Questionário Professor( REGENTE)

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Professor (a):Erlene Donizete de Sousa 
Turno: Matutino
Disciplinas Ministradas e suas respectivas Séries: 
ESPANHOL: (3º A, B, C, D, E) 
INGLES (3º A, B, C, D, E)
TOPICO ESPANHOL (2º A, B, C, D, E,F)
Questionário Trabalho Coletivo do dia 17 de Abril de 2020
1) Foi possível fechar os conteúdos do 1º Bimestre, sendo as aulas não presenciais? 
Sim, dentro do que está sendo postado na plataforma e os alunos estão interagindo. 
2) Caso não tenha sido fechado os conteúdos do 1º Bimestre quais as estratégias que estão sendo utilizadas para fechar esses conteúdos? 
Estou postando videos e aulas, textos com explicações bem expressa para que compreenda, todo o conteúdo. 
3) Como estão ocorrendo as aulas não presenciais até o momento?
Na forma de envio a plataforma como videos, textos e explicações e correções respondento a cada questionamento dentro da disciplina. 
4) Como os estudantes estão participando?
Atraves dos grupos de sala, na plataforma do google classrom, eles buscam auxilio para solucionar as duvidas que surgi durante a satividades.
5) Como estão se inteirando com o professor (a)?
Através dos meios tecnologicos buscam esta em contato a todo momento para tirar duvídas e dialogar sobre tudo isso, visto que alguns se preocupam muito coma situação.
6) Quais têm sido as ações exitosas que devem ser mantidas?
Eu trabalhei com eles atraves de videos aula do youtube, teve interação, com questionamentos pelos alunos, a forma individual deles estarem ligando tambem pra fazer pergundas, tirar duvida.
 
7) Quais são as ações que não funcionaram ou que não foram satisfatórias? Por quê? É possível melhorá-las? Como? qual o impacto desse cenário na aprendizagem dos estudantes?
Os textos enormes nõa funcionam, acho que sendo mas simples e curtos eles gostam mas e interressa em fazer. 
Sempre busco melhorar de alguma forma as aulas, fazendo mas intrerassantes. 
8) As atividades propostas são capazes de serem realizadas à distância, considerando que o estudante não tem o apoio presencial do professor?
São, pois eles tem livros e fichas para pesquisar e solucionar as atividades, e nos que estamos adisposição do alunos.
9) Os estudantes estão conseguindo estabelecer rotinas diárias de estudo? Como eles estão sendo orientados?
Está seguindo o horário de aula, esta sendo bem direcionado de acordo com aproposta curricular que esta sendo trabalhada
10) Essas mesmas atividades são suficientes para envolver os estudantes, de maneira que eles possam resolver os exercícios propostos, agregando conhecimentos?
São atividades proposta que buscamos colocarna práticas contribuem para o interesse e a aprendizagem especialmente quando esta problematizadora aula a distancia , com objetivo foi entender como saber se são por eles utilizadas e os motivos para o seu uso/não uso no cotidiano em casa analisar aparticipação do aluno.
11) Os estudantes de cada série/turma estão participando das aulas não presenciais e conseguindo compreender os comandos das atividades?
Sim estam seguindo as orientaçõese fazendo as atividades porposta.
12) Os instrumentos adotados são, pedagogicamente, adequados para dimensionar/avaliar a aprendizagem dos estudantes que estão estudando em casa sozinhos?
Será que estão sozinhos, pois tem familia que acompanham e são bom aluno,e outros que nem entrou no sisitema, e nem busca ajuda aí é dificil avaliar.
13) A forma como a equipe gestora e os professores estão monitorando as atividades realizadas pelos estudantes permite quantificar o número de participações diárias?
Sim, atraves do acesso a plataforma e as atividade e a busca dele em tirar duvidas e preocupar com a situação.
14) Como promover e ofertar os serviços e recursos para os estudantes público da Educação Especial?
É um olhar especial diversificado em adpatar todas as aulas necessarias e se não tiver o acesso a internet usar os meios tecnologicos para solucionar duvidas na aprendizagem, assim obtendo bom desenvolvimento e adquirindo um bom conheimento na aprendizagem.
 Desenvolver esta educação de qualidade e a distância entre um sistema da educação, que se baseia na condição de deficiência, e um sistema comum, que reconhece e valoriza a diversidade humana presente na escola, ao explicitar que o direito das pessoas com deficiência à educação somente se efetiva em sistemas educacionais inclusivos, em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino pra se chegar a todos.