Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
MATEMÁTICA CADERNO DO PROFESSOR VOluME II 4o ANO MATEMÁTICA CADERNO DO PROFESSOR 4o ANO 3o BIMESTRE Governador Cid Ferreira Gomes Vice-Governador Domingos Gomes de Aguiar Filho Secretária da Educação Maria Izolda Cela de Arruda Coelho Secretário Adjunto Maurício Holanda Maia Coordenadora de Cooperação com os Municípios Lucidalva Pereira Bacelar Orientadora da Célula de Programas e Projetos Estaduais Maria Socorro Bezerra Leal Coordenação Editorial SEDUC Márcia Oliveira Cavalcante Campos Coordenadora do Eixo Alfabetização Aparecida Tavares de Figueirêdo Equipe Eixo Alfabetização Juliana Mendes Cruz Kemilly Mendonça Maciel Maria Esmelinda Capistrano de Sousa Maria Valdenice de Sousa Rosalynny da Cruz Mesquita ....................................................................................................................................... Intituição Parceira: Escola de Formação Permanente do Magistério-ESFAPEM Ana Rosa de Andrade Parente - Direção Cristiane Coelho Ferreira Gomes - Coordenação dos Programas de Formação Artais Pinheiro de Andrade Cunha - Acompanhamento dos Programas de Formação Samara Mesquita Lucas - Acompanhamento dos Programas de Formação Maria Wanderliza Dias Angelim - Assistente Técnica Wilson Linhares - Assistente técnico Colaboradores: Professores formadores de matemática: - Cícero Regnorberto de Alcântara - Evandro Júnior Alves Pinto - Francisco Jairo Gomes - Francisco Robério Linhares Rodrigues - Geraldo Gonçalves do Nascimento Júnior - João Paulo da Silva - Wendel Melo de Andrade ...................................................................................................................................... Projeto e Coordenação Gráfica Daniel Diaz Diagramacão Jozias Rodrigues Ilustrações Breno Macedo Leobdss Revisão Escola de Formação Permanente do Magistério – ESFAPEM Marta Maria Braide Lima Apresentação Cara professora, Caro professor, Este caderno contém atividades elaboradas com o intuito de complementar, enriquecer e reforçar o trabalho que você realiza em suas aulas de matemática. São atividades variadas, lúdicas e dinâmicas abrangendo as habilidades e os conteúdos matemáticos sugeridos na Proposta Curricular para os quatro bimestres letivos. Este caderno também tem o propósito de atender ao que se propõe o PAIC+5 que salienta a necessidade de fornecer sugestões práticas para aperfeiçoar sua atuação como professor e proporcionar trocas de experiências no exercício docente. Desejamos que o uso do caderno propicie uma visão diferenciada da prática de sala de aula, oferecendo novas abordagens e enfoques variados dos conteúdos matemáticos. As atividades estão sinalizadas com a habilidade focada para que você possa dar mais ênfase ao seu desenvolvimento de modo a promover sua consolidação. Esperamos que este caderno suscite a criação de outras estratégias e outras dinâmicas que venham enriquecer ainda mais as suas aulas de matemática. Bom trabalho! A equipe organizadora. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 6 SUMÁRIO 3o Bimestre Atividade 01 ........................................................................................................................................ 7 Atividade 02 ....................................................................................................................................... 8 Atividade 03 .....................................................................................................................................12 Atividade 04 .....................................................................................................................................16 Atividade 05 .....................................................................................................................................20 Atividade 06 .....................................................................................................................................23 Atividade 07 ......................................................................................................................................26 Atividade 08 .....................................................................................................................................28 Atividade 09 .....................................................................................................................................30 Atividade 10 ......................................................................................................................................32 Atividade 11 ......................................................................................................................................34 Atividade 12 .....................................................................................................................................37 Atividade 13 .....................................................................................................................................40 Atividade 14 .....................................................................................................................................42 Atividade 15 .....................................................................................................................................47 Atividade 16 .....................................................................................................................................48 Atividade 17 .....................................................................................................................................51 Atividade 18 .....................................................................................................................................53 Atividade 19 .....................................................................................................................................55 Atividade 20 .....................................................................................................................................57 CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 7 ATIVIDADE 01 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 1. Observe o estacionamento. Em seguida, responda as perguntas abaixo. (A) Qual o automóvel que está à esquerda da figura do caminhão? (B) Qual transporte que está à direita da figura do trator? (C) Qual transporte se repete três vezes na tabela de figuras? (D) Quais são os automóveis que não se repetem na tabela de figuras? (E) Qual o automóvel que está à esquerda da figura do trator? Clio Moto Moto Chevete Trator Moto Fusca Caminhão Chevete Fusca Moto Moto Clio, Trator, Caminhão e Fusca Chevete HABILIDADE: Identificar posição de pessoas e/ou objeto presentes em representações utilizando um ou dois pontos de referencia distintos do seu próprio corpo. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 8 ATIVIDADE 02 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 1. Observe as figuras e seus respectivos nomes, em seguida responda as questões a seguir. cone esfera paralelepípedo cilindro pirâmide HABILIDADE: Identificar as figuras tridimensionais, denominando-as. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 9 (A) Quais dessas figuras podem rolar pelo chão sem parar? (B) Qual das figuras tridimensionais acima tem o formato parecido com um copo? (C) Uma caixa de sapato se parece com qual dessas imagens? (D) Quais dessas figuras tridimensionais acima possuem pontas? 2. Veja a figura abaixo: (A) Qual o nome desta figura? ____________________________ (B) Em volta do hexágono tem outra figura, qual é? _________________________________ (C) Por que esta figura não pode ser um pentágono? HABILIDADE: Apontar característicasobserváveis nas figuras tridimensionais como: formas arredondadas ou pon- tudas; superfícies planas ou curvilíneas; possibilidade de rolar ou não. A esfera e o cilindro O cilindro O paralelepípedo A pirâmide, o cone e o paralelepípedo. Hexágono Um Círculo Porque um pentágono só tem cinco lados e o hexágono tem seis. Curiosidade: • O pentágo é figura plana de 5 lados. • O hexágono é a figura plana de 6 lados. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 10 3. Observe as figuras desenhadas na malha quadriculada. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 11 HABILIDADE: Reproduzir figuras planas na malha quadriculada. Agora, reproduza essas figuras na malha quadriculada abaixo. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 12 ATIVIDADE 03 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ As formas tridimensionais são aquelas que têm três dimensões – comprimento, largura e altura. 1. Observe as figuras tridimensionais abaixo e responda. A) (B) (C) (D) CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 13 (A) Qual é o nome da figura tridimensional que está no quadrado C? (B) Como é o nome da figura do quadrado B que se parece com uma bola? (C) Há duas figuras que têm as formas bem parecidas, escreva o nome das duas. (D) Escreva o os nomes das figuras tridimensionais na ordem em que elas estão. (E) Escreva o nome da figura tridimensional que se parece com um bloquinho de gelo. (F) O quadrado se parece com qual das figuras tridimensionais? (G) O chapeuzinho que as crianças recebem nas festas de aniversário, tem a forma parecida com qual figura tridimensional? Cubo Esfera Cone e Cilindro Cone, Esfera, Cubo e Pirâmide Cubo Com a figura “C” ou Cubo Com a figura “A” ou Cone HABILIDADE: Identificar as figuras tridimensionais, denominando-as. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 14 Curiosidade! 2. Visualizando a imagem abaixo, responda. (A) Qual o nome da figura geométrica acima?__________________________________________ (B) Que figura se formou com pontinhos dentro da imagem? _______________________________ (C) Quantos pentágonos existem na imagem acima? ____________________________________________________________________________ Um pentágono Uma estrela Dois. Um grande e um pequeno bem no centro do grande de cabeça para baixo. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 15 3. Observe a figura abaixo e responda. (A) Quais as formas geométricas que podemos encontrar na figura acima? (B) Há quantos triângulos no desenho? (C) Quais formas geométricas aparecem na roupa da garotinha? (D) Quantos quadrados visualizamos na figura? (E) Há quantos retângulos na figura? HABILIDADE: identificar figuras planas em representações como desenhos, fotos, pinturas e gravuras. 39 retângulos 5 quadrados Quadrado e triângulo 13 triângulos Triângulos, quadrados, retângulos, círculos e trapézios. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 16 ATIVIDADE 04 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 1. Veja as figuras abaixo. Essas figuras são (A) quadrado, círculo, retângulo, triângulo e losango. (B) cilindro, cone, retângulo, triângulo e losango. (C) quadrado, círculo, retângulo, cone e hexágono. (D) hexágono, círculo, cone, pentágono e esfera. HABILIDADE: Identificar figuras planas, nomeando-as. X CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 17 2. Observe com atenção as imagens abaixo e depois responda. (A) O dado lembra qual figura tridimensional?_________________________________________ (B) O chapéu de aniversário se parece com um________________________________________ (C) A caixa de fósforos se assemelha com um_________________________________________ (D) A bola lembra que figura tridimensional?__________________________________________ HABILIDADE: Identificar formas tridimensionais nos elementos da natureza, nos objetos construídos pelo homem. Cubo Cone Paralelepípedo Esfera CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 18 3. Desenhe o que se pede. UM CUBO UM TRIÂNGULO DOIS CIRCULOS UM LOSANGO DOIS QUADRADOS PLANIFICAR uma figura é desmontá-la, deixando-a aberta. HABILIDADES: - Identificar as figuras planas, nomeando-as. - Identificar as figuras tridimensionais, denominando-as. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 19 4. Visualize as planificações abaixo e escreva os nomes de suas formas tridimensionais. HABILIDADE: Associar uma planificação à figura tridimensional que lhe deu origem. Cubo Cilindro Cone CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 20 ATIVIDADE 05 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 1. Veja figuras geométricas abaixo. retângulo círculo quadrado cubo HABILIDADE: Identificar as figuras tridimensionais, denominando-as. Cubo Qual dessas figuras não é plana? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Por que? ______________________________________________________________________________ Porque o cubo é uma figura tridimensional. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 21 2. Concentre-se na figura abaixo e logo após responda as questões. (A) Quantos círculos tem na imagem acima?__________________________________________ (B) Quantos triângulos há na figura?_________________________________________________ (C) Há quantos quadriláteros na imagem?____________________________________________ (D) Use uma régua para medir os lados do maior retângulo. _______________________________ (E) Há algum quadrado na imagem acima?____________________________________________ (F) Que figura foi formada com as formas geométricas planas?_____________________________ (G) Agora é com você, em seu caderno, faça um desenho utilizando somente as formas geométri- cas planas. HABILIDADE: Identificar figuras planas em representações como desenhos, fotos, pinturas e gravuras. 4 6 2 8 cm e 3 cm Não Um barco CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 22 3. Com o auxílio de uma régua, desenhe no geoplano. (A) um quadrado (B) um triângulo (C) um quadrilátero. HABILIDADE: representar figuras bidimensionais no geoplano. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 23 ATIVIDADE 06 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 1. Complete a sequência, acrescendo a quantidade pedida ao lado. 88 875 +10 = 88 885 +10 = 88 895 +10 = 88 905 7 580 +50 = 7 630 +50 = 7 680 +50 = 7 730 5 241 +10 = 5 251 +10 = 5 261 +10 = 5 271 1 258 +100 = 1 358 +100 = 1 458 +100 = 1 558 20 200 +50 = 20 250 +50 = 20 300 +50 = 20 350 2. Some cada número abaixo com 1 000, e escreva o resultado ao lado. 5 936 = 6 936 7 156 = 8 156 9 679 = 10 679 8 014 = 9 014 HABILIDADES: - Realizar contagem oral da sequência numérica, de 10 em 10, 50 em 50, 100, 500 em 500, 1000 em 1000, a partir de determinado número. - Realizar cálculos utilizando estratégias próprias. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 24 3. Preste muita atenção nesta sequência e descubra o segredo. 6 144 3 072 1 536 768 384 192 3 6 12 24 48 96 FIQUE ATENTO AO INÍCIO QUE VOCÊ CONSEGUIRÁ COMPLETAR TODA A SEQUÊNCIA COM A MAIOR FACILIDADE! HABILIDADE: Realizar cálculos utilizando estratégias próprias. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 25 4. Escreva por extenso os números que Ritinha escolheu. 601 ________________________________________ 271 ________________________________________ 85________________________________________ 54_________________________________________ 24 _________________________________________ 79_________________________________________ 153 ________________________________________ 500 _________________________________________ 97 __________________________________________ 358 _________________________________________ 54 24 153 500 85 79 97 271 358 6015. Resolva esta operação. 358 – 115 = (A) A operação indicada acima é uma_____________________________ (B) Qual é o nome do1° termo?__________________________________ (C) Qual é o nome do 2° termo? _________________________________ (D) O resultado desta conta recebe o nome de_______________________ (E) Qual é o resultado da adição desses números?____________________ HABILIDADE: - Associar um número à sua escrita por extenso. - Estabelecer relações entre os termos das operações. Seiscentos e um Duzentos e setenta e um Oitenta e cinco Cinquenta e quatro Vinte e quatro Setenta e nove Cento e cinquenta e três Quinhentos Noventa e sete Trezentos e cinquenta e oito Subtração Minuendo Subtraendo Resto ou Diferença 473 243 CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 26 ATIVIDADE 07 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 1. Copie os números em ordem crescente, ou seja, do menor para o maior. HABILIDADE: Ordenar números de até quatro algarismos em série crescente e decrescente, 1 025 - 1 245 - 2 813 - 3 257 - 4 010 - 5 125 - 6 789 - 7 983 - 8 945 - 9 802 CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 27 Este símbolo (<) representa menor que, e este, (>) maior que. Exemplos: 1<7 (um é menor que sete) 7>1 (sete é maior que um) 2. Após às explicações responda as questões abaixo utilizando somente os sinais maior que(>) e menor que(<). 25 ________ 16 66________ 32 12 ________ 89 25________ 18 30 ________ 45 09________ 123 49 ________ 71 40________ 50 21 ________ 02 75________ 51 33 ________ 77 100 ________ 200 54 ________ 24 10________ 08 99 ________ 100 55________ 38 85 ________ 15 17________ 27 HABILIDADE: Determinar relação de ordem entre dois números usando os sinais <(menor que) e > (maior que). > > < > < < < < > > < < > > < > > < CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 28 ATIVIDADE 08 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ O sucessor é o número que vem imediatamente depois do número dado. Antecessor é o número que vem imediatamente antes do número dado. Por exemplo: O sucessor de 0 é 0 + 1 = 1 O sucessor de 3 é 3 + 1 = 4 O sucessor de 32 é 32 + 1 = 33 O sucessor de 150 é 150 + 1 = 151 Por exemplo: O antecessor de 1 é 1 – 1 = 0 O antecessor de 9 é 9 – 1 = 8 O antecessor de 17 é 17 – 1 = 16 O antecessor de 64 é 64 – 1 = 63 1. Baseando-se nesta explicação, responda as questões. (A) Qual é o sucessor de 27?_____________ (B) Qual é o antecessor de 33? _____________ (C) Qual é o sucessor de 37?_____________ (D) Qual é o antecessor de 25? _____________ (E) Qual é o sucessor de 19? ______________ (F) Qual é o antecessor de 185? _____________ (G) Qual é o sucessor de 120? ______________ (H) Qual é o antecessor de 115? _____________ (I) Qual é o antecessor de 269? _____________ (J) Qual é o sucessor de 1 862? ______________ 28 32 38 24 20 184 121 114 268 1863 HABILIDADE: Identificar o antecessor e o sucessor de um número. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 29 Números ordinais são todos aqueles que indicam a ordem ou a sucessão numérica de seres e objetos. Exemplo: Dimas recebeu o seu primeiro presente agora mesmo. Exemplo: Dimas está completando seu segundo aniversário. Por hora vamos utilizar os números, 1º (primeiro); 2º (segundo); 3º (terceiro); 4º (quarto); 5º (quinto); 6º (sexto); 7º (sétimo); 8º (oitavo); 9º (nono) e 10º (décimo) conforme o lugar ou a colo- cação que se situa. 