On PATRIMÔNIO HISTÓRICO E CULTURAL NO BRASIL

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On PATRIMÔNIO HISTÓRICO E CULTURAL NO BRASIL 
QUESTÃO 1 
Desde o início do século XX, o Brasil vem discutindo suas ações 
preservacionistas. Um evento importante para o reconhecimento de 
nossa diversidade, e que contribuiu com as discussões, foi a Semana de 
Arte Moderna de 1922. Mas o marco de nossa história para o progresso 
da preservação de nosso patrimônio foi: 
 
a )a criação da Sociedade dos Amigos dos Monumentos Históricos do Brasil, cujo estatuto 
foi redigido pelo suíço Blaise Cendrars. 
 
b )a eclosão da Revolução de 1930, que forçou a criação de uma inspetoria de defesa do 
patrimônio nacional. 
 
c )a divulgação do Compromisso de Brasília, em 1970, quando foi proposta a criação de 
órgãos municipais de preservação. 
 
d )o reconhecimento e a declaração da cidade de Ouro Preto como primeiro monumento 
histórico oficial do Brasil. 
 
e )a promulgação da Constituição de 1934, que garantia a propriedade do Estado sobre 
bens de interesse público. 
 
QUESTÃO 2 
No Brasil, há inúmeros patrimônios materiais tombados ou em processo 
de tombamento. Esse processo pode ser enviado ao Iphan por órgãos 
governamentais estaduais ou municipais, como também por qualquer 
cidadão brasileiro. A seguir, verifique cada descrição apresentada na 
coluna 1 e identifique a qual patrimônio ela pertence de acordo com a 
coluna 2. 
 
 
 
a )D - C - B - A. 
 
b )A - C - D - B. 
 
c )B - A - D - C. 
 
d )A - B - C - D. 
 
e )B - C - D - A. 
 
QUESTÃO 3 
Observe a definição de carta patrimonial: 
 
Acerca dessa forma de proteção, é correto afirmar que: 
 
I - são documentos restritos às pesquisas de arquitetos e engenheiros. 
II - a Carta de Atenas, de 1931, foi o primeiro documento desse tipo a ser 
publicado. 
III - possuem caráter de lei. 
IV - a nomenclatura das cartas é definida pelo local de sede do encontro 
e pelo ano de sua realização. 
V - o site do Iphan é limitado à divulgação das cartas patrimoniais 
nacionais. 
 
Estão corretas as assertivas: 
 
 
a )IV e V. 
 
b )III e V. 
 
c )I, III e V. 
 
d ) II, IV e V. 
 
e )II e IV. 
 
 
QUESTÃO 4 
Assinale a alternativa correta sobre a principal diferença entre os 
conceitos de História de Jules Michelet e dos autores dos Annales. 
 
 
a )Para Michelet, a História é sinônimo de memória individual; para os autores dos 
Annales, História é o correspondente direto da memória coletiva. 
 
 
b )Para Michelet, a História é a base da liberdade do homem; para o grupo dos Annales, 
ela é o instrumento para se viajar no tempo e no espaço. 
 
c )Para Michelet, a História pode ser ressuscitada; para os autores dos Annales, não, pois 
o passado já passou e não pode ser resgatado em sua plenitude. 
 
d )Para Michelet, a História era considerada uma ciência; para os estudiosos dos Annales, 
todo o passado pode ser recuperado por meio da memória. 
 
e )Para Michelet, a História é o estudo do homem no tempo; para os estudiosos da Escola 
dos Annales, é o estudo dos documentos. 
 
QUESTÃO 5 
Observe a definição dos bens patrimoniais imateriais: 
 
Com base nessa definição, preencha adequadamente as lacunas da 
proposição a seguir. 
 
Os bens __________ possuem certa complexidade, pois, uma vez que 
não são objetos __________, podem, a qualquer momento, desaparecer, 
dependendo, assim, de ações eficazes de __________. A essência 
desses bens é a __________, geralmente local, sendo que estão sempre 
sujeitos à transmissão de saberes de forma __________ ou na prática. 
Outra característica dos patrimônios imateriais é a certeza de que podem 
sofrer __________ com o tempo, e, se elas não forem controladas, a 
tradição poderá se perder. Assim, o __________ é imprescindível. 
 
 
a )intangíveis - materiais - eliminação - omissão - oral - fixações - inventário 
 
b )tangíveis - materiais - manutenção - lembrança - sentimental - destruições - registro 
c )intangíveis - materiais - divulgação - tradição - oral - alterações - registro 
 
d )tangíveis - materiais - restauração - tradição - ornamental - alterações - abandono 
 
e )intangíveis - imateriais - sustentação - transmissão - filosófica - omissões - 
esquecimento 
 
QUESTÃO 6 
Identifique nas afirmativas a seguir aquelas que são verdadeiras (V) e 
aquelas que são falsas (F). 
 
1 - Na segunda metade do século XX, foi instituída a noção de patrimônio 
mundial da humanidade. 
2 - O salvamento do templo de Abu Simbel foi resultado de um esforço 
isolado do governo egípcio. 
3 - Camilo Boito foi um historiador que criou uma teoria de tombamento. 
4 - Os teóricos da restauração, do século XIX, não encontraram 
resistência às ações preservacionistas. 
5 - A Carta de Atenas, de 1931, foi muito importante para o 
fortalecimento das ações internacionais em favor da preservação do 
patrimônio. 
 
Assinale a alternativa que apresenta as opções corretas. 
 
a )1 - V; 2 - F; 3 - F; 4 - F; 5 - V. 
 
b )1 - V; 2 - V; 3 - F; 4 - F; 5 - V. 
 
c )1 - V; 2 - F; 3 - F; 4 - F; 5 - F. 
 
d )1 - F; 2 - V; 3 - F; 4 - V; 5 - F. 
 
e )1 - F; 2 - V; 3 - F; 4 - F; 5 - F. 
 
QUESTÃO 7 
Desde a Antiguidade, houve um certo interesse na preservação de 
determinados bens, especialmente os arquitetônicos. No entanto, três 
grandes acontecimentos marcaram o início da sistematização das formas 
de proteção a nível mundial. Foram eles: 
 
 
a )Segunda Guerra Mundial, Semana de Arte Moderna e restauração de Abu Simbel. 
 
b )Revolução Francesa, Revolução de 1930 e Guerra Fria. 
 
c )Chegada da família real ao Brasil, criação do SPHAN e Segunda Guerra Mundial. 
 
 d )Revolução Francesa, Revolução Inglesa e Segunda Guerra Mundial. 
e )Revolução Industrial, Revolução Digital, Guerras no Oriente. 
 
QUESTÃO 8 
Observe estas duas definições de educação patrimonial: 
 
 
 
Com base nessas considerações e em suas leituras, considere as 
assertivas a seguir. 
I - A noção de educação patrimonial teve origem na expressão inglesa 
heritage education. 
II - A educação patrimonial é uma indicação encontrada em várias cartas 
patrimoniais. 
III - Cabe estritamente aos professores de História a mediação do 
conhecimento patrimonial. 
IV - Não há referências à educação patrimonial nos documentos 
internacionais relativos aos bens culturais. 
V - A educação patrimonial visa ao respeito, à estima e ao interesse 
pelos bens culturais. 
 
São verdadeiras somente as assertivas: 
 
 
a )I - III - V. 
 
b )I - III - IV. 
 
c )I - II - V. 
 
d )III - IV - V. 
 
e )II - IV - V.