Áreas Psicomotoras na Educação Infantil

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Questão 1/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias
Atente para a seguinte citação:
“A prática psicomotora deve ser entendida como um processo de ajuda que acompanha a criança em seu próprio percurso maturativo, que vai desde a expressividade motora e desenvolvimento até o acesso à capacidade de descontração”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/4701/1/MD_EDUMTE_VII_2012_03.pdf >. Acesso em 10 out.2016.
Segundo os conteúdos abordados no livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, identifique as áreas psicomotoras na educação infantil, relacionando-as às suas características:
1. A percepção.
2. A coordenação motora.
3. A estruturação temporal.
4. A orientação espacial.
( ) É importante no processo de adaptação da criança ao ambiente.
( ) É definida como a capacidade de reconhecer os estímulos recebidos.
( ) É a área que possibilita a harmonia dos movimentos.
( ) É aquela relacionada com à consciência, à memória e às experiências vivenciadas pela criança.
Agora, assinale a alternativa que contém a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	2 - 4 - 3 - 1
	B	3 - 1 - 2 - 4
Você acertou!
A sequência correta é 3-1-2-4. “[...] a percepção, que é de?nida como a capacidade de reconhecer os estímulos recebidos e está ligada à atenção à consciência e à memória; a coordenação motora área, que possibilita a harmonia dos movimentos; e também a orientação ou estruturação espacial e temporal que é importante no processo de adaptação da criança ao ambiente, já que seu corpo ocupa espaço. A orientação espacial está relacionada à consciência, à memória e às experiências vivenciadas pela criança”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p.242).
	C	3 - 4 - 1 - 2
	D	4 - 2 - 1 - 3
	E	2 - 3 - 1 - 4
Questão 2/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias
Leia a passagem de texto a seguir:
“No contexto das relações que se estabelecem na instituição de Educação Infantil, a presença e uso da linguagem asseguram a comunicação, a troca de experiências, a construção de uma história coletiva, a criação de novos sentidos sobre o mundo e sobre as coisas e a constituição da subjetividade de cada um”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Vários autores. Contribuições para a Política Nacional: a avaliação em educação infantil a partir da avaliação de contexto. Curitiba: Imprensa/UFPR; Brasília: Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Coordenação Geral de Educação Infantil -MEC/SEB/COEDI. 2015.p.89.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, sobre o foco do trabalho com a linguagem oral na pré-escola, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale a alternativa que contém a assertiva correta:
Nota: 10.0
	A	
O foco do trabalho com a linguagem oral na pré-escola deve ser da organização de pensamento.
Você acertou!
“Nesse sentido, a organização do pensamento deve ser foco do trabalho com a linguagem oral na pré-escola, pois ao falar a criança já necessita antecipar e planejar o que deseja expressar”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p.252).
	B	O foco do trabalho com a linguagem oral na pré-escola deve ser de ensinar a falar.
	C	O foco do trabalho com a linguagem oral na pré-escola deve ser de aprimorar aspectos da fala.
	D	O foco do trabalho com a linguagem oral na pré-escola deve ser de aprimorar o intelectual.
	E	O foco do trabalho com a linguagem oral na pré-escola deve ser de aprimorar a oralidade e a escrita.
Questão 3/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias
Leia a seguinte afirmação: 
“Os cuidados e a educação da criança passam a se constituir como elementos fundamentais, pois historicamente as práticas destinadas às crianças menores de seis anos eram de caráter somente assistencialista”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.uel.br/ceca/pedagogia/pages/arquivos/JISLAINE%20CRISTINA%20DE%20OLIVEIRA%20SANTOS.pdf . Acesso em 10 out.2016.
O livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem contempla o conceito de Montenegro sobre o cuidado na educação infantil. Sendo assim, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa que apresenta esse conceito de forma correta:
Nota: 10.0
	A	
Na educação infantil, o cuidar é voltado somente para os cuidados de higiene.
	B	Na educação infantil, o cuidar é uma ação pedagógica.
Você acertou!
“[...] o afeto que o educador se propõe doar para criança na educação infantil deve partir de sua formação, de suas pesquisas [...] O ato de cuidar torna-se uma ação pedagógica”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p.71).
