Avaliação Psicológica I

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FACULDADE ALFREDO NASSER
Instruções para a atividade
1. Essa é uma atividade complementar à nota de P1. 
2. Ela é referente a todos os textos estudados nos seminários. 
3. É permitido consultar a apostila ou cadernos, se necessário.
4. Primeiro, preencha o cabeçalho acima com seu nome.
5. Segundo, leia atentamente às questões objetivas abaixo e escolha a opção adequada para cada uma delas.
6. Terceiro, escreva no gabarito a sua resposta em caixa alta. 
Ex: 1 – A (e não 1 – a)
7. Quarto, salve seu arquivo com seu nome como título.
8. Quinto, envie o arquivo para a professora no sistema Unifan de acordo com orientação da mesma. Não serão recebidos no e-mail da professora.
9. Entrega: Até o dia 20/04/2020.
10. Bom trabalho!
	Questão
	Item
	1
	A
	2
	B
	3
	A
	4
	D
	5
	A
	6
	D
	7
	
QUESTÃO 1 – 
	Para os testes psicológicos serem confiáveis, devem ser padronizados e atender a requisitos de fidedignidade e validade. A padronização refere-se à necessária existência de uniformidade tanto para a aplicação do instrumento, como nos critérios para interpretação dos resultados obtidos. A fidedignidade diz respeito à coerência sistemática, precisão e estabilidade do teste, e a validade se o teste mede realmente o que se pretende medir. (Werlang, Willemor-Amaral e Nascimento, 2010)
AMBIEL. Avaliação Psicológica: Guia de consulta para estudantes de psicologia. 
São Paulo: Casa do Psicólogo, 2011, p. 131
Segundo os conceitos de validade, precisão, normatização e padronização estudados, marque o item que contenha informações corretas (Valor: 0,5 ponto).
a) Na evidência de validade baseada no conteúdo, podem ser avaliadas as seguintes variáveis: sexo, idade, desempenho acadêmico, critério diagnóstico, etc.
b) Dentre os métodos que medem os coeficientes de precisão, o método do teste-reteste ou split-half é a aplicação das duas metades de um teste, duas vezes em um grupo, correlacionando-se os resultados que cada um obteve em ambas as metades. 
c) Os resultados brutos (RB) dos testes se apresentam em diferentes unidades, a normatização, então, tem o objetivo de transforma-los em unidades passíveis de comparação.
d) O percentil indica a distância do sujeito em relação à média e o desvio padrão representa a posição relativa do sujeito da amostra de padronização.
e) Exemplo de normas de desenvolvimento são: a norma intragrupo, as normas educacionais e a idade mental, representada pelo quoeficiente de inteligência (QI).
QUESTÃO 2 – 
Embora o surgimento dos testes psicológicos tenha sido registrado no início do século XX, muito antes disso já se fazia verificação e levantamento de características e habilidades das pessoas, em diversas culturas e em diversos contextos, principalmente em situações relacionadas a selecionar candidatos para algumas funções específicas. Tendo como base a história do desenvolvimento dos testes psicológicos, marque a resposta verdadeira (Valor: 0,5 ponto).
a) James M. Cattel foi o criador do conceito de Quoeficiente de Inteligência, que seria o resultado da divisão da idade mental pela idade cronológica multiplicada por cem.
b) A Charles Spearman lhe dão o mérito de ter iniciado a aplicação de modelos matemáticos ao funcionamento mental, ou seja, a Psicometria.
c) Francis Galton é reconhecido pela fundação da Psicologia, em 1879, com a criação do primeiro laboratório experimental de psicologia.
d) A escala Stanford-Binet foi a primeira mensuração sobre a capacidade cognitiva das funções superiores. Depois dela, temos a escala Binet-Simon, adaptação americana daquela.
e) Ao final da 1ª guerra mundial, os teste Army Alpha e o Army Beta ainda eram aplicadas somente no exército.
QUESTÃO 3 – 
	Em 1997 o Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica (IBAP) foi fundado por parte de psicólogos pesquisadores que tinham em comum o fato de conduzirem estudos relacionados à construção, à adaptação e à validação de testes psicológicos no Brasil. Desde seu surgimento, o IBAP tem promovido ações em prol de uma melhor qualidade dos testes e da avaliação psicológica no Brasil, por meio de publicação de uma revista científica (Revista Avaliação Psicológica), bem como da promoção de congressos e eventos que fomentam a produção científica e a reunião de profissionais em torno do tema.
São inúmeros os tipos de testes psicológicos à disposição dos profissionais de psicologia na atualidade. Considerando este fato, avalie as asserções abaixo (Valor: 0,5 ponto).
I. Segundo o construto, os testes podem ser psicométricos ou impressionistas. 
II. Segundo o processo psicológico que medem, os testes podem ser de capacidade intelectual ou de preferência individual. Os testes de Inteligência Geral (QI) são exemplos do primeiro e os testes de personalidade, do segundo.
III. Os testes computadorizados, com aplicação automatizada, substituem o material físico geralmente utilizado, portanto, é um teste caracterizado pela forma de resposta.
IV. Os testes neuropsicológicos, geralmente, apresentam tarefas não-estruturadas com respostas livres. 
É correto o que se diz em:
a) III e II.
b) I, apenas.
c) IV, III e I.
d) II, apenas.
e) II e IV, apenas.
QUESTÃO 4 – 
Há indícios que os procedimentos de avaliação variaram muito ao longo da história, com influências de crenças, das filosofias e das posições políticas próprias de cada época e região, desde o período neolítico, datando de 12.000 a.C., passando pelas culturas egípcias e suméria (10.000 a.C.) até os dias atuais. Na China, eram realizados concursos públicos, e as provas para seleção envolviam demonstrações de proficiência em música, uso do arco, habilidades de montaria, exames escritos sobre temas relacionados a leis, agricultura e geografia. A partir disso, julgue as asserções a seguir e a relação proposta entre elas (Valor: 0,5 ponto).
I. A avaliação profissional é constituída por um processo integrado baseado em parâmetros válidos e fidedignos, no qual o psicólogo enquanto perito pode responder demandas nas áreas da educação, saúde, trabalho, etc.
PORQUE
II. Ela é a habilidade do ser humano de poder interpretar o comportamento dos outros e, assim, realizar as adaptações necessárias para se inserir e adaptar-se à realidade.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II não é uma justificativa correta da I.
c) As asserções I e II são falsas.
d) A asserção I é verdadeira e a II é falsa.
e) A asserção I é falsa e a II verdadeira.
	
