criança(Negrine 1994, p 19).
Como cita o autor, por intermedio das atividades lúdicas as crianças vão tendo mais
autonomia e conhecimento do meio em que vive; nesse contexto a ludicidade tem uma grande
importancia dentro do ambiente escolar na educação infantil, pois atraves das atividades lúdicas o
processo de ensino aprendizagem se torna mais prazerosa e eficaz; além da aquisição de
conhecimento desenvolve o processo afetivo, cognitivo, motor e social da criança, a ludicidade
torna o ambiente escolar mais dinamico, a criança tem mais interesse em aprender os conteudos, e
interagir de forma mais divertida com os colegas, e com os professores. 
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O educador exerce papel fundamental para a aquisição de 
conhecimento pela criança. Deve criar momentos significativos 
atraves da socialização e do brincar, que é uma atividade mais 
importante para o desenvolvimento da identidade e autonomia das 
crianças(Batista 1995, p. 46).
O educador como mediador do ensino aprendizado na educação infantil, é o reflexo da
criança, por esse motivo o mesmo tem a responsabilidade de tornar a aprendizagem da criança
mais prazerosa, divertida, e mais significativa; para isso é primordial que a ludicidade esteja
inserida na vida escolar da criança, bem como utilizar metodologias e estrategias que visem a
realidade da mesma, e tornar o brincar em um momento prazeroso, mais tambem em um momento
de aprendizado; tornando assim, que a criança alcance os seus objetivos.
2.1 O PAPEL BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
É na brincadeira que a criança exteoriza sentimentos e tem mais 
possibilidades e expressar suas opnioes. Oprtunidades de aprender a 
respeitar e seguir regras tambem são garantidas; por isso aprendemos 
dizer que o brincar tem o papael fundamental e decisivo na relações 
entre crianças e adultos, entre crianças e outras crianças e entre 
criança e seu meio(Pinto 2018, p. 63).
Como expoe pinto, sendo uma açaõ natural da criança o brincar tem um papel fundamental
na formação da mesma, pois atraves da brincadeira a criança tem acesso a varias experiencias, bem
como aprende a lidae com emoções, regras, alegria, desejos..., faz com que a criança conheça e
aprenda sobre o meio social em que vive; com tudo, o brincar contribui de forma positiva no
processo de ensino aprendizado da criança, e torna o seu desenvolvimento sadio e mais
significativo.
3 CARACTERIZAÇÃO DA EXPERIÊNCIA
 
O projeto de estagio I, A importãncia do lúdico como instrumento do educador na educação infantil
e o ensino da ludicidade como facilitadora da aprendizagem, realizada na Escola Municipal de
Ensino FundamentalEm Cujubim. Trabalhar esse tema é de extrema importancia para a educação,
toda via, deve-se entender qual a importancia do ludico como instrumento do educador na sala da
educação infantil, pois a ludicidade é um grande instrumento de ensino aprendizagem que auxilia o
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educador no seu processo de ensino, e possibilita que a criança aprenda de forma ecpontania e
prazerosa. O ensino da ludicidade como facilitadora da aprendizagem, tambem é um forma
dinamica que busca desenvolver o conhecimento da criança no momento do brincae, do jogar e do
movimentar-se, e possibilita que a mesma de forma divertida obtenha uma aprendizagem de
maneira mais significativa. O presente estágio foi realizado na Escola municipal de ensino
fundamental em cujubim, localizada na comunidade de cujubim na zona rural de viseu-pa; o prédio
escolar contem 1 sala, 1 biblioteca, 2 banheiros, 1 copa; recebe uma demanda de aproximadamente
30 alunos nas modalidades de ensino: creche com crianças a partir de 03 anos; educação infantil de
04 a 05 anos; fundamental menor e maior com idades entre 07 a 15anos e a educação de jovens e
adultos (EJA) com idades variadas de 20 a 30 anos. Atualmente a escola funciona nos turnos da
manha das 07h as 11h, a tarde das 13h as 17h, e a noite das 07h as 10h;tendo 8 funcionários sendo
2 serventes, 1 vigia, 3 professores, 1 coordenadora pedagógica e 1 diretor polo. Os membros da
direção são: MANOEL RUBIVALDO RAMOS BARROS (professor responsável), MARIA DE
OLIVEIRA(coordenadora pedagógica) e Aluísio de Sousa Silva (diretor polo). 