	C	
Na educação infantil, o cuidar é uma atribuição específica da cuidadora.
	D	
Na educação infantil, o cuidar está separado do agir educativo.
	E	
Na educação infantil, o cuidar tem um significado prático.
Questão 4/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias
Atente para o seguinte excerto de texto:
“Reorganizar a rotina, dar-lhe outro significado e possibilidades para o espaço e o tempo quando da chegada diária das crianças à instituição educativa oportunizando mais experiências, interações e aprendizados se torna imprescindível para uma boa educação. Mas, para que isso aconteça, é preciso planejar, traçar caminhos, com um olhar sensível e preparado, para compreender o que a criança está sinalizando em suas atitudes, silêncios, choros, sorrisos”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GARCIA, Rosana Aniela. O lugar do cuidado na ação pedagógica com os bebês. In: COUTINHO, Angela Scalabrin; DAY, Giseli e WIGGERS, Verena (Orgs.).In: Práticas Pedagógicas na Educação Infantil: diálogos possíveis a partir da formação profissional. São Leopoldo: Oikos; Nova Petrópolis: Nova Harmonia, 2012.p.98.
A partir do conteúdo do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, analise as afirmativas a seguir e assinale aquela que descreve, corretamente, como deve ser a programação diária na educação infantil:
Nota: 10.0
	A	
Na educação infantil é fundamental uma programação diária com enfoque somente para momentos livres.
	B	
Na educação infantil, a programação diária deve contemplar momentos de trabalho orientado e momentos livres.
Você acertou!
“A programação diária deve contemplar momentos de trabalho orientado e momento livres, além da higiene e da sua alimentação. O mais adequado é que possam estabelecer vínculos entre os trabalhos propostos e as brincadeiras das crianças, através das ofertas de materiais e espaços comuns, articulados em torno dos projetos desenvolvidos”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p.68).
	C	Na educação infantil, a programação diária deve ser voltada somente para os trabalhos propostos.
	D	Na educação infantil, a programação diária deve ser voltada exclusivamente para as brincadeiras.
	E	
Na educação infantil, a programação diária é independente de projetos pedagógicos.
Questão 5/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias
Considere o excerto de texto a seguir:
“Antes do terceiro ano de vida, as crianças não criam situações fictícias, imaginárias; elas imitam uma atividade que observaram. Somente na primeira infância, entram elementos da imaginação nos jogos da criança”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://www.marilia.unesp.br/Home/Pos-Graduacao/Educacao/Dissertacoes/souza_mcbr_dr_mar.pdf>. Acesso em 10 out.2016.
De acordo com o livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, a teoria de Vygotsky trata de dois diferentes níveis de brincadeira, de acordo com as idades das crianças. Analise as características a seguir e relacione-as com as faixas etárias correspondentes:1. Para crianças com menos de 3 anos.
2. Para crianças com idade entre 4 e 6 anos.
( ) Na brincadeira, as crianças satisfazem seus desejos imediatos.
( ) Na brincadeira, as crianças têm motivações maiores.
( ) Na brincadeira, as crianças não mantêm intensidade na exploração dos objetos.
( ) Na brincadeira, as crianças nem sempre têm seus desejos satisfeitos de imediato.
Agora, selecione a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	1 - 2 – 2 - 1
	B	2 - 1 - 2 - 1
	C	1 - 2 - 1 - 2
Você acertou!
A sequência correta é 1-2-1-2. “Para crianças com menos de 3 anos ela satisfaz seus desejos imediatos. Nesse sentido, ao observarmos os pequenos brincando, podemos perceber que exploram objetos e que a intensidade e motivação durante a interação duram pouco. Já as crianças com idade entre 4 e 6 anos têm motivações maiores que na maioria das vezes estão ligadas a desejos que nem sempre podem ser satisfeitos de imediato”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p. 170).