2. Através dos exemplos acima, responda por extenso as questões abaixo: (A) Em uma corrida, Maria estava na frente de todos os outros participante, no entanto, foi ultra- passada por Pedro e, em seguida, por Lucas. Em que lugar ou colocação ela chegou à reta final? ____________ (B) Se Maria fosse ultrapassada por mais dois colegas, qual seria a colocação dela? ___________ (C) Se ela passasse à frente de Lucas, em qual colocação ela ficaria? ______________________ (D) Se houvessem dez colocados e seis chegassem na frente de Maria, qual seria a colocação dela? ______________________ 2o 1o 3o HABILIDADE: Utilizar números ordinais em situações cotidianas. Em 3º lugar Em 5º lugar Em 2º lugar Em 7º lugar CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 30 ATIVIDADE 09 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 1. Resolva os problemas abaixo. (A) Ronaldo ganhou um livro com 325 páginas. Ele já leu 212 páginas. Quantas páginas ainda fal- tam para ser lidas por Ronaldo? 2. Davi irá ganhar uma festa de aniversário de seus pais. Serão 25 crianças nessa festa. Para calcular a quantidade de comes e bebes, Davi planejou o que cada criança irá comer e beber. A previsão por criança é: 2 sanduiches, 7 salgadinhos, 5 doces e 2 copos de refrigerante. Preencha a tabela com a quantidade de comes e bebes que os pais do Davi terão que providenciar. COMES E BEBES QUANTIDADES SANDUICHES 2 x 25 = 50 SALGADINHOS 7 x 25 = 175 DOCES 5 x 25 = 125 REFRIGERANTE 2 x 25 = 50 325 - 212 113 Faltam 113 páginas para serem lidas por Ronaldo. HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração. - Resolver problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 31 3. Fernanda comprou uma dúzia de pulseiras e 17 pares de brincos para completar sua coleção de bijus. Unindo as duas novas compras, quantas bijuterias a mais Fernanda terá na sua coleção? 12 + 17 = 29 Bijuterias 4. Em uma pizzaria foram encomendadas 4 pizzas pequenas para quatro amigos. Cada pizza tinha 4 fatias. Agora responda: (A) Quantas fatias de pizza havia no total? ________________ (B) Quantas fatias cada amigo ganhou? ___________ (C) Todos amigos ganharam a mesma quantidade de pizza? _______________ (D) Sobrou pizza? ______________ 4 fatias 4 x 4 = 16 fatias Sim Não HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração. - Resolver problemas envolvendo fração com apoio de imagens. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 32 ATIVIDADE 10 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 1. Escreva por extenso os números que aparecem nas frases abaixo. (A) Os poemas que você procura estão no volume IV da coleção. (B) Releia o artigo 32 da convenção do condomínio e depois tente justificar o que fez! (C) O episódio do Gigante Adamastor faz parte do Canto V de Os Lusíadas. (D) Você já leu alguma coisa sobre o Papa Inocêncio VIII? (E) Quando participei da corrida de São Silvestre, cheguei em 33º lugar. 2. Observe os números abaixo e escreva dentro dos parênteses a letra (P) quando o número for par ou a letra (I) quando o número for ímpar. Os poemas que você procura estão no volume quarto da coleção. Releia o artigo trinta e dois da convenção do condomínio e depois tente justificar o que fez! O episódio do Gigante Adamastor faz parte do Canto quinto de Os Lusíadas. Você já leu alguma coisa sobre o Papa Inocêncio Oitavo? Quando participei da corrida de São Silvestre, cheguei em trigésimo terceiro lugar. HABILIDADES: - Identificar números pares e ímpares observando a escrita numérica desses números. - Associar um número à sua escrita por extenso. a) ( I ) 3 259 h) ( P ) 662 o) ( I ) 2 211 b) ( I ) 5 327 i) ( I ) 5 457 p) ( P ) 9 380 c) ( P ) 266 j) ( P ) 4 670 q) ( P ) 1 234 d) ( P ) 5 444 k) ( I ) 3 389 r) ( P ) 2 250 e) ( I ) 57 l) ( P ) 8 288 s) ( I ) 257 f) ( I ) 2 115 m) ( I ) 4 113 t) ( I ) 27 g) ( I ) 77 n) ( P ) 9 594 u) ( I ) 101 CADERNODE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 33 Só na Eletro MAGAZINE você compra este lindo relógio por apenas R$ 486,00 3. João Victor, Fabiana e Sandra estão sempre de olho nas promoções. Eles ainda são pequenos e suas mesadas são compatíveis aos seus tamanhos! Sendo assim, ao saberem da promoção da Eletro Magazine, não perderam tempo. Chegando lá, eles se interessaram pela promoção e resolveram presentear suas mães com esse relógio, utilizando o dinheiro que retiraram do cofrinho. Sabendo-se o valor do presente, calcule quanto falta para cada criança comprá-lo. JOãO VICTOR TEM FABIANA TEM SANDRA TEM 1 nota de 100 reais 2 notas de 100 reais 5 notas de 50 reais 3 notas de 50 reais 1 nota de 50 reais 1 nota de 20 reais 10 notas de 20 reais 2 notas de 5 reais 5 notas de 10 reais 1 nota de 5 reais 10 notas de 1 real CRIANÇA QUANTO POSSUI QUANTO FALTA João Victor R$ 455,00 R$ 31,00 Fabiana R$ 270,00 R$ 216,00 Sandra R$ 320,00 R$ 166,00 (A) Para qual das criança falta menos dinheiro para comprar o relógio? (B) Para qual falta mais? (C) Qual é a diferença de quantia entre essas duas crianças? HABILIDADES: - Ler e localizar informações e dados em tabela. - Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração. João Vitor Fabiana A diferença é de 185 reais CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 34 ATIVIDADE 11 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 1. Observe com atenção as questões abaixo e responda corretamente cada uma delas. (A) Em um ônibus cabem 35 pessoas sentadas e 20 pessoas em pé. Quantas pessoas cabem dentro deste ônibus? (B) Mayrla tinha 15 balas. Sua irmã Bruna comeu 7 dessas balas escondidas. Quantas balas resta- ram para Mayrla? (C) Um prédio tem 50 andares, já subi 18 andares. Quantos andares preciso subir para chegar ao último andar? 35 + 20= 55 pessoas 15 - 7= 8 balas 50 -18= 32 andares HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 35 (D) Gabriela comprou um saco com 20 balas para dar na festa da escola. Sílvia comprou um saco com 50 balas. Quantos balas tinha ao todo? (E) Luciana tem 40 papéis de carta e Mara tem 60. Quantos papéis de carta Mara tem a mais que Luciana? (F) Mirla tinha 12 bombons e ganhou mais 13 bombons da sua tia. Com quantos bombons Mirla ficou? (G) Carolaine tem 12 anos, e sua irmã Juliana tem 27 anos idade. Quantos anos Carolaine é mais nova do que Juliana? 20+50= 70 Ao todo tinha 70 balas 60–40= 20 Mara tem 20 papeis de carta a mais que Luciana. 12+13= 25 Mirla ficou com 25 bombons. 27-12= 15 Carolaine é 15 anos mais nova do que Juliana. HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 36 2. Na Rua de Gustavo aconteceu uma ocorrida de bicicleta entre meninos e meninas. Gustavo filmou tudo. Observe o que aconteceu na corrida e responda. (A) Quem chegou em 1º lugar?______________________________________ (B) Quem foi o último colocado na corrida?_____________________________ (C) Há quantas crianças na corrida de bicicleta?__________________________ (D) Quem está na 5º colocação?______________________________________ (E) Em qual colocação Fabíola chegou?________________________________ (F) Há quantas meninas na corrida?____________________________________ (G) Há quantos meninos participando da corrida?_________________________ (H) Há mais meninas ou meninos?_____________________________________ (I) Quem está usando boné na corrida?_________________________________ (J) Meire chegou em qual colocação?___________________________________ (L) Quem está na 7º colocação?_______________________________________ FABIOlA JOÃO MEIRE JOEl RENATA JORGE DENISE BETO MARINAlVA ROBERTO CH EGADA Joel Roberto 10 crianças Jorge 9ª colocação 5 meninas 5 meninos Empatados em quantidade Beto 3ª colocação Beto HABILIDADE: Reconhecer o número ordinal como indicador de ordem. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 37 ATIVIDADE 12 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 1. Bill começou uma sequência, mas agora ele não consegue terminar. Ajude-o a completar toda a sequência. Preste atenção no início e você conseguirá terminar toda a sequência de Bill. HABILIDADE: Realizar cálculos utilizando estratégias como o uso de desenhos, símbolos, contagem, estimativa, decomposição, composição e arredondamentos de números. 72 17 28 39 50 61 8 3 9 4 10 5 11 6 12 7 138 149 193 160 171 182 CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 38 2. Observe o anúncio das promoções da Loja Tem de Tudo e responda. (A) Paulo comprou dois bonés e uma bola. Quanto ele pagou? (B) Bruna comprou os três itens para dar de presente para o seu tio. Quanto ela gastou? (C) Quanto Felipe gastou ao comprar três bonés para seus filhos? (D) A diretora Verônica comprou 7 bolas para a escola, então ela pagou... R$ 45,00 BOLA BONÉ MOCHILA R$ 30,00 R$ 67,00 LOjA TEM DE TUDO APROVEITE AS PROMOçõES Ele pagou R$ 105,00 (30+ 30 + 45 = 105) Ela gastou R$ 142,00 (45+ 30 + 67 = 142) Ele gastou R$ 50,00 (30 + 30 + 30 = 90) Ela pagou R$ 315,00 ( 7x45 = 315) HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 39 3. Observe o depósito de Sr. Chico e responda às questões a seguir. 1a FIlA 2a FIlA 3a FIlA (A) Sr. Chico organizou seu deposito de garrafas em quantas filas? (B) Quantas garrafas Sr. Chico tem ao todo? (C) Quantas garrafas contêm em cada fila? (D) Em quantas colunas foram organizadas as garrafas? Em três filas Sr. Chico tem 108 garrafas. 