O professor responsável da referida escola recebeu-me muito bem, de forma educada sempre
deixando transparecer o bom profissional que é, juntamente com seus funcionários sempre bem
simpáticos faz com que todos que ali chegam os pais de alunos e principalmente as crianças se
sintam a vontade e seguras dentro do ambiente escolar. o professor titular da turma na qual obtive a
experiência de observação e regência durante o presente estágio chama-se Manoel Rubivaldo
Ramos Barros licenciado em pedagogia, o mesmo tem 43 anos e trabalha a 17 anos nesse ramo,
leciona no turno da manhã na turma da educação infantil com 06crianças, as aulas são realizadas
com inicio das 07h e termino as 11h da manhã. 
A escola em cujubim, proporcionou-me o contato direto com a realidade escolar das crianças da
educação infantil, e de aprender junto ao professor a desenvolver metodologias que visem o bem-
estar da criança, bem como a ter uma formação que vise o respeito e a dedicação, e sempre a buscar
novos conhecimentos que contribuam de forma significativa no aprendizado da criança, pois torna-
se professor e esta em constante busca de conhecimento; pois a cada dia se aprende novas formas de
ensinar e aprender.
No primeiro dia de observação a professor regente Manoel Rubivaldo apresentou-me para os alunos
da educação infantil da Escola municipal de ensino fundamental em cujubim, a referida turma é
composta por 06 alunos com idades de 04 a 05 anos. Em seguida a professor iniciou a aula com a
organização do espaço onde a mesma convida os alunos a ajudá-lo; após a organização da sala a
professor convida a fazerem os agradecimentos e após pergunta a eles qual musica querem cantar, a
música escolhida foi” atirei o pau no gato” e os mesmos demostram muita alegria em esta junto aos
colegas, logo após o professor inicia a chamadinha e a contagem dos alunos através da musica
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“quem é que veio hoje”, na qual as crianças identificam os colegas que vieram e os que faltaram
bem como aprendem a conta quantos coleguinhas estão presente. Após inicia a roda de conversa
onde as crianças contam suas experiências cotidianas, em seguida a roda de conversa sobre o que
fizeram no fim de semana, o professor da inicio a brincadeira do faz de conta deixando as crianças
a vontade para construírem seus próprios métodos de brincar com os materiais disponíveis na sala.
Após o recreio a mesma realiza com as crianças a história deleite a as atividades relacionadas com
a história, finaliza a aula com a correção dos trabalhos e os alunos ajudam a mesma a organizar a
sala; nesse primeiro dia pude observar a importancia dainteração entre professor e aluno.
No segundo dia o professor deixa os alunos a vontade para colocarem o papo em dia, as 7:30 inicia a
aula pedindo com todo carinho que organizem as cadeiras, em seguida pergunta quem quer ajudar a
limpar a sala e imediatamente alguns alunos se disponibilizam para ajudá-la; em seguida os mesmo
ficam a vontade e logo a professora convida-os para dar as mãos e realiza os agradecimentos, e logo
inicia um momento de descontração onde os mesmo escolhem a música “bom dia coleguinha” após
recebem todos com o abraço de bom dia. Após realiza a chamadinha com a música “quem é que veio
hoje”, e escolhe um aluno para fazer a contagem dos coleguinhas presente. Dando continuidade o
professor realiza a brincadeira de peteca onde invés de utilizar a referida usa sementes encontradas na
própria comunidade, o mesmo propõe aos alunos que se dividam em grupos e incentiva os membros da
equipe a torcerem para que o seu grupo vença. As 8:55h as crianças se direcionam a copa para lavar as
mãos e logo se posicionam em fila para lanchar os mesmos tem cerca de 20 minutos para lanchar; em
seguida o professor conta a história deleite da “chapeuzinho vermelho “e pede para os alunos
desenharem os personagens da história e identificarem o número de personagens que contém na história,
o mesmo finaliza a aula com a correção das atividades e os alunos a ajudam a guardar os materiais
usados na aula.