QUESTÃO 5 – 
Alguns autores comparam o processo de avaliação psicológica com um processo científico, pois está baseado no levantamento prévio de hipóteses que serão confirmadas ou não através de passos predeterminados e com objetivos bem definidos. É um processo limitado no tempo, que estará pautado num contrato de trabalho entre o paciente ou responsável e o psicólogo, tão logo os dados iniciais permitam estabelecer um plano de avaliação e, portanto, uma estimativa do tempo necessário a finalização do exame. Marque a opção correta sobre o tema descrito (Valor: 0,5).
a) O plano de avaliação se baseia em perguntas ou hipóteses iniciais, definindo quais os instrumentos mais eficazes, como e quando utiliza-los.
b) A avaliação compreensiva determina o curso provável do caso.
c) Dentro dos objetivos da avaliação psicológica, o tipo de classificação que toma como referência critérios diagnósticos é a classificação simples.
d) Kraepelin, advindo de uma escola dinâmica da psiquiatria, foi o responsável pela diferenciação entre neurose e psicose.
e) A avaliação psicológica precisa respeitar a ordem e hierarquia de alguns passos de operacionalização. Um bom exemplo seria a ordem a seguir: 1. Levantar hipóteses iniciais e definir os objetivos do exame; 2. Estabelecer o plano de avaliação; 3. Colher os dados da anamnese; 4. Determinar motivos do encaminhamento e queixa e finalmente; 5. Finalizar o processo.
QUESTÃO 6 – 
A “parceria” entre psicologiae estatística não é nova. Historiadores apontam que no século XIX o caminho da psicologia rumo ao seu reconhecimento como ciência demandou a adoção de métodos que viabilizassem a quantificação de características psicológicas. Concomitantemente, os primeiros pesquisadores interessados em conhecer os processos psicofísicos das pessoas começaram a fazer uso de procedimentos estatísticos para atribuir validade científica aos seus achados.
AMBIEL. Avaliação Psicológica: Guia de consulta paras estudantes de psicologia. 
São Paulo: Casa do Psicólogo, 2011, p. 53
O uso da estatística em psicologia tem a finalidade de descrever e resumir dados provindos de observações de comportamento, que podem ser feitas de diferentes formas, como testes, questionários e entrevistas. Tais descrições e conjuntos de dados são realizados, especificamente, por meio de números, que expressam e ajudam a entender o significado dos resultados. A respeito do que você estudou sobre a importância da estatística para a psicologia, julgue as asserções a seguir e a relação proposta entre elas (Valor: 0,5 ponto).
I. Os psicólogos em seus primeiros anos de estudo aprendem a diferenciar dois tipos de estatística: a inferencial e a descritiva. A primeira precede a segunda na interpretação dos resultados.
PORQUE
II. Ela representa o resumo dos dados advindos de observações de comportamentos através de testes, questionários e entrevistas. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a) A asserção I é verdadeira e a II é falsa.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II não é uma justificativa correta da I.
c) As asserções I e II são falsas.
d) A asserção I é falsa e a II verdadeira.
e) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.