36 garrafas Em 5 colunas HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 40 ATIVIDADE 13 ■ GRANDEzAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______ 1. Quanto tempo você percorreria para realizar cada situação abaixo? Observe bem e marque a opção correta. (A) Escovar os dentes ( B ) Os dois tempos de uma partida de futebol ( X ) 2 minutos ( ) 90 horas ( ) 2 horas ( X ) 90 minutos ( ) 2 dias ( ) 90 dias HABILIDADE: Identificar unidades de medida de tempo. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 41 2. Vamos brincar de contar o tempo? (A) Quantos dias tem uma semana?___________________ (B) Quantos minutos tem 1 hora?_____________________ (C) Quantas horas tem 1 dia?_______________________ (D) Quantos dias tem um ano?_________________________ 3. Durante três dias da semana Conceição vende empadinha no parque da cidade. Observe a tabela de venda do mês que ela anotou. SEMANA SEXTA-FEIRA SÁBADO DOMINGO 1ª 85 125 280 2ª 90 170 320 3ª 93 152 300 4ª 99 130 315 Baseada nas informações da tabela acima responda quanto Conceição vendeu durante (A) as sextas-feiras?__________________________________ (B) os sábados?_____________________________________ (C) os domingos?____________________________________ (D) o mês inteiro?____________________________________ 7 dias 60 minutos 24 horas 365 dias 85 + 90 + 93 + 99 = 367 125 + 170 + 152 + 130 = 577 280 + 320 + 300 + 315 = 1215 367 + 577 + 1215 = 2159 HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo unidades de medida de tempo. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 42 ATIVIDADE 14 ■ GRANDEzAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______ 1. Observe o calendário do mês de fevereiro de 2012 e logo em seguida responda. (A) Em qual dia da semana se iniciou o mês? ________________ (B)Em qual dia da semana terminou o mês? ___________ (C) Quantos dias tiveram o mês de fevereiro? _____________ (D) Quantos domingos tiveram no mês? _____________ (E) Quantas quartas-feiras tiveram o mês? _____________ Quarta-feira Quarta-feira 29 4 5 HABILIDADE: Ler calendário relacionando dia mês com o dia da semana. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 43 2. Sabendo que o ponteiro grande do relógio conta os minutos e o pequeno conta as horas, responda. (A) Que horas esse relógio marca? ____________________ (B) Se o ponteiro pequeno está apontando para o número nove e o grande está apontando para o número três, então que horas o relógio está marcando? ____________________ (C) Se o ponteiro pequeno está apontando para o número seis e o grande está apontado para o número doze, então que horas o relógio está marcando? __________________ HABILIDADE: Ler horas em relógios analógicos. 9 horas e 15 minutos 6 horas 5 horas e 5 minutos CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 44 3. Observe a tabela a seguir e circule cada feriado no calendario. 2012 CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 45 HABILIDADE: Ler calendário anual. FERIADOS DO ANO DE 2012 MÊS DIA COMEMORAÇÃO JANEIRO 1o (domingo) Ano Novo Confraternização Universal ABRIL 06 (sexta-feira) 21 (Sábado) 21 (Sábado) Paixão-de-Cristo Dia do Estado de Minas Gerais Tiradentes MAIO 01 (terça-feira) Dia do Trabalho JUNHO 07 (quinta-feira) Corpus Christi AGOSTO 31 (sexta-feira) Aniversário de Uberlãndia SETEMBRO 07 (sexta-feira) Independência do Brasil OUTUBRO 12 (sexta-feira) N. Sra. Aparencia NOVEMBRO 2 (sexta-feira) 15 (quinta-feira) Finados Proclamações da República DEzEMBRO 25 (terça-feira) Natal Feriado Nacional CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 46 4. Diga qual a hora que está marcando cada relógio. (A) Qual a hora no primeiro relógio? ______________________ (B) Qual a hora no segundo relógio? ______________________ (C) Qual a hora no terceiro relógio? ______________________ (D) Qual a hora no quarto relógio? ______________________ HABILIDADE: Ler horas e minutos em relógio analógico e digital. 10 horas e 10 minutos 15 horas e 56 minutos 5 horas e 5 minutos 8 horas CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 47 ATIVIDADE 15 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 1. Em uma vila de casas moram quatro amigos, João, Marcos, José e Ricardo. A partir disto responda. (A) Quanto João caminha para ir até a casa de Marcos? _________ (B) Quanto Marcos caminha para ir até a casa de Ricardo? _________________ (C) Quanto Ricardo caminha para ir até a casa de João? __________________ (D) Quem caminha mais: Marcos para ir à casa de João ou José para ir à casa de Ricardo? ____________________________ 50m 60m 110m HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo as unidades de medida de comprimento, sem transformação. JOãO MARCOS JOSÉ RICARDO 50 m 30 m 30 m Marcos para ir à casa de João CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 48 ATIVIDADE 16 ■ GRANDEzAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______ 1. Mostre que você sabe tudo sobre e medidas e responda às perguntas abaixo. Que unidade de medida você usaria para medir (A) o comprimento de um lápis?_______________________ (B) a largura de uma rua?____________________________ (C) a altura de uma pessoa?__________________________ (D) o comprimento de um guarda roupa?_______________ (E) a espessura de uma moeda?______________________ (F) a largura de uma cintura?_________________________ 2. Determine quantos metros de arame são necessários para cercar um terreno com as dimensões da figura abaixo. 70 m 80 m 80 m 155 m centímetro metro metro e centímetro metro milímetro centímetro HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo as unidades de medida de comprimento, sem transformação. 70 + 80 + 155 + 80 = 385m CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 49 3. Escreva o que significa cada abreviação abaixo. 4. Três irmãos conseguiram poupar e guardar durante cinco meses as mesadas que receberam de seus pais. A tabela, abaixo, mostra quanto cada um conseguiu guardar. CLÁUDIA CAIO CARLOS R$ 70,00 R$ 30,00 R$ 50,00 (A) Quem conseguiu guardar mais dinheiro? ____________________________ (B) Quem economizou menos dinheiro?_________________________________ (C) Se juntarmos a economia dos três irmãos quanto obteremos?_________________ (D) Se Cláudia juntar seu dinheiro com o de Caio, quanto ficará?_____________________ (E) Se Caio e Carlos juntarem suas economias, quanto ficará?__________________ HABILIDADE: ler e escrever quantias com escrita decimal e utilizando a simbologia R$. Cláudia Caio R$ 150,00 R$ 100,00 30 + 50 = R$ 80,00 km– quilômetro m – metro mm – milímetro dc – decímetro cm – centímetro CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 50 5. Camila comprou uma geladeira por R$ 895,00 e um fogão por R$ 270,00. Ela deu de entrada R$ 300,00. Quanto resta ainda para Camila terminar de pagar os dois eletrodomésticos? Faça os cálculos: HABILIDADE: resolver problemas envolvendo situações de compra e venda. R$ 270,00 + R$ 895,00 = R$ 1 165,00 R$ 1 165,00 – R$ 300,00 = R$ 865,00 CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 51 ATIVIDADE 17 ■ GRANDEzAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______ 1. Sônia foi ao shopping e comprou uma calça de R$ 92,00, uma blusa de R$ 35,00, uma sandá- lia de R$ 42,00 e uma bermuda de R$ 33,00. Quanto Sônia gastou no shopping? 2. Papai Gustavo ganha por mês R$ 985,00. Já mamãe Júlia ganha mensalmente R$ 745,00. Quanto os dois ganham juntos? 3. Observe a capacidade da jarra e responda. (A) Quantas jarras são necessárias para 54 litros de água? (B) Quantos litros obterei com 7 jarras, iguais a essa? (C) Dez jarras renderão quantos litros de água? 6 litros R$ 92,00 + R$ 35,00 + R$ 42,00 + R$ 33,00 = R$ 202,00 R$ 985,00 + 745,00 = R$ 1 730,00 ( um mil, setecentos e trinta Reais ) HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo medidas de capacidade, sem transformação. - Resolver problemas envolvendo situações de compra e venda. (54 : 6 = 9) 9 jarras (7 x 6 = 42) 42 litros (10 x 6 = 60) 60 litros CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 52 4. Veja o preço das motos de uma concessionária em Fortaleza: Moto 1 Moto 2 Moto 3 36 x R$ 170,00 20 x R$ 225,00 36 x R$ 320,00 (A) Calcule o preço da: moto 1 ____________________ moto 2 ____________________ moto 3 ____________________ (B) Qual moto custa mais barato? __________________ 5. Complete o texto com os números que aparecem nos quadradinhos abaixo, de forma que o troco seja de R$ 18,00. Na fruteira do mercado, Aparecida comprou 3 caixas de morangos por R$ 8,00 cada, e 3/4 de jaca por R$ 7,00 . Ela pagou com uma nota de R$ 50,00 e recebeu R$ 18,00 de troco. R$ 7,00 R$ 50,00 R$ 8,00 3/4 3 36 x R$ 170,00 = R$ 6 120,00 20 x 225 = R$ 4 500,00 36 x 320 = R$ 11 520,00 Moto 1 HABILIDADES: - Ler e escrever quantias com escrita decimal e utilizando a simbologia R$. - Resolver problemas envolvendo situações de compra e venda, conceito de caro e barato. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 53 ATIVIDADE 18 ■ GRANDEzAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______ 1. Identifique o símbolo que corresponde à unidade de medida de massa ao lado. (A) Tonelada ( ) mℓ (B) Quilograma ( ) ℓ (C) Grama ( ) Kg (D) Litro ( ) t (E) Mililitro ( ) g 2. Já conhecemos as unidades de medida. Agora escreva qual delas é usada paramedir o que está abaixo e registre, também, as abreviações. (A) Leite __________ (____) (B) Farinha ___________ (____) (C) Peso de um caminhão ___________ (____) (D) Peso de uma borracha ou lápis ___________ (____) (E) Um copo de suco ___________ (____) (F) Peso de uma pessoa __________ (____) 3. Maria pesa 85 kg. Ela corre e faz academia de ginástica com o intuito de emagrecer 10 kg em um mês. Baseado nessas informações responda. (A) Qual peso ela terá que perder por dia? _____________________________ (B) Qual peso ela deverá perder por semana? __________________________________ (C) Se ela emagrecer, com qual peso ela irá ficar? ________ (D) Se ela continuar com essa dieta, quanto tempo ela vai demorar para pesar 55 Kg? ___________ E D B A C HABILIDADE: - Reconhecer o uso das medidas de massa em situações práticas do cotidiano. - Resolver problemas envolvendo unidades de medidas de capacidade e massa, sem transformação. Litro (ℓ) Quilograma (Kg) Tonelada (t) Grama (g) Mililitro (ml) Quilograma (Kg) 3 meses Aproximadamente 300 gramas Aproximadamente 2 quilos e 500 gramas 75 Kg CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 54 4. Observe as imagens e logo em seguida responda. (A) Qual a altura de Pedrinho? _______ (B) Qual a altura de Leonardo? _______ (C) Quem é o mais baixo? ___________________ (D) Quem é o mais alto? _____________________ (E) Quanto falta para Leonardo chegar à altura de João? ____________ (F) Quanto falta para Pedrinho chegar à altura de João? _____________ (G) Quanto falta para Lucas chegar à altura de João? ________________ (H) Quanto falta para Lucas chegar à altura de Leonardo? ___________ (I) Quanto falta para Pedrinho chegar à altura de Leonardo? ________ JOÃO 1,15 m lEONARDO 1,05 m PEDRINHO 90 cm luCAS 79 cm HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo as unidades de medida de comprimento, sem transformação. 90 cm 1,05 m Lucas – 79 cm João – 1,15 m 10 cm 25 cm 36 cm 26 cm 15 cm CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 55 ATIVIDADE 19 ■ TRATAMENTO DA INFORMAÇãO ■ DATA: ____/____/______ 1. Veja a tabela de preços dos sucos da lanchonete da Ivete. TABElA DE PREÇOS DOS SuCOS SuCO PREÇO GOIABA R$ 2,00 ACEROLA R$ 1,50 GRAVIOLA R$ 2,50 CAJÁ R$ 2,20 MORANGO R$ 2,70 UVA R$ 1,90 (A) Qual o suco mais caro da lanchonete da Ivete?______________________ (B) Se eu comprar um suco de goiaba mais um de cajá, quanto eu irei pagar? ______________________ (C) Qual o suco mais barato?______________________________ (D) Paulo comprou um suco de acerola e um de uva, quanto pagou?___________ 2. Na malha quadriculada abaixo, desenhe um gráfico com 4 colunas contendo as informações pedidas abaixo. (A) Coluna 1 = 30 (B) Coluna 2 = 10 (C) Coluna 3 = 60 (D) Coluna 4 = 45 Morango – R$ 2,70 R$ 4,20 Acerola – R$ 1,50 R$ 3,40 HABILIDADES: - Ler e localizar informações e dados em tabela simples. - Preencher gráfico de colunas em malha quadriculada. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 56 3. Em uma locadora de DVDs os empréstimos ocorreram segundo o gráfico abaixo. Responda. (A) Qual o gênero de DVDs mais emprestado? _________________________________________ (B) Quantos DVDs foram emprestados ao todo? ______________________________________ (C) Qual o gênero de DVD menos emprestado? ________________________________________ (D) Quantos DVDs de ação e aventura foram emprestados? _________________________________________________________________________ (E) Foram emprestados mais DVDs de ação ou comédia? Quantos? _________________________ (F) Quais os gêneros de DVDs que tiveram a mesma quantidade de empréstimo? __________________________________________________________________________ (G) A soma da quantidade total de DVDs emprestado de terror e romance é __________________ 200 175 150 125 100 75 50 25 0 Aç ão Av en tu ra Co m éd ia T er ro r Ro m an ce HABILIDADE: Ler informações e dados em gráfico em gráfico de colunas e de barras. Comédia 675 empréstimos ao todo Aventura Ação 150 DVDs + 75 de aventura = 225 DVDs Comédia. 175 DVDs Ação e romance com 150 empréstimos cada gênero. 125 + 150 = 275 CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 57 Comédia. 175 DVDs 125 + 150 = 275 ATIVIDADE 20 ■ TRATAMENTO DA INFORMAÇãO ■ DATA: ____/____/______ 1. Veja os valores que cada criança pagou por suas compras e calcule o troco que receberam. CRIANÇA PAGOU PRODUTO RECEBEU (TROCO) Júnior R$ 5,00 ÁLBUM DE R$ 3,80 R$ 1,20 Felipe R$ 10,00 BOLA DE R$ 8,50 R$ 1,50 Mauro R$ 50,00 CARRO DE R$ 37,00 R$ 13,00 Laysa R$ 50,00 BONECA DE R$ 46,00 R$ 4,00 Brena R$ 100,00 PATINS DE R$ 72,00 R$ 28,00 (A) Mauro quer comprar a bola e o carro com R$ 50 reais. Vai sobrar ou faltar dinheiro? Quanto? (B) Brena tem R$ 50,00 e quer comprar a boneca e a bola. Vai sobrar ou faltar dinheiro? Quanto? (C) Felipe quer comprar o álbum, a bola e o carro. Quanto Felipe gastará? (D) Quanto Júnior recebeu de troco? ____________________________________ (E) Qual o valor do troco de Laysa? _____________________________________ (F) Qual o produto mais caro? __________________________________________ (G) Somando o dinheiro pago por todas as crianças quanto dará em dinheiro? (H) Qual o produto mais barato? _______________________________ (I) Quem pagou mais nas compras? _____________________________ 37,00+8,50= 45,50 então vai sobrar dinheiro 50,00-45,50= 4,50 de troco 46,00+8,50= 54,50 então vai faltar dinheiro 54,50 - 50,00 = 4,50 que falta 3,80 + 8,50 + 37,00 = 49,30 Ele gastará 49,30 R$ 1,20 R$ 4,00 Os patins 5,00 + 10,00 + 50,00 + 50,00 + 100,00 = R$ 215,00 O álbum Brena HABILIDADE: Ler e localizar informações e dados tabela simples e de dupla entrada. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 58 2. Abaixo temos um gráfico que nos mostra a quantidade de livros que foram vendidos durante quatro anos por uma livraria do centro. Responda as perguntas, abaixo, analisando o gráfico. (A) Quantos livros foram vendidos no ano de 2009?_____________________________________ (B) Em que ano foram vendidos 80 livros?_____________________________________________ (C) Em qual ano as vendas de livros foram baixas?______________________________________ (D) No ano de 2011 foram vendidos quantos livros?_____________________________________ (E) Quantos livros foram vendidos nesses quatro anos?___________________________________ HABILIDADE: Ler informações e dados em gráfico em gráfico de colunas e de barras. 60 livros 2010 2008 100 livros 260 livros 2008 ANO 0 20 40 60 80 100 120 Quantidade de Livros LIVROS VENDIDOS 2009 2010 2011 CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 59 MATEMÁTICA CADERNO DO PROFESSOR 4o ANO 4o BIMESTRE CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 60 SUMÁRIO 4o Bimestre Atividade 01 ......................................................................................................................................61 Atividade 02 .....................................................................................................................................64 Atividade 03 .....................................................................................................................................67 Atividade 04 .....................................................................................................................................69 Atividade 05 .....................................................................................................................................71 Atividade 06 .....................................................................................................................................73Atividade 07 ......................................................................................................................................76 Atividade 08 .....................................................................................................................................78 Atividade 09 .....................................................................................................................................80 Atividade 10 ......................................................................................................................................82 Atividade 11 ......................................................................................................................................83 Atividade 12 .....................................................................................................................................85 Atividade 13 .....................................................................................................................................87 Atividade 14 .....................................................................................................................................89 Atividade 15 .....................................................................................................................................91 Atividade 16 .....................................................................................................................................92 Atividade 17 .....................................................................................................................................94 Atividade 18 .....................................................................................................................................96 CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 61 ATIVIDADE 01 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 1. Visualize o mapa da cidade onde mora Júlia e em seguida responda as questões abaixo. padaria igreja do seu João escola casa da Júlia sorveteria fábrica casa do Fernando apartamento da Vera apartamento do Hélio apartamento do Vítor pólo (A) O que temos à direita da escola?