PR PATRIMÔNIO HISTÓRICO E CULTURAL NO BRASIL

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PR PATRIMÔNIO HISTÓRICO E CULTURAL NO BRASIL 
QUESTÃO 1 
Segundo os órgãos responsáveis pela preservação de nossos bens culturais, a 
educação patrimonial pode ser exercida: 
 
a )pelos poderes públicos, desde que tenham estabelecido contrato com as associações privadas 
de proteção. 
 
b )pelas editoras e demais órgãos da imprensa governamental instituídos e autorizados para esse 
fim. 
 
c )pelos educadores, professores de História e organizações de juventude, associados aos 
grupos de defesa da cultura afrodescendente. 
 
d )pelos órgãos de turismo autorizados pelo governo ou entidades patrimoniais privadas que 
auxiliam na promoção das causas sociais. 
 
e )por todo e qualquer cidadão envolvido ou não em uma equipe multidisciplinar que abrange os 
diferentes setores da sociedade. 
 
QUESTÃO 2 
Sobre a origem de um patrimônio, é correto afirmar que: 
 
a )um bem cultural não se torna patrimônio antes de ser conhecido primeiramente por órgãos 
internacionais. 
 
b )independentemente de sua categoria, tangíveis ou intangíveis, qualquer bem cultural já se 
torna patrimônio desde sua origem. 
 
c )os bens imóveis e móveis nascem como patrimônio, já os bens imateriais precisam passar pela 
aprovação de processos. 
 
 d )para que um determinado bem se torne patrimônio, é preciso que um processo seja criado e 
deferido pelos órgãos responsáveis. 
 
e )todo e qualquer edifício ou monumento se torna um patrimônio assim que seu projeto de 
construção é elaborado. 
 
QUESTÃO 3 
Na Europa do século XVIII, dois grandes acontecimentos foram responsáveis 
por fundar uma nova maneira de ver o patrimônio e pensar as formas de sua 
preservação. Trata-se: 
 
a )da Guerra dos Cem Anos e da Reforma Protestante. 
 
 b )da Revolução Francesa e da Revolução Industrial. 
 
c )da Revolução Industrial e da remoção do templo de Abu Simbel. 
 
d )da Revolução Francesa e da promulgação da Carta de Atenas. 
 
 
e )da chegada da família real ao Rio de Janeiro e da Revolução Industrial. 
 
QUESTÃO 4 
Desde a Antiguidade, houve um certo interesse na preservação de determinados 
bens, especialmente os arquitetônicos. No entanto, três grandes acontecimentos 
marcaram o início da sistematização das formas de proteção a nível mundial. 
Foram eles: 
 
a )Segunda Guerra Mundial, Semana de Arte Moderna e restauração de Abu Simbel. 
 
b )Revolução Francesa, Revolução de 1930 e Guerra Fria. 
 
c )Chegada da família real ao Brasil, criação do SPHAN e Segunda Guerra Mundial. 
 
d )Revolução Francesa, Revolução Inglesa e Segunda Guerra Mundial. 
 
e )Revolução Industrial, Revolução Digital, Guerras no Oriente. 
 
QUESTÃO 5 
Os órgãos governamentais, nacionais ou internacionais, responsáveis pela 
preservação de nossa história e memória, classificaram os patrimônios em 
categorias. Leia atentamente a seguinte definição: 
 
Essa definição refere-se: 
 
 
a )aos patrimônios materiais ou tangíveis, aqueles que podem ser tocados. 
 
b )aos patrimônios imateriais ou intangíveis, aqueles que podem ser tocados. 
 
c )aos patrimônios que precisam de autorização para serem transportados. 
 
d )aos patrimônios materiais ou tangíveis, aqueles que não podem ser tocados. 
 
e )aos patrimônios que ainda não foram tombados. 
 
