P2 ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR

Prévia do material em texto

P2 ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR
Q1 Há muitas especificidades no âmbito educacional, o que torna essas organizações em espaços complexos. Um dos aspectos é a gestão de pessoas que, em organizações educacionais públicas e privadas, apresenta diferenças devido à sua própria condição.
Qual das alternativas a seguir apresenta uma correta relação entre as organizações públicas e privadas, considerando a gestão de pessoas?
Alternativa correta:b) Na gestão pública, a política de contratação ocorre por processo seletivo ou concurso público e os processos de desligamento são mais burocráticos, o que não ocorre na gestão privada.
Justificativa:Existem algumas diferenças significativas em relação à gestão pública e à privada nas práticas de gestão de pessoas. Entre elas, podemos citar os princípios que norteiam as práticas da gestão pública, que são constitucionais: legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência; e os que norteiam a gestão privada, que se associam às questões do mercado, que envolvem a busca por diferenciais e competitividade. A gestão pública provê suas vagas de profissionais a partir da realização de concursos públicos ou contratos emergenciais. Esses profissionais da educação, após contratados e terem cumprido com seu período probatório, passam a ter estabilidade em seus empregos, o que restringe a ação do gestor em situações de desligamentos que possam vir a ser necessárias. Nesse caso, as próprias políticas públicas acabam por engessar as decisões da gestão de pessoas. Na gestão privada são utilizadas técnicas de recrutamento e seleção de pessoas buscando os melhores perfis para os cargos; os níveis salariais dos docentes da rede privada costumam ser mais interessantes, pois não se encontram engessados nas métricas existentes nos planos de carreira da gestão pública, podendo, inclusive, oferecer prêmios pelo desempenho individual de profissionais.
Q2  De acordo com Piletti (1996), a Lei nº. 4.024/1961 trouxe alterações na forma como o currículo escolar era constituído, deixando de ser tão rígido em termos de padronização e possibilitando aos estabelecimentos de ensino definir matérias optativas. Assinale a alternativa correta a respeito da formação dos componentes curriculares:
Alternativa correta: b) 1. Parte nacional; 2. Parte regional; 3. Parte própria dos estabelecimentos. 
Justificativa: A Lei n.º 4.024/61 estrutura os componentes curriculares em três partes: uma nacional, proposta pelo Ministério da Educação e Cultura, que determina o ensino de Português, História, Geografia, Ciências, Matemática e Educação Física; uma regional, com as disciplinas fixadas pelos conselhos estaduais de educação; e uma própria dos estabelecimentos, em que as disciplinas eram escolhidas pelas escolas por meio de uma lista fornecida pelos conselhos estaduais de educação.
Q3 : A "Matriz de Relacionamento" serve para explicitar os eixos norteadores de um processo de revitalização profissional. Sobre o pressuposto básico desta matriz é CORRETO afirmar que:
Alternativa correta:e) A matriz curricular diz respeito à formação permanente do educador e o processo de revisão curricular
 
Justificativa: De acordo com a posição da autora do conteúdo estudado, a Matriz de Relacionamento tem como pressuposto básico a formação permanente do educador e o processo de revisão curricular.
Q4  Na formação de um educador, três pilares são citados como fundamentais: I. A dimensão do conhecimento e da aprendizagem. II. A Rede de relacionamentos. III. A Dimensão humana. Sobre a Dimensão humana é CORRETO afirmar que:
Alternativa correta: a) Considerar que existem as necessidades individuais de cada uma das partes: estados físicos ou psicológicos, ou grupos carentes de satisfação.
Justificativa: Considerar que existem as necessidades individuais de cada uma das partes: estados físicos ou psicológicos, ou grupos carentes de satisfação - Essa é dimensão humana.
Q5 Assinale a alternativa correta a respeito dos níveis da educação escolar propostas pela Lei n.º 9.394/96:
Alternativa correta:b) Educação Básica e Educação Superior.
Justificativa: A Lei n.º 9.394/96 propõe dois níveis para a educação escolar: a educação básica, que compreende a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio; e a educação superior.  
Q6  Sobre a organização hierárquica das normas legais, considere as normas abaixo e indique a opção em que elas estejam corretamente organizadas hierarquicamente: Constituição, Portaria, Resolução, Decreto Legislativo e Lei Ordinária.
Alternativa correta: d) Constituição - Lei Ordinária - Decreto Legislativo - Portaria - Resolução
Justificativa: A maior instância é a Constituição, seguida da Lei, Decreto, Portaria e, por fim, a Resolução.
Q7  Cite três modalidades da Educação propostas pela Lei n.º 9.394/96:
Resposta:
A educação brasileira conta com algumas modalidades de educação, que alcançam todos os níveis da educação nacional.
Temos:
Educação especial , que visa atender educandos com necessidades especiais, sempre que possível dando preferencia para rede regular de ensino.
Educação a distância, atendendo estudantes em tempos e espaços diferenciados, fazendo uso de meios tecnológicos ligados a informação e comunicação, tornando assim o ensino mais acessível e flexível.
Educação de jovens e adulto, visa atender pessoas que não tiveram possibilidade de acesso a educação nas idades apropriadas.
Q8 Com base no conteúdo estudado em nossa disciplina, descreva o significado de Educação Multicultural:
Resposta:
A educação multicultural surgi  através de movimento sociais nos Estados unidos, e tem como  objetivo principal , a firmação de direitos dos grupos chamados excluídos.
A dinâmica é abordar temas que ensine aos alunos questões lidas ao  pré-conceito  e discriminações , fortalecendo a escola como um espaço de socialização.
Tendo em vista que o professor sem encontrará diversidade entre seus alunos, ele precisa promover a mudança de percepção e atitudes , afim de facilitar a compreensão e tolerância entre os alunos.
Justificativa: A Educação multicultural significa o conjunto de estratégias baseadas em programas curriculares que expressem a diversidade de culturas e estilos de vida, tendo em vista promover a mudança de percepções e atitudes que facilitem a compreensão e a tolerância entre indivíduos de origens étnicas diversas.