No terceiro dia, o professor inicia a aula pedindo aos alunos que façam um circulo e que cada um
faça o seu agradecimento, em seguida realizou a chamadinha com a música “quem é que veio hoje”
onde os alunos identificam cada coleguinha, em seguida leva os alunos ate uma área externa perto
da escola e pede aos mesmos que se dividam em dois grupos pois os mesmos iriam jogar futebol,
logo após se dirigiram a escola para lavar as mãos e lanchar. Após o lanche as crianças ficam a
vontade para brincar de faz de conta, o professor finaliza a aula explicando aos alunos que seria o
último dia que estaria apenas observando e que quando voltasse seria para dar aula a eles com a
supervisão do mesmo.
Durante os dias de observação e regência na escola em cujubim, pude observar o quanto a criança
aprende através do lúdico e como futuros professores temos a tarefa de esta sempre em buscar de
mais conhecimentos, pois ser professor não é apenas repassar conteúdos a criança e sim fazer com
que a mesma aprenda de forma prazerosa e mais significativa. E a ludicidade proporciona ao
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educador metodologias de ensino aprendizagem que possibilitam a criança um aprendizado mais
eficaz, outro aspecto importante que observei é que, e de suma importância que aja uma interação
entre professor e aluno pois só assim o educador consegui acompanhar os alunos em suas dúvidas e
conquistas para que assim a mesma venha alcançar seus objetivos. 
 4 AS CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA NA REALIDADE
O estagio proporcionoume a conhecer a realidade de um ambiente escolar, e a tarefa que o professor
tem de todos os dias ir em busca de novas metodologias de ensino que tornam o aprendizado da
criança mais prazeroso e eficaz; possibilitou entender que o professor dentro do contexto escolar,
tem uma grande importancia dentro do processo de ensino aprendizado e interação da criança,
proporcionoume solucionar as duvidas e a obter conhecimentos sobre como ensinar atraves do
ludico as crianças da educação infantil, e que todos os esforços são recompensados ao chegar na
sala e receber um abraço com carinho e sincero;tambem foi possivel alcançar meus objetivos em
relação a importancia do ensino aprendizado atraves do ludico, em relação ao professor o mesmo
foi paciente,mostrou com carinho e atenção como trabalhar com as crianças na educação infantil,
juntamente com todo corpo docente da escola, por fim o referido estagio proporcionoume a troca de
conhecimento intenso e gratificante, e de aprender muito mais do que praticas pedagogicas, com
tudo a ludicidade e um instrumento de suma importancia para o ensino aprendizado da criança na
educação infantil.
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REFERÊNCIAS
NEGRINE, Airton.Aprendizagem e desenvolvimento infantil. Porto Alegre: Propil, 1994.
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	Autora: RAIANA DE JESUS SILVA
	Dhemison Maico da Silva Melo
	Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
	RESUMO: No seguinte trabalho irá relatar a pesquisa e a experiência vivenciada na disciplina de estágio curricular obrigatório I: educação infantil, realizado no Centro Educacional Infantil Nossa Senhora da Conceição com a turma de maternal da educação infantil onde três momentos são de muita importância: a pesquisa, a observação e execução de práticas pedagógicas que são essenciais para a formação discente-estagiário. Vera minhas posições com relação ao tema e minhas expectativas com relação ao estagio de observação e regência, onde pude conviver com as crianças da educação infantil, observa-las, ensina-las e aprender com elas, coloquei em minhas aulas o lúdico como norteador e grande facilitador do processo de ensino e aprendizagem, perante isso caro leitor você conhecerá como eu os métodos e maneiras de se aplicar a ludicidade nas turmas da educação infantil, proporcionando a elas serem ainda mais curiosas, participativas e interativas. Fui a campo, ou seja dentro da sala de aula, obtive pesquisas bibliográficas que me respaldaram no assunto escolhido para minha abordagem, oportunizando um trabalho com embasamento e dinamicidade, onde o principal foco é a ludicidade como instrumento do educador na educação infantil e o ensino da ludicidade como facilitadora da aprendizagem.
	1 INTRODUÇÃO
	REFERÊNCIAS
	NEGRINE, Airton.Aprendizagem e desenvolvimento infantil. Porto Alegre: Propil, 1994.

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