	D	2 - 2 - 2 - 1
	E	1 - 1 - 2 - 2
Questão 6/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias
Atente para a seguinte citação:
“[...] outras formas de linguagens como o desenho, a modelagem e a matemática estão presentes no mundo como significação, expressão, comunicação e produção, mas nem todas as crianças têm acesso a elas”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:<http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/relat_seb_praticas_cotidianas.pdf>. Acesso em 10 out.2016.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale aquela que explica, corretamente, a forma como deve ser conduzida a ação pedagógica, em relação à aprendizagem da matemática na educação infantil:
Nota: 10.0
	A	
A aprendizagem da matemática deve acontecer a partir da repetição.
	B	A aprendizagem da matemática deve acontecer a partir da memorização.
	C	
A aprendizagem da matemática deve acontecer a partir do objeto concreto para o abstrato.
Você acertou!
“[...] em relação à aprendizagem da matemática é que a ação pedagógica precisa acontecer a partir do objeto concreto para que a criança faça abstrações”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p.273).
	D	A aprendizagem da matemática deve acontecer a partir da concentração.
	E	
A aprendizagem da matemática deve acontecer a partir da associação.
Questão 7/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias
Considere o seguinte fragmento de texto:
“Há algum tempo, o momento da ‘roda de conversa’ vem fazendo parte do cotidiano e das rotinas constituídas nas instituições de Educação Infantil de modo geral. Ela vem adquirindo grande relevância por ser um espaço no qual a criança se expressa, interage com os seus pares, desenvolve a sua fala, promove a sua socialização, enfim, um momento em que as suas múltiplas dimensões estão em desenvolvimento”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GARCIA, Rosana Aniela. O lugar do cuidado na ação pedagógica com os bebês. In: COUTINHO, Angela Scalabrin; DAY, Giseli e WIGGERS, Verena (Orgs.). Práticas Pedagógicas na Educação Infantil: diálogos possíveis a partir da formação profissional. São Leopoldo: Oikos; Nova Petrópolis: Nova Harmonia, 2012.p.36.
Conforme apresentado no livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, a rotina da educação infantil pode ajudar os educandos em seu desenvolvimento integral.
Sendo assim, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que contém a afirmativa correta:
Nota: 10.0
	A	Por tratar de crianças, a rotina da educação infantil pode ser improvisada e permitir que a criança faça o que quiser.
	B	
A rotina da educação infantil deve priorizar os interesses do professor, pois isso é fundamental para o desenvolvimento integral dos educandos.
	C	A rotina da educação infantil deve promover, principalmente, experiências individuais que serão importantes para o desenvolvimento integral.
	D	
A rotina da educação infantil deve prever momentos em que a criança tenha experiência de interação social que promovam a sua relação com o meio, envolvendo suas atitudes em relação a si, aos objetos e ao outro.
Você acertou!
“[...] a rotina da educação infantil deve prever momentos em que a criança tenha experiência de interação social que promovam a sua relação com o meio, envolvendo suas atitudes em relação a si, aos objetos e ao outro [...] experimentos com o auxílio do professor são propostas para estimular a socialização”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p.114).
	E	A rotina da educação infantil tem, como objetivo, estimular a ludicidade.
Questão 8/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias
Leia a seguinte passagem de texto:
“Para falar de espaços e tempos na Educação Infantil é necessário recorrer ao histórico da Educação Infantil, que ora foi de responsabilidade da saúde (princípios higienistas), ora do bem-estar social (assistencialismo e caridade) e ora da educação (cuidar e educar). E, diante disso, muito variou também a forma como eram concebidas as finalidades das propostas pedagógicas”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GARCIA, Rosana Aniela. O lugar do cuidado na ação pedagógica com os bebês. In: COUTINHO, Angela Scalabrin; DAY, Giseli e WIGGERS, Verena (Orgs.). Práticas Pedagógicas na Educação Infantil: diálogos possíveis a partir da formação profissional. São Leopoldo: Oikos; Nova Petrópolis: Nova Harmonia, 2012.p.204.
Tomando como referência o conteúdo do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, analise as afirmativas a seguir, sobre as finalidades da educação infantil, segundo Bassedas, Huguet e Solé. Na sequência, relacione corretamente as finalidades às suas respectivas características:
1. A primeira finalidade é potencializar e favorecer o desenvolvimento máximo de todas as capacidades, respeitando a diversidade e as possibilidades dos diferentes alunos.