_________________________________ (B) O que está à esquerda do Pólo esportivo? (C) Onde se localiza a Fábrica da cidade? (D) Descreva onde se localiza a Igreja da cidade de Júlia. (E) Quais os pontos comerciais que existem próximos a casa de Júlia? A casa de Julia O apartamento do Vítor A direita da sorveteria e atrás da casa do Fernando A frente do mercantil do seu João A padaria, soverteria e o mercantil HABILIDADE: Identificar posição de pessoas e/ou objetos presentes em representações utilizando um ou dois pontos de referência distintos do seu próprio corpo. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 62 casa de Paulo Paulo 2. Paulo seguiu um percurso para poder pegar seu skate. Observe e responda. skete do Paulo Paulo Figura 1 11 passos HABILIDADES: - Interpretar movimentação e/ou deslocamento em diversas representações, utilizando as orienta- ções espaciais apropriadas e suas terminologias. - Realizar movimentação e/ou deslocamento de objeto a partir de determinadas orientações espaciais. (A) Quantos passos Paulo teve que dar na figura 1 para poder pegar seu skate? Figura 2 (B) Na figura 2, Paulo terá que chegar à sua casa sem ter que andar muito, desenhe o trajeto de Paulo até a casa. (C) Quantos passos Paulo dará até chegar a sua casa? 7 passos CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 63 3. Observe o jogo da velha, abaixo, e responda. (A) Quem está jogando com a letra X?_____________________ (B) Quem tem mais chance de ganhar?____________________ (C) Quem está jogando com a letra O? _____________________ (D) Qual o nome desta brincadeira?_______________________ Bruna Matheus Matheus Jogo da velha HABILIDADE: Identificar posição de pessoas e/ou objetos presentes em representações utilizando um ou dois pontos de referência distintos do seu próprio corpo. = Bruna = Matheus CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 64 ATIVIDADE 02 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ Formas Tridimensionais As formas tridimensionais são aquelas que têm três dimensões - comprimento, largura e altura. Elas se distinguem das formas bidimensionais. Cubos, pirâmides, paralelepípedos, cones, cilindros, esferas são formas tridimensionais, enquanto quadrados, triângulos, retângulos, círcu- los são formas bidimensionais ou planas. 1. Agora é a sua vez, de acordo com a explicação acima desenhe o que se pede no quadro abaixo. UM CUBO UM CILINDRO UM CONE UMA ESFERA UM PARALELEPÍPEDO UMA PIRÂMIDE HABILIDADES: - Identificar as figuras tridimensionais, denominando-as. - Identificar as figuras planas, nomeando-as. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 65 2. Escreva os nomes das figuras planas abaixo. 3. Escreva algumas características das figuras abaixo. círculo triângulo retângulo quadrado losango HABILIDADES: - Identificar as figuras planas, nomeando-as. - Identificar as figuras tridimensionais, denominando-as. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 66 4. Imagine que você fosse montar as planificações abaixo. Agora, dentro de cada quadrado você irá desenhar a forma geométrica de cada planificação. HABILIDADE: Associar uma planificação à figura tridimensional que lhe deu origem. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 67 ATIVIDADE 03 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 1. Visualizando a imagem abaixo, responda. (A) Quantos círculos é possível perceber na imagem?______________________ (B) Temos alguma figura tridimensional na imagem acima?_____________________ (C) O agrupamento das figuras geométricas formou uma figura. Qual é?__________________ (D) Quantos retângulos encontramos na imagem?____________________________ (E) Quantos triângulos foram usados na imagem?____________________________ (F) Há quantos quadrados na imagem?____________________________________ (G) Agora é a sua vez, faça um desenho utilizando somente as figuras geométricas: círculos, qua- drados, triângulos... CAPRICHE! 20 Não Um palhaço 6 8 4 HABILIDADE: Identificar figuras planas em representações como desenhos, fotos, pinturas e gravuras. Por exemplo: CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 68 2. Observe as imagens abaixo. Termine os desenhos de forma que as figuras fiquem simétricas. HABILIDADE: Identificar eixo de simetria traçado em figuras. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 69 ATIVIDADE 04 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 1. Ligue cada figura geométrica para o seu devido nome e depois responda as perguntinhas abaixo. TRIÂNGULO RETÂNGULO QUADRADO TRIÂNGULO LOSANGO RETÂNGULO HEXÁGONO (A) Quais das figuras acima você nunca havia visto?____________________________________ (B) Por que o hexágono tem este nome?______________________________________________ (C) Qual a diferença entre o quadrado e o retângulo?____________________________________ __________________________________________________________________________ (D) Cortando o losango no meio, quais figuras serão formadas?____________________________ Resposta Pessoal HABILIDADE: Identificar figuras planas, nomeando-as. O quadrado tem os quatro lados iguais e o Dois triângulos retângulo tem apenas dois lados iguais Porque ele tem seis lados CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 70 2. Nas imagens abaixo, com o auxílio de uma régua, você irá traçar o eixo de simetria. Lembre-se que o eixo de simetria passa pelo centro (meio) da imagem. (A) (B)(C) (D) E) (F) HABILIDADE: Identificar eixo de simetria traçado em figuras. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 71 ATIVIDADE 05 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 1. Arme as continhas nos quadrados abaixo e dê o resultado. (A) 43 100 – 12 000 = (E) 36 897 – 15 243 = (B) 9 485 – 2 542 = (F) 9 258 – 5 360 = (C) 15 000 - 3 000 = (G) 45 778 – 20 354 = (D) 27 010 – 5 000 = (H) 98 789 – 75 245 = A) E) B) F) C) G) D) H) HABILIDADE: Resolver subtração com números de até quatro algarismos sem reagrupamento e com um e dois reagrupamentos. 43 100 12 000 31 100 36 897 15 243 21 654 9 485 2 542 6 943 9 258 5 360 3 898 15 000 3 000 12 000 45 778 20 354 25 424 27 010 5 000 22 010 98 789 75 245 23 544 CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 72 2. Desta vez é diferente, já temos as continhas armadas, agora você só precisa responder e ligar para os resultados da lousa ao lado. Lembrando que na lousa só tem alguns resultados. Descubra o segredo da sequência. HABILIDADE: Resolver subtração com números de até quatro algarismos com dois reagrupamentos. 250 750 1250 (A) 87 694 - 25 948 61 746 (B) 96 537 - 48 234 48 303 (C) 17 856 - 9 768 8 088 (D) 41 899 - 19 847 22 052 (F) 26 910 - 4 858 22 052 (G) 10 435 - 2 347 8 088 (H) 91 702 - 29 956 61 746 (J) 37 688 - 15 636 22 052 (I) 75 059 - 26 756 48 303 (E) 29 435 - 21 347 8 088 22 052 61 746 8 088 48 303 CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 73 ATIVIDADE 06 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 1. Na tabela abaixo, observe a extensão territorial dos Estados da Região Sudeste, e em seguida res- ponda as questões abaixo. ESTADO EXTENSãO EM KM² Rio de Janeiro 43 912 São Paulo 248 827 Minas Gerais 588 397 Espírito Santo 46 198 (A) Qual o Estado com maior número de extensão? Quantos km² ele tem?____________________ __________________________________________________________________________ (B) Quantos Estados tem no Sudeste?________________________________________________ (C) Qual dos Estados é o menor em extensão? Quantos Km² ele tem?_________________________ (D) O Espírito Santo tem _______________ Km² de extensão. (E) Quanto é a soma da extensão do Rio de Janeiro com a do Espírito Santo? _________________ (F) O Estado São Paulo tem _________________ Km² de extensão. (G) Qual é o valor total de extensão dos quatro Estados?_________________________________ 2. Uma escola de educação infantil possui 240 alunos. A direção escolheu a metade dos alunos para ir para um banho de piscina. Quantos alunos a escola escolheu para o banho? Resposta: _____________________________ _____________________________________ HABILIDADES: - Ler e localizar informação e dados em tabela simples. - Resolver problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão. Minas Gerais, com 588 397 Km² 4 Estados 46 198 90 110 Km² 248 827 927 334 Km² 240 : 2 = 120 alunos escolhidos para o banho Rio de Janeiro com 43 912 Km² CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 74 3. Resolva os probleminhas a seguir. (A) Rodrigo é professor de matemática e na sua sala há 31 alunos. Ele quer dividir a sala em 4 equipes com a mesma quantidade de alunos para realizar um trabalho. Os alunos que sobrarem ficarão como reservas. Quantos alunos terão, no máximo, em cada equipe? Quantos serão os reservas? (B) No carnaval da escola desfilaram 480 estudantes, eles foram distribuidos em 15 grupos. Quantos alunos desfilaram em cada grupo? 