QUESTÃO 6 
No 1º Seminário sobre o Uso Educacional de Museus e Monumentos organizado 
pelo Museu Imperial de Petrópolis, em 1983, foi escrito um documento que 
estabelecia que a educação patrimonial deveria 
 
Com base no excerto acima, distinga as afirmativas verdadeiras e falsas. 
1 - O preparo e o treino dos diferentes profissionais citados deveriam ocorrer 
porque eles não trabalham diretamente com documentos e objetos ligados aos 
bens culturais. 
 
2 - As ações deveriam ser realizadas para transformar os espaços não formais 
de educação em espaços formais, como as escolas. 
 
3 - O documento reconhecia os museus, arquivos e diferentes monumentos 
como espaços diferenciados de educação. 
 
4 - O documento previa os prédios de museus, arquivos e monumentos como 
espaços de educação, mas não os documentos e obras em seus interiores. 
 
5 - A conscientização, preparo e treinamento de profissionais tinha o objetivo de 
tornar a educação patrimonial mais próxima de todos os cidadãos que 
frequentassem os espaços considerados no documento. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a )1 - F; 2 - F; 3 - F; 4 - V; 5 - V. 
 
b )1 - V; 2 - F; 3 - V; 4 - F; 5 - V. 
 
c )1 - V; 2 - V; 3 - V; 4 - F; 5 - F. 
 
d )1 - F; 2 - V; 3 - F; 4 - V; 5 - F. 
 
 e )1 - F; 2 - F; 3 - V; 4 - F; 5 - V. 
 
QUESTÃO 7 
No Brasil, há inúmeros patrimônios materiais tombados ou em processo de 
tombamento. Esse processo pode ser enviado ao Iphan por órgãos 
governamentais estaduais ou municipais, como também por qualquer cidadão 
brasileiro. A seguir, verifique cada descrição apresentada na coluna 1 e 
identifique a qual patrimônio ela pertence de acordo com a coluna 2. 
 
 
 
a )B - A - D - C. 
 
b )A - B - C - D. 
 
c )A - C - D - B. 
 
d )B - C - D - A. 
 
e )D - C - B - A. 
 
QUESTÃO 8 
Já dizia Nietzsche: "é possível viver quase sem se lembrar, e mesmo viver feliz 
[...], mas é absolutamente impossível viver sem esquecer". 
 
(NIETZSCHE, F. II Consideração intempestiva: sobre a utilidade e os 
inconvenientes da História para a vida. In: NIETZSCHE, F. Escritos sobre 
História. Trad. de Noéli Correia de Melo. Rio de Janeiro: PUC-Rio; São Paulo: 
Loyola, 2005, p. 77-78) 
 
Diante do fato de que não nos é possível lembrar de tudo, 
Paul Ricoeur estabeleceu três tipos de esquecimento. A respeito do 
esquecimento como memória impedida, é correto afirmar que: 
 
a )nosso inconsciente escolhe o que será lembrado. 
 
b )só lembramos daquilo que os grupos dominantes nos permitem. 
 
c )é imposto por grupos com interesses evidentes ou camuflados. 
 
d )não podemos nos lembrar de nada que seja proibido. 
 
 
e )a reescrita do passado objetiva a construção de uma memória hegemônica. 
 
QUESTÃO 9 
Acerca do Iphan, é correto afirmar que: 
 
 
a )desde sua criação, teve seu nome alterado algumas vezes, assim como viu suas funções e 
objetivos se ampliarem de acordo com a mudança da noção de patrimônio. 
 
b )surgiu em meio a um contexto político democrático em que já havia sido decretado o fim das 
ações ilegais em relação ao patrimônio, como os roubos e tráfico de obras de arte. 
 
c ) em seu início, teve a missão de abolir a obrigatoriedade da elaboração do inventário e do 
tombamento dos bens brasileiros e, ainda, socorrer os monumentos ameaçados 
 
d )seu primeiro diretor foi Rodrigo Melo Franco de Andrade, que dividiu a função com o então 
presidente da República, Getúlio Vargas, com quem elaborou o estatuto da instituição. 
 
e )recebeu essa nomenclatura já em 1937, criada por Gustavo Capanema e Mário de Andrade, e, 
ainda hoje, mantém seu principal objetivo, que é o de preservar os bens imóveis da nação. 
 
