M2 - 3º TRIMESTRE Alimentação Saudavel

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PROJETO DE LEITURA
NOME DO LIVRO: A HORTA DO VOVÔ MANDUCO
AUTOR: DÉBORA RUBIN
ILUSTRADOR: FABIANA SALOMÃO 
EDITORA: LAFONTE JUNIOR 
DURAÇÃO: 3º. Trimestre: JULHO - AGOSTO - SETEMBRO
PROFESSORA: FLÁVIA ARAÚJO 
TURMA: MATERNAL 2
CASA DA CRIANÇA – CRECHE CHICO XAVIER
2019
TEMA: DESCOBRINDO SABORES E AMORES
JUSTIFICATIVA: 
 A escolha do livro surge pela necessidade de estimular na criança a formação de novos hábitos alimentares. O objetivo principal é estimular uma alimentação saudável através de alimentos naturais, não industrializados, orgânicos e livre de conservantes. Os principais alimentos são frutas, verduras, legumes, proteínas e grãos. O consumo de alimentos deve ser feito de forma moderada de acordo com a necessidade energética diária das crianças, sendo balanceado de acordo com uma distribuição correta de diferentes tipos de alimentos ao longo da semana para potencializar a absorção desses alimentos pelo organismo. Com esse projeto posso citar diversos benefício que serão causados na vida das crianças a começar com a própria família, que passa criar novos hábitos através do estimulo das crianças. A imunidade da criança fica forte o que proporciona melhor desenvolvimento da criança, tanto no crescimento quanto na redução de doenças. 
1. COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS
· Promover o desenvolvimento da autoestima
· Desenvolver a empatia para que as crianças tenham a capacidade de perceber, sentir e conectar-se com o mundo
2. PREPARAÇÃO/MOTIVAÇÃO
· Rodinha de conversa sobre alimentos 
· Filme da horta para o prato 
· Uso de fantoches de animais de vovô e vovó
· Conhecer uma horta 
3. LEITURA DE ESTUDO/FRUIÇÃO
3.1 – LEITURA DO LIVRO PELA PROFESSORA 
· Apresentação do livro: capa, título, contra capa, personagens, ilustrações etc.
· Contar a história de várias formas: fantoches, desenho animado, músicas
· Interpretações e reconto da história feita pelos alunos
3.2 – CONTEXTUALIZAÇÃO DE FRASES E EXPRESSÕES
· Smartfone
· Cidadezinha
· Caramujo 
· Mamoeiros
· Gracioso 
· Suspensório
· Democrático
· Pé – de – valsa 
 
3.3 – QUESTÕES DE ENTENDIMENTO DO TEXTO
· Quem cuidava da horta?
· Oque tinha na horta?
· Oque o vovô fala para seus netos?
· Qual time o vovô torce?
· Oque os avoes mais gostavam de fazer?
· Qual sobremesa o vovô fazia?
· Quem regava as plantinhas?
3.4 – QUESTÕES ALEM DO TEXTO
· Oque vocês mais gostaram na história?
· Quais as frutas vocês mais gostam?
· Quais os legumes e verduras mais gostam?
· Na casa de vocês, o que vocês comem?
· Vamos experimentar novos sabores?
· Vocês gostam mais de doce ou salgado?
· Quais suas comidas preferidas? 
· Quais sucos vocês tomam em casa?
· De onde vem os alimentos?
· Quais as cores das frutas que vocês mais gostam?
· Quais frutas vira suco?
· Qual salada é sua preferida?
4. CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS
4.1 – O EU, O OUTRO E O NÓS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
(EI02EO01)
· Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na internação com crianças e adultos.
(EI02EO02)
· Demostrar imagem positiva de si e de confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios. 
(EI02EO03)
· Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04)
· Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender. 
(EI02EO05)
· Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
(EI02EO06)
· Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras. 
(EI02EO07)
· Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com orientação de um adulto.
4.2 – CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
(EI02CG01)
· Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02)
· Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferente natureza. 
(EI02CG03)
· Explorar formas de deslocamentos no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações 
(EI02CG04)
· Demostrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
(EI02CG05)
· Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
4.3 – TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
(EI02TS01)
· Criar sons materiais, objetos e instrumentos músicos, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02)
· Utilizar matérias variadas com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02TS03)
· Utilizar diferentes fontes sonoros disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
4.4 – ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
(EI02EF01)
· Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02)
· Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos. 
(EI02EF03)
· Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações do adulto-leitor, a direção da leitura (decima para baixo, da esquerda para direita).
4.5 – ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
(EI02ET01)
· Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, Massa, tamanho). 
(EI02ETO2)
· Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
(EI02ETO3)
· Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela.
(EI02ETO4)
· Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes durante e depois). 
(EI02ET05)
· Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
(EI02ET08)
· Registrar com números a quantidades de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetivos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
5. LEITURA FRUIÇÃO/PRAZER
· Livros: A Sopa Supimpa (Estevão Marques Marina Pittier Fê Sztok)
· Pão, Pão, Pão (Estevão Marques Marina Pittier Fê Sztok)
· A cozinha da dona Nininha (Lená Loureiro) 
· Menina e o Sol (Júlio Gonçalves Dias)
· O menino que queria virar vento (Pedro Kalil Auad)
· A culpa é da pipoca (Dayse Torres)
· A felicidade das borboletas (Patrícia Engel Secco)
· Poeminhas da terra (Márcia Leite\ Tatiana Móes)
· Contos de adivinhação (Ricardo Azevedo)
· Ou isto ou aquilo (Cecília Meireles)
· Brinconto (Fê)
· Eu e meu gato (Ekaterina Trukha) 
· O ratinho, o morango vermelho maduro e o grande urso esfomeado (Don e Audrey wood ilustrado por don wood) 
6. ATIVIDADES CONTEMPLADAS
· Construir uma horta em garrafa pet 
· Gráfico com alimentos saudável 
· Receita doce de abobora 
· Receita de sucos naturais 
· Regar e cuidar das plantações
· Pratos com carinhas decorativas 
· Degustações de frutas e verduras 
· Decoração na espiga de milho 
· Massinha de modelar, formato de frutas
· Salada de frutas 
· Texturas e sabores dos alimentos 
7. CULMINÂNCIA
· Passeio Yakult
· Festa das frutas 
8. AVALIAÇÃO
A avaliação será feita através de observação direta da criança e do grupo, e não se pautará num processo comparativo, observando os seguintes itens:
· Interesse e participação da criança
· Desenvolvimento do trabalho em grupo
· Avanços motores e cognitivos apresentados durante o processo
· Expressão oral e gestual durante as atividades com a intenção de captar as novas descobertas e possíveis conflitos que possam surgir
· Conhecimento e habilidades adquiridos pela criança, que serão registrados no caderno de registro semanal e nas avaliações
FONTES BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular.Educação Infantil. Ministério da Educação.
http://bancodeatividades.blogspot.com/2009/12/projeto- estrutura-corporal-maternal.html
STEAD, Philip. Um dia na vida de Amos Mc Gee. São Paulo: Editora Paz e Terra. 2013.