2. A segunda finalidade é compensar as desigualdades sociais e culturais.
3. A terceira finalidade é preparar o aluno para um bom acompanhamento da escolaridade obrigatória.
( ) É na educação infantil que a criança precisa desenvolver uma identidade própria e conseguir atingir os objetivos de suas necessidades para seguir as demais etapas da escolarização.
( ) O objetivo dessa finalidade é situar a criança em sua singularidade ante a diversidade cultural, social e econômica em que está inserida.
( ) Para o cumprimento dessa finalidade, as creches e pré-escolas são um excelente espaço para contextualizar o desenvolvimento das potencialidades das crianças, pois é nesses lugares que os pequenos tem experiências que lhes apontam sucessos e fracassos.
Agora, marque a alternativa que contém a a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	3 - 2 - 1
Você acertou!
A sequência correta é 3-2-1. “[...] as ?nalidades da etapa da educação infantil sendo a primeira ‘potencializar e favorecer o desenvolvimento máximo de todas as capacidades respeitando a diversidade e as possibilidades dos diferentes alunos’. Nessa perspectiva devemos considerar que as creches e as pré-escolas são um excelente espaço para contextualizar o desenvolvimento das potencialidades das crianças [...] ‘Compensar as desigualdades sociais e culturais’ é a segunda ?nalidade [...]. Com esse objetivo a intenção é situar a criança em sua singularidade ante a diversidade cultural social e econômica em que está inserida. [...] Como terceira ?nalidade [...] é importante prepará-los ‘para um bom acompanhamento da escolaridade obrigatória’ [...]. A [...] criança precisa ter identidade própria com estrutura e funcionamento coerentes com a organização de objetivos especí?cos às necessidades das crianças de 0 a 5 anos”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p.58-59).
	B	1 - 2 - 3
	C	3- 1 - 2
	D	2 - 1 - 3
	E	2 - 3 - 1
Questão 9/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias
Leia o excerto de texto a seguir:
“Os espaços ou ambientes educativos das instituições da educação infantil constituem-se em cenários para a produção e reprodução das culturas infantis por serem espaços onde as crianças criam redes de socialização e interagem com seus pares e com os adultos”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDRADE, Lucimary Bernabé Pedrosa de. Educação infantil: discurso, legislação e práticas institucionais São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. p.154.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, a preocupação com o ambiente do trabalho pedagógico dever ter seu foco em quatro dimensões distintas. Sendo assim, leia as alternativas a seguir e assinale aquela que elenca essas dimensões de forma correta:
Nota: 10.0
	A	
Física, funcional, temporal e relacional.
Você acertou!
“[...] dimensão física, [...] dimensão funcional, [...] dimensão temporal [...] dimensão é a relacional” (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p.229-230).
	B	Relacional, física, funcional e estética.
	C	Temporal, funcional, física e confortável.
	D	Funcional, física, relacional e equilibrada.
	E	Física, funcional, temporal e harmônica.
Questão 10/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Porém, nos últimos anos, essa visão restrita de currículo, limitada aos “conteúdos” pré-selecionados, começou a ser substituída por uma compreensão ampla que procura sistematizar as diferentes aprendizagens tecidas nos contextos interno e externo à escola [...]”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:<http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/relat_seb_praticas_cotidianas.pdf>. Acesso em 10 out.2016.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, assinale a resposta correta a respeito da prática pedagógica na educação infantil:
Nota: 0.0
	A	A prática pedagógica deve estimular o cumprimento de conteúdos estabelecidos.
	B	A prática pedagógica deve estimular a autonomia na busca de soluções de problemas.
“Atualmente, a prática pedagógica desenvolvida na educação infantil visa estimular a autonomia na busca de soluções de problemas” (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem,, p.209).
	C	A prática pedagógica deve estimular o professor a selecionar os conteúdos para serem trabalhados em sala de aula.
	D	A prática pedagógica deve estimular o aluno a corresponder aquilo que o professor espera em relação ao ensino e aprendizagem.
	E	A prática pedagógica deve estimular a interação entre os alunos.
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