QUESTÃO 10 
Os projetos cidadãos voltados para as causas patrimoniais podem ser 
financiados de duas maneiras principais: pelo patrocínio ou pelo mecenato. 
Observe as afirmativas a seguir e separe-as conforme a modalidade de 
financiamento. 
 
1 - Possui motivação comercial. 
2 - Objetiva uma maior participação social da empresa. 
3 - Financiando a causa, em compensação, investe-se na marca. 
4 - Tem o intuito de promover o endomarketing. 
5 - É motivado pelas causas sociais. 
6 - Sua contrapartida é o investimento nas comunidades. 
7 - A continuidade dos projetos é fundamental. 
8 - Estabelece inter-relações com as demais ferramentas de comunicação da 
empresa. 
9 - Deseja-se que os projetos tenham continuidade. 
10 - As inter-relações ocorrem em sintonia com o programa de responsabilidade 
social da empresa. 
 
 
a )Patrocínio: 1 - 2 - 4 - 7 - 10 / Mecenato: 3 - 5 - 6 - 8 - 9 
 
b )Patrocínio: 1 - 3 - 4 - 6 - 7 / Mecenato: 2 - 5 - 8 - 9 - 10 
 
c)Patrocínio: 1 - 3 - 4 - 7 - 8 / Mecenato: 2 - 5 - 6 - 9 - 10 
 
d )Patrocínio: 3 - 5 - 6 - 8 - 9 / Mecenato: 1 - 2 - 4 - 7 - 10 
 
e )Patrocínio: 2 - 4 - 6 - 8 - 10/ Mecenato: 1 - 3 - 5 - 7 - 9 
 
QUESTÃO 11 
Desde o início do século XX, o Brasil vem discutindo suas ações 
preservacionistas. Um evento importante para o reconhecimento de nossa 
diversidade, e que contribuiu com as discussões, foi a Semana de Arte Moderna 
de 1922. Mas o marco de nossa história para o progresso da preservação de 
nosso patrimônio foi: 
 
 a )o reconhecimento e a declaração da cidade de Ouro Preto como primeiro monumento histórico 
oficial do Brasil. 
 
b )a eclosão da Revolução de 1930, que forçou a criação de uma inspetoria de defesa do 
patrimônio nacional. 
 
c )a criação da Sociedade dos Amigos dos Monumentos Históricos do Brasil, cujo estatuto foi 
redigido pelo suíço Blaise Cendrars. 
 
d )a divulgação do Compromisso de Brasília, em 1970, quando foi proposta a criação de órgãos 
municipais de preservação. 
 
e )a promulgação da Constituição de 1934, que garantia a propriedade do Estado sobre bens de 
interesse público. 
 
QUESTÃO 12 
Sobre os patrimônios tangíveis, leia as afirmativas a seguir e estabeleça quais 
são verdadeiras (V) e quais são falsas (F). 
 
1 - Podem ser divididos em bens móveis e bens imóveis. 
2 - Os bens integrados não podem ser removidos de seu local de origem. 
3 - Entre os bens arquitetônicos, estão incluídos os sítios arqueológicos. 
4 - Abu Simbel é um patrimônio imóvel que foi deslocado de seu local de 
construção. 
5 - Um bem móvel só pode ser transportado se houver planejamento, inspeção e 
autorização dos órgãos responsáveis. 
 
 a )1 - V; 2 - F; 3 - V; 4 - F; 5 - V. 
 
b )1 - F; 2 - F; 3 - F; 4 - V; 5 - V. 
 
c )1 - V; 2 - V; 3 - V; 4 - F; 5 - F. 
 
d )1 - V; 2 - F; 3 - F; 4 - V; 5 - V. 
 
e )1 - F; 2 - V; 3 - F; 4 - V; 5 - F.