31 : 4 = 7 serão 4 equipes com 7 alunos, e 3 alunos serão reservas. 480: 15= 32 alunos desfilaram em cada grupo. HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 75 (C) Mário, Camila e seus 3 filhos fizeram uma viagem. Gastaram com passagens R$ 200,00. Quanto custou cada passagem? (D) Em uma fábrica há 425 pneus de moto. Quantas motos podem ser montadas? R$ 200,00 : 5 = R$ 40,00 foi o custo de cada passagem 425: 2 = 212 motos e ainda restará um pneu. HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 76 ATIVIDADE 07 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 1. Patrícia ganhou de sua mãe R$ 5,00. Ela foi até o supermercado para trocar por moedas de R$ 0,25. Quantas moedas de R$ 0,25 Patrícia terá depois da troca? 2. Bruna gastou R$ 20,00 com compras no supermecado. Ela comprou um refrigerante que custou R$ 3,00, um frango de R$ 14,00 e um sorvete com o resto do dinheiro. Qual foi o valor do sorvete que Bruna tomou? 5 x 4 = 20 moedas de 0,25 centavos HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo quantias. 3,00 20,00 +14,00 _ 17,00 _______ ______ 17,00 3,00 o preço do sorvete CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 77 3. Observe a quantia de dinheiro do Márcio, e responda as seguintes perguntas. (A) Quantas moedas Márcio tem?___________________ (B) Quantas cédulas de dois reais ele tem? _________________ (C) Qual o valor total de dinheiro do Márcio?__________________ (D) Quanto dará se somarmos somente as moedas? ________________ (E) Quantas cédulas de dez reais ele tem?_________________________ (F) Se somarmos as duas cédulas de dois reais quanto teremos?____________ 4. Em uma escola o total de estudantes matriculados no 3º Ano é igual a 277. Desse total de estudan- tes, 105 estudam no turno da tarde. O número de estudantes do 3º Ano que estudam no turno da manhã é____________. HABILIDADES: - Compor e decompor valores manipulando cédulas ou moedas. - Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração. 4 moedas 2 cédulas R$ 105,50 R$ 1,50 2 cédulas 4,00 reais 277 _ 105 _______ 172 alunos do turno da manhã CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 78 ATIVIDADE 08 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 1. Complete a sequência. 286 + 19 = 305 + 36 = 341 - 182 = 159 33 158 - 571 = 32 587 + 68 = 32 655 + 23 = 32 678 12 947 - 1 223 = 11 724 - 478 = 11 246 + 93 = 11 339 816 + 573 = 1 389 + 761 = 2 150 + 12 = 2 162 9 134 - 461 = 8 673 + 187 = 8 860 - 48 = 8 812 29 637 + 82 = 29 719 - 283 = 29 436 - 739 = 28 697 2. Ajude a Luisinha resolver às seguintes questões. (A) Qual é o resultado da soma do dobro de 18 mais o dobro de 7? _______________ (B) Qual é o resultado da soma do triplo de 3 mais 81? _______________ (C) Qual é o resultado da subtração do dobro de 16 menos o triplo de 3? _______________ (D) Qual é o resultado do dobro do dobro de 55? _______________ 3. Encontre os resultados das perguntas abaixo. (A) uma dezena + uma dúzia são_________________________________ (B) meia dezena + uma dúzia são ________________________________ (C) meia dezena + meia dezena são_______________________________ (D) meia dúzia + meia dúzia são _________________________________ 10 + 12 = 22 18 + 18 = 36 7 + 7 = 14 36 + 14 = 50 3 + 3 + 3 = 9 9 + 81 = 90 16+16= 32 3+ 3+3 =9 32 - 9 = 23 55 + 55 = 110 110 + 110= 220 HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração. - Relacionar dezena/ unidades determinando que 1 dezena é igual a 10 unidades. - Realizar cálculos utilizando estratégias como estimativa, decomposição, composição e arredonda- mento de números. 5 + 12 = 17 5+ 5 = 10 6+ 6 = 12 CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA79 4. Siga o garotinho somando sempre mais três ao resultado até você encontrar o fim do percurso. HABILIDADE: Realizar cálculos utilizando estratégias como o uso de desenhos, símbolos, contagem, estimativa, decomposição, composição e arredondamentos de números. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 80 mamíferos TOTAL = 1.375 275 620 280 200 5 50 5 000 500 aves répteis 1 375 espécies Anfíbios HABILIDADES: - Ler números de até quatro algarismos. - Ler informações e dados em gráfico em gráfico de colunas e de barras. X As aves 280 anfíbios Os répteis ATIVIDADE 09 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 1. Responda com base nas informações do gráfico. ESPÉCIES DA FAuNA BRASIlEIRA NA MATA ATlÂNTICA (A) Quantas espécies da fauna brasileira há na Mata Atlântica?______________ (B) Há mais espécies de répteis ou de anfíbios na Mata Atlântica?___________ (C) Qual a espécie que há em maior número?___________________________ (D) Quantos anfíbios há na fauna brasileira?_____________________________ (E) Qual é a espécie que tem em menor número? _________________________ 2. Marque a opção que indica no número 25 437 o valor relativo do algarismo 5. mamíferos aves anfíbios répteis 275 620 280 200 CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 81 3. Joana tem que pagar uma conta de R$ 42,80 e outra no valor de R$ 9,60. Quanto Joana gastará com o pagamento das contas? 4. Num auditório há 25 fileiras com 12 cadeiras. Quantas pessoas cabem sentadas no auditório em geral? 5. O resultado da subtração é 6. O armazém de seu João vendeu 655 caixas de bananas. Cada caixa continha 20 bananas. Quantas bananas o armazém de seu João vendeu ao todo? 7. Descubra o segredo da sequência e complete todos os quadros. HABILIDADES: - Realizar cálculos utilizando estratégias como o uso de desenhos, símbolos, contagem, estimativa, decomposição, composição e arredondamentos de números. - Resolver problemas envolvendo quantias. - Resolver problema envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão. - Resolver subtração com números de até quatro algarismos com dois reagrupamentos. 42,80 + 9,60 = 52,40 25 x 12 = 300 300 pessoas sentadas 3 400 -2 123________ 1 277 655 X 2 1 310 1 310 x 10 = 13 100 184 191 198 205 212 219 226 233 240 CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 82 ATIVIDADE 10 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 1. Uma gráfica produziu 1 920 exemplares de adesivos. Os operários organizaram em pacotes de 9 adesivos. Quando não foi mais possível fazer esses pacotes, quantos adesivos sobraram? 2. Ricardo e o seu cachorro pesam juntos 58 quilos. Se Ricardo tem 32 quilos, quantos quilos têm o seu cachorro? 3. Pense e responda. Se tenho 6 moedas de 0,50 centavos, 3 moedas de 1,00 real e 10 moedas de 0,10 centavos, tenho a quantia equivalente a ______________ Sobraram 3 adesivos. HABILIDADES: - Resolver problema envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão. - Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração. 58 – 32 = 26 quilos 6 x 0,50 = 3,00 3 x 1,00 = 3,00 10 x 0,10 = 1,00 Então, 3,00 + 3,00 + 1,00= 7,00 1920 | 9 - 18 213 12 - 9 30 - 27 3 CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 83 ATIVIDADE 11 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 1. Responda as questões abaixo. (A) Um filme na loja da Carla custa R$ 6,45. Na compra de dois filmes, a loja dá um desconto de R$ 2,50. Na com- pra de dois filmes e pagando com 2 notas de R$ 10,00 reais, quanto terei de troco? (B) Quatro amigos saíram para almoçar depois da aula. O almoço custou R$ 55,00. Dividiram a despesa em partes iguais. Quanto pagou cada um? (C) Márcia comprou 18 garrafas de guaraná e 14 de soda, custando cada uma R$ 1,20. Márcia pagou com uma nota de R$ 100,00. Qual foi o total que Márcia pagou com as compras das garrafas e quanto ela recebeu de troco? Valor dos dois filmes 6,45 + 6,45 = 12,90 Desconto dos dois filmes 12,90 – 2,50 = 10,40 10,00 + 10,00= 20,00 – 10,40 = R$ 9,60 de troco 55 : 4 = 13,75 Cada um pagou a quantia de R$13,75. HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração. - Resolver problemas envolvendo quantias. - Resolver problema envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão. 18 + 14 = 32 32 x 1,20 = 38,40 total da compra 100,00 – 38,40 = 61,60 de troco CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 84 2. Quatro amigos anotaram em um quadro os pontos ganhos no jogo. Observe o quadro e responda. QUADRO DE PONTOS 2 752 Alex 2 548 Murilo 2 679 Douglas 2 807 Helton ((A) Qual dos meninos fez mais pontos?______________________________________________ (B) Quem fez menos pontos?______________________________________________________ (C) Coloque na ordem crescente os pontos ganhos pelos quatro meninos. ____________________________________________________________________________ (D) A soma dos pontos de Murilo mais os pontos de Alex é igual a quanto? ____________________________________________________________________________ (E) Quantos pontos Douglas fez? ____________________________________________________________________________ (F) Preencha o quadro, abaixo, de acordo com a tabela acima. 4º lugar 3º lugar 2º lugar 1º lugar Helton Murilo 2 548 / 2 679 / 2 752 / 2 807 2 548 + 2 752 = 5 300 2 679 pontos HELTON 4º lugar 3º lugar 2º lugar 1º lugar Nome do menino: ______________ Pontos: _______________ Nome do menino: ______________ Pontos: _______________ Nome do menino: ______________ Pontos: _______________ Nome do menino: ______________ Pontos: _______________ MURILO DOUGLAS ALEX 2 548 2 679 2 752 2 807 HABILIDADES: Ler e localizar informações e dados em tabela simples. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 85 ATIVIDADE 12 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 1. Fernando tem R$ 25,00 para gastar na loja do Museu da Ciência. Ele pode escolher o que quiser da lista de preços abaixo. LISTA DE PREçOS R$ 3,00 R$ 4,00 R$ 5,00 CONJUNTO DE ORIGAMI TELESCÓPIO GLOBO TERRESTRE CONJUNTO DE 5 PORTAIS MOCHILA KIT DE DINOSSAUROS PORTA CHAVE ÁBACO CHINÊS LIVRO DO ATLAS PRISMA PUzzLE T-SHIRT (A) Quanto ele gastará se comprar um conjunto de origami, um telescópio e um globo terrestre? (B) Se Fernando comprar todos os itens de quatro reais, quanto ele pagará? (C) Fernando não se contentou somente com os itens de quatro reais, e decidiu comprar mais um prisma, quanto ele pagará agora? (D) Se Fernando comprar todos os itens do preço de cinco reais, quanto ele pagará? (E) Pronto, o Fernando já se decidiu. Ele vai comprar um conjunto de origami, um prisma, um teles- cópio, uma mochila, um globo terrestre e um kit de dinossauros. Quanto Fernando pagará em suas compras? Sobrou dinheiro? HABILIDADES: - Ler e localizar informações e dados tabela simples e de dupla entrada. - Resolver problemas envolvendo situações de compra e venda, cálculo do troco sem compensação, conceito de caro e barato. R$ 3,00 + R$ 4,00 + R$ 5,00 = R$ 12,00 4 X R$ 4,00 = R$ 16,00 R$ 16,00 + R$ 3,00 = R$ 19,00 4 X R$ 5,00 = R$ 20,00 R$ 3,00 + R$ 3,00 + R$ 4,00 + R$ 4,00 + R$ 5,00 + R$ 5,00 = R$ 24,00 R$ 25,00 – R$ 24,00 = R$ 1,00 Sim, sobrou R$ 1,00 CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 86 2. Visualize com muita atenção cada relógio, depois escreva a hora, minuto e segundo. _____________________ - ___________________ - ____________________ _____________________ - ____________________ - _____________________ _____________________- __________________________ - __________________ 5 horas 5 minutos 10h 27 min 10 h 10 min 4h 33 min 3h 56 min 1h 15 min 8h 54 min 3 horas 1h 05 min HABILIDADE: Ler horas e minutos em relógio analógico e digital. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 87 ATIVIDADE 13 ■ GRANDEzAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______ 1. Os relógios, abaixo, estão malucos, sem nenhum ponteiro. Desenhe os ponteiros de acordo com a hora abaixo dos relógios. 8 horas e 35 minutos 5 horas e 05 minutos 2 horas e 30 minutos 7 horas e 45 minutos 2. Paulo comprou um relógio digital de pulso. O relógio marcava 12:45. Quantos minutos estavam faltando para que Paulo chegasse na escola às 13:00? _____________________________________________________________ HABILIDADES: - Ler hora e minutos em relógio analógico e digital. - Estabelecer relações entre o horário de início e de término e/ou o intervalo de duração de um evento ou acontecimento. 60 - 45____ 15 minutos CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 88 3. Observe o relógio abaixo e responda as perguntas a seguir. O DIA TEM 24 HORAS (A) Se um dia tem 24 horas quantas horas tem 5 dias?_____________________ (B) Pedro chegou em casa às 18:00 horas que equivale a____________________ (C) Lucas vai para a escola às 13:00 horas, que equivale a __________________ (D) Que horas o relógio acima está marcando? ___________________________ (E) Paulo chega do serviço às 23:00 horas, que equivale a _________________ (F) Douglas chega da escola às 17:00 horas, que são _____________________ 4. Responda as questões abaixo. (A) Daiane e Fábio haviam combinado de estudar matemática 3 horas por dia durante toda a se- mana. Porém, Daiane não veio estudar no domingo. Quantas horas os dois passaram estudando matemática? (B) No sábado, Ronaldo foi com sua amiga Jéssica ao cinema. A sessão do filme que eles escolheram iniciaria às 16:00 horas, porém eles chegaram às 15h 15min. Quantos minutos eles esperaram até o início do filme? 24x5= 120 horas 6 horas da tarde 1 hora da tarde 6 horas ou 18 horas 11 horas da noite 5 horas da tarde 6 dias X 3 horas = 18 horas 16:00-15:15= 45 minutos HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo unidades de medida de tempo. - Estabelecer relações entre o horário de início e de término e/ou o intervalo de duração de um evento ou acontecimento. - Ler horas da segunda metade do dia. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 89 ATIVIDADE 14 ■ GRANDEzAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______ 1. Observe a explicação a seguir. USAMOS O METRO PARA MEDIR TECIDOS, FIOS, CORDAS, PAREDES, A ALTURA DAS PESSOAS, ETC. O METRO É A UNIDADE BÁSICA DAS MEDIDAS DE COMPRIMENTO. Um metro tem 100 centímetros Meio metro tem 50 centímetros Metro = m centímetro = cm (A) O garoto da figura esta medindo a calda da raia com qual objeto de medição? (B) Para medirmos a cintura, o busto, a altura das pernas e dos braços, normalmente as costureiras utilizam qual objeto de medição? (C) Quantos centímetros têm um metro?_________________________________ (D) O que significa as siglas m e cm?___________________________________ (E) Quantos centímetros tem meio metro?_____________________________ (F) Quantos centímetros têm 5 metros? ________________________________ (G) Quantos centímetros têm 3,50?____________________________________ 2. Bruna fez um teste junto com seu irmão Carlos para saber quantos metros cada um tinha. Observe a figura ao lado e depois responda. (A) Quanto mede Bruna?________________________ (B) Quanto mede Carlos?________________________ (C) Quem é mais alto?__________________________ (D) Quantos centímetros Bruna é mais alta que Carlos? _______________________________ A rabiola tem 10 metros. 1,45 cm 1,30 cm Bruna Carlos Com uma régua comum A fita métrica 100 cm m= metro e cm= centímetro 50 cm 500 cm 350 cm HABILIDADES: - Estabelecer equivalência entre as unidades de medida: km/m, m/dm, m/cm, m/mm, dm/cm, cm/mm. - Ler e escrever medidas de comprimento utilizando os símbolos específicos e a forma decimal. - Resolver problemas envolvendo unidades de medida de comprimento sem transformação. 1 metro e 45 centímetros 1 metro e 30 centímetros Bruna 15 centímetros CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 90 3. A distância da padaria de seu Emanuel até a sua casa é de 2,5 Km. A quantos metros corresponde essa distância? 4. A madrinha de Fernanda mora muito longe. Para ir visitá-la Fernanda gasta 36 horas de viagem. Quantos dias duram a viagem de Fernanda? Corresponde a 2 500 metros. HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo unidades de medida de tempo. - Estabelecer equivalência entre as unidades de medida: km/m, m/dm, m/cm, m/mm, dm/cm, cm/mm. Dura um dia e meio. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 91 ATIVIDADE 15 ■ GRANDEzAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______ 1. Quantos litros o galão tem a mais em relação ao balde pequeno? 2. Juca pegou uma fita métrica e mediu alguns de seus amigos. Confira, abaixo, as alturas dos amigos de Juca. NOME ALTURA EM CENTÍMETROS Pedro 1,50 cm Lucas 1,45 cm Jonas 1,36 cm Fabiano 1,55 cm Gabriela 1,62 cm (A) Qual é a altura de Fabiano?______________________ (B) Quem tem 1,36 cm de altura?____________________ (C) Qual é a altura de Lucas?________________________ (D) Quem tem 1,50 cm de altura?____________________ (E) Quem é o mais baixo?____________________ (F) Quem é o mais alto dos amigos de Juca?_____________ 3. Perímetro é a medida do contorno. O quadrado ao lado tem em cada lado 3 centímetros. Qual é o perímetro deste quadrado? 3 cm 3 cm 3 cm3 cm 200 l 25 l 200L – 25L = 175 l HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo unidades de medida de capacidade, sem transformação. - Ler e escrever medidas de comprimento utilizando os símbolos específicos e a forma decimal. - Resolver problemas envolvendo cálculo de perímetro de figuras bidimensionais, representadas em malhas quadriculadas ou não. 1,55 cm O Jonas 1,45 cm O Pedro O Jonas A Gabriela 3+3+3+3= 12 centímetros CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 92 ATIVIDADE 16 ■ GRANDEzAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______ 1. Dona Vanda anotou alguns ingredientes para fazer um bolo. Observe. (A) Qual a quantidade de margarina que Dona Vanda colocará no bolo? _________________________ (B) Quanto a Dona Vanda colocará de chocolate no bolo? ________________________________ (C) Quantas quilogramas de farinha são necessárias para fazer o bolo? __________________________ (D) Quanto Dona Vanda colocará de leite no bolo? ______________________________________ 2. Sandro bebeu de um litro de leite de manhã e à noite. Que fração do litro de leite Sandro tomou em um só dia? Margarina: kg Açúcar: kg Farinha: kg Leite: copo Chocolate: colher 1 5 1 2 1 4 1 2 1 2 HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo medidas de massa, sem transformação. - Resolver problemas envolvendo medidas de capacidade, sem transformação. a) 1/5 Kg b) 1/2 colher c) 1/2 Kg d) 1/2 copo 3/5 + 2/5 = 5/5 ou 1 Litro 3 5 2 5 CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 93 3. Pinte nos retângulos a fração indicada: (A) (B) (C) (D) (E) (F) 1 4 1 2 3 4 2 5 3 10 4 8 HABILIDADE: Identificar fração representada graficamente. CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA 94 ATIVIDADE 17 ■ TRATAMENTO DA INFORMAÇãO ■ DATA: ____/____/______ 1. O gráfico abaixo mostra a quantidade de latas de tinta no depósito da escola.
Compartilhar